Cuadernilllo 2021 Tercer Grado

ESCUELA Nº2 ALMAFUERTE TERCER GRADO – AÑO 2021
URQUIZA Nº 278 – 4216007

CONCORDIA – ENTRE RÍOS
NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO:
1
URQUIZA Nº 278 – 4216007
MATERIA: LENGUA: PARA SABER MÁS.
CUERPOS EN ACCIÓN. Los VERBOS son palabras que nombran ACCIONES. Por ejemplo: volar,
dibujar, leer.
 LEE EL POEMA PARA DESCUBRIR CUÁNTAS ACCIONES SE ESCONDEN.
INDICA QUIÉN REALIZA LA ACCIÓN Y QUÉ ACCIÓN REALIZA
a) Mis padres trabajan en la computadora.

b) La vecina de Marcos pasea su perro.
c) El avión despegó desde la pista 4.
d) Unos gatos maullaron durante la noche.
e) Julio tiene frío.
QUIÉN REALIZA LA ACCIÓN ACCIÓN QUE REALIZA

a)
b)
c)
d)
e)
 Copia las acciones (verbos) que descubriste en el poema.
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………....
2
URQUIZA Nº 278 – 4216007
Completamos:
Los verbos de la oración 1) están en tiempo…………………………………………
Responde estas preguntas con dibujos y oraciones:

¿QUÉ HICISTE AYER? ¿QUÉ HACES AHORA? ¿QUÉ HARÁS MAÑANA?
LOS VERBOS Y SUS TIEMPOS:

LOS VERBOS INDICAN EL MOMENTO EN QUE SE REALIZA LA ACCIÓN:
PASADO: SUCEDIÓ ANTES.
PRESENTE: CUANDO SUCEDE AHORA.
FUTURO: SUCEDERÁ LUEGO.
Leemos detenidamente, prestando mucha atención a los verbos:
1) Esta mañana los artesanos llegaron a la plaza temprano, armaron sus

puestos y compartieron una ronda de mate.
2) Ahora, chicos y grandes recorren los puestos de la feria y observan las
artesanías. Algunos compran, y otros pasean.
3) Al atardecer, los artistas darán un espectáculo en el anfiteatro. Actuarán
magos y acróbatas.
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SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS ELABORO 5 ORACIONES, UTILIZANDO PARA CADA UNA DE ELLAS UN
SUSTANTIVO COMÚN Y UNO PROPIO.
GUARDAMOS CADA CARAMELO EN SU FRASCO CORRESPONDIENTE:
A CADA ORACIÓN LA ESCRIBO EN IMPRENTA Y LUEGO LA REPITO EN
CURSIVA.
EJEMPLO:
Juan abrió la ventana de su casa.
Juan abrió la ventana de su casa.
1)
2)
3)
4)
5)
4
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5
URQUIZA Nº 278 – 4216007
5. ESCRIBO EL GÉNERO Y EL NÚMERO DE CADA SUSTANTIVO
LEEMOS EL CUENTO: ENCONTRADO:
SUSTANTIVO GÉNERO NÚMERO
4. SUBRAYO LOS SUSTANTIVOS DEL TEXTO
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Lee con atención la siguiente poesía:
LA CIUDAD SE ORGANIZA
 El gobierno municipal tiene tres poderes:___________ ____________ y

_____________.
 Al consejo deliberante lo integran los: ___________
 Al poder judicial lo forman los: ________________
 El poder ejecutivo es ejercido por el: ___________
 El intendente se encarga de: _______________

