ESC - PASO BLANCO. Planificación Didactica Trimestral ITR. 4°

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Regional de Panamá Centro

Escuela Paso Blanco n°1
Planificación Didáctica Trimestral

Primer Trimestre
Cuarto Grado
Docente:
Dayadiris Ibagûen 4°A
Glelia Herrera 4º B
Lourdes Hernández 4º CH
Iris Jiménez 4º C
Seneida Upua 4º D
Vivian Trejos 4°E
2022
Dosificaciones
ASIGNATURA: ESPAÑOL
Nº de días Contenidos
Nº de Total de Nº de
Horas de Total de feriados,
Semanas horas de Horas de Sub-total clases Conceptual,
Trimestre Clase por horas de nacionales y Áreas
por clase por imprevistos (no clases) reales por procedimental
Semana Evaluación de la
Trimestre trimestre trimestre y actitudinal.
comunidad
Comunicación 1.1. – 1.2. –
Oral y escrita 1.3. – 1.7. –
1.8. – 1.9.
I 14 6 84 10 3 3 16 68 Estructura de 2.1.
la lengua
Comprensión 3
Lectora
Comunicación 1.4. – 1.5. –
Oral y escrita 1.6. – 1.8. -
Estructura de 2.2.
II 12 6 72 9 0 2 11 61 la lengua
Comprensión 3
Lectora
Comprensión 3
lectora
Apreciación y 4.1. – 4.1.1. –
III 13 6 78 10 6 3 19 59 Creación 4.1.2. – 4.2. –
Literaria 4.3 – 4.4. –
4.5.
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
Nº de días Nº de Contenidos
Nº de Horas de Total de
Total de feriados, Sub-total clases
Semanas Clase horas de Horas de Conceptual,
Trimestre horas de nacionales y (no reales Áreas
por por clase por imprevistos procedimental y
Evaluación de la clases) por
Trimestre Semana trimestre actitudinal.
comunidad trimestre
Naturaleza y 1–2–3
Sociedad en el
Espacio
I 14 4 56 8 2 2 12 44 Convivencia 9 – 10
armónica con el
Medio Natural y
Social
Naturaleza y 4
Sociedad en el
Espacio
Dinámica e 5–7
Interacción del
ser humano con
al ambiente
II 12 4 48 8 0 2 10 38 Convivencia 11
armónica con el
Medio Natural y
Social
Acontecimientos 12
históricos de los
Pueblos
Dinámica e 6
Interacción del
ser humano con
al ambiente
Convivencia
armónica con el
III 13 4 52 8 3 2 13 39 Medio Natural y
Social
Acontecimientos 13 – 14
históricos de los
Pueblos
ASIGNATURA: EXPRESIONES ARTÍSTICAS
por clase por imprevistos (no clases) reales por procedimental y
Trimestre trimestre trimestre actitudinal.
comunidad
Artes 1–2
I 14 2 28 6 1 1 8 20 Plásticas
Teatro 3 – 3.1.
Artes 1
II 12 2 24 6 1 1 8 16 Plásticas
Música 5–6–7-8
Artes 1–2
III 13 2 26 6 1 1 8 18 Plásticas
Danza 4 – 4.1.
ASIGNATURA: RELIGIÓN
por clase por imprevistos (no clases) reales por procedimental y
Trimestre trimestre trimestre actitudinal.
comunidad
Dios – 1 – 1.1. – 2
I 14 2 28 6 1 1 8 20 Naturaleza
Persona 4
Persona 5–6–7
Familia – 8
II 12 2 24 6 1 1 8 16 Comunidad
- Iglesia
Familia – 9 – 10 – 11
Comunidad
III 13 2 26 6 1 1 8 18
- Iglesia
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
comunidad
Aritmética 1 – 1.1. – 1.2.
– 1.3. – 1.3.1.
– 1.3.2. –
I 14 6 84 10 3 3 16 68 1.3.3. – 1.4.
Geometría 3 – 4 – 4.1. –
4.2. – 5 – 6
Aritmética 1 – 1.3.3. –
1.3.4. – 1.3.5.
– 1.3.6. –
1.3.7. – 1.5. –
II 12 6 72 9 0 2 11 61 1.6. – 1.6.1.
Unidades 2 – 2.1. – 2.2.
de medidas – 2.3.
Geometría 7
Aritmética 1.6.2. – 1.6.3.

– 1.6.4. –
1.6.5. – 1.6.6.
III 13 6 78 10 6 3 19 59 – 1.6.7. –
1.6.8.
Estadística 8 – 8.1. – 8.2.
y – 8.3. – 8.4.
probabilidad
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
comunidad
Los seres 1 – 1.1. – 1.2.
I 14 4 56 8 2 2 12 44 vivos y sus – 2 – 2.1. –
funciones. 2.2. – 3
Los seres 4 – 4.1. – 4.2.
vivos y sus -
funciones.
II 12 4 48 8 0 2 10 38 Los seres 5 – 5.1. – 6 –
vivos y su 7
ambiente.
Los seres 7.1. – 8 – 8.1.
vivos y su
ambiente.
La materia, 9
la energía,
sus
III 13 4 52 8 3 2 13 39 interacciones
y cambios en
la
naturaleza.
Planeta 10 – 10.1. –
Tierra y el 11
Universo.
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA (Agropecuaria, artesanía, madera y dibujo básico).
comunidad
Agricultura 2
(Tecnología
práctica y
funcional).
Agricultura 3
(Producción
I 14 3 42 6 1 1 8 34 de alimentos
para el
consumo
humano)
Dibujo 1 -2
básico
Agricultura 4
(Medio
Ambiente y
II 12 3 36 6 1 1 8 28 agricultura
sostenible)
Madera 4 – 4.1. – 4.2.
– 4.3. – 4.4.
Agricultura 1
(Jardín y
especies
vegetales /
III 13 3 39 6 1 1 8 31 tecnología
práctica y
funcional)
Artesanía 1–2–3
PRIMER TRIEMESTRE
14 semanas
(Del 7 de marzo al 10 de junio de 2022)
ASIGNATURA: ESPAÑOL
ÁREAS: Comunicación oral y escrita / Estructura de la Lengua / Comprensión Lectora.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
1. Interpreta los elementos y condiciones que caracterizan a los diferentes textos aplicándola a la solución de
problemas relacionados con el entorno.
2. Identifica el proceso comunicativo e interpreta textos de diversos formatos y sistemas de comunicación no
verbal.
3. Utiliza el lenguaje para expresar sus pensamientos con claridad y coherencia en distintos actos
comunicativos.
4. Reconoce los medios de comunicación masiva, con la finalidad de valorar las funciones y el producto que
difunden.
5. Reconoce la estructura de la lengua y aplica, con propiedad, las normas de estructuración del mensaje
para comunicarse con efectividad en diversas situaciones.
6. Analiza la estructura de diversos tipos de textos para apropiarse de los significados y del mensaje, de
acuerdo, con la intención comunicativa.
7. Interpreta y produce mensajes a partir del conocimiento de los distintos significados y campos semánticos
de las palabras para comunicar sentimientos, pensamientos e intenciones de manera clara y sencilla.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Comunicativa
- Dialogar, escuchar, hablar y conversas.
- Expresar de forma oral pensamientos, emociones, vivencias, otros.
- Leer y escribir.
- Interactuar de forma adecuada lingüísticamente.
- Intercambios comunicativos con ideas propias.
Aprender a aprender
- Saber transformar la información en conocimiento propio.
CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGROS EVALUACIÓN
1.1. Sistema de Reconoce claramente, en Demostración de Reconoce claramente, en el Observa videos de diferentes situaciones
comunicación verbal el proceso de respeto y aceptación por proceso de comunicación, el comunicativas y las comenta en grupo
y no verbal. comunicación, el la producción individual significado de diversas con sus compañeros.
significado de diversas y grupal. expresiones verbales y no
expresiones verbales y no verbales (gestos, Elabora esquemas para observar y
verbales (gestos, Valoración de los manifestaciones corporales, reconocer los elementos de la
manifestaciones diferentes sistemas de tonos de voz, sonidos, otros). comunicación (emisor, receptor, contexto,
corporales, tonos de voz, comunicación. tema, canal, intención…) en discusión
sonidos, otros). Participa activamente en grupal.
Entusiasmo por conversaciones respetando
La conversación
Participa activamente en escuchar con respeto a los puntos de vista y los Elabora rúbricas, con la orientación del
- Temas libres
conversaciones respetando los interlocutores. turnos de los que intervienen maestro, para evaluar las participaciones
- Temas sugeridos los puntos de vista y los en la comunicación. orales (entrevistas, diálogos, mesas
turnos de los que redondas) de sus compañeros.
intervienen en la Formula y responde,
comunicación. correctamente, preguntas Formula preguntas y responde a
literales y de inferencias situaciones simuladas que representan
Formula y responde, sobre temas variados. hechos sociales, políticos o culturales.
correctamente, preguntas
literales y de inferencias
sobre temas variados.
Discusión Elaboración de su propio Apreciación de los Define el concepto de Organiza técnicas de expresión oral
- Concepto concepto de discusión. conceptos de discusión. discusión. (mesa redonda, debate, otras).
- Temas libres y
sugeridos de Aplicación de normas para Pertinencia en la Expone sus puntos de vista Dramatiza discusiones de situaciones de
discusión. un uso correcto de la discusión de temas. acerca de diferentes temas. la vida real, donde extraiga soluciones a
discusión. problemas.
El diálogo Construcción de diálogos Favorece el intercambio Identifica los procedimientos Participa en discusiones en grupo
Técnica de diálogo entre compañeros como un de ideas respetando las adecuados para organizar un mediante diversas técnicas de
organizado recurso eje en la ideas contrarias. diálogo. comunicación.
comunicación diaria.
Utiliza, convenientemente,
en sus intervenciones orales,
nuevas palabras y
expresiones adecuadas a la
situación comunicativa.
La entrevista Construcción de su propio Señalamiento del Define, con sus palabras el Explica el significado, uso e importancia
-Concepto concepto de entrevista. significado e concepto de entrevista. de la entrevista.
-Características importancia de la
-Tipos Reconocimiento de las entrevista. Reconoce claramente los Dramatiza entrevistas simulando a
características de la roles que realiza cada personajes del contexto político, social,
entrevista. Participación didáctica participante en la técnica de intelectual o empresarial de nuestro país.
en la ejecución de entrevista.
Elaboración y aplicación de entrevistas, según sus Realiza correcciones de expresiones y
entrevistas a diferentes clases. Tolera y aprecia, con interés, vocablos recabados durante las
personajes sobre temas de el intercambio de ideas y entrevistas.
interés. conocimientos transmitidos
en los diferentes sistemas de
comunicación.
1.2. Mensajes con Elaboración de diferentes Cooperación en la Distingue con intención Investiga sobre el uso de jeroglíficos,
Códigos no verbales mensajes con materiales creación de mensajes crítica, jeroglíficos, carteles, anuncios publicitarios de periódicos, de
-Jeroglíficos reciclables o que con códigos no viñetas, cómicas e imágenes revistas o los elaborados por los
-Anuncios contribuyen a la verbales. que exponen problemáticas compañeros de clase, en la
publicitarios conservación de nuestro del país y del mundo. comunicación.
-Carteles medio. Valoración de la
-Viñetas importancia del uso de Señala y explica, sin Utiliza en sus charlas o participaciones
-Cómicas o historietas Interpretación de los códigos no verbales dificultad, los componentes orales, el léxico adquirido en el desarrollo
-Imágenes jeroglíficos, anuncios en la transmisión de verbales y no verbales de los de experiencias comunicativas verbales y
publicitarios, carteles, mensajes. anuncios publicitarios. no verbales.
viñetas, cómicas,
imágenes. Vinculación del contexto Crea, con claridad, diferentes Elabora en grupo, mapas mentales y
social con la creación de anuncios, carteles, viñetas y álbumes con recortes de anuncios
Elaboración de jeroglíficos, anuncios, carteles y comics, con intención publicitarios y los discute en clases.
anuncios publicitarios, otros. comunicativa y recreativa.
carteles, viñetas, cómicas, Participa en diálogos reales sobre lo
imágenes. investigado y aprendido el uso de los
códigos no verbales en su medio.
1.3. Medios de Diferenciación de las Valoración de la Compara, con acierto, la Examina, en pequeños grupos, con la
comunicación de masa: características de la prensa incidencia y alcance de función de los medios de orientación del maestro, programas de
-Prensa Escrita escrita, televisión, radio y los medios de comunicación (prensa y opinión emitidos por la televisión o la
-Televisión las TIC. comunicación de masa televisión), radio y las TIC en radio.
-Radio y las TIC en el foros, debates, mesas
-Nuevas tecnologías de Comparación de la función desarrollo de su redondas. Opina en un foro de lluvia de ideas, sobre
la información y la de la prensa, televisión y entorno. la función de las TICs y los programas y
comunicación (NTIC). las TIC. artículos de opinión de la televisión, la
radio, de la prensa y las TICs.
Reconocimiento de la Analiza, con interés, Organiza guiones de programas de
estructura y funcionamiento mensajes emitidos por los debates y mesas redondas sobre temas
de los diferentes medios de diferentes medios de de actualidad, los dramatiza y simula el
comunicación de masa y comunicación de masa y las uso de los medios de comunicación y las
las TIC. TIC. TIC.
Interpretación de mensajes Comenta, con entusiasmo,

