Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Ética y Ciudadanía, Código 40002

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Humanidades ECSAH

Campo de formación: Interdisciplinar

Nivel de formación: Profesional Básico Común

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico

Docente que diseña el curso: Ruth

El curso Sí se puede habilitar
Esther Martínez

Docente que actualiza el curso: Angélica Paola Mancera Ramírez

Fecha de elaboración del curso: jueves, 1 Fecha de actualización del curso:

de diciembre de 2022 miércoles, 15 de febrero de 2023

Descripción del curso:

El curso Ética y Ciudadanía (Pregrado) pertenece al campo de formación interdisciplinar Básico

Común y al área de formación socio humanística. Este curso aporta a la impronta social
solidaria declarada en el Proyecto Académico Pedagógico Solidario (PAPS) de la UNAD, en la
medida que contribuye al fortalecimiento de una ciudadanía crítica y creativa, que piensa,
siente y actúa con criterio de solidaridad, inclusión, sostenibilidad, corresponsabilidad y
comunidad. Lo cual va más allá del acervo de conocimientos sobre ética y ciudadanía, para
involucrar la formación de sujetos políticos, que asuman con responsabilidad, asertividad,
autonomía, actitudes y valores democráticos las situaciones inherentes a su realización como
sujetos sociales.

Se espera mediante el curso, generar espacios de análisis a diversas problemáticas sociales,

que motiven a la conceptualización, la reflexión, el análisis, el debate y a las alternativas
éticas de solución basadas en la Constitución Política y los principios éticos democráticos.

El curso es de tipo teórico, diseñado para realizarse en 16 semanas; está formado por tres
(3) unidades, la unidad I, “Fundamentos de la Ética”, desarrollará una aproximación al
concepto de ética, moral, valores democráticos y las miradas de la Ética en las diversas

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problemáticas sociales inmersas en el contexto colombiano. La segunda unidad "Constitución
política y democracia” plantea los principios y fundamentos del ejercicio ciudadano, desde el
reconocimiento de la Constitución Política de Colombia, los derechos y responsabilidades que
consagra, la configuración del Estado colombiano y los diversos significados y formas de
participación del ciudadano en el marco de democracia. Y la tercera unidad, “Escenarios de
formación ética y ejercicios ciudadanos”, presenta una apuesta a las formas de comprender
y asumir las realidades sociales, generando espacios tanto de reflexión crítica como de
propuestas de solución a éstas, promoviendo acciones y ejercicios ciudadanos, con el fin de
vincular al profesional de hoy, en espacios y contextos donde desarrolla su quehacer
ciudadano a través de la familia, la escuela y la sociedad.

Cada unidad estará transversalizada por una problemática social abordada desde la estrategia
de Aprendizaje Basado en Problemas, cuyas fases y unidades se articulan con el propósito del
curso, así como los resultados de aprendizaje que tienen en su haber el desempeño de cada
estudiante donde refleja la apropiación y aplicación de los contenidos, a través de las
actividades planteadas en cada fase del proceso de formación y aprendizaje.

2. Propósito de formación

El propósito de formación del curso es el siguiente:

• Fomentar en el estudiante conocimientos, habilidades, actitudes y valores éticos

democráticos, desde el abordaje de problemáticas en su entorno social, político y
comunitario, que contribuyan a promover una ciudadanía responsable, constructiva,
solidaria y participativa.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Reconocer situaciones y conflictos del entorno social y

comunitario, sus actores, las distintas posturas, intereses y valores que los configuran como
problemas para ser analizados de manera ética
Resultado de aprendizaje 2: Analizar la relevancia y aplicabilidad de la Constitución
Política de Colombia, sus principios fundamentales, los Mecanismos de Participación
ciudadana y los Mecanismos de Protección de los Derechos Humanos, como escenario que
posibilite el abordaje de los problemas sociales desde el rol como ciudadanos.
Resultado de aprendizaje 3: Promover alternativas de solución, a la luz de la ética y los
valores democráticos, relacionados con situaciones y problemáticas del entorno social y
comunitario.
2
Resultado de aprendizaje 4: Aplicar los contenidos aprehendidos en el ejercicio
académico.