_______________________________
 A los concejales y al intendente los eligen los:_____________
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 Leo con atención: — ¿Qué es esto, mamá? —preguntó
Klon Felipe.
Klon aprende a jugar Ante él había un extraño muñeco. Parecía uno de esos seres de
Ana María Güiraldes (chilena) películas interplanetarias. Las orejas eran como dos embudos, los
ojos redondos brillaban y lanzaban lucecitas rojas y amarillas, y
Para su cumpleaños Felipe recibió
la boca, también redonda, parecía estar pronunciando la letra
varios regalos: una pelota, una alcancía,
O.
un auto y una caja de chocolates.
—Espera, aquí hay una carta, hijo —exclamó la mamá.
Cuando estaba por comerse cinco
chocolates al mismo tiempo, sonó el Era una carta de su padrino. Decía:
timbre de la puerta de calle: ¡era una
"Querido Felipito: Te envío de regalo algo que te va a gustar
encomienda para él!
mucho. Es un robot. Se llama Klon. Tienes que enseñarle todo Io
—iEs un regalo que te envía tu padrino, que sepas. Incluso puede aprender a jugar, pues está fabricado
Felipito! —dijo la mamá. especialmente para un niño inteligente como tú. Aprieta el
botón rojo que tiene en la espalda, y lo escucharás hablar. Te
El niño miró ese gran paquete lleno
quiere: tu padrino".
de estampillas y cordeles. ¿Qué
sería? Su padrino vivía en los Estados —iUn robot para mí! —gritó feliz Felipe.
Unidos, y siempre le mandaba cosas
Puso al robot de pie frente a él. Era casi de su porte. Buscó el
entretenidas. Con manos nerviosas
botoncito rojo en la espalda de Klon y...
comenzó a abrirlo. iUf! No terminaba
nunca de quitar amarras y papeles. —Hola..., amigo... Felipe... —dijo Klon, mientras empezaba a
Cuando, por fin, el último papel fue moverse igual como se mueven todos los robots del mundo.
retirado, ante él quedó una gran caja.
Levantó la tapa lleno de emoción y…
—Ho-hola,Klo-Klon —tartamudeó Felipe, un poco impresionado.
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— COMPRENDEMOS:
Feliz...cumplemés...,amigo...
—Cumpleaños —corrigió 1) Subraya solo los regalos que recibió Felipe para su
Felipe, cumpleaños
—Perdón...me... equivoqué... trompo – chocolates – trencito – auto- cordeles para saltar –
— ¿Quieres un chocolate? — robot
preguntó Felipe, pensando que alcancía – reloj – bicicleta – pelota – patines – damas
había que ser educado.
2) Verdadero (V) o falso (F)
—No... como... chocolate. Sólo bebo... aceite... de autos...
Las orejas del robot eran cuadradas.
—i Puaf! —exclamó Felipe.
—Na... ja... ja...! —rió el robot. Tenía una risa divertida, como de El robot era casi del porte de Felipe.
tuercas y clavos que se agitaran.
Cuando Klon se ponía nervioso le sonaban las tuercas.
Y comenzaron a jugar. Es decir, Felipe le enseñó a jugar. Klon
aprendió a jugar a la pelota y a veces metía más goles que
Klon hablaba cuando escuchaba voces.
Felipe; aprendió a jugar a la escondida, y Felipe lo descubría
siempre, porque Klon se ponía nervioso y le sonaban las tuercas. Klon pensaba lanzando luces de colores.
También aprendió a jugar ajedrez, y Klon pensaba lanzando
luces de todos colores
desde su cabeza.
Hasta que un día, se acabaron las vacaciones, y Felipe se preparó
para ir a la escuela.
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1) Felipe le enseñó varios juegos a Klon. Escribe dos de ellos.
2) Si vos fueras el dueño de Klon, ¿qué juegos te gustaría

enseñarle? Escribe lo que le enseñarías.
1)
2)
3)
4)
El ABC del robot 5)

6)
Klon, el robot, quiso aprender a jugar muchos otros juegos.
7)
 Escribe los nombres de los siguientes juguetes;
8)
9)
10)
11)
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 Ordénalos por orden alfabético. Al escribir una oración larga es posible que no entre en un solo
CUANDO ORDENAS PALABRAS DE ACUERDO AL ORDEN DEL renglón. Entonces es necesario dividir la última palabra en la
ABECEDARIO, ESTÁS ORDENANDO POR ORDEN ALFABÉTICO. sílaba correcta al final del renglón con un guión (-).
 Ordena estas palabras y escribe las oraciones. Por ejemplo:

* Kiosco – revista – El - tiene Si me como un kilo de bom-
Imprenta
bones, me enfermo del estómago.
Cursiva
Copia el primer párrafo de la lectura “Klon” y recuerda dividir las