provenientes de los medios programas televisivos y
de comunicación de masa radiales diversos con sentido
y las TIC. crítico y respetando la
opinión de los demás.
Se interesa, positivamente,
por aprovechar de forma
práctica el uso de los medios
de comunicación de masa y
las TIC en su vida diaria.
1.7. La sílaba Creación de su propio Interiorización de los Clasifica, con certeza las En repertorio de palabras distingue las
- Concepto concepto de sílaba. conceptos sobre las palabras según el acento silabas átonas de tónicas en las palabras.
La sílaba clases de sílabas y la prosódico u ortográfico que
- Tónica Identificación de las sílabas clasificación de las las distingue.
- Átona que conforman las palabras palabras según el
de un texto determinado. número de sílabas. Ayuda provechosamente, a
Clases de palabras sus compañeros en la
según el número de Clasificación de palabras Cooperación con sus clasificación de las palabras
sílabas según la sílaba tónica. compañeros en trabajos según el número de sílabas.
en equipos para la
Clasificación de palabras clasificación de las
sugeridas atendiendo al palabras según el
número de sílabas. número de sílabas.
1.8. El acento Elaboración de su propio Valoración del concepto Reconoce sin dificultad los Elabora cuadros para clasificar palabras
- Concepto concepto de acento. de acento. diferentes acentos en diversas de uso común o de nueva
Tipos de Acento palabras. adquisición léxica según el acento
- Prosódico Identificación de los Reflexión de la prosódico u ortográfico que las distingue.
- Ortográfico acentos y vocablos dentro importancia del uso de Utiliza, con seguridad, los
Diacrítico del texto. los acentos, para la acentos en palabras dentro Corrige en talleres de escritura, la
correcta expresión. de oraciones o textos. ortografía de sus textos y los de sus
compañeros.
Aplica, correctamente, los
acentos pertinentes en los Discute en grupo, la importancia y
textos. aplicación de los acentos.
1.9. El acento ortográfico Utilización de los Vivencia la adquisición Utiliza las diferentes Elabora cartillas ortográficas lúdicas con
en palabras simples: conocimientos a su de los contenidos estrategias para la las reglas para el uso de los acentos.
Reglas de acentuación alcance, sobre el acento teóricos sobre las reglas acentuación de las palabras.
para: ortográfico. de acentuación, de una Aplica en talleres de escritura, los tres
-Agudas. manera activa, lúdica y Aplica correctamente las tipos de acentos.
-Graves. Identificación de la sílaba divertida. normas de acentuación
-Esdrújulas. tónica en las palabras y cuando escribe y corrige Corrige en talleres de escritura, el uso del
-Sobresdrújulas colocar la tilde donde textos propios y de sus acento en los textos de los compañeros y
corresponda. compañeros. justifica de forma oral sus evaluaciones.
Aplicación de las reglas de Elabora fichas ortográficas sobre las

ortografía para acentuar las reglas de acentuación.
palabras según la sílaba
tónica. Lee un texto, subrayando las palabras
que llevan acento ortográfico, encerrando
en un círculo la sílaba tónica.
Repite oralmente, varias veces, las

palabras, haciendo énfasis en la sílaba
tónica, reconociendo su posición.
Estructuras Gramaticales Creación de los conceptos Seguridad en la Presenta oralmente, los Convertir en indicador para las
Concepto de enunciado, de enunciado, proposición, creación de los conceptos de frase y oración actividades: “Motive a los estudiantes a
proposición, frase y frase y oración. conceptos. en plenarias en clases. entonar el canto “Si yo descendiera del
oración. mono”. Seguidamente, anímelos a que
Diferencias entre frase, Identificación de diferencias Creatividad en el Utiliza adecuadamente, los Individualmente redacten en páginas
oración, enunciado y entre frase y oración manejo de la términos: frase y oración en sueltas un cuento corto utilizando
proposición. formulando ejemplos con información. talleres de escritura. oraciones, frases, enunciados,
juegos proposiciones, en base a la imagen
Características del Respeto hacia las ideas Emplea y explica presentada.
enunciado, proposición, Construcción y de los demás. correctamente las
frase y oración. deconstrucción de textos a estructuras gramaticales en Forme cuartetos de estudiantes e
partir de los conceptos Cuidado en la selección diversos textos escritos. indíqueles que elaboren un BIG BOOK,
dados. de los datos. posteriormente motive al estudiante para
Comprende e interpreta las que coloquen las sillas en semicírculo y
Análisis del enunciado, la Interés en la diferencias entre enunciado, realicen la dinámica: Guía torre de vigía,
proposición, la frase y la construcción de textos la proposición, la frase y a la nudo marinero y comiendo con el capitán.
oración, en el texto. eficaces. oración, en el texto.
Establecimiento de los Manejo adecuado de los Cita y aplica construcción y Continuando con la misma formación en
conceptos de frase y elementos en la desconstrucción de cuarteto, ubicando el escritorio al lado de
oración. construcción e estructuras gramaticales la puerta.
interpretación del texto. dentro de un texto
Distinción de las determinado. Indique a los estudiantes elaborar un
diferencias entre frase y Dominio en la ordenador gráfico.
oración. construcción de textos a
partir de los conceptos
dados.
Seguridad en el análisis
de los elementos.
Elementos de la oración Interiorización de los Manejo de la Explica oralmente con sus Mantenga el mismo orden de grupo y
gramatical conceptos de sujeto y información con palabras los conceptos de sillas e indíqueles a los niños que
- Sujeto predicado. honestidad, para la sujeto y predicado. redacten ejemplos de estructura
- Predicado elaboración de trabajos gramatical, en base a imágenes
Distinción de los elementos individuales. Reconoce, con acierto, el presentadas.
de la oración en diversos sujeto en oraciones simples
textos escritos y orales. Precisión al definir los atendiendo al verbo Coloque las sillas en columna dejando un
conceptos de sujeto y conjugado. espacio libre en medio de la sala escolar,
Formulación de ejemplos predicado. luego entregue en material fotocopiado
de sujeto y predicado en Emplea correctamente las una historia a los niños para que
juegos didácticos. Preocupación en estructuras sintácticas de la subrayen los elementos gramaticales de
distinguir el sujeto y oración (sujeto y predicado), manera individual.
predicado en textos en talleres de escritura.
orales y escritos. Envíe a los estudiantes a recorrer los
diferentes rincones del aula escolar y
observen cintillos que contienen
información sobre la construcción y
reconstrucción de elementos
gramaticales.
3.Textos argumentativos Definición del concepto de Precisión en la Formula, de forma clara, una Expresa su opinión acerca de su comida
Concepto de argumentación. definición del concepto y definición de texto favorita, los colores de su agrado, las tiras
argumentación respeto por las ideas de argumentativo. cómicas y otros elementos de su entorno
Elementos de la Identificación de los los demás. y sustenta su opinión con argumentos.
argumentación elementos de la Seguridad en la Destaca, por medio de
• Tema argumentación. identificación de los colores, las palabras o Observa un video o película y con sus
• Participantes elementos de la conectores propios de un pares elaboran una opinión grupal con
• Contexto Caracterización de los argumentación. texto argumentativo. argumentos sencillos e identifica tesis,
Características del texto elementos del texto argumentos y opinión mediante el
argumentativo argumentativo. subrayado de palabras guías.
Componentes del
argumento.

