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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Syllabus del curso Comunidad, sociedad y cultura, Código 403007

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y


Humanidades ECSAH

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico

Docente que diseña el curso: Lorena


El curso Sí se puede habilitar
Karina Baleta Flórez

Docente que actualiza el curso: Lorena Karina Baleta Flórez

Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:


viernes, 28 de agosto de 2020 viernes, 27 de noviembre de 2020

Descripción del curso:


El Curso Académico de “Comunidad, Sociedad y Cultura” es un curso teórico electivo,
forma parte del Núcleo Problémico: Potenciación, Creatividad y Cultura, el cual lo
componen los cursos: Inteligencia y Creatividad, Procesos Cognoscitivos Superiores,
Comunidad, Sociedad y Cultura, Construcción de Subjetividades, Antropología
Psicológica y Etnopsicología.

El curso en la Primera Unidad podrá identificar los principales conceptos teóricos


donde se pueda ver las diferencias, las complementariedades y tensiones entre las
nociones de comunidad y sociedad, los tipos de sujetos implicados y la influencia de
la cultura en las comunidades a nivel local y global.
En la Segunda Unidad presenta conceptos claves en el marco de lo que se define
por psicología cultural, como una propuesta de entendimiento de los fenómenos
humanos y la discusión conceptual en la psicología contemporánea, de igual forma se
abordar la importancia de la influencia cultural.

1
En la Tercera Unidad aborda la reflexión sobre proceso de empoderamiento
psicológico en la medida que el individuo toma conciencia de sus posibilidades en su
cultura contextual y en relación recíproca con la actividad social, organizacional y
comunitaria en que se manifiesta y promueve el cambio.

Es un curso teórico de tres (3) créditos, conformado por tres unidades diseñado para
desarrollarse en un lapso de 16 semanas en período 16-01 de 2021. La información,
resultado de los procesos del curso aportará al Observatorio de la Participación Social
de la ECSAH.

En el marco de la estrategia Aprendizaje Basado en tareas adoptada por los cursos


del núcleo problémico Potenciación, Creatividad y Cultura, se ha establecido para
el curso de Comunidad Sociedad y Cultura la estrategia pedagógica de
Aprendizaje Basado en Tarea. El curso está diseñado en Ambiente Virtual de
Aprendizaje por entornos en la plataforma Moodle.

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

Identificar los aportes teóricos de los conceptos de comunidad, sociedad y cultura,


sus diferencias y la influencia de la cultura en la dinámica social de los grupos
humanos.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Identificar y explicar los conceptos teóricos de las redes


sociales, de la comunidad y la sociedad desde el contexto bio socio cultural.

Resultado de aprendizaje 2: Identificar y explicar los conceptos teóricos de cultura,


el sujeto dentro de la cultura y la influencia de la cultura dentro de una sociedad
desde el contexto bio psico cultural.

2
Resultado de aprendizaje 3: Desarrollar y establecer las diferencias que existen
entre los conceptos de Empoderamiento psicológico, Empoderamiento: Proceso,
Nivel y Contexto y Empoderamiento Pacifista, desde el contexto bio sico socio
cultural.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en tareas


Esta estrategia consiste en: Tomando como referencia la tipología del curso
Comunidad, Sociedad y Cultura, la estrategia de Aprendizaje Basada en Tareas se
fundamenta en que facilita la activación del proceso de aprendizaje a través de
espacios en los que éste puede involucrar tanto sus conocimientos previos como los
nuevos, renegociando significados e involucrándose en el uso natural de diferentes
habilidades, no sólo de carácter académico sino de estrategias metacognitivas que le
lleven a la consecución del o los objetivos propuestos (Richards y Nunan, 2010). Así
mismo permite al estudiante cumplir objetivos de tareas específicas cada vez más
complejas de manera organizada, lógica y procesual a partir de unos lineamientos
establecidos en cada unidad temática que van desde el componente básico del curso
(conceptualización teórica, historia) hasta un componente disciplinar.
De acuerdo con Jerez, Y. & Garófalo, A. (2012) El aprendizaje basado en tareas “es
un modelo que logra transformar la enseñanza basada en el profesor a una
enseñanza basada en el estudiante. A través de esta estrategia el estudiante va
ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir de la
solución de problemas propios de la profesión lo que facilita la motivación y permite
un aprendizaje significativo”.