* Salvador – gusta – a – le – karate – el
palabras con un guión (-) cuando no te quepan al final del
Imprenta
renglón.
Cursiva
Los robots
¿Sabías tú...
“Ten en cuenta cuando se escribe con mayúscula” Que los robots son máquinas que han sido creadas por el hombre
para realizar una gran cantidad de actividades?
¿Dividimos las palabras?
Los robots realizan muchas tareas que son difíciles y lentas. De
Ya sabes que las palabras se dividen en sílabas, Las sílabas son esta manera ellos alivian el trabajo del hombre: éste ocuparía
como golpes de voz. mucho tiempo en ejecutarlas. Existen diferentes tipos de robots
paloma camión que trabajan en la industria automotriz, en la electrónica, en
pa- lo- ma ca-mión satélites espaciales, etc.
za- pa- to ta-za
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— ¿Cómo crees tú que será el futuro? ¿Tendremos robots en la
casa? ¿Podrán los robots hacer nuestras tareas? ¿Podrás jugar y
hacerte amigo de ellos, al igual que el cuento de Felipe y Klon?
EXPRESIÓN ORAL
Comenta con tus compañeros estas ideas. Investiga con ayuda
Los países que los producen son varios, entre los cuales se acerca del mundo del futuro. Al hacerlo ten presente que el
encuentran Estados Unidos, Alemania y Japón. En esos países es robot jamás podrá reemplazar al hombre, ya que éste tiene
común ver a los robots trabajando en la producción de características propias, como es la capacidad de amar, que una
automóviles en serie. En estas fábricas se necesitan mucha máquina nunca podrá tener.
rapidez y precisión. ¿Qué hacen?
Hay algunos trabajos que son realizados solamente por robots,
 De acuerdo a la información sobre los robots, coloca una
ya que éstos son muy peligrosos para el hombre. Por ejemplo, la
R (Robots) o H (hombre) a las siguientes acciones, de
sección de soldadura.
acuerdo a quien las puede realizar.
Si pudieras visitar una de estas industrias, quedarías sorprendido
al ver a miles de robots programados, que extienden sus largos
brazos para llegar a lugares precisos, a veces peligrosos y... ¡sin
ningún cansancio!
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Has oraciones con los verbos que escribiste. Subráyalos.
caminar amar
sufrir recortar
jugar pagar
llorar pensar
crecer dibujar
pedalear respirar
TODAS LAS PALABRAS QUE ACABAS DE LEER SON ACCIONES. LAS