Tesis Diferenciación de los Cuidado en la Identifica, correctamente, en De manera individual, escribe su propio
Argumento componentes del caracterización de los textos breves la tesis, texto argumentativo de un elemento o
Contraargumento argumento. elementos del texto argumentos y opinión de un situación del entorno, lo comparte con sus
Opinión o razones argumentativo. texto argumentativo. pares y lo corrige según sugerencias del
Tipos de argumentos. Clasificación los docente.
argumentos. Precisión en la Escribe, con claridad, un
diferenciación de los texto argumentativo
Construcción del texto componentes del relacionado con alguna
argumentativo. argumento. actividad de su interés.
Cuidado en la selección Explica, con sus palabras, la
de los datos y orden en importancia de saber
la categorización de los argumentar.
datos.
Cuidado en la
construcción del texto
argumentativo.
Disfrute en la lectura de
textos argumentativos.
ASIGNATURA: RELIGIÓN
ÁREAS: Dios / Naturaleza – Persona
1. Reconoce cuantos de los atributos de Dios se reflejan en la vida del hombre y la mujer en situaciones
de la vida diaria.
2. Distingue las acciones apropiadas e inapropiadas que se realizan con la naturaleza con el fin de crear
convivencia acerca de su valor como manifestación de amor con Dios, dueño y creador.
3. Analiza algunos acontecimientos importantes de la historia del origen y creación del hombre según las
escrituras.
Social y ciudadana
- Tomar decisiones y responsabilidades en las mismas.
- Valorar la vida de forma crítica y reflexiva.
Autonomía e Iniciativa Personal

- Identificar y cumplir objetivos.
- Evaluar acciones y proyectos.
- Trabajar cooperativamente.
1. Atributos de Dios. Clasificación de los Valoración y vivencia de Define cada atributo de Dios Expresa la importancia de la práctica de
1.1. Santo Atributos de nuestro Dios los atributos de Dios en y lo relaciona con los valores los valores en tu vida cotidiana
1.2. Justo que se reflejan en la vida la vida del hombre y la que se reflejan en mediante dialogo con tus compañeros
1.3. Bueno del hombre. mujer. situaciones de su entorno. (as).
1.4. Recto
1.5. Sabio Distingue los valores Morales Redacta y analiza situaciones de la vida
Génesis 1, 1-31 de Dios. escolar o familiar en forma individual en
Job 12,13 el cuaderno.
Salmo 94,11 Practica los valores morales,
humanos y cristianos en tu Presenta argumentos y soluciones,
vida cotidiana. sobre casos o simulaciones (videos)
presentadas, donde se revela a practica
Identifica sentimientos, y o no de valores morales.
valores reflejados en
historias o pasaje bíblicos de
situaciones cotidianas.
2. Dios Creador. Explicación de la creación Interés y Disposición por Explica la importancia y Lee la cita de Génesis 1,29--‐30.
EL Universo (nuestra de Dios como habitad del cuidar las cosas utilidad de Dios. Mt.7,15--‐20; Joel2,23--‐24yreflexiona
casa) hombre. creadas por Dios. en pequeños grupos sobre la
- Flora y fauna (nos Génesis 1,29-30 Enumera las funciones que importancia y utilidad de la creación.
alimenta) Valora la creación como cumple la creación de Dios.
Génesis 1, 29-30 Formulación de la relación medio de vida y Elabora un organizador gráfico como:
entre la vida del hombre y subsistencia. mapa conceptual, cuadro sinóptico
los elementos de la acerca de los elementos de la creación
creación. y la importancia de conservarlos.
3. El hombre Clasificación y análisis de Responsabilidad en el Define con sus palabras los Participa de conversatorio y explica con
Administrador los factores que promueven uso adecuado de los conceptos: reciclar, tus palabras los conceptos de reciclar,
Génesis 1, 26-31 el buen uso de todo lo recursos que brinda la reforestar, recurso, reforestar, recursos, otros.
Génesis 2,15 creado por Dios naturaleza creada por naturaleza…
Acciones: Génesis 1, 26-31 Dios. Lee y analiza textos: Génesis 1, 26-‐31;
- El reciclaje: Reduce, Génesis 2,15 Identifica los factores que Génesis 2,15 y expresa tu opinión sobre
Recicla y Reutiliza promueven el buen uso de todo lo creado por Dios en plenaria.
-La Reforestación todo lo creado por Dios.
Investiga técnicas de reciclaje actuales
Explica técnicas de reciclaje y su beneficio para con la comunidad y
actuales y señala los escuela.
beneficios que ofrecen.

Aporta ideas sobre su Dialoga mediante lluvia de ideas con tus
compromiso en el cuidado de compañeros (as) sobre tu compromiso
la naturaleza por medio de con las campañas de reciclaje y
su participación en reforestación de tu escuela.
campañas ecológicas.
Participa en campaña de reciclaje y
Recoge y aporta material aplica diferentes técnicas escuela para
desecho en campañas de la compra de semillas, plantones de
limpieza y reciclaje. árboles frutales y maderables que serán
sembradas en la escuela.
Contribuye con plantas en
actividades de reforestación
para conservación del
ambiente.
4. El hombre y la mujer Descripción de los Aceptación de la imagen Explica con claridad la Analizar en equipos de 3 y 4, el texto de
Génesis 1,26-27 acontecimientos de la de Dios con las que historia de la creación del Génesis 1,26--‐27 y diagrama un
- Representantes de Dios historia de la creación en fueron creados el hombre y la mujer. esquema acerca de la historia de la
en la tierra Génesis 1, 26 – 27, hombre hombre y la mujer. creación del ser humano.
- Parecidos a Dios y mujer los creó. Apreciación de los Nombra las cualidades del
valores morales de hombre y la mujer que Participa en conversatorio sobre la
Dios. reflejan la imagen de Dios. utilidad de un objeto sacado de una
Valora la vida que Dios bolsa, ejemplo: ¿Cuál es el propósito
le ha dado como el don del espejo?
más preciado.
Lee el Salmo 100:3 y 139:16 en grupos
y responde a preguntas como: ¿Qué
significa cuando decimos que Dios nos
creó, y que somos suyos? ¿Qué se
siente saber que Dios nos creó? ¿Crees
que viniste a este mundo por accidente?
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
ÁREAS: Naturaleza y Sociedad en el Espacio / Convivencia Armónica con el medio natural y social.
1. Establece la posición espacial y las características del paisaje geográfico más sobresalientes del distrito
y la importancia de su conservación para su desenvolvimiento social, político, cultural y económico
dentro de la provincia.
2. Identifica en un mapa los distritos, las características geográficas de la provincia para su ubicación en el
contexto de la República.
3. Determina las características físicas de los pobladores del distrito y la provincia, y la importancia de su
idiosincrasia para el desarrollo cultural, político y económico del distrito y la provincia.
4. Identifica la organización política del distrito, la provincia y comarcas, describiendo las funciones de las
autoridades y su desempeño en beneficio de la población.
Conocimiento e interacción con el mundo físico

- Interiorizar los elementos clave de la calidad de vida de las personas.
- Realiza observaciones directas del entorno que lo rodea.
- Localiza, analiza e interpreta su ubicación dentro del medio.
Social y ciudadana
- Cooperar y convivir
Aprender a aprender
- Saber transformar el nuevo conocimiento en propio.
CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