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Tareas

• Tarea 1: Pre – Saberes del curso


• Tarea 2: Comunidad y sociedad
• Tarea 3: Cultura
• Tarea 4: Potenciación
• Tarea 5: Post -Tarea - Evaluación Nacional POA (Prueba Objetiva Abierta)

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso


Unidad 1: Comunidad y Sociedad
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Conceptos de Comunidad y Sociedad
3
• Identidad y comunidad
• El sujeto de la Comunidad y de la Sociedad

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes


bibliográficos: Álvaro, D. (2010). Los conceptos de "comunidad" y "sociedad" de
Ferdinand Tönnies. Papeles del CEIC. Universidad del
PaísVasco/EuskalHerrikoUnibertsitatea Vizcaya, España. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76512779009

González, N. (2007). Bauman, identidad y comunidad. Espiral. Universidad de


Guadalajara México. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13804007

Mazzola, I. (2011). Comunidad, Sociedad: reflexiones desde la historia conceptual.


Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.as
px?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.4026304ART&lang=es&site=eds-
live&scope=site

Benbenaste, N., Fernández, O., Estévez, M.yBiglieri, J. (2007). El sujeto de la


comunidad y de la sociedad: un tratamiento desde la psicología política. Anuario de
Investigaciones. Universidad de Buenos Aires Buenos Aires, Argentina. Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=369139943011

Unidad 2: Cultura
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Psicología Cultural
• La Actividad Humana
• Ciberculturas

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes


bibliográficos:
Cubero, M. y Santamaría, A. (2005). Psicología cultural: una aproximación
conceptual e histórica al encuentro entre mente y cultura. Avances en Psicología
Latinoamericana. Universidad del Rosario Bogotá, Colombia. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79902303

4
Godelier, M (2006) Comunidad, sociedad, cultura. Tres claves para comprender las
identidades en conflicto. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.as
px?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.95C98D93&lang=es&site=eds-
live&scope=site

Montealegre, R. (2005). La actividad humana en la psicología histórico-cultural.


Avances en Psicología Latinoamericana. Universidad del Rosario Bogotá, Colombia.
Recuperado de
https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1238/1105

Ovalle, L. y Vizcarra, F. (2011). Ciberculturas: el estado actual de la investigación y


el análisis. Cuadernos de Información, Pontificia Universidad Católica de Chile
Santiago, Chile. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97118906004

Unidad 3: Potenciación.
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Empoderamiento psicológico
• Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto.
• Empoderamiento Pacifista

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes


bibliográficos:
Morales, M. y Banda, A. (2015). Empoderamiento psicológico: un modelo sistémico
con componentes individuales y comunitarios. Revista de Psicología. Pontificia
Universidad Católica del Perú Lima, Perú
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337838597001

Loreto Martínez, M. y Silva, C. (2004). Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto.


Psykhe. Pontificia Universidad Católica de Chile Santiago, Chile Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=96713203

Sandoval, E. (2015). Empoderamiento pacifista para otros mundos posibles. Revista


de Paz y Conflictos. Universidad de Granada. Granada. España Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=205043417004

5
OVI Unidad 3

Baleta, L. K. (2020). Comunidad, sociedad y cultura. Recuperado de


https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36222.

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de


Evaluación del curso
Momento inicial

Tarea 1: Pre – tarea saberes de curso.


Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son:


• Revisión del syllabus, las unidades y temáticas, realización de un glosario de 15
conceptos que permita identificar su reconocimiento del curso.
• De forma argumentativa relacione en un párrafo de 60 palabras mínimo, su
percepción del curso de Comunidad, Sociedad y Cultura.
Evaluación del momento inicial

Los criterios con los que será evaluado son:


• Diseña de manera original el glosario con los conceptos identificados en el
curso.
• Argumenta en un párrafo de mínimo 60 palabras, la percepción del curso
teniendo en cuenta lo explorado en cada uno de los entornos.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la
evaluación del curso.
Momento intermedio

Tarea 2: Reconocer y explicar los conceptos de comunidad y sociedad.


Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6
Responde al resultado de aprendizaje 1
6
Las actividades son:
• Realiza una infografía donde se identifiquen los aportes teóricos de los conceptos
de comunidad y sociedad.
• Realizar una Reflexión personal de las lecturas Identidad y Comunidad y El
sujeto de la Comunidad y de la Sociedad

Evaluación del/ de la/ Tarea 2:


Los criterios con los que será evaluado son:
• Identifica el concepto de comunidad y sociedad a través de la revisión
bibliográfica construye una infografía con los aportes tóricos de los
respectivos conceptos.
• Realizar una reflexión personal de las lecturas Identidad y Comunidad
y El sujeto de la Comunidad y de la Sociedad
• Aplica las normas APA, Versión 7, en la presentación del documento
final elaborado.
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Tarea 3: Identificar y explicar los conceptos teóricos de cultura


Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son:
• Elabora un ensayo argumentativo de mínimo dos páginas, donde expongan las
características más relevantes de los conceptos de Psicología Cultural y La
Actividad Humana.
• Argumentando desde la lectura de respuesta al siguiente interrogante ¿Qué es
la Cibercultura?

Evaluación del/ de la/ Tarea 3:


Los criterios con los que será evaluado son:
• Elabora un ensayo argumentativo con los conceptos más relevantes de los
conceptos de Psicología Cultural y la actividad humana.

• Dar respuesta argumentativa a la pregunta orientadora ¿Que es Cibercultura?

Presentado en formato Word o PDF con los elementos solicitados en la actividad.

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La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Tarea 4: Desarrollar y establecer las diferencias que existen entre los conceptos de
Empoderamiento.
Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son:
• Desarrolla una matriz, para identificar, concepto, características, finalidad y
conclusión de las temáticas de la unidad.
• Basado en la matriz desarrollada, establezca de manera concisa las diferencias
entre el Empoderamiento psicológico, Empoderamiento: Proceso, Nivel y
Contexto y Empoderamiento Pacifista.

Evaluación del/ la/ Tareas 4:


Los criterios con los que será evaluado son:
• Matriz en la que se identifiquen los conceptos, características, finalidad y
conclusión de los temas trabajados en la unidad 3.

• Basado en la matriz desarrollada, estableces de manera concisa las diferencias


que se presentan en los temas empoderamiento psicológico, Empoderamiento:
proceso, nivel y contexto y Empoderamiento pacifista.
La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Momento final

Tarea 5: Evaluación final.


Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son:
• Elaboración de una presentación en PowerPoint, esta debe contener cada uno
de los aspectos solicitados en cada actividad.
• Realizar un video donde sustente de forma clara, precisa y argumentativa todo
lo elaborado el proceso de desarrollado de las actividades del curso.

Evaluación del/ la Tarea 5:


Los criterios con los que será evaluado son:
8
Las evidencias de aprendizaje son:
• Realizar una presentación en PowerPoint, donde se compilen las
diferentes actividades realizadas en el periodo académico, compilación
de todos los productos de las 4 tareas realizadas en el respectivo
periodo.
• Realizar un video donde se sustente de manera clara y concisa todo lo
aprendidos en el periodo.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la
evaluación del curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son
los siguientes:
• Correo en campus virtual
• Foros en campus virtual
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference

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