ACCIONES TAMBIÉN SE LLAMAN VERBOS.
 Escribe los verbos correspondientes a los siguientes Klon aprende a estudiar
dibujos. Recuerda que Klon, el robot, había aprendido muchos juegos
durante las vacaciones de Felipe. ¿Qué hará Klon ahora que su
amigo comenzará el colegio? Sigue leyendo y lo sabrás...
—Ya no podré jugar contigo todo el día, Kloncito —dijo Felipe,
con cara de pena mientras le acariciaba a su robot la cabeza
pelada.
— ¿Y... por... qué? —preguntó Klon.
—Porque entro al colegio.
— ¿Qué es el colegio? ¿Un juego? —preguntó Klon.
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—No..., no es un juego. Pero también se juega. — ¿Qué te pasa, Klon? —preguntó, asustado.
— ¿Es divertido el colegio? —Es... que... me... doy... cuenta... de que... soy... un robot...
—No. Es decir, a veces sí —dijo Felipe, pensando. ignorante... No... sé... nada... de... lo... que... tú... dices...
— ¿Qué haces en el colegio? —Pero tú sabes jugar —trató de consolarlo Felipe. El robot, en
Felipe primero pensó un rato. Luego empezó a explicar: lugar de tener la boca redonda como la letra O, ahora parecía
—Mira, yo voy al colegio a aprender cosas importantes... estar pronunciando la letra E... iSe iba a poner a llorar!
— ¿Cosas importantes? —interrumpió Klon—. ¿Qué cosas —Pero... yo... quiero... saber... lo... mismo... que... tú... ju... ju...
importantes? ju... —Klon estaba llorando.
—Bueno, ya aprendí a leer y a escribir. También a sumar y a Entonces Felipe tuvo una idea genial.
restar. Sé mucho sobre la tierra y los animales y la gente. Tengo —iKlon, yo te voy a enseñar todo lo que me enseñen este
que hacer tareas en la casa y aprender las lecciones... año a mí! iY vamos a jugar a los colegios! Tú serás mi alumno, y
— ¿Y quién... te... enseña... todo... eso? yo el profesor. ¿Qué te parece?
—Mi profesor.
—Bra... vo... Bra... vo... —aplaudía Klon con sus brazos
largos.
El robot comenzó a dar vueltas por la pieza. Sonaba clin, clon, clin, Como nunca esperó Felipe la entrada al colegio. Y regresaba
clon. Lanzaba luces por las orejas y movía los brazos como un a su casa volando, pues lo esperaba Klon con un cuaderno y un
molino. Felipe se dio cuenta de que estaba pensando y de que lápiz para aprender las cosas interesantes que le habían
también estaba muy preocupado. enseñado a él.
¿Y saben una cosa? Klon se convirtió en un alumno tan aplicado,
que a veces Felipe le pedía... ¡que le hiciera las tareas! Pero eso
no se lo cuenten a nadie.
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URQUIZA Nº 278 – 4216007
 Recuerda todo lo que pasó en el cuento completo de  Escribe el resumen del cuento, siguiendo el orden de las
Klon. acciones que acabas de unir.
 Marca con una X lo que no sucedió en el cuento. RECUERDA USAR PUNTO SEGUIDO ENTRE UNA ORACIÓN Y OTRA Y
COMENZAR CON MAYÚSCULA DESPUÉS DE PUNTO.
 Lee las siguientes acciones que suceden en el cuento.
 Une las preguntas con las respuestas correspondientes.
1) ¿Qué sucedió primero? - Felipe le enseña a Klon a estudiar.
2) ¿Qué sucedió después? - Klon se conocen y conversan.
3) ¿Qué sucedió entonces? -Felipe abre la encomienda.
4) ¿Qué sucedió por último? -Felipe le enseña a Klon a jugar.
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URQUIZA Nº 278 – 4216007
 Si tú hubieras sido el dueño de Klon, ¿qué cosas le
habrías enseñado? Escribe tu respuesta.
 Si tú hubieras podido elegir otros títulos para el cuento

de Klon, ¿cuáles crees que serían los más apropiados?
Subráyalos.
1. Felipe y su amigo Klon.
El título es:
2.
El robot llorón.
1. Limpiando las ventanas de la nave.
3.
Un regalo fantástico.
4.
Klon juega a la pelota. 2. Marcianos de otros mundos.
 Fíjate que los títulos de los cuentos casi siempre se 3. El descubrimiento de los robots.
refieren a la idea principal.
APRENDEMOS
Lee cada párrafo. Encierra en un círculo la oración que se
refiere a la idea principal.
La semana pasada, unos robots descendieron a tierra. Querían escoger

un lugar sin árboles. Por fin, encontraron una cancha cubierta de pasto
y pudieron bajar.
Ayer una niña encontró la nave de los robots. Ella miró a través de
las ventanas y descubrió a estos seres de otro mundo.
Entonces los saludó.
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URQUIZA Nº 278 – 4216007
 Lee el siguiente trozo. Repasa los puntos seguidos con Escribe algunas de ellas: _______________________________
color amarillo. El punto aparte con azul y el punto final
con rojo. ___________________________________________________
___________________________________________________
Los niños jugaban en el bosque muy entretenidos con las TODAS LAS PALABRAS QUE ACABAS DE ESCRIBIR SON NOMBRES O SUSTANTIVOS. LOS
flores, las mariposas y las callampas, Todo estaba verde, tan SUSTANTIVOS PUEDEN SER COMUNES. EJEMPLO; CASA, MESA, LÁPIZ, Y PUEDEN SER
verde como a principios de primavera. PROPIOS. EJEMPLO; MIGUEL, JULIETA, ARGENTINA.
Durante el otoño, los niños se propusieron juntar hojas. Por
primera vez se dieron cuenta de la gran cantidad de formas y LOS SUSTANTVOS PROPIOS SE ESCRIBEN SIEMPRE CON MAYÚSCULA INICIAL .
tamaños de las hojas  Escribe el nombre de tres amigos. No olvides la
mayúscula.
SE USA PUNTO SEGUIDO PARA SEPARAR ORACIONES QUE SE
REFIEREN A UN MISMO TEMA.
_______________________________________________________________
SE USA PUNTO APARTE PARA SEPARAR ORACIONES QUE SE REFIEREN
A DISTINTO TEMA, O CUANDO SE CAMBIA DE IDEA.
SE USA PUNTO FINAL PARA TERMINAR LO QUE SE ESTÁ ESCRIBIENDO.
 Lee la parte correspondiente y coloca los puntos y las

