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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Institución Educativa Palo Alto

- AREA: Matemáticas SIGNATURA (s): Estadística

- CICLO: 1 Básica Primaria GRADO(s): 3º I.H.S: 4 HORAS SEMANALES Año:2.019

- EDUCADOR(es) FORMADOR(es) DANUIL MONTIEL.

Metas generales del ciclo  Al finalizar el año lectivo ,los estudiante de la Institución Educativa Palo Alto estará en condiciones de resolver
problemas de su entorno mediante datos estadísticos y comunicar la situación por medio de tablas y gráficos

Metas generales del grado  Al finalizar el grado tercero el estudiante clasificará , organizará e interpretará datos de acuerdo a cualidades y
atributos presentadas en tablas

Periodos académicos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4

Estándares de competencia PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO
que contribuyen a la ALEATORIO Y ALEATORIO Y SISTEMA ALEATORIO Y SISTEMA ALEATORIO Y
formación. SISTEMA DE DATOS DE DATOS DE DATOS SISTEMA DE DATOS
 Clasifico y organiza
datos de acuerdo a  Explico – desde mi  Identifico regularidades  Represento datos
cualidades y experiencia – la y tendencias en un relativos a mi
atributos y los posibilidad o conjunto de datos entorno usando
presento en tablas imposibilidad de objetos concretos,
ocurrencia de eventos  Predigo si la posibilidad pictogramas y
 Interpreto cotidianos de ocurrencia de un diagramas de
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cualitativamente evento es mayor que la barras

datos referidos a  Resuelvo y formulo de otro
situaciones del preguntas que  Describo
entorno escolar requieran para su  Resuelvo y formulo cualitativamente
solución coleccionar y preguntas en situaciones de
 Describo analizar datos del situaciones de cambio y
situaciones o entorno próximo variación proporcional variación
eventos a partir de utilizando el
un conjunto de  Identifico si a la luz de lenguaje natural,
datos los datos de un dibujos y gráficas
problema, los
 Describo, comparo resultados obtenidos
y cuantifico son o no razonables
situaciones con
números en
diferentes
contextos y con
diversas
representaciones

COMPETENCIAS o Clasifica y ordena o Describe tendencias que se o Establece conjeturas o Representa un

datos presentan en un conjunto acerca de la posibilidad de conjunto de datos a
a partir de los datos que lo ocurrencia de eventos partir de un diagrama
o Describe describen de barras
características de un Resuelve situaciones que
conjunto a partir de los Reconoce muestras en requieren estimar grados de o Interpreta lo que un
datos que lo tablas de registros posibilidad deocurrencia de diagrama de barras
representan eventos determinado
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representa
Recoge información de
forma ordenada,
utilizando tablas de
registros

 Interpreta y  Interpreta y representa  Interpreta y representa  Interpreta y

representa datos datos dados de datos dados de representa datos
DBA dados de diferentes maneras diferentes maneras dados de
diferentes maneras diferentes
maneras

Principales contenidos Utilidad de la Recolectemos muestras Características de la Importancia de los

(Conceptos, estadística ¿Cómo realizar problemas en frecuencia y moda gráficos
procedimientos y ¿Para qué utilizamos la un contexto, utilizando la ¿Cuál es la diferencia entre ¿Qué tan importantes
actitudes). estadística? muestra estadísticamente? frecuencia y moda? son los gráficos en la
 ¿Qué es la  Muestra  Frecuencia estadística?
estadística?  Problemas de contexto,  Ejercicios de frecuencia  Gráficos: tablas de
 Utilidad de la utilizando la muestra relacionados a un contexto frecuencia
estadística  Moda  Ejercicios utilizando
 Variable  Ejercicios de moda tablas de frecuencia
 Encuesta relacionados a un contexto  Diagramas de barra
 Valor  Media  Ejercicios utilizando
 Tabla de registro  Ejercicios diagramas de barras
 Ejercicios  Pictogramas
 Diagramas circulares
 Ejercicios utilizando
diagramas circulares

Principales desempeño  Lista con 5  Taller con problemas de  Ejercicios de frecuencia,  Cartelera donde se
(evidencia). características que contexto, donde utilicen moda y media observen tablas y
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legustaría conocer de muestras gráficos con

los niños y niñas del  Tabla de registro información
salón de clases. Luego  Tabla de registro recolectada
elabora unas preguntas
para indagar sobre esas  Exposición sobre
características diagrama de barra y
diagrama circulares
 Tabla donde registren
la información
recolectada.

Recursos. Carteleras, vídeo beam, colores, hojas de block, colbón, tijeras

Proyecto de Estadística. Nuestro colegio