INDICADORES DE LOGROS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN
1. El Distrito Observación del entorno Se esfuerza por conocer Describe el nombre, origen y Presenta un mapa de la provincia
Origen del nombre del espacial del distrito. la estructura política de características geográficas del donde prepondera la ubicación del
distrito. su distrito dentro de la distrito. distrito donde se ubica la escuela.
- Características Investigación acerca del provincia donde vive.
geográficas. origen del nombre del Ubica en un mapa político de la Localiza en un mapa de la provincia
Posición geográfica distrito. Muestra interés por Provincia, el distrito donde se donde se ubica tu escuela, el distrito y
Forma, superficie y establecer los límites del encuentra la escuela. sus límites.
límites. Establecimiento de los distrito, orientándose a
- El distrito en el contexto límites del distrito a través través de los puntos Argumenta la importancia de la Elabora un mapa semántico e ilustra
de la provincia. de los puntos cardinales. cardinales. posición geográfica del distrito las características geográficas del
- División Política en el contexto de la provincia. distrito donde se ubica tu escuela.
Ubicación en el mapa de la
provincia, el espacio Crea claves de direcciones con
geográfico del distrito. los cuales facilita la orientación
espacial propia y de otros en el
contexto del distrito.
2. Paisaje geográfico Identificación de las Se interesa por el Describe las características Representa en una maqueta los
natural del distrito. características físicas del conocimiento y utilidad físicas más sobresalientes del elementos representativos del relieve,
‐ Características físicas paisaje geográfico del que ofrece las distrito. hidrografía y accidentes costeros.
‐ Relieve distrito. características físicas
‐ Clima del paisaje geográfico Dibuja los elementos Destaca mediante un mural, el paisaje
‐ Hidrografía Descripción de las del distrito. representativos del relieve del geográfico natural del distrito y la
‐ Accidentes costeros características físicas del distrito. provincia.
paisaje geográfico del Valora la importancia
distrito. que tienen los Identifica en un mapa los Registra en un cuadro comparativo los
elementos del relieve, principales recursos datos diarios de las condiciones
Investigación de nombres su relación con el clima hidrográficos y accidentes climatológicas del distrito.
de los ríos, quebradas más y estilo de vida de la costeros del distrito.
sobresalientes del distrito. población del distrito.
Distingue los diferentes tipos de
Representación gráfica de clima del distrito y su
los elementos del relieve importancia en el desarrollo de
más sobresalientes del las comunidades.
distrito.
Localización en un mapa
de los principales ríos y
accidentes costeros del
distrito.

3. Ubicación geográfica Identificación de las Aprecia las Localiza en un mapa político de Ilustra en un croquis las características
de nuestra provincia. características geográficas características la República de Panamá, el geográficas de cada provincia, con
Características de la provincia. geográficas, políticas y espacio geográfico de la imágenes o dibujos.
geográficas: ubicación, administrativas de la provincia.
forma, superficie y límites. Descripción de las provincia. Representa en un mapa los distritos
- División‐ política características físicas del Dibuja los elementos que conforman la provincia.
administrativa de la paisaje geográfico de la Muestra interés por representativos del relieve de la
provincia. provincia. conocer la estructura provincia.
política de la provincia
Localización de los distritos de la cual forma parte Ubica en un mapa los distritos
que conforman la su distrito. que conforman la provincia.
provincia.
9. La población del distrito Identificación y Respeta las diferentes Identifica las características de Realiza un collage sobre las
y la provincia, sus caracterización de los características de los la población del distrito y la características físicas y culturales de
características físicas y diferentes grupos étnicos. grupos étnicos del provincia. los grupos étnicos que habitan en el
culturales. distrito y las provincias. distrito y la provincia.
- Grupos étnicos Preparación de gráficos de Toma conciencia de los Distingue los diferentes grupos
- Estructura población por distrito o factores que influyen en étnicos y la estructura Elabora gráficas de población por
demográfica provincia. la distribución de la poblacional del distrito y la edad y sexo.
- Distribución de la Investigación sobre las población del distrito y provincia.
población causas y consecuencias de las provincias. Dibuja un mapa que represente los
los movimientos Enumera los distritos de mayor distritos de mayor y menor población.
migratorios. y menor población.
- Movimientos de la Análisis de los Se interesa por Determina las causas y Expone mediante charla las causas y
población: emigración movimientos migratorios de conceptuar las consecuencias de los consecuencias de los movimientos
e inmigración en la la población. relaciones sociales que movimientos migratorios en el migratorios, utilizando la tecnología
provincia y distrito. se producen entre las distrito y la provincia. disponible.
- Causas y Descripción de las provincias.
consecuencias. relaciones sociales de Destaca la importancia de las
Relaciones sociales de nuestra provincia con las relaciones sociales que se
nuestra provincia con provincias vecinas. producen entre las provincias.
provincias vecinas.

10. Organización política Identificación de las Demuestra respeto por Describe la organización política Elabora un organigrama sobre las
del distrito, la provincia y autoridades y sus las autoridades del del distrito, la provincia y las principales autoridad del distrito, la
las Comarcas. funciones del distrito, de la distrito, la provincia y las comarcas. provincia o la comarca con sus
- Autoridades del: provincia y las comarcas. comarcas. respectivas funciones.
Distrito Reconoce las autoridades de su
La provincia o comarcas Comparación de la Resalta el desempeño distrito, provincia o comarca. Argumenta mediante debate, el
donde viven. estructura y sistema de de las funciones de las desempeño de las autoridades del
Estructura de gobierno gobierno de la provincia autoridades del distrito, Sintetiza las funciones que distrito, la provincia o comarcas, según
Funciones que con las comarcas. provincia o comarca en desempeñan las diferentes las funciones que le competen según
desempeñan. beneficio de la autoridades. el cargo.
población.
Intercambia opiniones acerca de
Interés por conocer y las funciones que desempeñan
comparar la estructura las autoridades del distrito, la
gubernamental, tanto de provincia y las comarcas.
la provincia como de la
comarca.
ASIGNATURA: EXPRESIONES ARTÍSTICAS
ÁREAS: Artes Plásticas / Danza
1. Desarrolla y valora las diferentes manifestaciones artísticas en diversas actividades que fortalezcan la
convivencia social, en el ámbito local donde se encuentre.
2. Aplica y valora las diferentes manifestaciones artísticas en diversas actividades que fortalezcan la
convivencia social, en el ámbito local donde se encuentre.
Cultural y Artística
- Emplear algunos recursos para realizar creaciones propias.
- Cultivar la propia capacidad estética.
- Apreciar y disfrutar del arte y otras manifestaciones culturales como la música.
Aprender a aprender
- Ser perseverantes en el aprendizaje.
1. Dibujo y Pintura Confección de dibujos Se interesa en utilización Utiliza las líneas y colores en Participa de juegos y dinámicas de
- Dibujo libre y sugerido utilizando diferentes líneas y de las diferentes tipos de la creación de dibujos identificación de las diferentes líneas
Libre Líneas (curvas, técnicas. líneas, colores en expresando su imaginación y en objetos de su entorno.
rectas, mixtas …). trabajos artísticos. sentimientos.
- Color Aplicación de colores en Completa dibujos diversos en
- Primarios, Secundarios diversos dibujos. Señala y nombra las diferentes materiales (hojas
- Frío, Cálido diferentes líneas que ven en cuadriculadas) tomando en cuenta la
el aula de clases. línea y el color solicitado.
Remarca líneas solicitas en

esquemas y laberintos y
juegos de pasatiempos.
Aplica la teoría del color en

trabajos pictóricos.
CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGROS DE EVALUACIÓN
2. Actividades Manuales Elaboración de Apreciación por la Explica el concepto de: Responde a preguntas sobre las
Técnicas: manualidades utilizando confección de diversas collage, modelado, bajo técnicas para trabajos manuales
− Collage diversos materiales. manualidades. relieve, con sus palabras. utilizando “El árbol del Saber”.
-Texturas: Visuales,
táctiles Nombra los recursos e Promueve campaña de recolección de
−Modelado, instrumentos necesarios materiales reciclables, para la
- Bajorrelieve. para la aplicación de una confección de manualidades.
- Figura con Volumen. técnica determinada.
−Adornos, Tarjetas. Participa del taller de confección de
-Juguetes Expresa verbalmente el tipo manualidades.
de textura de materiales
utilizados en sus trabajos. Participa del taller de confección de
herramientas sencillas para modelado
Emplea la técnica sugerida y bajo relieve.
en trabajos manuales.
Confecciona trabajos manuales,
Sigue instrucciones en la demostrando habilidad y creatividad.
confección de trabajos
manuales. Organiza concursos de exposición de
trabajos realizados con diferentes
técnicas y materiales utilizados, en
eventos culturales.
3. Actuación y Expresión Interpretación de emociones Ejecución de cada Expresa corporalmente sus Dialoga sobre como manifestar
Corporal y sentimientos por medios movimiento artístico sentimientos, emociones y actitudes positivas, el ritmo escénico y
- Expresión Teatral de movimientos corporales. basado en los pensamientos, con respeto y la proyección corporal en
- Ritmo Escénico sentimientos que desea buenos modales, mediante conversatorio.
- Proyección Realización de ejercicios de expresar. la actuación.
Corporal imitaciones. Realiza dinámicas de ejercicios de
Fortalecimiento de la relajación, de concentración y rítmicos
convivencia social individuales y en grupo en el aula.
mediante la actuación y
la expresión corporal en Realiza expresiones de manera
un medio escénico. artística, mediante gestos y
movimientos corporales en juegos
como: las estatuas y pantomimas.
CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGROS DE EVALUACIÓN
3.1. Caracterización e Proyección en la Disposición al Nombra los personajes de Participa de la lectura comentada de
improvisación caracterización e representar personajes una historia, cuento o un cuento, poema o historia de su
Representación de improvisación de personajes imaginarios y reales poema. preferencia y represente de forma
personajes acorde con el tema a tratar, desarrollando la espontánea algunos de sus
−Imaginarios sea este, imaginario y creatividad. Improvisa un personaje o personajes o elementos de la
−Sugeridos sugerido. situación del hogar, escuela, naturaleza.
comunidad o, imaginaria.
Caracterización de Organiza grupos de 4 a 5 compañeros
personajes asumiendo Dramatiza personajes (as), un juego dramático con
diferentes roles sociales. sugeridos con naturalidad. personajes imaginarios o sugeridos.
Dramatiza pasajes, historias, poemas