mayúsculas donde corresponda.
_____Ion era un robot capaz de aprender muchas cosas

_____udo sumar, restar, leer, escribir, etc.
_____elipe era un niño inteligente y juguetón que supo
comprender a su amigo el robot y compartió con él sus cosas.
En la casa de Felipe, Klon conoció todas las cosas que aparecen

en la siguiente imagen.
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URQUIZA Nº 278 – 4216007
LA SÍLABA
LA SÍLABA ES UN SONIDO O GRUPO DE SONIDOS QUE PRONUNCIAMOS
JUNTOS EN UN GOLPE DE VOZ.
EJEMPLO: BI – BLIO – TE – CA
DIVIDE ESTAS PALABRAS EN SÍLABAS
ROBOT
PELOTA
COLEGIO
ASUSTADO
BOSQUE
OTOÑO
INTERRUMPIÓ
INTELIGENTE
PINTA LA SÍLABA DE CADA PALABRA QUE SUENA MÁS FUERTE
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CON ACENTO CON TILDE
SEPARAMOS: PALABRAS CON ACENTO Y PALABRAS CON TILDE
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CLASES DE ORACIONES
LEEMOS CON ATENCIÓN: ¿Qué tipo de oración es?
¡Qué frío estamos pasando! _________________________
¿Vas a ir a la escuela hoy?___________________________
Mañana iremos a casa de la abuela.____________________
Escribe una oración para cada tipo:

ENUNCIATIVA: _______________________________________
INTERROGATIVA:______________________________________
EXCLAMATIVAS: ______________________________________
ESCRIBE ¿Qué tipo de oración ves en cada diálogo del dibujo?

ENUNCIATIVA: _______________________________________
INTERROGATIVA:______________________________________
EXCLAMATIVAS: ______________________________________
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ORDEN ALFABÉTICO:
D V F N A O C I T G H P R J
W E X Ñ Z U M Y B L K S Q
ORDENAMOS LAS LETRAS SEGÚN EL ORDEN DEL ABECEDARIO
UTILIZANDO LAS MINÚSCULAS IMPRENTAS.
 PINTAMOS DE UN COLOR CLARITO LAS VOCALES

 PINTAMOS DE OTRO COLOR CLARITO LAS CONSONANTES
¿QUÉ PALABRA ESTÁ PRIMERO EN EL DICCIONARIO?

PINTAMOS LA OPCIÓN CORRECTA DE CADA FILA.
Acuérdate que las palabras del diccionario están en orden alfabético también.
ANA ALICIA
FRANCISCO FLAVIA
BRUNO BELÉN
CARLOS ALEJANDRO
PALOMA OMAR
TERESITA YOLANDA
MARIANO NATALIA
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MATERIA: MATEMÁTICA Lucas y Fede viajan como mochileros. Miran en el cartel los
pueblos a los que irán.
El nombre del robot del cuento es Klon. Se escribe con K.
Hay muy pocas palabras en nuestro idioma que se escriben con
K. Las más usadas son las que tienen relación con kilo.
¿Sabías que kilo significa mil?
Kilogramo = mil gramos = un kilo
Kilómetro = mil metros = un kilómetro
Me comería un kilo de helado.
Caminaría un kilómetro para llegar a casa después de la escuela.  Respondé.
¿A qué pueblo va cada uno?
2999 kilómetros
¿Cuál es el pueblo que está más cerca del lugar dónde
Anterior Número Posterior están?
1.415 1.41_ 1.417
2.719 2._20 2.72_
2.805 2.80_ 2.807 Descubrí cómo continúa la serie y complétala.
_.333 2.334 2.33_ 2.500 2.550 2.650
2.800
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Los pasos de un problema ¿Qué me cuenta este problema?

