PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA

1. GENERALIDADES

•ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Institución Educativa Palo Alto

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA (s): Cátedra de la Paz

CICLO: 1 GRADO(s): 3° I.H.S:1 AÑO: 2019

EDUCADOR(es) FORMADOR(es): DANUIL MONTIEL

Los estudiantes de la Institución Educativa Palo Alto al terminar el grado 3°, estarán en capacidad
comprender la importancia que de un vivía en paz y que los conflictos se puedan resolver a través del dialogo
Metas generales del ciclo

 Lograr que los estudiantes conozcan la importancia de la cátedra de la paz para convivir
tranquilamente buscando el desarrollo y progreso para una vida digna
Metas generales del grado
 Lograr que los estudiantes Participen en los comités que promulgan la convivencia y la conciliación con
el propósito de trabajar en equipo para la calidad educativa
 Lograr que los estudiantes resalten el cumplimiento de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos para tener un buen ambiente que gire en el ejercicio de los valores humanos
 Orientar al estudiante en el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los
valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la paz, la cultura, la educación, la vida, y los
derechos humanos, sexuales y reproductivos
 Lograr que el estudiante se Forme una persona con innumerables valores que lo hacen diferente de los
demás por su admirable forma de ser y capacitado para realizar estudios superiores.

Periodos académicos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4

Estándares Básicos de
competencia, ó (Derechos  Comprendo que las  Comprendo que  Expreso mis  Conozco y uso
Básicos de Aprendizaje en normas ayudan a mis acciones ideas, estrategias
Matemáticas y Lengua promover el buen pueden afectar a sentimientos e sencillas de
Castellana trato y evitar el la gente cercana y intereses en el resolución
maltrato en el juego, que las acciones salón y escucho pacífica de
Se indica o escribe el estándar o en la vida escolar, en de la gente respetuosamente conflictos.
los estándares de competencia la familia, en el cercana pueden los de los demás (¿Cómo
que se van a desarrollar en el barrio, el municipio, y afectarme a mí miembros del establecer un
periodo, previa organización o mi país en general. grupo. acuerdo creativo
secuenciación por afinidad intra- para usar nuestro
área e inter-área. único balón en los
 Hago cosas que
Para las áreas de Matemáticas y recreos... sin jugar
 Valoro el pertenecer ayuden a aliviar el  Reconozco que
Lengua Castellana en todos los siempre al mismo
a una comunidad malestar de emociones como
grados se trabajarán los DBA, juego?)
personas el temor o la rabia
estos siguen el mismo proceso cercanas; pueden afectar mi
de los estándares manifiesto participación en
satisfacción al clase.  Conozco y
preocuparme por respeto las reglas
sus necesidades. básicas del
diálogo, como el
uso de la palabra
y el respeto por la
 Reconozco que es
palabra de la otra
importante
persona. (Clave:
practicar acciones
practico lo que he
positivas que
aprendido en
favorezcan la
otras áreas, sobre
convivencia.
la comunicación,
los mensajes y la
escucha activa.)

Principales saberes para

resolver problemas del
contexto. (Conceptos,
procedimientos y actitudes).
¿Cómo contribuyo con la ¿Cómo contribuyen las ¿Cómo influye el trato ¿Por qué es importante
construcción de la paz? actitudes a la a los demás en la la solución del
convivencia en mi
 Concepto de
Se indican los principales cátedras de la paz convivencia? institución? conflicto?
procesos conceptuales,  Ley 1732 del 2014
procedimentales y actitudinales o  Como se forman  La prudencia  El conflicto:
 Decreto 1038 del
axiológico, necesarios para la las actitudes  La paciencia expresión
2015
formación. Es decir, se describen  Como se mejoran  La amabilidad, adecuada de las
 Deberes para con
los conceptos, procedimientos y la actitudes las palabras emociones
La Patria: (como se
actitudes claves. Esto se hace  Actitudes que mágicas.  La escucha activa
honra la bandera, el
tomando como base los favorecen la  Valores cívicos: para mejorar
himno, el escudo)
estándares básicos de convivencia Patriotismo, comunicación.
 Concepto de paz
competencias (y los DBA, ”Áreas  La dignidad Libertad,  Ética del Leguaje:
 Deberes para con
M – LC) establecidas por el Democracia. Buen uso de la
la familia.
Ministerio de Educación Nacional  Compartir dentro palabra.
MEN. del aula de clase  Hablar bien de los
demás.
 Uso de lenguaje
adecuado en la
internet.

Principales resultados de
desempeño (evidencia).
 A través de un  Entrega un informe  A través de
Son los productos concretos que informe bien donde explica todo dibujos explica el
deben presentar los estudiantes sustentado explica lo que tiene que ver  A través de un conflicto y
en cada periodo, evento de todo lo que tiene que con actitudes , dibujo alusivo a entrega el
clase, semestre, semanal. ver con cátedra de la como se forman, los valores de la producto final
Mínimo se deben establecer dos paz y entrega el como se pueden prudencia y la
productos, como por ejemplo: producto final mejorar, las que paciencia los
cartas, mapas mentales, mapas favorecen las explica y entrega
el producto final  Con un video
conceptuales, análisis de casos,  A través de lámina convivencias explica la
ejercicios, ensayos, cuentos, hace una explicación
escucha activa
novelas, noticias, reportajes, de los símbolos
para mejorar la
videos, audios, informes, patrios de nuestro  Entrega dibujos
 Entrega un dibujo comunicación y
registros, etcétera. país y entrega sus alusivos a la
alusivo a la entrega sus
evidencias amabilidad y los
dignidad evidencias
 Comenta acerca de la
 paz y entrega el comenta en clase
informe de dicho
comentario  Entrega un friso  Usa
con los modales adecuadamente
 Entrega un friso con que debe  Ayudado con el internet y
los alusivos a los practicar los dibujos y láminas entrega evidencia
deberes con la familia estudiantes explica los de esto
valores cívicos
del patriotismo,
libertad y
democracia y
entrega sus
evidencias

Recursos. Se escriben todos los recursos didácticos necesarios en cada Área y/o asignatura por período, semestre o año, incluyendo links de
internet o Cibergrafía.

Explicaciones de otros elementos de la guía

Metas del grado: se describen las principales metas del grado de acuerdo con el ciclo, se sugiere apoyarse en los objetivos generales de los grados
por niveles.

Derechos Básicos de Aprendizaje: son las metas que se deben lograr en cada grado en las áreas de Matemáticas y Lengua Castellana.