1

Tarea 3- Desarrollo del Aprendizaje y la Inteligencia

Johen Gallardo Villalba

Grupo: 403041_25

Lic. Silva Montalvo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)

Procesos Cognoscitivos Superiores

Abril 15, 2022

 2

Introducción

El presente trabajo que tiene por nombre tarea 3- desarrollo del aprendizaje y la
inteligencia, trata de profundizar el tema para darnos a conocer sus bases bilógicas,
sus características, sus procesos involucrados de cada uno y la influencia sociocultural
que por medio de un video tipo exposición se realizó.

El aprendizaje el cuál es el proceso psicológico que tenemos mediante las

experiencias que tienen todos los individuos pueden crear nuevos conocimientos a
través de nuevas conductas que permiten adaptarse y sobrevivir en el entorno del
medio ambiente mientras que la inteligencia es toda aquella capacidad de resolver
problemas contando todas aquellas habilidades cognitivas que le permiten ayudar a
comprender las ideas al individuo y a su vez a razonar las diferentes situaciones para
así acoplarse en el mundo en que lo rodea.
 3

Respuesta a las preguntas orientadoras y pantallazo de la

retroalimentación a las respuestas publicadas por sus compañeros.

a. De acuerdo con las lecturas y su investigación realizada, explique

desde su comprensión el proceso de la Inteligencia Humana y de
aprendizaje desde la Psicología.

El concepto de inteligencia fue utilizado en un contexto científico por primera vez

por Francis Galton, quién publica en 1869 el libro El genio hereditario, donde considera
la inteligencia como una capacidad física y que sería heredada, tanto así, que hijos de
familias prominentes tendrían más probabilidades de tener hijos prominentes y con
rasgos de genialidad, existiendo poca influencia ambiental (Domenech, 1995). Maureira
Cid, F. (2018). Pág. 20.

Y el aprendizaje son el conocimiento del medio y la adaptación a través de la

adquisición de conductas y elementos que sirvan para la resolución efectiva de
problemas de la vida diaria. La mayor parte de lo que somos, algunos filósofos y
psicólogos dicen que todo lo que somos, es producto del aprendizaje. Desde el "modo
de actuar, los gustos, lo que comemos, el pensar, el lenguaje, ser líder, agresión,
tímido, delincuente, médico, artista, etc., son conductas aprendidas. García González,
E. L. (2015). Pág. 87

b. Elija y profundice en un trastorno de la inteligencia y compártalo en el

foro (definición y criterios diagnósticos)

Trastorno del desarrollo intellectual

El trastorno del desarrollo intelectual (TDI) es una discapacidad que limita los
niveles de inteligencia de una persona. Esto se presenta en forma global y con
aparición anterior a los 18 años, por lo cual se considera un problema del
neurodesarrollo, el cual por su naturaleza no presenta tratamiento (Wehmeyer y
Obremski, 2010).
 4

La primera causa de TDI es una deficiencia de tipo prenatal genética dadas por
anormalidades cromosómicas, entre las que se encuentran:

Síndrome de Down, producido en el 95% de los casos por trisomía del

cromosoma 21, un 4% es causado por traslocación entre el cromosoma 21 y otro como
el 14 o 22. Finalmente, el 1% presenta mosaico, con cariotipo normal y trisomía 21
(Kaminker y Armando, 2008)

Síndrome del X frágil, producido por un estrechamiento del extremo distal del
cromosoma X (Xq27.3), producido por una expresión anómala del gen FMR1, lo cual se
presenta principalmente en varones (Ribate, Pié y Ramos, 2010).

Síndrome de Klinefelter, producido por la disomía del cromosoma X produciendo

una grave disfunción del eje gonadal con niveles bajos de testosterona, altos de
gonadotrofinas e insuficiencia androgénica. Esto se da exclusivamente en varones
(Pancenza et al, 2010).

Síndrome de Turner, producto de la existencia de un solo cromosoma sexual,

por lo que el cariotipo del paciente es de 45X0. Esta afección solo se presenta en
mujeres (Tito y Guerrero, 2013).

Diagnóstico del TDI El DSM-V establece que el diagnóstico del TDI debe cumplir
con tres criterios:

Deficiencias de las funciones intelectuales, como el razonamiento, resolución de

problemas, planificación, pensamiento abstracto, etc., confirmados con evaluación
clínica y pruebas de inteligencia estandarizadas.

Deficiencias del comportamiento adaptativo que no permite el cumplimiento de

los estándares de desarrollo y socioculturales.

Inicio de las deficiencias intelectuales y adaptativas durante el desarrollo (antes

de los 18 años).
 5

c. Elija y profundice sobre un Trastorno del aprendizaje y compártalo

en el foro (definición y criterios diagnósticos)

La patología lingüística oral hace referencia a cualquier alteración, es decir,

dificultad, trastorno, disfunción, desorden, defecto, incapacidad, etc., que interfiere o
dificulta la capacidad para comunicarse con los demás por medio del lenguaje hablado
(Gallego, 2005).

Criterios para el diagnostico

a) Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje a través de las

distintas modalidades (lenguaje hablado, escrito, de signos u otros), con déficit en
comprensión o producción que incluyen los siguientes:

1. Lenguaje reducido.

2. Estructura de frase muy limitada (escasa habilidad para unir las palabras
dentro de las frases basándose en las reglas de la morfología y la gramática).

3. Dificultades en el discurso (escasa habilidad para usar el vocabulario y

conectar frases para explicar o describir situaciones, eventos o para mantener una
conversación).

b) Las habilidades lingüísticas son sustancialmente inferiores a las que

corresponden por la edad, lo que da lugar a limitaciones funcionales en comunicación
efectiva, participación social y ejecución académica u ocupacional.

c) Los síntomas se presentan en el período temprano del desarrollo.

d) Las dificultades no son atribuibles a deficiencias auditivas u otras deficiencias

sensoriales, disfunción motriz, condiciones médicas o neurológicas, ni a deficiencia
intelectual o retraso global del desarrollo.
6
 7

Pantallazo de su permanencia en el grupo de Skype

 8

Enlace del video tipo exposición

https://youtu.be/ucXpm2CIEUc
 9

Conclusiones

Este trabajo profundiza sobre el aprendizaje que es un proceso por el cual a

través de las experiencias personales llegan a modificar las conductas.

La inteligencia juega un papel muy importante ya que es la capacidad que tiene

el individuo de tratar sus problemas contando con sus habilidades cognitivas que nos
permiten ayudar y a comprender las ideas razonando a su vez sus diferentes
situaciones y así adaptándose con el medio ambiente.

En la influencia del contexto socio cultural es importante ya que aporta la

interacción del ser humano con su entorno en el medio ambiente, social, cultural etc…
ya que esto aporta a crear bases para el desarrollo del aprendizaje, creando nuevos
conocimientos y conceptos al individuo.
 10

Referencia bibliográfica

Fiuza Asorey, M. J. y Fenández Fernández, M. P. (2015). Dificultades de aprendizaje y

trastornos del desarrollo: manual didáctico. Difusora Larousse - Ediciones
Pirámide. https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49072?
page=19

García González, E. L. (2015). Psicología general (3a. ed.). Grupo Editorial

Patria. https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40402?pag
e=98

Maureira, C. F. (Ed.). (2018). ¿qué es la inteligencia? https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/51359?page=1

Maureira Cid, F. (2018). ¿Qué es la inteligencia?. Bubok Publishing S.L. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/51359?page=118