En la plaza hay 43 chicos en el arenero, 22 jugando al futbol y 32 ____________________________________________________
andando en bicicleta. ¿Cuántos chicos juegan en total en la plaza? __________________
¿Qué datos puedo Usar para resolverlo? ¿Con qué operación lo
resuelvo?
____________________________________________________
_________________
____________________________________________________
_________________
Resolvé y respondé.
Respuesta: En la plaza juegan______________chicos.
Leé estos pasos con atención y resolvé.
Pensá bien en los pasos que se pueden seguir y resolvé el
¿Qué me cuenta este problema?
siguiente problema en el cuaderno.
____________________________________________________
Para el día de la primavera los vecinos compraron 289
__________________
plantines para adornar la plaza. Ya plantaron 162. ¿Cuántos
¿Qué tengo que averiguar? faltan plantar?
____________________________________________________
__________________
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PASOS PARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS:
1- LEO EL PROBLEMA PARA DESCUBRIR QUÉ ME PIDE QUE RESUELVA.

2- BUSCO LOS DATOS QUE SIRVEN PARA RESPONDER A ESA PREGUNTA.
3- PIENSO UNA ESTRATEGIA PARA RESOLVERLO Y LA CUMPLO. ¡PUEDO
DIBUJAR, HACER MARQUITAS O UN CÁLCULO!
4- COMPARTO MI ESTRATEGIA CON OTROS Y COMPRUEBO SI LO HICE BIEN. Cuenta:
5- RECORDÁ SIEMPRE ESCRIBIR LA RESPUESTA A LA PREGUNTA DEL
PROBLEMA. HACELO CON UNA ORACIÓN COMPLETA, EMPEZANDO CON Respuesta:
MAYÚSCULA Y TERMINANDO CON UN PUNTO.
Cuenta:
Respuesta:
Cuenta
Respuesta:
cuenta:
Respuesta:
cuenta:
Respuesta:
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URQUIZA Nº 278 – 4216007
RESOLVEMOS:
UNA TIENE 2 , ¿Cuántas ruedas tendrán?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
UN TIENE 3 , ¿Cuántas ruedas tendrán?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
RESOLVEMOS UTILIZANDO SUMA Y MULTIPLICACIÓN:

Una tiene 4 patas: ¿Cuántas patas tendrán?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Una tiene 5 dedos. ¿Cuántos dedos tendrán?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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TABLA DE MULTIPLICAR POR 4. TABLA DE MULTIPLICAR POR 5
a) Estas jirafas no se ponen de acuerdo con el lugar de los números para
multiplicar por 5. Ayúdalas uniendo las multiplicaciones que dan el mismo
resultado.
RODEA LOS NÚMEROS QUE SON LOS RESULTADOS DE LA TABLA DE MULTIPLICAR POR 5.
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TABLA DE MULTIPLICAR DEL 6: COLOREA LOS RESULTADOS DE LA TABLA DE MULTIPLICAR DE 5 Y
PINTO SEGÚN CORRESPONDA EL RESULTADO ENCONTRARÁS LOS 5 SENTIDOS.
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TABLA DEL 8: TABLA DEL 9:

COMPLETA LA TABLA Y COLOREA EN LA GRILLA LOS RESULTADOS:
COLOREAMOS LOS RESULTADOS DE LA TABLA DE MULTIPLICAR DEL 9
31
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¿Qué observamos al ver los resultados de la tabla del 9?
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COMPLETAMOS CADA CÍRCULO CON SUS RESULTADOS:
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Armo los números y escribo el nombre: Números que cambian:
NÚMERO: Completá estos cuadros de sumas. Siempre hay que sumarle al número de la
primera columna.
NOMBRE:
a)
NÚMERO + 10 +20 +30 +40