4. Estrategia de aprendizaje

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Esta estrategia consiste en: Potenciar el alcance de conocimientos, con el fin de desarrollar
competencias necesarias para la indagación. En palabras de Barrows (1986) es un método
de aprendizaje basado en el uso de problemas como punto de partida para obtener nuevos
conocimientos. Este tipo de estrategia permite que el estudiante sea el protagonista de su
proceso de formación y aprendizaje, y adquiera habilidades de búsqueda y manejo de
información para identificar y resolver problemas, movilizando el conocimiento aprehendido
a la vez de gestar trabajo en equipo. El ABP, posibilita el carácter diverso de cada estudiante
en un aprender haciendo, por ser ellos quienes de manera individual y colectiva realizan
propuestas de organización, planeación, toma de decisiones y comunicación argumentada
para cumplir el objetivo planteado.

La estrategia de aprendizaje se organiza en Elija un elemento. Elija un elemento.

• Fase 1: Conceptualización
• Fase 2: Identificación de problemáticas sociales
• Fase 3: Análisis de la problemática social
• Fase 4: Alternativas éticas de solución
• Fase 5: Evaluación final

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Ética

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Ética, ética de mínimos y valores cívicos
• El sentido del compromiso ético
• Retos y desafíos de la ética en el siglo XXI

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

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Fundamentos de la ética

Red de Ética (05. 10. 2021). Éticamente [Audio podcast]. ¿Sabes qué es la ética? Parte 1 -
Primera parte. Radio UNAD Virtual – RUV.
https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-1-sabes-que-es-la-etica/
Red de Ética (05. 10. 2021). Éticamente [Audio podcast]. ¿Sabes qué es la ética? Parte 2 -
Segunda parte. Radio UNAD Virtual – RUV.
https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-2-sabes-que-es-la-etica-parte-
2/
Castro, S. [sulycastrom]. (2016, 23 de abril). Cortina, A. (2014) ¿Qué es y para qué sirve la
ética? [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=JspFfzuJvec

Revisión textos

Cortina, A., Martínez, E. (2001). El ámbito de la filosofía práctica. En A. Cortina & E.

Martínez. Ética. (pp. 9-29). https://isp-sal.infd.edu.ar/sitio/wp-
content/uploads/2020/09/Etica-Adela-Cortina-y-Emilio-Martinez.-Capitulo-I-pdf.pdf
Somos inevitablemente morales. (2001). Realidad: Revista de Ciencias Sociales y
Humanidades, ISSN 2520-0526, Nº. 82, 2001, Pags. 519-527.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4022201

Unidad 2: Constitución política y democracia

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Constitución Política de Colombia: Principios fundamentales
• Participación democrática
• Derechos humanos

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

Constitución política y democracia

La constitución política de Colombia 1991:

https://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7032-la-constitucion-
politica-de-colombia-de-1991

4
Formación filosófica y construcción ciudadana:
https://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7205-formacion-filosofica-
y-construccion-de-ciudadania-2
Mecanismos de participación ciudadana en Colombia:
https://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/7084-mecanismos-de-
participacion-ciudadana-en-colombia

Revisión textos

Gil, M. (2018). Educación y ética para una ciudadanía mundial. Revista boletín redipe, 7(2).
https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/427/424
Hurtado, J. y Hinestroza, L. (2016). La participación democrática en Colombia: un derecho
en evolución. Revista Justicia Juris. Universidad Tecnológica del Choco.
http://ojs.uac.edu.co/index.php/justicia-juris/article/view/1011

Texto complementario

Gómez, A. (2021). Formación Ciudadana en Colombia: Balance de la cuestión, retos y

tensiones. Revista Praxis Vol. 17. Pág. 99-110.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8071096

Unidad 3: Escenarios de formación y ejercicios ciudadanos

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• La familia como núcleo de la formación ética y ciudadana
• Influencia de los medios de comunicación en la formación ética ciudadana
• Escuela/Glocalidad: Escenarios de ejercicios ciudadanos

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

Escenarios de formación ética y ejercicios ciudadanos

Red de Ética (05. 10. 2021). Éticamente [Audio podcast]. Ciudadanías Digitales. Radio
UNAD Virtual – RUV. https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-37-
ciudadanias-digitales/
Red de Ética (05. 10. 2021). Éticamente [Audio podcast]. La familia en el desarrollo de la
educación ética. Radio UNAD Virtual – RUV.

