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Tare 1- Reconocimiento

Johen Gallardo Villalba

Grupo 403024_45

Lic. Yeimy Charlin Cruz Mercado

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH)

Diagnostico Psicológico

Febrero 20, 2022

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Introducción

El presente trabajo aborda los diversos elementos en el diagnostico psicológico

mediante el cual, se reconocen síntomas o funcionamientos mentales, emocionales

que simple vista no son observables.

Con esto se pretende que los estudiantes en psicología mediante un estudio

minucioso acerca de los temas que serán abordado en las investigaciones establecidas

en el curso realicen un estudio detallado del diagnóstico psicológico para poder

reconocer grandes rasgos en una persona y que por ende pueda afectar su vida y

salud.
 3

a. ¿Qué técnicas involucra el proceso de evaluación y diagnóstico

psicológico?

1 Nivel

Técnicas de amplio espectro:

Entrevista

Autobiografía

Listados de conductas

Escalas de apreciación

Observación asistemática,

2 Nivel

Generales:

Autorregistros

Observación sistemática

Pruebas estandarizadas de ejecución

Tests estandarizados de personalidad Específicas:

Cuestionarios o escalas de autoevaluación

Escalas de apreciación de otros

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3 Nivel

Observación sistemática

Registros fisiológicos

A lo largo de la descripción de ambos procesos de evaluación nos hemos

referido a los distintos instrumentos (tests y otras técnicas de evaluación) que

han de ser utilizados a la hora de operacionalizar y recoger información de

cada una de las variables implicadas en el caso: entrevistas, observaciones,

tests.

Dos son los parámetros fundamentales manejados a la hora de encajar,

jerárquicamente, las técnicas de evaluación: el costo que supone un determinado

procedimiento de medida y su nivel de amplitud/especificidad. Lo que sí es

importante es resaltar que en cada momento del proceso de evaluación (tanto

descriptivo-predictivo como interventivovalorativo) los instrumentos y tests (como

herramientas que son de recogida de información de las variables implicadas en

el caso) han de ser seleccionados eficientemente, en virtud de su amplitud para

recoger información relevante en momentos concretos del proceso. Así, existen

métodos e instrumentos de amplio espectro que habrán de ser utilizados en las

primeras etapas del proceso, mientras que otros se dirigen a evaluar unos

aspectos muy específicos del funcionamiento psicológico, y habrá que utilizarlos

más adelante o, incluso, a la hora de valorar la intervención aplicada.

 5

b. ¿Cómo se articula o relaciona la salud comunitaria con la

construcción o establecimiento de un diagnóstico psicológico?

Se articula que ambas van a estudiar el ser humano, la salud comunitaria

estudia en si el cuerpo humano y el diagnostico psicológico es un resultado del

comportamiento. Las relaciones de la salud comunitaria, se establecen en la

construcción de un modelo básico de participación de personas afectadas y familiares

desarrollar este control entendió más que un fin, el cual, será realizado de tipo

participativo y simbólico como las consultas pero solo de manera instrumental

aceptando propuestas, pero sin que las personas lleguen a ser partícipes de las

decisiones, de hecho, al aplicar la construcción de un diagnóstico posológico

entendemos la participación como un proceso en el que se gana control sobre las

decisiones de su propia vida fomentando la incorporación a la comunidad donde viven

estas personas, lo que tendrá un impacto en la salud y bienestar psicológico

(Fernandez, 2020).
 6

TABLA 1.

Exploración y revisión del estado del arte

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tres fases,
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primera un
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y la
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de un mapa
de
identidades;
la segunda
 12

el
desmantela
miento del
trauma y el
levantamien
to de la
barrera
amnésica; y
la tercera
una
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o alianza
entre
identidades.
Por otro
lado,
algunos
modelos se
centran más
en el
trauma, y
otros más
en la
metacognici
ón, 21
tratando de
integrarla y
siendo este
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principal y
no la
 13

asunción de
dicho
trauma. Por
último, cabe
destacar
que el
objetivo en
todas las
intervencion
es es el
mismo,
lograr una
integración,
o si no fuese
posible, una
alianza
entre
identidades.
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Referencia bibliográfica

Durán Martínez, I. (2019). Comprensión psicoanalítica del trastorno de identidad

disociativo.

https://repositorio.comillas.edu/xmlui/bitstream/handle/11531/31862/TFG-
%20DuraIn%20MartiInez%2c%20Iciar.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Fernández Ballesteros, R. (2015). Evaluación psicológica: conceptos, métodos y

estudio de casos (2a. ed.). Madrid, México: Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.
Recuperado de

https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49032?page=51.

Fernández Ballesteros, Rocío, & De Bruyn, E. E. J, & Godoy, A., & Hornke, L. F,
& Ter Laak, J., & Vizcarro, C., & Westhoff, K., & Westmeyer, H., & Zaccagnini, J. L.
(2003). Guías para el proceso de evaluación (GAP): una propuesta a discusión.
Papeles del Psicólogo, 23(84),58-70. [fecha de Consulta 7 de Febrero de 2022]. ISSN:
0214-7823. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808407