NÚMERO: 438
NOMBRE: 945
1.558
5.379
NÚMERO:
b)
NOMBRE:
NÚMERO +1 +10 +100 +1.000
2.055
NÚMERO: 3.000
5.500
NOMBRE: 7.988
NÚMERO: ¿Qué cálculo es necesario hacer en cada caso para que el número de la primera
columna se transforme en el de la última?
NOMBRE:
NÚMERO ¿QUÉ RESTA HAY QUE SE TRANSFORMA EN…
HACER?
7.777 777
NÚMERO:
7.777 7.707
NOMBRE: 7.777 7.077
7.777 7.770
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URQUIZA Nº 278 – 4216007
¿Qué cálculo es necesario hacer en cada caso para que el número de la primera
columna se transforme en el de la última?
NÚMERO ¿QUÉ SUMA HAY QUE SE TRANSFORMA EN…
HACER?
8.888 8.889
8.888 9.888
8.888 8.988
8.888 8.898
COMPLETO LA GRILLA DE 100 EN 100
1.000 1.100 1.200 1.300 1.400 1.500 1.600 1.700 1.800 1.900
2.000
3.000
4.000
5.000
6.000
7.000
8.000
9.000
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URQUIZA Nº 278 – 4216007
Escribe el número que está en lugar de los unos:
- 1.569:______________
-3.814:______________
-5.796:_______________
-4.825:_______________
-3.999:_______________
Escribe el número que está en lugar de los dieces:
- 1.569:______________
-3.814:______________
-5.796:_______________
-4.825:_______________
-3.999:_______________
Escribe el número que está en lugar de los cienes:
- 1.569:______________
-3.814:______________
-5.796:_______________
-4.825:_______________
-3.999:_______________
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FIGURAS GEOMÉTRICAS:
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¡¡Nos divertimos un rato!!  Los demás jugadores deberán colocar un botón sobre todos
los casilleros de su cartón en los que se encuentren la suma o
Materia: Matemática la resta que dé por resultado el número cantado.
 Gana el primero que logra cubrir con botones todos los cálculos
Juego: LOTERIA
de su cartón.
Contenidos: DE SUMAS Y RESTAS
CANTIDAD DE JUGADORES: tres o más.

 MATERIA: LENGUA
MATERIALES:  Contenido: Lectura

 Juego: TRABALENGUAS
 Cartones con sumas y restas, por lo menos, uno por cada  MATERIALES: -trabalenguas
jugador.  -cronómetro
 Bolsitas o cajas con papelitos en los que están los números  -carteles indicadores de los grupos con cinta engomada en su
del 1 al 20. reverso (para ir modificando sus posiciones relativas)
 Botones, porotos o maíz, tapitas o cualquier elemento que  La docente les propondrá a los alumnos sentarse en ronda, así
sirva para anotar. todos se pueden ver. Para ello estarán divididos en grupo.
 A continuación, la docente le reparte los trabalenguas a cada
CÓMO SE JUEGA:
grupo y comenzará el juego.
 Uno de los jugadores será el encargado de sacar los números  El primer grupo inicia: cada integrante deberá leer un
de la bolsita (papelitos escritos) y "cantarlos" para el resto de trabalenguas con el objetivo de realizar la lectura en poco
los jugadores. tiempo, cuidando de deletrear correspondientemente a las
43
URQUIZA Nº 278 – 4216007
palabras. Luego de leer, la docente anota los minutos que les «El rey de Constantinopla
llevó hacerlo en el pizarrón. Se quiere descontantinopolizar
 El siguiente grupo, deberá tener en cuenta los minutos del
el que lo descontantinopolice
grupo anterior, porque continúan en el juego quienes pueden
buen descontantinopolizador
realizar una lectura correcta en el menor tiempo. El grupo que
será.»
tarde más tiempo en leer correctamente su trabalenguas
pasará al final del tablero de grupos.
 El conteo finaliza cuando todos los grupos hayan leído todas
Pablito clavó un clavito,
las poesías existentes, dado que todas ellas presentan
diferentes dificultades para su recitado. ¿Qué clavito clavó Pablito?,
 Vuelve al juego con la condición de que haya otro grupo que lo
el clavito que Pablito clavó,
hizo en más tiempo.
era el clavito de Pablito.
«Tres tristes tigres,

tragaban trigo en un trigal,
El cielo está enladrillado,
en tres tristes trastos,
tragaban trigo tres tristes quién lo desenladrillará,
tigres.». el desenladrillador que lo

desenladrille,
buen desenladrillador será.
44
URQUIZA Nº 278 – 4216007
El perro de San Roque
no tiene rabo porque dicen
que Ramón Ramírez
se lo ha cortado.
El cielo está encapotado.

