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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA

1. GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Institución Educativa Palo Alto

- AREA: Matemáticas ASIGNATURA (s): Aritmética

- CICLO: 1°Básica PrimariaGRADO(s): 3º I.H.S: 4 HORAS SEMANALES AÑO: 2019
- EDUCADOR(es) FORMADOR(es): DANUIL MONTIEL.

Metas generales del ciclo  Al finalizar el año lectivo, los estudiantes de la Institución Educativa Palo Alto estará en condiciones de formular y
resolver problemas de contexto real y contexto matemático, que requieran de la utilización de los números naturales y
fraccionarios, estableciendo las conexiones entre los diferentes conceptos básicos y los pensamiento matemáticos,
para un mejor desempeño de su vida personal y social
Metas generales del grado Al terminar el grado tercero, el estudiante:
 Usará números de 0 a 999 999
 Resolverá distintos tipo de problemas que involucren sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
 Entenderá que dividir corresponde a hacer repartos equitativos
 Multiplicará números de hasta tres cifras
 Comprenderá la relación entre la multiplicación y la división
 Comprenderá el uso de fracciones para describir situaciones en las que una unidad se divide en partes iguales
 Comparará fracciones sencillas y reconocerá fracciones que aunque se vea distintas, representan la misma cantidad
 Comprenderá el significado de igualdad y utilizará el símbolo
Periodos académicos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
Estándares de competencia
que contribuyen a la Pensamiento  Resuelvo y formulo  Reconozco las  Describo
formación. numérico: problemas en relaciones entre situaciones de
Describo, comparo situaciones aditivas de números (ser múltiplo medición
y cuantifico composición y de de, ser divisible por, utilizando
situaciones con transformación etc.) en diferentes fracciones
números en contextos comunes
diferentes contextos  Uso diversas estrategias
y con diversas de cálculo  Uso diversas  Uso
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representaciones (especialmente cálculo estrategias de cálculo representaciones

mental) y de estimación (especialmente cálculo – principalmente
 Reconozco para resolver problemas mental) y de concretas y
relaciones entre los en situaciones aditivas estimación para pictóricas- para
números (ser mayor resolver problemas en explicar el valor
que, ser menor que,  Identifico si a la luz de situaciones aditivas y de posición en el
igual que) en los datos de un multiplicativas sistema de
diferentes contextos problema, los resultados numeración
obtenidos son o no  Identifico si a la luz de decimal
 Reconozco razonables los datos de un
significados del problema, los  Uso
número en resultados obtenidos representaciones
diferentes contextos son o no razonables –principalmente
(conteo, concretas y
comparación)  Describo pictóricas para
cualitativamente realizar
 Uso situaciones de cambio equivalencias de
representaciones – y variación utilizando el un número en las
principalmente lenguaje natural, diferentes
pictóricas y dibujos y gráficas unidades del
concretas- para sistema decimal
explicar el valor de
posición en el  Reconozco y
sistema de genero
numeración decimal equivalencias
entre expresiones
 Identifico numéricas y
regularidades y describo cómo
propiedades de los cambian los
números utilizando símbolos aunque
diferentes el valor sea igual
instrumentos de
cálculo
(calculadora,
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ábacos, bloques
cultivase, etc.)

 Reconozco
propiedades de los
números (ser par,
ser impar, etc.) y
relaciones entre
ellos (ser mayor
que, ser menor que,
ser múltiplo de, ser
divisible por, etc.)
en diferentes
contextos

 Construyo
secuencias
numéricas
utilizando las
propiedades de los
números

N° 2.
N° 1: Propone, desarrolla y N° 3:
Interpreta, formula y justifica estrategias para Establece
resuelve problemas aditivos hacer estimaciones y comparaciones entre
de composición, cálculos con operaciones cantidades y
transformación y básicas en la solución de expresiones que
comparación en diferentes problemas involucran operaciones
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE.
contextos; y multiplicativos, y relaciones aditivas y
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directos e inversos, en multiplicativas y sus

diferentes contextos. representaciones
numéricas.

COMPETENCIAS o Reconoce el uso de o Identifica las necesidades o Resuelve y formula o Resuelve problemas
números naturales en de cambio de una situación problemas de contexto real y
diferentes contextos dada y establece nuevas multiplicativos rutinarios matemático, los
(comunicación, rutas de acción que de adición repetida. cuales requieren del
representación y conduzcan a la solución de (planteamiento y establecimiento de
modelación) un problema resolución de problemas) relaciones con
operaciones de
o Describe características o Resuelve problemas o Identifica problemas en números
de un conjunto a partir aditivos rutinarios de una situación dada, fraccionarios,
de los datos que lo composición y analiza formas para interpreta los
representan transformación e superarlos e implementa resultados obtenidos
(comunicación, interpreta condiciones la alternativa más y demuestra
representación y necesarias para su adecuada constancia en la
modelación) solución (planteamiento y búsqueda de
resolución de problemas) o Usa operaciones y soluciones
o Describe tendencias propiedades de los
que se presentan en un números naturales para o Aporta sus
conjunto a partir de los establecer relaciones conocimientos y sus
datos que lo describen entre ellos en situaciones capacidades al
(razonamiento y específicas. proceso de
argumentación) (razonamiento y conformación de un
argumentación) equipo de trabajo y
o Reconoce los números contribuye al
desarrollo de las
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ordinales y romanos y acciones orientadas a

