PLANEADOR DE CLASE CON LA INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULAR

Nombre del docente:

Leidy Gabriela Apache Martínez
Karen Lisset Yaima Peña
Área: FISICA
Héctor Fabián Osorio
Darwin Jhovany Molano

Jornada: MAÑANA Grado: DECIMO

Periodo: 1 Fecha de Inicio: Fecha finalización: N° sesiones planeadas: 2

ESTÁNDAR: Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la
masa.

DBA: Comprende la conservación de la energía mecánica como un principio que permite cuantificar y
explicar diferentes fenómenos mecánicos: choques entre cuerpos, movimiento pendular, caída libre,
deformación de un sistema masa-resorte.
COMPETENCIAS: SUBPROCESO:

 Pensar y razonar  Relaciono masa, distancia y fuerza de atracción

 Argumentar gravitacional entre objetos
 Comunicar
 Plantear y resolver problemas  Modelo matemáticamente el movimiento de
 Representar objetos cotidianos a partir de las fuerzas que
 Utilizar el lenguaje simbólico, actúan sobre ellos.
formal y técnico y las
operaciones
 Usar herramientas y recursos.

CONOCIMIENTOS ESENCIALES:
 Peso, masa, constante de gravedad
 Longitud
 Manejo adecuado de las unidades del sistema internacional de medida
 Dominio en el desarrollo de ecuaciones

MATRICES DE REFERENCIA APRENDIZAJE:

Identificar la fuerza elástica en la vida cotidiana y la

deformación que involucra esta fuerza.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 Comprende el efecto que produce la fuerza sobre un

objeto y la deformación que ocasiona.

 Argumenta que sucede después de aplicada una

 fuerza sobre dicho objeto.

Comprender el concepto de fuerza elástica y su relación

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
con la deformación de un material elástico

 Interpretar la deformación que ocasiona la fuerza

elástica.
DESEMPEÑOS  Interpretar el concepto de fuerza elastica a partir de
actividades de la vida cotidiana.

FASES ACTIVID RECURSOS

EXPLORACIÓN En esta fase, iniciaremos con una situación problema en la cual  Cuaderno
(Motivación) describe un acontecimiento que le sucedió a Susana y  Lapicero
Francisco, ellos nos cuentas esta anécdota de la siguiente  Lápiz
manera:  Borrador
 Sacapuntas
 Cierto día, Susana y francisco fueron a comprar a una
 Resorte con
verdulería. Ambos notaron que el vendedor pesaba la fruta
cualidades
utilizando un instrumento compuesto por una bandeja y un
elásticas
resorte. Les llamo la atención que cada vez que ponía la
 Cinco
fruta sobre la bandeja, el resorte se alargaba indicando el
cuerpos
peso en una escala lateral. Luego, al retirar la fruta, el
geométricos
resorte volvía a su longitud inicial
de diferentes
masas
Francisco, recordó que anteriormente ya había jugado con
resortes y que no era tan fácil de estirar y le pregunto a Susana  Balanza de
¿cómo funcionaba un resorte? laboratorio
 Soporte
A lo que Susana le respondió explicándole que hay muchos tipos universal
de resortes, hay resortes de diferentes tamaños y formas, como a
su vez de diferente grosor.

Susana también le explica a francisco que los resortes tienen la

capacidad de estirarse y de volver a su forma inicial, a esta
 capacidad se le conoce como la elongación y se puede medir.
Susana le comenta a francisco que todo resorte se le debe de
ejercer una fuerza para poder estirarlo, como paso al momento
de pesar las frutas, o de comprimirse y teniendo en cuenta las
propiedades del material del cual está hecho el resorte es lo que
conocemos como la constante de elasticidad.

Una vez leída la anécdota de los niños, el docente les pedirá a

los estudiantes que respondan las siguientes preguntas con los
conocimientos previos que tengan acerca de esta:
 ¿Qué fuerza se aplicó a la hora de colocar la fruta sobre
la balanza para que el resorte se estirara?
 ¿Como se podría explicar lo que vi cuando pesaron las
frutas?
 ¿Como se podría saber la constante de elasticidad de un
resorte?

Las respuestas de estas preguntas, al finalizar la actividad serán

socializadas con toda la clase para que así el docente logre
identificar que saberes o nociones tiene el estudiante acerca de
esta temática.
Para el desarrollo de esta fase, el docente le pedirá a los estudiantes que formen 6
ESTRUCTURACIÓN
(Información: grupos con la misma cantidad de estudiantes; una vez formados los equipos de
Aprendemos que…) trabajo, el docente entregara a cada grupo los materiales con los cuales van hacer
la guía de laboratorio, estos son:
 Resorte con cualidades elásticas
 Cinco cuerpos geométricos de diferentes masas
 Balanza de laboratorio
 Soporte universal
 En un primer momento el doecente les exibira los
instrumentos de laboratorio y les explicara el uso
adecuado de estos materiales para poder realizar
la actividad con mayor facilidad.