¿Quién lo desencapotará?
El que lo desencapote,
buen desencapotador será.
45

Cuadernilllo 2021 Tercer Grado

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ESCUELA Nº2 ALMAFUERTE TERCER GRADO – AÑO 2021

URQUIZA Nº 278 – 4216007

NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO:

a) Mis padres trabajan en la computadora.

QUIÉN REALIZA LA ACCIÓN ACCIÓN QUE REALIZA

 Copia las acciones (verbos) que descubriste en el poema.

Responde estas preguntas con dibujos y oraciones:

LOS VERBOS Y SUS TIEMPOS:

1) Esta mañana los artesanos llegaron a la plaza temprano, armaron sus

Juan abrió la ventana de su casa.

SUSTANTIVO GÉNERO NÚMERO

4. SUBRAYO LOS SUSTANTIVOS DEL TEXTO

 El gobierno municipal tiene tres poderes:___________ ____________ y

 Al consejo deliberante lo integran los: ___________

 Al poder judicial lo forman los: ________________

 El poder ejecutivo es ejercido por el: ___________

 El intendente se encarga de: _______________

 A los concejales y al intendente los eligen los:_____________

2) Si vos fueras el dueño de Klon, ¿qué juegos te gustaría

El ABC del robot 5)

 Ordena estas palabras y escribe las oraciones. Por ejemplo:

Copia el primer párrafo de la lectura “Klon” y recuerda dividir las

TODAS LAS PALABRAS QUE ACABAS DE LEER SON ACCIONES. LAS

 Lee las siguientes acciones que suceden en el cuento.

 Une las preguntas con las respuestas correspondientes.

1) ¿Qué sucedió primero? - Felipe le enseña a Klon a estudiar.

2) ¿Qué sucedió después? - Klon se conocen y conversan.

3) ¿Qué sucedió entonces? -Felipe abre la encomienda.

4) ¿Qué sucedió por último? -Felipe le enseña a Klon a jugar.

 Si tú hubieras podido elegir otros títulos para el cuento

La semana pasada, unos robots descendieron a tierra. Querían escoger

 Lee la parte correspondiente y coloca los puntos y las

_____Ion era un robot capaz de aprender muchas cosas

En la casa de Felipe, Klon conoció todas las cosas que aparecen

PINTA LA SÍLABA DE CADA PALABRA QUE SUENA MÁS FUERTE

SEPARAMOS: PALABRAS CON ACENTO Y PALABRAS CON TILDE

Escribe una oración para cada tipo:

ESCRIBE ¿Qué tipo de oración ves en cada diálogo del dibujo?

 PINTAMOS DE UN COLOR CLARITO LAS VOCALES

¿QUÉ PALABRA ESTÁ PRIMERO EN EL DICCIONARIO?

Los pasos de un problema ¿Qué me cuenta este problema?

1- LEO EL PROBLEMA PARA DESCUBRIR QUÉ ME PIDE QUE RESUELVA.

UNA TIENE 2 , ¿Cuántas ruedas tendrán?

UN TIENE 3 , ¿Cuántas ruedas tendrán?

RESOLVEMOS UTILIZANDO SUMA Y MULTIPLICACIÓN:

Una tiene 5 dedos. ¿Cuántos dedos tendrán?

TABLA DEL 8: TABLA DEL 9:

COLOREAMOS LOS RESULTADOS DE LA TABLA DE MULTIPLICAR DEL 9

¿Qué observamos al ver los resultados de la tabla del 9?

NÚMERO + 10 +20 +30 +40

COMPLETO LA GRILLA DE 100 EN 100

Contenidos: DE SUMAS Y RESTAS

CANTIDAD DE JUGADORES: tres o más.

MATERIALES:  Contenido: Lectura

los jugadores. tiempo, cuidando de deletrear correspondientemente a las

«Tres tristes tigres,

tigres.». el desenladrillador que lo

buen desenladrillador será.

no tiene rabo porque dicen

que Ramón Ramírez

El cielo está encapotado.

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 El gobierno municipal tiene tres poderes:_ __ y