Syllabus del curso Comunidad, sociedad y cultura, Código 403007
1. Datos del curso
Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y
Humanidades ECSAH
Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico
Docente que diseña el curso: Lorena
El curso Sí se puede habilitar Karina Baleta Flórez
Docente que actualiza el curso: Lorena Karina Baleta Flórez
Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:
viernes, 28 de agosto de 2020 viernes, 27 de noviembre de 2020
Descripción del curso:
El Curso Académico de “Comunidad, Sociedad y Cultura” es un curso teórico electivo, forma parte del Núcleo Problémico: Potenciación, Creatividad y Cultura, el cual lo componen los cursos: Inteligencia y Creatividad, Procesos Cognoscitivos Superiores, Comunidad, Sociedad y Cultura, Construcción de Subjetividades, Antropología Psicológica y Etnopsicología.
El curso en la Primera Unidad podrá identificar los principales conceptos teóricos
donde se pueda ver las diferencias, las complementariedades y tensiones entre las nociones de comunidad y sociedad, los tipos de sujetos implicados y la influencia de la cultura en las comunidades a nivel local y global. En la Segunda Unidad presenta conceptos claves en el marco de lo que se define por psicología cultural, como una propuesta de entendimiento de los fenómenos humanos y la discusión conceptual en la psicología contemporánea, de igual forma se abordar la importancia de la influencia cultural.
1 En la Tercera Unidad aborda la reflexión sobre proceso de empoderamiento psicológico en la medida que el individuo toma conciencia de sus posibilidades en su cultura contextual y en relación recíproca con la actividad social, organizacional y comunitaria en que se manifiesta y promueve el cambio.
Es un curso teórico de tres (3) créditos, conformado por tres unidades diseñado para desarrollarse en un lapso de 16 semanas en período 16-01 de 2021. La información, resultado de los procesos del curso aportará al Observatorio de la Participación Social de la ECSAH.
En el marco de la estrategia Aprendizaje Basado en tareas adoptada por los cursos
del núcleo problémico Potenciación, Creatividad y Cultura, se ha establecido para el curso de Comunidad Sociedad y Cultura la estrategia pedagógica de Aprendizaje Basado en Tarea. El curso está diseñado en Ambiente Virtual de Aprendizaje por entornos en la plataforma Moodle.
2. Propósito de formación: El propósito de formación del curso es el siguiente:
Identificar los aportes teóricos de los conceptos de comunidad, sociedad y cultura,
sus diferencias y la influencia de la cultura en la dinámica social de los grupos humanos.
3. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:
Resultado de aprendizaje 1: Identificar y explicar los conceptos teóricos de las redes
sociales, de la comunidad y la sociedad desde el contexto bio socio cultural.
Resultado de aprendizaje 2: Identificar y explicar los conceptos teóricos de cultura,
el sujeto dentro de la cultura y la influencia de la cultura dentro de una sociedad desde el contexto bio psico cultural.
2 Resultado de aprendizaje 3: Desarrollar y establecer las diferencias que existen entre los conceptos de Empoderamiento psicológico, Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto y Empoderamiento Pacifista, desde el contexto bio sico socio cultural.
4. Estrategia de aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en tareas
Esta estrategia consiste en: Tomando como referencia la tipología del curso Comunidad, Sociedad y Cultura, la estrategia de Aprendizaje Basada en Tareas se fundamenta en que facilita la activación del proceso de aprendizaje a través de espacios en los que éste puede involucrar tanto sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando significados e involucrándose en el uso natural de diferentes habilidades, no sólo de carácter académico sino de estrategias metacognitivas que le lleven a la consecución del o los objetivos propuestos (Richards y Nunan, 2010). Así mismo permite al estudiante cumplir objetivos de tareas específicas cada vez más complejas de manera organizada, lógica y procesual a partir de unos lineamientos establecidos en cada unidad temática que van desde el componente básico del curso (conceptualización teórica, historia) hasta un componente disciplinar. De acuerdo con Jerez, Y. & Garófalo, A. (2012) El aprendizaje basado en tareas “es un modelo que logra transformar la enseñanza basada en el profesor a una enseñanza basada en el estudiante. A través de esta estrategia el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir de la solución de problemas propios de la profesión lo que facilita la motivación y permite un aprendizaje significativo”.
