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“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”

P SÍLABO DE INGLES 2020


e
g DOCENTE : MARILUZ BUJAICO ZARATE
NIVEL : PRIMARIA GRADO: 1° LIBERTAD – VERDAD CICLO: III
a
r NOMBRE DEL ESTUDIANTE: …………………………………………………………………………………………

e I. IDENTIDAD Y PROPÓSITO SOCIAL:


s ENFOQUE VALORES
t EJES ENFOQUE TRANSVERSAL TRANSVERSAL INSTITUCIO ACTITUDES
e MERCEDARIO NALES
 Manifiesta propósito de superación.
Cuidado de la Enfoque de derechos: Dialogo Derechos y deberes  Es perseverante.
s salud y desarrollo y concertación en los espacios del niño(a) y de Responsabili  Tiene altas expectativas sobre sí mismo
í de la resiliencia. de la familia, y la escuela para el los(as) adolescentes dad y los demás.
bien común. Libertad y  Acepta con responsabilidad la
l Convivencia y responsabilidad en los espacios consecuencia de sus actos.
a buen uso de los del hogar, la comunidad y la  Asiste e ingresa puntualmente a clase.
b recursos en el escuela para la reducción de  Toma decisiones responsables.
entorno del hogar riesgos. Diálogo y concertación
o  Juzga sus actos moralmente como
y la comunidad. en los espacios de la familia, y la
buenos o malos.
escuela para el bien común. Libertad
 Respeta las normas de convivencia de
Ejercicio
e ciudadano para la Enfoque Igualdad de Género: Identidad personal y aula.
n reducción de Igualdad, dignidad y Empatía relación de género  Respeta las opiniones y las formas de
riesgos, el expresarse de sus compañeros
manejo de Enfoque Ambiental: Solidaridad Conciencia  Defiende la verdad.
l conflictos. para el bienestar y calidad de ambiental y calidad  Reflexiona sobre sus actitudes y
a vida en el entorno. de vida Verdad
acciones.
Creatividad,  Realiza con sinceridad sus procesos
cultura y Enfoque Inclusivo o de Fe y compromiso metacognitivos.
p recreación en su Atención a la diversidad: solidario, fraterno y
r vida cotidiana Respeto por las diferencias socio liberador  Es flexible y tolerante frente a
culturales de la persona en su situaciones de cambio.
i Bienestar entorno familiar y la comunidad.
Solidaridad
 Propicia un ambiente fraterno, de
m emocional aceptación y valoración mutua entre sus
e Enfoque Intercultural: Respeto Interculturalidad y compañeros.
a la identidad cultural. pluriculturalidad
r Respecto y diálogo intercultural peruana
 Respeta las normas de convivencia.
Justicia  Respeta los derechos de sus
a para la expresión de emociones
compañeros.
e ideas.

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II. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
o COMPETENCIAS
BIMESTRE CAMPOS TEMÁTICOS
j TRANSVERSALES
a Se desenvuelve en entornos Clasifica información de diversas fuentes y entornos, teniendo en cuenta la
virtuales generados por las TIC. pertinencia y exactitud del contendido, reconociendo los derechos de autor. accede
a plataformas digitales como; zoom, google y textos digitales.
I AL IV BIM
d Gestiona su aprendizaje de Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
e manera autónoma. recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.en forma presencial y remota.

t
u
III. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPO TEMÁTICO:
c
u BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS

a Vocabulary:
d  People
 Describing words
e I - Utiliza recursos no verbales y para
Se comunica oralmente en  Classroom objects
r (Del 02 de
inglés como lengua verbales de forma estratégica.  Family members
extranjera - Interactúa estratégicamente con Grammar
n marzo al 19  To be
de junio) distintos interlocutores.
o  a/an
 Demonstrative adjettives
 Possessive adjectives

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“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”

P BIMESTRE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS


e
g II
Vocabulary:
a  Feelings adjectives
Se comunica oralmente en - Utiliza recursos no verbales y para  Action verbs
r (Del 22 de
inglés como lengua verbales de forma estratégica  Play things
junio al 1
extranjera - Interactúa estratégicamente con Grammar
de  To be: affirmative and negative
e septiembre distintos interlocutores
 Can/can’t for ability
s )  Prepositions of place
t
e Vocabulary:
 Parts of the body
 Adjectives
s  Clothes
- Utiliza recursos no verbales y para
í Se comunica oralmente en
verbales de forma estratégica.
III Grammar
l inglés como lengua
- Interactúa estratégicamente con  Have got: affirmative and negative
extranjera.
a (Del 2 de distintos interlocutores.
b septiembre
al 3 de
o noviembre)
- Organiza y desarrolla las ideas de forma
e Escribe diversos tipos de
coherente y cohesionada.
textos en inglés como
n lengua extranjera.
- Utiliza convenciones de lenguaje escrito
de forma pertinente.

l
a
- Se comunica - Utiliza recursos no verbales y para
p oralmente en inglés verbales de forma estratégica.
r como lengua - Interactúa estratégicamente con Vocabulary:
IV extranjera distintos interlocutores.  Furniture
i  Food
m (Del 4 de
noviembre Grammar
e al 22 de  There is / there are
r diciembre) - Organiza y desarrolla las ideas de forma  Present simple: affirmative and
coherente y cohesionada. negative
a - Escribe diversos tipos - Utiliza convenciones de lenguaje escrito
de textos en inglés
de forma pertinente.
como lengua
h extranjera
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a III CRITERIOS DE EVALUACION

d TÉCNICAS HERRAMIENTAS INSTRUMENTOS


e - Trabajo individual - Correo institucional del estudiante – docente. - Rúbricas.
- Trabajo en parejas - Foro y/o Chat virtual. - Listas de cotejo
t - Juegos de memoria - Plataforma SIEWEB del colegio. - Lista de asistencia al entorno virtual
- Trabalenguas - Plataforma de videoconferencia GOOGLE MEET. - Fichas de aplicación.
u - Canciones - PPT tutoriales
- Observación y descripción de - PPT
c imágenes. - Libro interactivo Academy Stars 1 – Macmillan
- Lluvia de ideas - Class dojo
u
- Predicción - Videos
a - Classroomscreen
d
e
r IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
n BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE WEBGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE
o
- www.britishcouncil.org
- Academy Stars 1 – Pupil’s book - www.liveworksheets.com
- Academy Stars 1 – Workbook - www.eslkidworld.com
- www.cambridgeenglish.org

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g Miraflores, abril de 2020
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