y situaciones de la vida en actos
culturales.
ASIGNATURA: MATEMÁTICA
ÁREAS: Aritmética – Geometría
1. Compara números naturales menores o iguales que un millón, utilizando los valores posicionales de sus
cifras o la ubicación en la recta numérica, para interpretar con interés informaciones numéricas
del entorno y de los medios de comunicación.
2. Resuelve operaciones básicas con números naturales, fraccionarios y decimales relacionados con
diversas situaciones de la vida diaria.
3. Construye ángulos según sus características para aplicarlos en situaciones del entorno.
4. Clasifica los polígonos según sus ángulos y lados para reconocerlos en estructuras del entorno.
5. Determina perímetros y áreas de cuadriláteros, identificando cada uno de los elementos al proponer
soluciones a problemas de la vida diaria.
Lógico matemática
- Conocer los elementos matemáticos básicos.
- Integrar el conocimiento matemático con otros conocimientos.
- Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático.
- Manejar elementos matemáticos básicos en situaciones reales o simuladas.
- Razonar matemáticamente
Aprender a aprender
- Saber transformar el nuevo conocimiento en propio.

1. Conjunto de números Lector-escritura de Interés al leer y escribir Lee con seguridad Utiliza tarjetas relámpagos con familia de
naturales ≤ 1 000 000. números naturales. cifras hasta1 000 000. números naturales. número y palabra para realizar la lectura.
Conteo de números de100 Seguridad al contar Escribe correctamente el Realiza pareo de números con el nombre
en 100 y de 1 000 en1 000 números de 100 en número natural. de los números.
100y de 1 000 en 1 000
Realiza conteo de números Utiliza el juego dime rápido para realizar
naturales hasta el millón, el conteo de números por familia en forma
de forma ordenada y por ordenada.
familia.
Completa cuadro con números que faltan
escribiéndolos de 100 en 100, 1000 en
1000 hasta el millón por familia.
1.1. El Valor relativo o Explicación del valor Interés al expresar el Interpreta las cantidades de Construye cuadro del valor posicional
posicional de un número posicional de las cifras. valor posicional de las acuerdo al valor posicional para explicar las posiciones de las cifras.
natural menor o igual cifras. del número.
hasta la unidad de millar. Composición y Utiliza la dinámica de hacer dibujos y
descomposición del valor Seguridad al componer Compone y escribe diseños sencillos en un minuto con
posicional. y descomponer correctamente, los diferentes valores, para agrupar en
números naturales. números naturales hasta el conjuntos para formar y escribir
Ordenación progresiva y millón. simbólicamente familia de números.
Regresiva. Seguridad al ordenar
números de seis cifras. Descompone por decenas Utiliza pajilla y vaso con colores para
Utilización de los signos <, y centenas de millar y representar el valor posicional y formar y
>, = para establecer Interés al usar los millón, los números descomponer números naturales hasta el
relaciones de orden entre signos para establecer naturales. millón y escribir su forma simbólica.
dos cantidades. relaciones de orden
entre dos cantidades. Ordena números naturales Utiliza billetes con diferentes
hasta el millón de forma denominaciones para escribir diferentes
progresiva y regresiva con cifras según su valor posicional.
conteos de 500 en 500, de
1000 en 1000, de 10 000 Completa la silueta de un dibujo para
en 10 000. ordenar números de forma progresiva.
Ubica correctamente el Ordena de forma regresiva tarjetas con

orden antes y después de números y descubre la palabra
números de seis cifras. escondida.
Compara cantidades hasta Usa la dinámica del tren para completar

el millón por medio de los números que van antes y después.
signos de relaciones de
orden (mayor, menor o
igual).
Utiliza una lámina con la semirrecta
numérica para ordenar números en forma
progresiva y regresiva.
Aplica el juego comparo cantidades con

imágenes que representen números para
determinar cantidades mayor, menor o
igual.
1.2. Semirrecta numérica Descripción de la Seguridad al describir la Describe con seguridad la En lluvia de ideas con sus compañeros
‐ Concepto de escala semirrecta numérica. semirrecta numérica. semirrecta numérica. describe la semirrecta numérica.
Ilustración del concepto de Confianza al ilustrar el Ilustra correctamente el Representa en láminas diferentes escalas
escala. concepto de escala. concepto de escala numéricas y explica el concepto.
numérica.
Aplicación de la escala Valoración de la escala Establece una escala para valores dados
para localizar y ubicar en la localización y Utiliza la semirrecta a localizar y ubicar en la semirrecta
números naturales hasta ubicación de número numérica para localizar y numérica.
un millón. naturales hasta el ubicar números naturales.
millón. Traza la recta numérica con sus
Dibuja correctamente la respectivos elementos para localizar y
semirrecta numérica y ubicar números naturales hasta un millón.
ubica con seguridad
números naturales hasta el
millón.
Escribe con seguridad

números naturales de 100
en 100 y de 1 000 en 1
000.
1.3. Operaciones y sus Identificación de las Confianza al identificar Identifica con confianza la Elabora un organizador gráfico con las
propiedades: operaciones y sus signos las operaciones y sus operación y su signo operaciones propuestas, su signo
1.3.1. La adición operacionales. signos operacionales. operacional. operacional y ejemplos.
- Términos
Explicación del concepto Interés al explicar la Expresa correctamente el Deduce por medio de conjuntos el
de adición y sus términos. adición y sus términos. concepto de adición y sus concepto de adición y sus términos.
términos.
Adiciona con cantidades Orden y esmero al Traza un cuadro de valor posicional para
hasta de seis cifras resolver Adiciones. Resuelve adiciones hasta colocar los números y resolver la adición.
llevando y sin llevar. el millón, llevando y sin
llevar de forma vertical y
ordenada.

Identificación y aplicación Responsabilidad al Explica correctamente las Aplica el juego del PUM-PAM para
de las propiedades de la identificar y aplicar las propiedades de la adición. colocar los números dictados en su
adición: conmutativa, propiedades de la posición correcta y realizar la adición
asociativa, elemento neutro adición. Identifica de manera (PUM respuesta correcta, PAM respuesta
o modulativa. acertada las propiedades incorrecta).
Disposición por utilizar de la adición.
Utilización del paréntesis al los paréntesis al aplicar Grafica las propiedades en conjunto de
aplicar las propiedades en las propiedades de la Utiliza las propiedades de objetos y expresa en forma simbólica
la adición. adición. la adición aplicando las para explicarla.
reglas para resolver
Resolución de problemas Interés en la solución de problemas. Personifica números y signos para
de adicción. problemas de adición de representar las propiedades utilizando
la vida cotidiana. Explica correctamente los paréntesis hasta llegar al resultado.
pasos para el análisis de
problemas. Completa cuadros aplicando las
propiedades de la adición.
Analiza problemas de
adiciones relacionados a Presenta problemas del entorno
situaciones de su entorno. desarrollados nombrando los pasos en
orden.
Plantea problemas
sencillos de situaciones de Descompone en orden los pasos de
su entorno, y las resuelve, problemas de adicción presentados a
aplicando adiciones través de una guía.
llevando y sin llevar.
Dramatiza una situación bancaria de
ahorro donde se adiciona la suma
depositada por los clientes con
cantidades hasta el millón.
1.3.2. La sustracción de Explicación del concepto Orden y aseo al realizar Expresa correctamente el Forma equipos de trabajos para jugar
números naturales de sustracción y sus sustracciones. concepto de sustracción y aplicando la técnica “sabías que” con
- Términos términos. sus términos. preguntas que expliquen el concepto y
Seguridad al identificar términos de la sustracción.
Identificación de los los términos de la Identifica los términos de la
términos de la sustracción. sustracción. sustracción mostrando Traza un cuadro de valor posicional para
seguridad al hacerlo. colocar los números y resolver la
Cálculo de sustracción de Responsabilidad al sustracción.
cantidades hasta de seis resolver sustracciones Maneja el concepto de
cifras sin pedir y pidiendo. sin pedir y pidiendo. sustracción identificando Utiliza el franelógrafo con imagen para
sus términos y colocar tarjetas relámpago con
Aplicación de la propiedad ordenándolos en forma sustracciones resuelta por los
reintegrativa. correcta. estudiantes.