La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Tareas
• Tarea 1: Pre – Saberes del curso
• Tarea 2: Comunidad y sociedad • Tarea 3: Cultura • Tarea 4: Potenciación • Tarea 5: Post -Tarea - Evaluación Nacional POA (Prueba Objetiva Abierta)
5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso
Unidad 1: Comunidad y Sociedad En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: • Conceptos de Comunidad y Sociedad 3 • Identidad y comunidad • El sujeto de la Comunidad y de la Sociedad
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes
bibliográficos: Álvaro, D. (2010). Los conceptos de "comunidad" y "sociedad" de Ferdinand Tönnies. Papeles del CEIC. Universidad del PaísVasco/EuskalHerrikoUnibertsitatea Vizcaya, España. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76512779009
González, N. (2007). Bauman, identidad y comunidad. Espiral. Universidad de
Guadalajara México. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13804007
Mazzola, I. (2011). Comunidad, Sociedad: reflexiones desde la historia conceptual.
Recuperado de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.as px?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.4026304ART&lang=es&site=eds- live&scope=site
Benbenaste, N., Fernández, O., Estévez, M.yBiglieri, J. (2007). El sujeto de la
comunidad y de la sociedad: un tratamiento desde la psicología política. Anuario de Investigaciones. Universidad de Buenos Aires Buenos Aires, Argentina. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=369139943011
Unidad 2: Cultura En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: • Psicología Cultural • La Actividad Humana • Ciberculturas
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes
bibliográficos: Cubero, M. y Santamaría, A. (2005). Psicología cultural: una aproximación conceptual e histórica al encuentro entre mente y cultura. Avances en Psicología Latinoamericana. Universidad del Rosario Bogotá, Colombia. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79902303
4 Godelier, M (2006) Comunidad, sociedad, cultura. Tres claves para comprender las identidades en conflicto. Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.as px?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.95C98D93&lang=es&site=eds- live&scope=site
Montealegre, R. (2005). La actividad humana en la psicología histórico-cultural.
Avances en Psicología Latinoamericana. Universidad del Rosario Bogotá, Colombia. Recuperado de https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1238/1105
Ovalle, L. y Vizcarra, F. (2011). Ciberculturas: el estado actual de la investigación y
el análisis. Cuadernos de Información, Pontificia Universidad Católica de Chile Santiago, Chile. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97118906004
Unidad 3: Potenciación. En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: • Empoderamiento psicológico • Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto. • Empoderamiento Pacifista
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes
bibliográficos: Morales, M. y Banda, A. (2015). Empoderamiento psicológico: un modelo sistémico con componentes individuales y comunitarios. Revista de Psicología. Pontificia Universidad Católica del Perú Lima, Perú Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337838597001
Loreto Martínez, M. y Silva, C. (2004). Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto.
Psykhe. Pontificia Universidad Católica de Chile Santiago, Chile Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=96713203
Sandoval, E. (2015). Empoderamiento pacifista para otros mundos posibles. Revista
de Paz y Conflictos. Universidad de Granada. Granada. España Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=205043417004
5 OVI Unidad 3
Baleta, L. K. (2020). Comunidad, sociedad y cultura. Recuperado de
6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de
Evaluación del curso Momento inicial
Tarea 1: Pre – tarea saberes de curso.
Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2 Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son:
• Revisión del syllabus, las unidades y temáticas, realización de un glosario de 15 conceptos que permita identificar su reconocimiento del curso. • De forma argumentativa relacione en un párrafo de 60 palabras mínimo, su percepción del curso de Comunidad, Sociedad y Cultura. Evaluación del momento inicial
Los criterios con los que será evaluado son:
• Diseña de manera original el glosario con los conceptos identificados en el curso. • Argumenta en un párrafo de mínimo 60 palabras, la percepción del curso teniendo en cuenta lo explorado en cada uno de los entornos. La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación del curso. Momento intermedio
Tarea 2: Reconocer y explicar los conceptos de comunidad y sociedad.
Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6 Responde al resultado de aprendizaje 1 6 Las actividades son: • Realiza una infografía donde se identifiquen los aportes teóricos de los conceptos de comunidad y sociedad. • Realizar una Reflexión personal de las lecturas Identidad y Comunidad y El sujeto de la Comunidad y de la Sociedad
Evaluación del/ de la/ Tarea 2:
Los criterios con los que será evaluado son: • Identifica el concepto de comunidad y sociedad a través de la revisión bibliográfica construye una infografía con los aportes tóricos de los respectivos conceptos. • Realizar una reflexión personal de las lecturas Identidad y Comunidad y El sujeto de la Comunidad y de la Sociedad • Aplica las normas APA, Versión 7, en la presentación del documento final elaborado. La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.
Tarea 3: Identificar y explicar los conceptos teóricos de cultura
Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10 Responde al resultado de aprendizaje 2 Las actividades son: • Elabora un ensayo argumentativo de mínimo dos páginas, donde expongan las características más relevantes de los conceptos de Psicología Cultural y La Actividad Humana. • Argumentando desde la lectura de respuesta al siguiente interrogante ¿Qué es la Cibercultura?
Evaluación del/ de la/ Tarea 3:
Los criterios con los que será evaluado son: • Elabora un ensayo argumentativo con los conceptos más relevantes de los conceptos de Psicología Cultural y la actividad humana.
• Dar respuesta argumentativa a la pregunta orientadora ¿Que es Cibercultura?
Presentado en formato Word o PDF con los elementos solicitados en la actividad.
7 La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.
Tarea 4: Desarrollar y establecer las diferencias que existen entre los conceptos de Empoderamiento. Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14 Responde al resultado de aprendizaje 3 Las actividades son: • Desarrolla una matriz, para identificar, concepto, características, finalidad y conclusión de las temáticas de la unidad. • Basado en la matriz desarrollada, establezca de manera concisa las diferencias entre el Empoderamiento psicológico, Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto y Empoderamiento Pacifista.
Evaluación del/ la/ Tareas 4:
Los criterios con los que será evaluado son: • Matriz en la que se identifiquen los conceptos, características, finalidad y conclusión de los temas trabajados en la unidad 3.
• Basado en la matriz desarrollada, estableces de manera concisa las diferencias
que se presentan en los temas empoderamiento psicológico, Empoderamiento: proceso, nivel y contexto y Empoderamiento pacifista. La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.
Momento final
Tarea 5: Evaluación final.
Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16 Responde al resultado de aprendizaje 3 Las actividades son: • Elaboración de una presentación en PowerPoint, esta debe contener cada uno de los aspectos solicitados en cada actividad. • Realizar un video donde sustente de forma clara, precisa y argumentativa todo lo elaborado el proceso de desarrollado de las actividades del curso.
Evaluación del/ la Tarea 5:
Los criterios con los que será evaluado son: 8 Las evidencias de aprendizaje son: • Realizar una presentación en PowerPoint, donde se compilen las diferentes actividades realizadas en el periodo académico, compilación de todos los productos de las 4 tareas realizadas en el respectivo periodo. • Realizar un video donde se sustente de manera clara y concisa todo lo aprendidos en el periodo. La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación del curso.
7. Estrategias de acompañamiento docente
Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes: • Correo en campus virtual • Foros en campus virtual • Sesiones de chat en skype • Sesiones de conferencia en línea o webconference