5
 https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-31-la-familia-en-el-
desarrollo-de-la-educacion-etica/
Red de Ética (05. 10. 2021). Éticamente [Audio podcast]. Medios De Comunicación
Herramientas De Dominación. Radio UNAD Virtual – RUV.
https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/eticamente-3-medios-de-
comunicacion-herramientas-de-dominacion/
Martínez, R. (2022) La ciudadanía, como escenario y ejercicio ciudadano en la sociedad
colombiana. [Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53515

Revisión textos

Escobar D., R.A. (2017). El reconocimiento de las nuevas formas de familia en Colombia y
su construcción jurídico-social. Diálogos de Saberes, 46, 143-159.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6260868

Zuluaga J. F. (2004). La familia como escenario para la construcción de ciudadanía: una

perspectiva desde la socialización en la niñez. Revista Latinoamericana en Ciencias
Sociales, Niñez y Juventud, 2(1), 127-148.
https://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-
Latinoamericana/article/view/327/193
Hernández, S. (2013). La solidaridad como principio de la bioética. En IX Congreso
Internacional De La fi-bip y I Congreso Internacional De Bioética Del Centro Desafíos
y consideraciones bioéticas de la investigación para la salud en colaboración entre
países del Norte y del Sur 91 Juan Pablo II.
http://www.cbioetica.org/revista/133/133-0409.pdf
Vercelli, A. (2013). La participación política ciudadana en la era digital. Análisis de las
tecnologías digitales que se utilizan para la gestión de derechos ciudadanos. Virtualis,
4(7), 115-129.
https://www.revistavirtualis.mx/index.php/virtualis/article/view/72/137

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación

del curso

Momento inicial

Fase 1: Conceptualización
6
Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: Responder con acierto las preguntas del cuestionario de evaluación
sobre el tema de la Unidad 1

Evaluación de la Fase 1
Los criterios con los que será evaluado son:
• Responde acertadamente las preguntas del cuestionario en línea.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación

del curso.

Momento intermedio

Fase 2: Identificación de problemáticas sociales

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 5
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: Elaborar un cuadro sinóptico e identificar un problema para ser
analizado de manera ética sobre los temas identificados en la Unidad 1.

Evaluación de la Fase 2:
Los criterios con los que será evaluado son:
• Identifica una situación problemática de su contexto.
• Demuestra apropiación del tema a través del desarrollo de un organizador
gráfico.
• Participa de manera oportuna en el foro de discusión.

La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Fase 3: Análisis de la problemática social

Se desarrolla entre la semana 6 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje 2

Las actividades son: Elaborar un mapa mental a partir de preguntas orientadoras para luego
realizar una reflexión escrita que permita comprender el Problema Social seleccionado.

Evaluación de la Fase 3:
Los criterios con los que será evaluado son:
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 • Responde con argumentos las preguntas orientadoras propuestas en el foro
dediscusión.
• Demuestra capacidad de análisis y comprensión del problema social, desde
el uso eficiente de un mapa mental en los que expone su visión de éste.
• Elabora una reflexión que permite la comprensión del problema social desde
la Constitución Política de Colombia.

La valoración máxima de esta actividad es de 120 puntos.

Fase 4: Alternativas éticas de solución

Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 3

Las actividades son: Diseñar una pieza publicitaria que comunique información sobre la
solución a la problemática social desde la perspectiva ética ciudadana, trabajada en las
unidades anteriores.

Evaluación de la Fase 4:
Los criterios con los que será evaluado son:
• El Formato Anexo cumple con los aspectos formales solicitados en cuanto a
estructura (Conclusión reflexiva, evidencias de la pieza publicitaria, referencias
bibliográficas)
• La pieza publicitaria donde esboza la solución al problema analizado y los
argumentos que respaldan tal decisión.
• Participa en el foro con sus comentarios a compañeros y el producto es entregado
dentro de los tiempos establecidos en la agenda.

La valoración máxima de esta actividad es de 130 puntos.

Momento final

Fase 5: Evaluación final

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 4

Las actividades son: Responder con acierto las preguntas del cuestionario de evaluación
sobre los temas vistos en el curso.

Evaluación de la Fase 5:
Los criterios con los que será evaluado son: sintetice el criterio de evaluación que describe
el desempeño esperado.
Las evidencias de aprendizaje son:
8
 • Responde acertadamente las preguntas del cuestionario en línea.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación

del curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes: (No
es necesario realizar descripción de cada una de ellas)
• Correo en campus virtual
• Foros en campus virtual
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference
• Sesiones de B-learning