su aplicabilidad en la alcanzar los objetivos
vida diaria previstos

o Construye y describe o Usa fracciones

secuencias numérica comunes para
describir situaciones
o Reconoce comunes y discretas
equivalencias entre (comunicación,
las diferentes cifras representación y
según el valor modelación)
posicional de un
número o Reconoce
(comunicación, equivalencias entre
representación y diferentes tipos de
modelación) representaciones
relacionadas con
o Genera equivalencias números
entre expresiones fraccionarios
numéricas (comunicación,
(razonamiento y representación y
argumentación) modelación)

o Establece conjeturas o Reconoce

acerca de equivalencias entre
regularidades diferentes tipos de
en contextos representaciones
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numéricos relacionadas con

(razonamiento y números decimales
argumentación) (comunicación,
representación y
modelación)

o Establece conjeturas
acerca del sistema de
numeración decimal a
partir de
representaciones
pictóricas

Principales contenidos Unidad No. 1 Unidad No. 3 Unidad No. 4 Unidad No. 5
(Conceptos, procedimientos y Sistema de Numeración y ¿Qué operaciones se pueden  Multiplicación ¿Cuál es la importancia
actitudes). operaciones con los realizar utilizando los números  Términos de la de las fracciones en la
números naturales naturales? multiplicación vida diaria?
 Propiedades de la
Sistema de numeración  Adición multiplicación  Unidad fraccionaria
natural  Términos de la adición  Tablas de multiplicar  Términos de una
Lectura y escritura de los  Propiedades de la adición  Doble y triple fracción
números de cinco cifras  Adición con reagrupación  Multiplicaciones por una y  Comparación de
Orden en los números de  Problemas que requieren el dos cifras fracciones
cinco cifras uso de la adición  Multiplicaciones abreviadas  Fracciones
Aproximación a la unidad  Sustracción por 10, 100 y 1000 equivalentes
de mil y a la decena de mil  Términos de la sustracción  Problemas que requieren el  Sumas y restas de
más cercana  Sustracciones prestando uso de la multiplicación fracciones
Adición de números de unidades  División  Fracciones propias e
cinco cifras  Problemas que requieren el  Reparto impropias
Conjunto de números uso de la sustracción  Términos de la división  Expresión decimal
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naturales  Relación entre adición y  División exacta  Comparación y orden

Adición y sustracción en el sustracción  División inexacta  Adición y sustracción
conjunto de los números  División con divisores de de números decimales
naturales una cifra  Equivalencias de
Propiedades de la adición  División con divisores de números decimales
de los números naturales dos cifras
Multiplicación de los  Problemas que requieren el
números naturales uso de la división
Propiedades de la  Múltiplos de un número
multiplicación  Divisores de un número
Multiplicaciones abreviadas  Números pares e impares
División de los números  Números primos y
naturales. compuestos

Principales desempeño
(evidencia).  Presentación de  Entrega de ejercicios  Entrega de ejercicios  Presentación
Diagramas de de adición de multiplicación y exposición en
Venn elaborados división grupo, sobre
en cartulina, para  Entrega ejercicios de números
establecer sustracción  Entrega de taller en fraccionarios,
relaciones entre clase sobre utilizando frutas
elementos y  Entrega de talleres problemas que o pastel
conjuntos con problemas que requieran el uso de la
requieren el uso de la multiplicación  Debate sobre la
 Collage utilizando adición importancia de
materiales del  Presentación de números
medio, donde taller en clase sobre fraccionarios
 Entrega de cuadernos
elabore 5 problemas que
para ser revisados
conjuntos y requieren el uso de la  Taller sobre
argumente sobre división números
sus característica decimales
 Ejercicios con
 Entrega de mapa múltiplos, divisores,  Receta
conceptual sobre números pares e entregada por
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determinación y impares los estudiantes,

representación de para hacer una
conjuntos arepa en el aula
de clases,
 Presentación de utilizando
taller utilizando fracciones,
los números reconociendo la
hasta 999.999 importancia de
éstos en un
problema del
 Entrega de
contexto
ejercicios con
secuencias
numéricas

 Entrega de
Cartelera con
representaciones
sobre el valor
posicional de un
número

 Entrega de Sopa
de números

 Presentación de
debate sobre la
importancia de
los números
naturales

Recursos.
Carteleras, materiales del medio, cartulina, colores, marcadores, objetos, tapillas, papel de colores
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www.sectormatematica.cl/ppt/conjuntos.ppt,
http://es.slideshare.net/ZeebaXtian/cuadernillo-de-actividades-matemticas-de-3-grado-nivel-primaria?related=1
Integrado 3º Editorial Santillana, Estándares básicos de competencias, Guía de recursos 3º Editorial Santillana