Denominación del documento normativo

“Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren

el desarrollo del servicio educativo en las instituciones y programas educativos públicos,
en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”

Anexo 1-A

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES DE

EDUCACIÓN BÁSICA AUTORIZADOS A REALIZAR TRABAJO A DISTANCIA

Consideración a tener en cuenta:

El envío se realiza según los medios acordados con el director(a) de la IE o responsable del programa educativo. No es
necesario incluir evidencias para sustentar las actividades.

I. DATOS GENERALES

1.1. Nombres y apellidos: PEGGI CAROLA ULLOA VÁSQUEZ

1.3. N° de teléfono
1.2. DNI 20026452 989932975
celular

peggicarola@hotmail. 1.5. N° de teléfono fijo

1.4. Correo electrónico 234346
com (de tener)

1.6. Condición Nombrado ( X ) Contratado ( )

Nombre de la IE o programa educativo:

1.7. DRE/GRE Junín 1.8.UGEL Huancayo

1.10. Nivel/Ciclo (el

1.9. Modalidad / IIEE EBR-INEI 23 Secundaria
que corresponda)

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“Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren

el desarrollo del servicio educativo en las instituciones y programas educativos públicos,
en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”

1.11. Área 1 (de 1.12. Grado y Sección 4° A, B, C, D, E, F

Ciencias Sociales
corresponder) 1: -2°C, D

1.13. Área 2 (de 1.14. Grado y sección

-------------------- -----------------------
corresponder) 2(de corresponder)

1.15.Área 3 (de 1.16. Grado y sección

----------------------- -----------------------
corresponder) 3 (de corresponder)

Añadir más filas de ser necesario

II. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES: (Precisar el mes abril)

N° N° de Señale el motivo por el cual no

N° total de
Estudiantes estudiantes interactuó con los estudiantes.
Grado y estudiantes
Nivel/Área con los que con los que
Sección en el aula a
interactuó no
su cargo
interactuó

Ciencias Pérdida de conectividad por cambio de

sociales 4° A, número de sus celulares y por otros
34 20 14 motivos.
Ciclo VII
4° B 30 20 10 Pérdida de conectividad por cambio de
número de sus celulares y por otros
motivos.

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el desarrollo del servicio educativo en las instituciones y programas educativos públicos,
en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”

Pérdida de conectividad por cambio de

4° C número de sus celulares y por otros
27 21 06 motivos.

Pérdida de conectividad por cambio de

4° D número de sus celulares y por otros
28 22 06 motivos.

Pérdida de conectividad por cambio de

número de sus celulares y por otros
4° E 28 20 08 motivos.

Pérdida de conectividad por cambio de

número de sus celulares y por otros
4° F 30 21 09 motivos.

Pérdida de conectividad por cambio de

número de sus celulares y por otros
Ciencias
2° C, 23 19 04 motivos.
Sociales
Pérdida de conectividad por cambio de
Ciclo VI
número de sus celulares y por otros
2° D 33 22 11 motivos.

Añadir más filas de ser necesario

III. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL

SUBNUMERAL 5.4 DEL PRESENTE DOCUMENTO NORMATIVO:

Describa brevemente las acciones realizadas con

Actividades
Describir las experiencias de
aprendizaje desarrolladas de
acuerdo a las características,
necesidades, contextos de sus
estudiantes y tipo de prestación
del servicio educativo.
respecto a la actividad o señale las razones si no fue
posible llevarla a cabo
Se desarrolló con los jóvenes estudiantes del cuarto
grado de secundaria ciclo VII, y con los jóvenes del
segundo grado de secundaria del ciclo VI, las siguientes
actividades del 28 de marzo al 29 de abril:
-Actividad 1: “Nos reencontramos en nuestra Institución
Educativa” Donde se trabajó la Bienvenida de los