Entusiasmo por aplicar Resuelve sustracciones Personifica la propiedad reintegrativa
la propiedad con seguridad sin pedir y utilizando el rincón de matemáticas o
reintegrativa de la pidiendo prestado con elementos del entorno y la expresión
sustracción. minuendos menores que el numérica para explicar la propiedad
millón. reintegrativa.
Interés en la solución de
problemas cotidianos. Explica adecuadamente la Arma un rompecabezas que contenga
propiedad reintegrativa. sustracciones con la propiedad
reintegrativa.
Aplica correctamente la
propiedad reintegrativa. Completa la propiedad reintegrativa con
imágenes que contenga la expresión
Comprueba la sustracción numérica.
aplicando la propiedad
reintegrativa. Expone la importancia de la propiedad
reintegrativa con ejemplos resuelto
Analiza problemas de comprobando la sustracción.
sustracciones relacionados
a situaciones de su Utiliza el juego del jardín de girasoles,
entorno. donde cada uno contiene un problema de
sustracción con situaciones del entorno
que deben ser resueltos en pequeños
grupos.
1.3.3. La Multiplicación Relación de la Confianza al relacionar Aplica el concepto de Utiliza imágenes de un gusano con
- Términos multiplicación con la la multiplicación con la multiplicación como una adiciones de unos mismos números para
Tablas de multiplicar del adición abreviada de un adición. suma abreviada convertirlo en una expresión abreviada de
10 al 12 mismo sumando. resolviendo multiplicación y ubicarlo en otra imagen
Seguridad al identificar multiplicaciones con igual.
Identificación de los signos los signos operacionales factores hasta de tres
operacionales y términos y términos de la cifras. Presenta multiplicaciones con diferentes
de la multiplicación. multiplicación. signos operacionales (la “x”, el punto y los
Selecciona correctamente paréntesis). E identificar los elementos.
Utilización de las reglas Claridad y seguridad al los signos operacionales y
para multiplicar. explicar en forma escrita términos de la Utiliza el árbol del saber con
la regla de la multiplicación. multiplicaciones desarrolladas para
Utilización de las tablas de multiplicación. describir la regla de multiplicar.
multiplicar. Describe adecuadamente
Precisión al utilizar las la regla para multiplicar. Resuelve en pequeños grupos
Deducción y aplicación de tablas de multiplicar. multiplicaciones presentadas en
la regla para multiplicar un Resuelve con precisión diferentes imágenes.
número por 10, 100 y 1000. multiplicaciones aplicando
la regla.

Deducción y explicación de Habilidad para deducir y Utiliza con precisión las Expresa oralmente algunas tablas de
la propiedad conmutativa, aplicar la regla para tablas de multiplicar. multiplicar hasta la del 12 con apoyo de
asociativa, elemento multiplicar un número tarjetas relámpagos, cálculos mentales.
neutro, factor cero y por 10,100 y 1 000. Deduce la regla para
distributiva con respecto a multiplicar un número por Utiliza el juego de bingo en pareja con las
la adición y a la Interés en resolver 10, 100 y 1000. tablas de multiplicación hasta el 12.
sustracción. problemas aplicando el
proceso de Aplica la regla para Emplea el tren del saber con ejemplos de
Resolución de problemas multiplicación. multiplicar un número por multiplicaciones por 10, 100 y 1000
aplicando el proceso de 10, 100 y 1000. desarrolladas, para explicar las reglas.
multiplicar llevando y sin Confianza al usar la
llevar. propiedad de la Infiere las propiedades de Aplica el juego YO APRENDÍ QUE, para
multiplicación. la multiplicación utilizando realizar cálculos mentales con
conjuntos. multiplicaciones por 10, 100, 1000.
Explica de manera clara y Grafica las propiedades de la

sencilla las propiedades de multiplicación en conjunto de objetos y
la multiplicación. expresa en forma simbólica.
Analiza de forma sencilla Presenta láminas con imágenes que
problemas de su entorno contengan las propiedades desarrolladas
para desarrollar para identificarlas y explicarlas.
multiplicaciones.
Forma equipo para jugar QUIÉN SERÁ
Plantea situaciones EL GANADOR presentando tarjetas con
cotidianas donde se operaciones de multiplicación para
apliquen multiplicaciones y contestar el producto y reconocer la
las resuelve fácilmente. propiedad que se aplicó.
Coloca cintillos en la pared con los pasos

para la solución de problemas de
multiplicación.
Descompone en pasos un problema

desarrollado e ilustrado para exponerlo en
equipo de trabajo.
Presenta en grupos problemas de

multiplicaciones del entorno desarrollando
los pasos.

1.4. Los números Identificación de la Seguridad al identificar Identifica correctamente los Ilustra en un cartel los símbolos básicos
romanos del cincuenta simbología para los los símbolos de los símbolos básicos de los de los números romanos.
(L) al mil (M). números romanos. números romanos. números romanos.
Pega globos que contengan las reglas
Aplicación de las reglas Valoración de las reglas Explica las reglas para la para la escritura de los números romanos
para la escritura de para la lectura y escritura de los números y las explica en grupo.
números romanos. escritura de los números romanos.
romanos. Presenta figuras que contengan los
Representación de los Lee números romanos números romanos para leerlos.
números romanos en Seguridad por la aplicando las reglas.
naturales y viceversa. representación de los Escribe en números romanos dictados de
números romanos a Escribe números romanos números arábigos.
naturales y viceversa. según las reglas.
Escribe en romanos los números
Transcribe números naturales y viceversa.
romanos a naturales y
viceversa aplicando las
Reglas.
3.Ángulos según sus Clasificación de los ángulos Seguridad al clasificar Define los ángulos de Observa e identifica en objetos y figuras
características según sus características. ángulos según sus acuerdo a sus del entorno distintos tipos de ángulos.
- Complementario características. características.
- Suplementario Utilización de la regla y el Construye ángulos utilizando el
- Concepto compás para el trazado de Precisión al trazar Identifica con seguridad transportador y los identifica según sus
- Borde ángulos. ángulos. ángulos según sus características.
- Interior características.
- Exterior Deducción de las medidas Seguridad al deducir las Confecciona en pequeños grupos carteles
de los ángulos medidas de ángulos Construye o traza con para representar los ángulos
complementarios y complementarios y precisión ángulos. complementarios y suplementarios con
suplementarios. suplementarios. abanico y palitos de paletas.
Clasifica con seguridad
ángulos según sus
características.
Deduce con precisión las

medidas de ángulos
complementarios y
suplementarios.

4.Polígonos Definición de polígonos. Disposición por definir Define con disposición un En lluvia de ideas discute y se define un
4.1. Elementos del Identificación de los un polígono. polígono. polígono.
polígono: lados elementos del polígono. Precisión al identificar Define cada uno de los
diagonales, vértice y los elementos de un elementos de un polígono. Marca en un grupo de polígono los
ángulos internos. polígono. elementos.
Identifica y señala con
precisión los elementos de Identifica el número de lados de un
un polígono. polígono en un grupo de imágenes dadas
y mide los ángulos internos de un
polígono.
4.2. Clasificación según Clasificación de los Seguridad al clasificar Mide con precisión los Observa en grupos láminas o videos
las medidas de sus polígonos según la medida los polígonos según la ángulos internos y los lados donde se muestren imágenes de
ángulos y lados de sus ángulos y lados. medida de sus ángulos de un polígono. polígonos y los clasifica según la medida
(regulares e irregulares). Nombre de los polígonos y lados. de sus lados y ángulos.
Define polígonos según (triangulo, cuadrilátero, Clasifica con seguridad los
el número de lados. pentágono, hexágono, Precisión al nombrar los polígonos de acuerdo a la Identifica los diferentes polígonos dentro
heptágono, hexágono, polígonos según la medida de sus lados y del hogar, la escuela y dentro de su
nonágono, decágono, cantidad de lados. ángulos. entorno.
eneágono).
Utiliza recortes de periódicos, revistas o
materiales del entorno para elaborar un
collage de polígonos, según sus lados.
Construye con ayuda de geoplano y ligas;

regletas articuladas, plastilina, carrizos,
papel cuadriculado polígonos, para
clasificarlos por sus números de lados.
Traza en sus cuadernos diversos

polígonos según el número de lados
usando el juego de geometría o papel
cuadriculado.
Camina por el borde interior y exterior de

un polígono (el aula de clase y el colegio).
Observa en objetos del entorno y señala

los cuadriláteros.
Identifica en láminas, objetos y en el

entorno a los cuadriláteros según el
paralelismo entre sus lados.

