Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
1
El curso propone la estrategia de aprendizaje basado en problemas el cual asume el
conocimiento como una construcción del hombre en su interacción con el entorno en
este sentido busca destacar la responsabilidad del psicólogo ante la elección de
estrategias psicosociales apropiadas para generar empoderamiento y cambio social-
sinónimo de desarrollo humano.
Es un curso teórico de 3 créditos y por ende se integra por tres unidades didácticas.
La primera unidad: Contextualización de la relación entre psicología y política
pública, que busca resaltar la labor de las ciencias sociales y de la psicología
latinoamericana en el trabajo con comunidades para identificar el problema, y a la vez
para hallar soluciones reconociendo necesidades, recursos y el protagonismo de las
comunidades. La segunda Unidad: Alcances de la participación en la psicología
y en la política pública, en la cual se abordará la participación como una acción
fundamental de la psicología y de la política pública que promueven lo inherente a la
ciudadanía ante conciencia, organización, decisiones que afectan los escenarios a los
que pertenece y la configuración del tejido social. La tercera Unidad: Desarrollo
humano un despliegue de recursos comunitarios, orientada a fundamentar los
modelos de desarrollo y las responsabilidades del psicólogo para potenciar cohesión,
solidaridad, justicia social como alternativas para la inclusión y el cambio social.
2. Propósito de formación:
3. Resultados de aprendizaje
2
Resultado de aprendizaje 1: Relacionar la psicologia con las Políticas Públicas
ante el protagonismo de las comunidades en el cambio social.
Resultado de aprendizaje 2:Describir la participación ciudadana como acción
psicosocial que aporta en la construcción de políticas públicas.
Resultado de aprendizaje 3: Enunciar estrategias que aportan al cambio social
desde los enfoques de desarrollo fundamentados en el bienestar humano integral.
4. Estrategia de aprendizaje:
El aprendizaje desde esta estrategia convoca el carácter activo del estudiante frente
a su aprendizaje como resultado de su accionar sobre el objeto de asimilación. El
aprendizaje como resultado de la colaboración y la cooperación. Los problemas como
estrategia que facilitan la comprensión de los nuevos conocimientos, lo que resulta
indispensable para lograr aprendizajes significativos. La promoción de disposición
afectiva y motivación de los estudiantes para lograr aprendizajes significativos.
3
Unidad 1: Contextualización de la relación entre psicología y política
pública.
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
● Políticas públicas: relaciones entre ciencia y política.
● La psicología y los psicólogos haciendo política pública.
● Derechos de las comunidades que participan en intervenciones comunitarias.
• Metodologías participativas.
• Enfoques de políticas públicas.
• La participación social y ciudadana.
• Participación en la planeación para el desarrollo.
• Política pública de inclusión social.
4
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes
bibliográficos:
• Restrepo Pimienta, J. L., Cotrina Gulfo, Y. E., & Daza Sagbini, A. J. (2020).
Estrategias de ciudadanía juvenil aplicadas en la formación de agentes de Paz
5
y Derechos Humanos. (Spanish). Justicia (0124-7441), 25(38), 1–11.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=lgs&AN=146779948&lang=es&site=eds-
live&scope=site
OVA Unidad 2 -
• Melo, S. (2020). Aportes metodológicos de la participación en la construcción
de políticas públicas.
https://campus132.unad.edu.co/ecsah80/mod/hvp/view.php?id=4547
Unidad 3: Desarrollo humano un despliegue de recursos comunitarios
6
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=edsebk&AN=2260483&lang=es&site=eds-
live&scope=site
● Ruiz Gutiérrez, C. E., Molina Baquero, M. X., & García Sarmiento, C. (2017). El
buen vivir como modo de desarrollo en América Latina.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.BFAD4282&lang=es&site=eds-
live&scope=site
● Sánchez Vidal, A. (2019). Las posibilidades constructivas del poder:
Empoderamiento y desarrollo humano. Revista Cubana de Educación
Superior, 38, 1–20.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/l
ogin.aspx?direct=true&db=asn&AN=140966574&lang=es&site=ehost-live
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/l
ogin.aspx?direct=true&db=asn&AN=140226000&lang=es&site=ehost-live
OVA Unidad 3 -
Melo, S. (2020). Enfoque de capacidades.
https://campus132.unad.edu.co/ecsah80/mod/hvp/view.php?id=4549
Momento inicial
7
Se desarrolla en la semana 1 y 2.
Responde al resultado de aprendizaje 1.
Momento intermedio
Fase 2: Identificación y análisis de estrategias.
Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 8.
Responde al resultado de aprendizaje 2
Evaluación de la fase 2:
Los criterios con los que será evaluado son:
8
Contenido: Analiza el problema social privilegiando las metodologías participativas
que puede emplear en su rol de psicólogo para la promoción de ciudadanía y
convivencia pacífica como acciones que inciden en la política pública.
Evaluación de la fase 3
Los criterios con los que será evaluado son:
9
Forma: Presenta la propuesta tanto individual y grupal evidenciando creatividad
organización y coherencia con los temas que se abordan en los contenidos
propuestos en la unidad 3 y cumple contextualización con las realidades sociales.
Momento final
10
POC desarrollada.
Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son
los siguientes:
• Correo en campus virtual
• Foros en campus virtual
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference
11