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“Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren
el desarrollo del servicio educativo en las instituciones y programas educativos públicos,
Detallar cuales fueron los medios
a través de los cuales interactuó
con el estudiante y/o con sus
familias en los diferentes espacios
o escenarios.
Mencionar los recursos usados en
el marco de la implementación de
la estrategia Aprendo en casa, y
señalar con qué otras estrategias
regionales, locales o de la IE las
complementó (de ser el caso).
en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”
jóvenes estudiantes a las clases virtuales y
presenciales, los lineamientos del área de Ciencias
Sociales, las normas de convivencia presencial y virtual.
Actividad 2: “Asumimos la práctica de los protocolos de
bioseguridad en el contexto del COVID 19”, en esta
actividad, los estudiantes reconocen la importancia de
los protocolos de bioseguridad para seguir participando
de las clases presenciales y virtuales.
-Como también se les envía las fichas de entrevista
socio económica-cultural para poder conocer y analizar
el contexto y necesidad de los estudiantes.
Actividad 3: “Cuidamos nuestra salud y el ambiente en
este retorno a las aulas 2022”
En esta actividad los estudiantes desarrollaron la
evaluación diagnóstica por competencias del área,
desarrollando el reto: ¿Qué acciones o prácticas
podemos implementar y promover para el cuidado de
nuestra salud y medio ambiente en estos tiempos de
pandemia?
Para el cuarto grado de secundaria en CCSS:
Actividad: 4 “Interpretamos fuentes sobre el acceso a la
educación en el Perú”
Actividad 5: “Explicamos los cambios y las
permanencias en el acceso a la educación”
Para el segundo grado de secundaria en CCSS:
Actividad 4: Analizamos fuentes históricas sobre el
manejo y uso del agua.
Actividad 5: Explicamos los cambios y las permanencias
sobre el manejo y uso del agua.
Llamadas telefónicas, mensajes de texto, diapositivas,
capturas de pantalla, mensajes de Bienvenida, saludos,
envío de las hojas informativas, fichas de trabajo, videos
de aproximadamente 2 minutos, audios entre otros.
Durante el presente mes de marzo y abril se utilizó los
recursos brindados por la plataforma Aprendo en Casa
2022 (Eda, actividades, videos, audios) así como los
libros y cuadernos de trabajo del MINEDU. Según el
nivel de diversificación se toma información adicional de
diversas fuentes de información como el internet, textos
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“Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren
el desarrollo del servicio educativo en las instituciones y programas educativos públicos,
Señalar qué acciones de tutoría y
orientación educativa como medio
para brindar soporte emocional.
Señalar qué orientaciones o
retroalimentación brindó a los
estudiantes para su mejora de los
aprendizajes.
en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”
escolares, repositorio educativo, etc.
Así como material complementario con información
periodística y cultural de nuestra localidad para
fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en función
a sus necesidades e intereses de contexto.
Se utiliza también información brindada por parte de las
diversas plataformas educativas siempre acorde a la
experiencia y actividades de la plataforma Aprendo en
casa.
-Atención personalizada con llamadas telefónicas
mensajes de texto con los estudiantes en función a sus
necesidades, intereses y dificultades ya sea de por
motivos de aprendizaje o situaciones familiares.
Como también entrevistas para fortalecer sus
habilidades socio emocionales.
-De manera virtual y presencial se preparó la
Bienvenida y el soporte emocional para el inicio del año
académico, con afiches, mensajes como también con el
desarrollo de las normas de convivencia virtual y
presencial y la aplicación de la ficha socio-emocional. El
entrenamiento constante de las habilidades sociales
para fortalecer la convivencia intercultural en el aula
para una coexistencia pacífica entre compañeros y
docentes.
Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta
los siguientes pasos:
- Clarificar: Se hizo preguntas para aclarar unas
ideas o aspectos; así mismo para revelar alguna
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“Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren
el desarrollo del servicio educativo en las instituciones y programas educativos públicos,
Señalar cómo desarrolló la
evaluación desde un enfoque
formativo para conocer el nivel de
desarrollo de la competencia de
los estudiantes.
en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”
información omitida y asegurarse que el estudiante
comprendió las ideas.
- Valorar fortalezas y logros: Se expresó de
manera constructiva lo que se aprecia como
correcto; así como lo que les gusta de la idea o
asunto en cuestión en términos específicos.
- Se motiva para que el estudiante con
confianza exponga sus dificultades, inquietudes
o desacuerdos con algunas ideas presentadas
por el estudiante.
- Hacer sugerencias y presentar situaciones
retadoras: Se hizo recomendaciones de manera
descriptiva, específica y concreta sobre cómo mejorar
el proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el trabajo.
La retroalimentación se realiza a partir de las
actuaciones y/o producciones de las y los estudiantes,
a partir del cual se identifican a ciertos, dificultades
recurrentes y aspectos que más atención requieren,
este se realiza de manera oportuna durante el
desarrollo de las actividades de los y las estudiantes.
La evaluación se desarrolla teniendo como protagonista
al estudiante siendo de carácter formativo y permanente
ya que contribuye a la gestión de sus propios
aprendizajes y su bienestar reforzando su autoestima, a
la consolidación de una imagen positiva de sí misma y
de confianza en sus posibilidades, asimismo se brinda
motivación permanente para que los estudiantes sigan
aprendiendo. En el presente mes se ha trabajado la
competencia: Gestiona responsablemente el espacio y
el ambiente y Construye interpretaciones históricas.
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“Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren

el desarrollo del servicio educativo en las instituciones y programas educativos públicos,
en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”

Se realizó el trabajo colegiado con docentes a través del

teléfono y WhatsApp, Google MEET; para poder realizar
acciones y coordinar e interactuar con los estudiantes.
TRABAJO COLEGIADO una vez a la semana con:

● Jornada de socialización de las experiencias de

Señalar su participación en
espacios de trabajo y aprendizaje
colaborativo en lo que organizó el
trabajo pedagógico y compartió
experiencias e información
relevante para la mejora de su
práctica profesional.
aprendizajes de las áreas de DPCC y CCSS.
- Bienvenida y Lineamientos de las áreas.
-Elaboración de la ficha de información socio-económico
-cultural de los estudiantes y la ficha de evaluación
diagnóstica por competencias.
-Planificación curricular anual, Planificador de la
experiencia 1 y análisis de documentos normativos:

Resolución Viceministerial N°039-2022 MINEDU.

-Actividades de las estrategias del área y sesiones de

aprendizaje.

- Socialización del Plan de trabajo para la

semana patriótica.

Señalar las veces que se reunió Durante el mes nos reunimos cinco oportunidades de
para realizar el trabajo colegiado manera presencial y virtual para coordinar sobre los
y los productos obtenidos en la temas ya mencionados para socializar, reforzar o
jornada. corregir nuestros trabajos pedagógicos.

IV. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DENTRO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el
desarrollo de su trabajo.

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el desarrollo del servicio educativo en las instituciones y programas educativos públicos,
en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”

-Comunicarme con más del 70 % de estudiantes por medio del WhatsApp.

- Formar grupos de trabajo por grados y secciones.
- Comunicarme con los padres de familia, escuchándoles sus problemáticas y
compartiendo consejos para superar las dificultades de sus menores hijos.
-Seguimiento continuo y permanente de las actividades propuestas de las
experiencias de aprendizaje a través del uso del WhatsApp y llamadas telefónicas con
la retroalimentación oportuna de manera individual y grupal.

San Jerónimo de Tunan, 03 de mayo del 2022.