Cuadriláteros Identificación de Confianza en la Define los cuadriláteros con
(paralelogramos). cuadriláteros (rombo, identificación de los seguridad. Utiliza el geoplano, el juego de geometría,
- Concepto paralelogramo, romboide, cuadriláteros por el papel cuadriculado para construir los
trapezoide y trapecios). paralelismo entre sus Identifica con seguridad diferentes cuadriláteros (paralelogramos).
lados. cuadriláteros por el
Construcción de paralelismo entre sus Confecciona trípticos con recursos
cuadriláteros con el Seguridad en la lados. disponibles sobre los cuadriláteros, en
geoplano (paralelogramo, construcción de donde los defina, los identifique y señale
rombo, romboide, cuadriláteros con el Construye con seguridad los procedimientos para su construcción.
trapezoide y trapecios) y geoplano y con el juego cuadriláteros con el
con el juego de geometría. de geometría. geoplano y con el juego de
geometría.
Perímetro y área de Identificar del borde, Seguridad al identificar Identifica el borde interior y Elabora en pequeños grupos de trabajo
paralelogramos (rombo, interior y exterior, de un el borde interior y el el exterior de un con recortes de revistas, periódicos,
cuadrado, rectángulo, paralelogramo. exterior de un paralelogramo. collage, murales sobre los
romboide). paralelogramo. Señala con seguridad los paralelogramos.
Calcula el área y perímetro bordes interiores y Utiliza reglas, cinta o papel cuadriculado
de los paralelogramos. Precisión al calcular el exteriores de un entre otros materiales, para calcular el
perímetro y área de un paralelogramo. área y perímetro de diversos
paralelogramo. paralelogramos.
Calcula con precisión el
perímetro y área de Calcula perímetro y área de diversos
paralelogramos. paralelogramos.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

ÁREAS: Los Seres Vivos y sus funciones.
1. Reconoce y valora la importancia de la relación y función del sistema circulatorio como medio de
trasporte y eliminación de sustancias del cuerpo a través de diferentes técnicas.
2. Analiza, y estima la importancia y el funcionamiento del sistema nervioso, y su relación con los sentidos
en el cuerpo humano, tomando en cuenta la estructura corporal.
3. Comprende y aprecia la importancia de las funciones de la célula y sus componentes, en la vida de los
seres vivos.
- Percibir las demandas o necesidades de las personas.
- Interiorizar los elementos clave de la calidad de vida de las personas.
Autonomía e Iniciativa Personal

- Elaborar proyectos
Aprender a aprender
- Plantearse preguntas e identificar diversidad de respuestas.
- Aprender a transformar el nuevo conocimiento en propio.

1. El Sistema Circulatorio Demostración de la Apreciación del Explica, y valora a través de la Expresa por medio de lluvia de ideas los
como medio, de eliminación de sustancias sistema circulatorio, su técnica la ruta del conocimiento, conceptos que maneja acerca del
transporte y eliminación del cuerpo, y la función del función en el las funciones del sistema sistema circulatorio.
de las sustancias del sistema circulatorio como organismo. circulatorio.
cuerpo. medio de transporte. Elabora una maqueta del sistema
Expresa conclusiones acerca circulatorio, utilizando carrizos y otros
del proceso de eliminación de objetos plásticos tubulares para simular
sustancias nocivas y transporte el recorrido de la sangre.
de nutrientes por medio del
sistema circulatorio.
1.1. La importancia de la Dramatización del recorrido Toma conciencia en Establece la relación de la Confecciona el sistema circulatorio y
sangre, el corazón, y de la sangre y función del cuanto a la relevancia sangre y el corazón a través de sus órganos en una maqueta con
órganos del sistema corazón de los órganos, la, un ordenador gráfico. masilla.
circulatorio. en el organismo. sangre y el corazón en
el organismo. Compara y representa un Elabora de manera cooperativa, mapas
La función del sistema Identificación de los glóbulo rojo dotado de oxígeno y conceptuales sobre el transporte de
circulatorio en el cuerpo. órganos del sistema Valoración de la otro que no, en una forma oxígeno y nutrientes por el sistema
circulatorio. función del sistema sencilla. circulatorio.
El corazón un órgano Demostración del circulatorio en el Describe y compara con
importante del sistema procedimiento de la organismo. claridad el ritmo cardíaco de una Realiza una experiencia en la que
circulatorio. circulación. persona sana y una enferma. relaciona las pulsaciones con los latidos
Responsabilidad del corazón en estado de reposo como
Comparación de los ritmos respecto al cuidado Describe y representa el actividad física, registrando los
cardiacos. del corazón. recorrido de la sangre dentro del resultados en una tabla diseñada en su
corazón estableciendo la forma cuaderno.
en que entra y sale,
considerando además el Observa y comenta un video o lámina
transporte de sustancias tóxicas sobre el sistema circulatorio y el
y de oxígeno. corazón.
1.2. Cuidados en la Práctica de los cuidados, Estima del cuidado del Indaga, analiza y describe con Organiza un panel en equipo, sobre la
alimentación para evitar que se deben tener con el sistema circulatorio interés, las enfermedades más alimentación y las enfermedades más
enfermedades en el sistema circulatorio para para evitar las comunes que afectan el sistema comunes que afectan el sistema
sistema circulatorio. evitar enfermedades. enfermedades. circulatorio, en nuestro país. circulatorio.
Pone en práctica y valora la Selecciona una dieta balanceada y una

importancia de una buena rutina de ejercicios que beneficie a la
alimentación y ejercicios físicos circulación sanguínea y el corazón, para
para una buena salud del ejecutarla en una feria de salud.
corazón y la circulación.

Confecciona en equipo un mural sobre
las afecciones y enfermedades del
sistema circulatorio.
Investiga por medio de internet la

importancia de los bancos de sangre y
la situación de los donantes.
2. Función, importancia y Demostración de la Valoración del sistema Investiga, describe y clasifica las Localiza en un esquema las partes
estructura del sistema estructura del sistema nervioso humano. estructuras fundamentales del principales del sistema nervioso y el
nervioso humano. nervioso humano. sistema nervioso por medio de cerebro describiendo su funcionamiento.
esquemas de forma sencilla y
clara. Diseña con recursos del medio, un
collage del sistema nervioso humano.
Representa y analiza el
funcionamiento del sistema
nervioso de manera integral
usando esquemas didácticos.
2.1. Los órganos de los Descripción de los órganos Análisis de la relación Indaga y clasifica los órganos de Relaciona mediante el sistema de
sentidos y su relación con de los sentidos y su de los órganos de los los sentidos y sus receptores estímulo/respuesta, la actividad entre
el sistema Nervioso. relación con el sistema sentidos con el internos por medio de una tabla los órganos de los sentidos y el sistema
nervioso. sistema nervioso. comparativa que relaciona el nervioso.
órgano con los estímulos.
Por medio de un diálogo establecerán la
Representa por pre-impresas o importancia que tienen los sentidos
dibujadas, los órganos de los como medio de interacción con el medio
sentidos y sus partes. que nos rodea.
Indaga acerca del desarrollo de los

sentidos y uso de aparatos especiales
para minimizar algunas discapacidades
(visuales, auditivas).
2.2. La importancia del Descripción de la reacción Toma de conciencia Describe las principales Elabora con masilla, el cerebro humano,
cerebro y del sistema del cuerpo con respecto a sobre la acción que características físicas del según sus características y nombra sus
nervioso central en el la acción del cerebro y el realiza el cerebro y el cerebro. partes.
funcionamiento de sistema nervioso central. sistema nervioso
nuestro cuerpo. central, en la reacción Dialoga acerca de la Redacta un ensayo acerca de las
con respecto a la importancia del cerebro para el potencialidades del cerebro y de cómo
respuesta del cuerpo. funcionamiento del cuerpo influye en el funcionamiento del cuerpo.
humano.

Representa a través de un sociodrama
la respuesta del cuerpo con respecto a
la reacción del cerebro y el sistema
nervioso.
3. La Célula y sus Descripción del Apreciación la Relaciona el concepto de célula Dibuja la imagen de una célula e
funciones. funcionamiento de la importancia y con la estructura de los identifica sus partes, coloreando las
- Los elementos célula. funcionamiento de la organismos. mismas.
fundamentales de toda célula en los seres
célula, núcleo, citoplasma Experimentación y vivos. Identifica y representa, por Realiza un laboratorio para observar las
y membrana celular. observación de los medio de imágenes pre impreso estructuras de una célula, haciendo uso
organelos fundamentales Estimación sobre la o dibujado, las partes de una del microscopio.
de la célula. función de los célula.
organelos esenciales Observa imágenes de muestras de
en la célula. Manipula adecuadamente el células, consultando algunos sitios de
microscopio para realizar internet y dibuja una de las células
observaciones de la célula, vistas, la describe.
siguiendo indicaciones de
seguridad y cuidado del mismo. Comparte la información con su grupo.
Realiza experimentos en equipo,

utilizando un huevo para identificar los
organelos de la célula.
Dibuja y compara lo observado.
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA
ÁREAS: Dibujo Básico
1. Opera correctamente el juego de geometría.
2. Usa escuadras y regla en la construcción de figuras.
Cultural artística
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Analizar los fenómenos físicos y aplicar el pensamiento científico – técnico para interpretar, predecir y tomar
decisiones con iniciativa y autonomía personal.
Tratamiento de la información con el mundo físico

- Evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas.

1. El juego de Utilización y cuidados Valoración del juego de Explica el uso del juego de En el aula realizar trabajos de construcción
geometría del juego de geometría. geometría. de ángulos utilizando transportador y regla,
- Uso del geometría. con supervisión del docente.
transportador y Clasifica las partes del juego de
construcción de geometría. En el aula construir circunferencias con el
ángulos 30, 45, 90 uso del compás.
y 180 grados. Aplica el uso correcto del
- Uso del juego de transportador y el compás. En la casa realizar investigación acerca del
geometría. uso y cuidado del juego de geometría y
- Cuidados del Realiza cálculo de ángulos con exponer en grupo colaborativo.
juego de ayuda del transportador.
geometría. Practica el cuidado del juego de geometría.
Realiza trazados de
circunferencias con la ayuda del
compás.