 Una vez identificados los diferentes materiales y

comprendido la función que va a realizar cada
uno, procedemos con realizar el montaje como se
ilustra en la imagen:

 Una vez realizado el montaje, los estudiantes

deberán seguir los siguientes pasos:

 Para comenzar, se mide la masa de cada

uno de los cinco cuerpos con ayuda de una
balanza de laboratorio.
 Se mide la longitud del resorte en su estado
de reposo con la regla.
 Se coloca en una posición adecuada el
 soporte universal, posteriormente en uno de sus extremos se engancha
el resorte.
 Después se procede a colocar cada una de las masas en el extremo
inferior del resorte, generando así un peso. Luego se mide con la regla
tres veces para cada cuerpo, la longitud de deformación que ha sido
provocada por la fuerza de su peso.
 Se toman los datos de las mediciones hechas durante la práctica y se
convierten sus unidades en el sistema internacional.
 En el transcurso de la actividad los estudiantes deberán llevar un registro de
las medidas obtenidas en las siguientes tablas:

MEDICIONES DE LAS MASAS

(Kilogramos)

masa masa 2 masa 3 masa masa 5

1 4

MEDICIONES RESORTE EN REPOSO

1
2
3
promedio

MEDICIONES DE LAS DEFORMACIONES DEL

RESORTE CON LAS MASAS (cm)

masa 1 masa 2 masa 3 masa 4 masa 5

Toma 1
Toma 2
Toma 3
PROMEDIO

 Una vez realiza la guía de laboratorio y realizado el registro de datos en las

tablas correspondientes, los estudiantes procederán a realizar los siguientes
cálculos teniendo en cuenta la información hallada anteriormente.

1. Con los datos obtenidos en la tabla de resultados halla la fuerza ejercida

de cada uno de los cuerpos (peso)
2. ¿Qué sucede si colocamos un cuerpo con mayor masa o uno de menor?
 3. Con los datos obtenidos en la tabla de resultados halla la constante
elástica del resorte (K)
4. ¿Por qué en cada cuerpo obtenemos la misma elasticidad del resorte?
5. en cada toma de la deformación del resorte en los diferentes cuerpos
obtenemos medidas diferente, a que se debe? ¿Cómo influye la fuerza?

Para el desarrollo de esta actividad, el docente le

pedirá a los estudiantes que respondan una serie de
preguntas de manera individual, con las cuales
podremos identificar que conocimientos ha obtenido
el estudiante en el transcurso de esta clase, las
preguntas que deben contestar los estudiantes son
las siguientes:

1. ¿Qué relación se puede establecer entre los

TRABAJO valores de las masas de los cuerpos y el
INDEPENDIENTE
estiramiento que experimenta el resorte?
2. ¿Qué relación se puede establecer entre la
fuerza ejercida (peso) y el estiramiento del
resorte?
3. Si se realizara la misma practica con doble de
masa en cada uno de los cuerpos, ¿qué
TRANSFERENCI sucedería con la longitud del resorte que
A experimenta en cada caso? ¿Cómo actúa la
fuerza?
4. ¿A qué conclusión llegaron una vez realizada
la practica como se propone en el inciso 3?

TRABAJO Esta fase consiste en descubrir que habilidades

COOPERATIVO puede desarrollar los estudiantes de manera grupal,
para ello el docente les facilitara la siguiente
actividad:

1. Con los datos obtenidos en la práctica

realizada anteriormente realiza una tabla con
los siguientes datos: masa, Δx, fuerza y la
constante de elasticidad.
 Nº MASA Δx (m) F=W K
(N) (N/m)
1
2
3
4
5
promedio
Una vez realizada la tabla, con estos valores los
estudiantes deberán de realizar la gráfica de fuerza
vs desplazamiento y describa qué se puede observar
de la gráfica.

Para el desarrollo de esta actividad, el docente le pedirá

a los estudiantes que en su cuaderno realicen los
SEGUIMIENTO AL
siguientes ejercicios:
APRENDIZAJE
A. Un resorte se estira 4cm cuando sobre él
se ejerce una fuerza de 9N. ¿Cuánta fuerza
hay que ejercer sobre el resorte para
estirarlo 6cm?

B. La constante de elasticidad de un resorte

es 6N/m y de él se suspende una masa de
14Kg. Determinar la deformación del
resorte

C. Un muelle se alarga 30cm cuando

ejercemos sobre él una fuerza de 24N.

 Calcula el valor de la constante

elástica del muelle.
 Calcula el alargamiento del muelle
al aplicar una fuerza de 60N

D. Si la constante de un resorte es de 600N/m,

¿Cuál debe ser el valor de una fuerza que
le produzca una deformación de 4?3cm?

E. Un resorte de 12cm de longitud se

comprime a 7,6cm cunado actúa sobre él el
peso de una niña de 440N. ¿Cuál es el
valor de la constante elástica del resorte?

Estos ejercicios una vez resueltos, los estudiantes de

manera voluntaria podrán salir al tablero al desarrollo de
cada uno de estos, de esta manera entre toda la clase
determinar si estas respuestas están bien.
 En esta ultima fase, el docente le entregara a los
estudiantes una sopa de letras, en la cual para lograr
identificar que palabras deben buscar en esta sopa de
letra, deberán completar unas oraciones o afirmaciones
con respecto a la temática vista, estas oraciones son:
REFUERZO 1. la elasticidad es la propiedad mecánica de
ciertos materiales de sufrir deformaciones
reversibles cuando se encuentra sujetos a
la acción de fuerzas exteriores ya recuperar
la forma original si estas fuerzas exteriores
se eliminan
2. La ley de Hooke afirma que deformación
elástica es proporcional a la fuerza aplicada
3. la característica que determina que un
objeto sea elástico es si un cuerpo después
de ser deformado por una fuerza vuelve a
su forma o tamaño original cuando deja de
actuar la fuerza deformadora, se dice que
es un cuerpo elástico.
4. La ley de Hooke, es la ley que se cumple en
el comportamiento elástico de un cuerpo
5. La elongación es la fuerza que se debe de
ejercer para poder estirar o de comprimir
todo resorte
6. La fuerza restauradora corresponde a la
fuerza que opone el resorte y que tiene
igual magnitud y dirección que la fuerza
externa, pero en sentido opuesto.
7. La constante de elasticidad se mide en
N/m. depende de las propiedades del
material del que esta hecho el resorte y se
representa con la letra K
 Una vez los estudiantes logren completar estas
oraciones continuaran en buscar estas palabras
en la sopa de letras.