PROGRAMACION CURRICULAR

NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “LA ADOLESCENCIA”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE : Huánuco
I.2. UGEL : Pachitea
I.3. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.4. Grado y Sección : Primero
I.5. Docente Responsable : Félix Simón Alania
I.6. Directora : Patricia Reyes Padilla

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

A lo largo de la vida, las personas vamos experimentando cambios en nuestro aspecto físico, en nuestro comportamiento, en nuestras emociones y en nuestra
manera de pensar. A veces, esperamos estos cambios con mucha expectativa, otras veces, llegan sorpresivamente. Nos preguntamos: ¿Cómo nos damos cuenta de
que llega la pubertad? ¿Reconocen en tu familia que estás cambiando y creciendo?

III. PRODUCTO IMPORTANTE

Dossier sobre los procesos para construir la interculturalidad.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Construye su identidad Se valora a si mismo Explica los cambios propios de su etapa de Describe los cambios
Cambios físicos y desarrollo valorando sus características físicos y emocionales
psicológicos en la personales y culturales, y reconociendo la que experimenta.
adolescencia importancia de evitar y prevenir situaciones de
Vamos creciendo, vamos riesgo (adicciones, delincuencia, pandillaje,
cambiando.
desórdenes alimenticios, entre otros).
Construye su identidad Reflexiona y argumenta Describe las principales prácticas culturales de los Debate sobre el pro-
éticamente Mi identidad personal diversos grupos culturales y sociales a los que ceso de construcción
Como influye el entorno pertenece y explica cómo estas prácticas culturales lo de su identidad.
en nuestra manera de ser ayudan a enriquecer su identidad personal.

Construye su identidad Autorregula sus Mis emociones Describe las causas y consecuencias de sus emociones, Reconoce y

Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. 1° de Secundaria


Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
PROGRAMACION CURRICULAR
emociones nuestras emociones son sentimientos y comportamientos, y las de sus autorregula sus
importantes compañeros en situaciones de convivencia en la escuela. emociones
Utiliza estrategias de autorregulación emocional de
acuerdo con la situación que se presenta
Interactúa con todas las La cultura Intercambia costumbres mostrando respeto por las elabora definiciones
personas ¿Cómo influye la cultura diferencias. de la cultura en un
en nuestras vidas? cuadro de doble
entrada
Interactúa con todas las La religión Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo Realizan debates
personas. Conociendo nuestra con sus compañeros y compa-ñeras, cuestiona los sobre las diferentes
diversidad religiosa prejuicios y estereotipos más comunes que se dan en su religiones
entorno, y cumple sus deberes en la escuela.

Convive y participa Delibera sobre asuntos Diversidad cultural Intercambia costumbres mostrando respeto por las Elabora mapa
democráticamente en la públicos. Aprendiendo a convivir diferencias. conceptual sobre la
búsqueda del bien en la diversidad cultural. diversidad cultural.
comun.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de hablar por teléfono, lectura en
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje voz alta, video y cinta de audio,
cooperativo. debates y discusiones.

V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU : Manual para docente 1 MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 1

MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas 1 SOPENA : Diccionario

PROFESOR DEL ÁREA DIRECTOR (A) COORDINADOR (A)

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