Acepta el uso del compás como
herramienta para realizar el cálculo
de ángulos.
Percibe el uso de compás para el

trazado de circunferencia.
2. Las escuadras y el Utilización de las Valoración del uso Describe el uso correcto de las En el salón usarán la regla como guía para
dibujo básico. escuadras de 45 x 45 correcto de las escuadras. las escuadras y construirán: líneas
- 30 x 60 grados y de la 30 x 60 escuadras. paralelas, líneas oblicuas y líneas
- 45 x 45 grados. Diferencia los dos tipos de perpendiculares, con supervisión del
- Regla de 30 escuadras. docente.
centímetros. Lectura de la regla de
30 centímetros. Utiliza las escuadras y regla para Elabora cuadro comparativo de los usos de
la confección de ángulos según la los dos tipos de escuadras y expone en
clasificación de la escuadra. salón de clases.
Considera la utilización de las En el salón de clases realizar construcción

escuadras y regla en la confección de figuras utilizando las dos escuadras.
de dibujos.
Confecciona láminas de figuras
Percibe la importancia de las geométricas utilizando el juego de
escuadras y regla en dibujo básico. geometría.
Aplica los procedimientos básicos en la

construcción de figuras geométricas con la
utilización del juego de geometría.
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA (AGROPECUARIA).

ÁREAS: Tecnología práctica y funcional / Producción de alimentos para el consumo humano.
1. Clasifica las partes del motocultor para identificar su función.
2. Observa a través de un vídeo las partes de un motocultor.
3. Analiza la importancia de la elaboración de un huerto escolar casero para el consumo humano.
4. Construye el huerto siguiendo los pasos adecuados para su planificación.
5. Aprecia las ventajas y desventajas de los métodos de producción para comparar lo tradicional con lo
moderno.

- Realizar observaciones directas con conocimiento del marco teórico.
- Valora el cuidado del medio ambiente.
- Conservar los recursos y aprender a identificar y valorar la diversidad natural.
Tratamiento de la información
- Buscar, analizar, seleccionar, registrar, tratar, transmitir, utilizar y comunicar la información utilizando técnicas y
estrategias específicas para informarse, aprender y comunicarse.

2- El Motocultor Observación de video de Valoración de las Identifica las partes del A partir de textos dados define el término
- Partes las partes del motocultor. maquinarias agrícolas. motocultor en una lámina. motocultor, identifica sus partes en una
- Llantas lámina y las dibuja en su cuaderno.
- Frenos de mano Clasificación de las partes Responsabilidad en el Responde a preguntas
- Acelerador de del motocultor. uso de las tecnologías sobre el funcionamiento Observa videos, ve las partes del
mano agrícolas. de cada una parte del motocultor, las clasifica y comenta sus
- Otras Utilización de la tecnología Prevención en el uso de motocultor. ideas con respecto a la buena utilización
en labores de campo. las herramientas Redacta un texto y del mismo.
manuales y tecnológicas. elabora conclusiones
Elaboración de un mapa sobre la importancia del Representa en un mural explicativo las
conceptual de las partes Interés por la motocultor. diferentes partes del motocultor (freno de
del motocultor. manipulación de equipos. mano, manivela o cran, depósito de agua o
Describe la importancia radiador, etc.) explica cada uno, detallando
del agua para el buen el cuidado especifico de ellas.
funcionamiento del
motocultor, luego de Comenta lectura acerca de la utilización de
observar una los adelantos tecnológicos para el
demostración del equipo. desarrollo agrícola.
Describe como los Diseña un cuadro sinóptico sobre la

adelantos tecnológicos prevención que se debe tener cuando se
pueden facilitar las manipulan herramientas manuales y
labores de campo. mecánicas.
Clasifica las normas de Organiza una lista de cotejo referente al

seguridad para la cuidado y mantenimiento de las
utilización de equipo herramientas manuales y mecánicas, los
agrícola. ilustra en su cuaderno.
Divide el equipo agrícola Recoge la información en su cuaderno y

mecánico y manual y elabora cuestionarios con sus preguntas y
elabora panfleto respuestas.
informativo para cada
uno.
3-El Huerto Escolar Descripción del huerto Interés por planificar un Define lo que es un Responde a preguntas exploratorias con
- Definición escolar. huerto escolar. huerto escolar y como le referencia a su conocimiento de los que es
- Objetivos puede beneficiar. un huerto escolar, participando de una
- Beneficio Planificación del huerto Cooperación en la mesa redonda donde expone sus ideas al
Económico escolar. planificación. Hace una lista de los grupo.
- Beneficios beneficios que puede
Nutritivos Selección del terreno. Disposición para la obtener del huerto
- Otros preparación del suelo. escolar.
Métodos de Producción Preparación del terreno. Participación en la Distingue los objetivos de Utiliza libros de texto, aporta sus opiniones
- Tradicional selección de cultivos. tener un huerto escolar y sobre los objetivos de un huerto escolar y
- Moderno Selección de cultivos. los beneficios nutritivos al expone sus puntos de vista en un mural
Hábitos de Consumo Responsabilidad en el utilizar los alimentos que desarrollado en grupo.
- Oferta Determinación de las mantenimiento. se produce.
- Demanda épocas para la siembre y la Aporta opiniones escritas sobre los
Otros cosecha. Valoración de los Dibuja y pinta algunos beneficios económicos un huerto escolar, lo
métodos de producción. alimentos del huerto en ilustra y lo comparte con sus compañeros
Clasificación de los hábitos su cuaderno. mediante una charla.
del consumidor. Aprovechamiento de los
hábitos del consumidor. Planifica comidas Diseña un mural donde describe los
Almacenamiento y sencillas utilizando beneficios nutritivos del huerto escolar, las
mercadeo de los productos. métodos de cocción características nutritivas de ciertos
apropiados, con los alimentos.
alimentos que cosechan
del huerto. Redacta un cuestionario con sus preguntas
y respuestas.
Esquematiza la
planificación del huerto Previa explicación del tema, da ideas para
escolar tomando en la planificación del huerto escolar, y elabora
consideración actividades una maqueta siguiendo los pasos
como selecciona del adecuados.
terreno, preparación del
suelo, selección de los Explica como la relación del suelo y los
cultivos, consideración de cultivos apropiados nos llevan a realizar
la época de siembras y exitosamente el huerto escolar.
cosechas.
Divide las épocas de siembra de cada
Recopila información cultivo para repartir las siembras y tener
sobre os métodos de cultivos todo el año, y lo representa
producción (tradicional mediante un cuadro sinóptico.
con los modernos) y lo
categoriza según el costo Organiza un debate con referencia en los
del producto. métodos de producción donde compara los
Aprecia los hábitos del métodos tradicionales (coa, machete, etc.),
consumidor mediante la con los modernos (motocultor, tractor, etc.)
presentación en un y los costos que utilizan cada uno. El
cuadro sinóptico de las facilitador evalúa y guía esta experiencia.
ventajas y desventajas de
cada uno. Demuestra hábitos del consumidor
mediante una encuesta sencilla que
Responde cuestionarios aplicara en su comunidad, evalúa los
sobre los hábitos al resultados mediante gráficas que indican
consumidor. las preferencias. Las analiza en clase y
Analiza conceptualmente expone sus resultados.
los términos oferta y
demanda, hace un cuadro En un mapa conceptual compara la oferta y
de comparación entre demanda redactando apropiadamente sus
ambas, compara las observaciones que documenta para su
debilidades y fortalezas portafolio.
de cada una.
Expresa sus ideas acerca de los métodos
Planifica métodos
sencillos de de almacenamiento y mercado de los
almacenamiento (en su productos, ingresa en una base de datos y
casa) para los alimentos, las presenta.
tratando de conservar su
valor nutritivo.

ESC - PASO BLANCO. Planificación Didactica Trimestral ITR. 4°

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

ESC - PASO BLANCO. Planificación Didactica Trimestral ITR. 4°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección Regional de Panamá Centro

Planificación Didáctica Trimestral

Aritmética 1.6.2. – 1.6.3.

Interpretación de mensajes Comenta, con entusiasmo,

Aplicación de las reglas de Elabora fichas ortográficas sobre las

Repite oralmente, varias veces, las

CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

Autonomía e Iniciativa Personal

CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

Conocimiento e interacción con el mundo físico

CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

Remarca líneas solicitas en

Aplica la teoría del color en

CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

Dramatiza pasajes, historias, poemas

CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

Ubica correctamente el Ordena de forma regresiva tarjetas con

Compara cantidades hasta Usa la dinámica del tren para completar

Aplica el juego comparo cantidades con

Escribe con seguridad

CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

Explica de manera clara y Grafica las propiedades de la

Coloca cintillos en la pared con los pasos

Descompone en pasos un problema

Presenta en grupos problemas de

CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

Deduce con precisión las

CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

Construye con ayuda de geoplano y ligas;

Traza en sus cuadernos diversos

Camina por el borde interior y exterior de

Observa en objetos del entorno y señala

Identifica en láminas, objetos y en el

CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

Autonomía e Iniciativa Personal

CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

Pone en práctica y valora la Selecciona una dieta balanceada y una

CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

Investiga por medio de internet la

Indaga acerca del desarrollo de los

CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

Realiza experimentos en equipo,

Dibuja y compara lo observado.

Tratamiento de la información con el mundo físico

CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

Percibe el uso de compás para el

Considera la utilización de las En el salón de clases realizar construcción

Aplica los procedimientos básicos en la

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA (AGROPECUARIA).

Conocimiento e interacción con el mundo físico

CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

Describe como los Diseña un cuadro sinóptico sobre la

Clasifica las normas de Organiza una lista de cotejo referente al

Divide el equipo agrícola Recoge la información en su cuaderno y

También podría gustarte