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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Sigla: ECSAH
Sociales Artes y Humanidades.
Nivel: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Curso: Políticas Públicas y Desarrollo
Humano. Código: 403029
Tipología de curso: Teórico. N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Evangelina Pérez Actualizador de curso: Evangelina
Corzo Pérez Corzo
Fecha de actualización: enero 18 de
Fecha de elaboración: febrero 1 de 2017
2018
Descripción del curso:
El curso de Políticas Públicas y Desarrollo Humano (403029), es un curso de tipo
teórico de tres (3) créditos académicos, con tres unidades. La estrategia didáctica es
el método denominado: Análisis de Problemas Sociales (APS). Este curso hace parte
de la red académica del núcleo problémico: Psicología, participación e inclusión.
El curso ofrece al estudiante, la posibilidad de plantear una mirada biopsicosocial,
ecológica y sistémica que le permitirá contextualizar su quehacer profesional mediante
la argumentación, las reflexiones y el planteamiento de acciones en torno al desarrollo
humano y las políticas públicas en escenarios de participación, inclusión y cambio
social.

1. La Primera Unidad se enfocará en los “Conceptos centrales del curso: Estado social
de derecho, lo público, la política, las políticas públicas. Así mismo las perspectivas de
la Política pública; el desarrollo humano y los derechos humanos”, a través de la
estrategia de aprendizaje Análisis de Problemas Sociales (APS). En este primer
momento cada estudiante reconocerá e identificará su curso, además de los conceptos
básicos para el desarrollo del mismo y de la apropiación del tema.

2. La Segunda Unidad se centrará en la comprensión del “Contexto internacional,


nacional y local de las políticas públicas y las dinámicas comunitarias y sociales”,
identificando cómo este contexto es base para el planteamiento y desarrollo de las
políticas públicas en los diferentes territorios. Además, le permitirá a cada estudiante
formular preguntas sobre un análisis situacional de su territorio que permitan tener
una visión crítica y propicie cuestionamientos en general, frente a procesos de diseño,
implementación y apropiación de estas herramientas. Además, en esta unidad
identificará de qué manera se estructuran los planes de desarrollo local, teniendo
como referente los planes de desarrollo departamental y nacional para aportar a la
política pública y como las dinámicas sociales y comunitarias, contribuyen a su
formulación e implementación en general.
3. La Tercera Unidad denominada “Las políticas sociales y la Psicología comunitaria en
las políticas públicas locales de cara a la reinserción social a la vida civil en el marco
del postconflicto” y otros fenómenos sociales, posibilitará que cada estudiante evalúe
una “Ruta de Atención en política públicas”, planteada como estrategia de Análisis de
Problemas Sociales (APS), debatiendo y proponiendo procesos participativos,
organizativos y de autogestión en su formulación e implementación. Así mismo
permitirá los integrantes del grupo realicen las reflexiones argumentativas de los
problemas sociales identificados en el análisis situacional frente a las políticas públicas
en Colombia y particularmente de cara al problema de la reinserción social a la vida
civil en el marco del postconflicto y otros posibles fenómenos sociales derivado del
mismo.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:


 Facilitar a los estudiantes la construcción de un espacio académico, donde se
fortalezca y reafirme su saber disciplinar en el marco de las políticas públicas y
las perspectivas de desarrollo humano.

 Contextualizar el quehacer profesional, teniendo como base las “diversas


miradas” que sean incluyentes y justas en torno a la realidad del país, con el fin
de aportar disciplinarmente a la construcción del conocimiento para la
comprensión de las comunidades y al cambio social desde el rol como
profesionales de las ciencias sociales.

 Desarrollar la capacidad de observación que pueda tener la estudiante y el


estudiante de las dinámicas sociales y comunitarias que se gestan en los planes
de desarrollo local, en el marco de la política pública de la juventud, salud,
educación o equidad de género teniendo en cuenta variables como: arraigo
cultural; territorio y territorialidad en la toma de decisiones; procesos
endógenos de autogestión y organización comunitaria; configuración del sujeto
político; enfoque de derechos; dignidad humana, enfoque diferencial; redes
sociales; salud comunitaria; participación).

 Analizar la relación existente entre el desarrollo humano y la Psicología u otro


campo disciplinar, integrando posturas teórico prácticas.

 Proponer por parte del estudiante y la estudiante la relación política pública,


desarrollo humano y Psicología, revisando el trasfondo de la formulación e
implementación de una ruta de acción psicosocial con base en las necesidades
axiológicas y existenciales de los sujetos, las coyunturas sociales y políticas de
Colombia a diferencia de otros contextos Latinoamericanos.

Ubique el propósito de formación del curso.


Competencias del curso:
¿Cómo promover la construcción de subjetividades en procesos de interacción, con
una postura ética-política, con el fin de desarrollar la convivencia armónica?

El curso ofrece al estudiante la posibilidad de plantear una mirada psicosocial,


ecológica-sistémica, que le permitirá contextualizar su quehacer profesional mediante
reflexiones y acciones en torno al desarrollo humano, la psicología y las políticas
públicas como convergencia de diversas posturas de participación, inclusión y cambio
social.

Al final del Curso Políticas Públicas y Desarrollo Humano (403029) la/el estudiante:

1. Realiza observaciones no participantes de las dinámicas sociales y comunitarias


que se gestan en los planes de desarrollo local en el marco de las Políticas Públicas.
2. Integra posturas teórico-prácticas de acción psicosocial y nociones de desarrollo
humano integral en escenarios sociales.
3. Actúa en procesos de organización comunitaria, al hacer una crítica y propuesta
hacia la formulación e implementación de una de ruta de acción orientada a la
promoción del desarrollo humano integral.

3. CONTENIDOS DEL CURSO


Unidades Recursos educativos requeridos
/temas
1. Uvalle, R. (2011). Las ciencias sociales y las políticas públicas en el
Contextual fortalecimiento del arte de gobernar. Convergencia, 18(55), 37-68.
ización: Recuperado de
Estado http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
social de 14352011000100002&lng=es&tlng=es.
derecho.
ONU. Un millón de voces: el mundo que queremos. Un futuro sostenible
con dignidad para todos y todas. Recuperado de
http://www.undp.org/content/undp/es/home/librarypage/mdg/a-million-
voices--the-world-we-want.html

OVI: Perez, E. (2017); Políticas Públicas y Desarrollo Humano., Políticas


Públicas y Desarrollo Humano. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11308

2. Rozas, G. (2003). Política Social y Psicología comunitaria. Recuperado


Contexto de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26412201
Internacio
nacional, El Acuerdo final de paz. Una publicación de La Oficina del Alto
nacional y Comisionado para la Pazhttp://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-
local de las 22282010000200006&script=sci_arttext&tlng=pt
políticas
públicas y Saforcada, E. (2011). Psicología comunitaria y política: en busca de
las lucidez. Recuperado de www.redalyc.org/pdf/3331/333127105001.pdf
dinámicas
comunitari
as y OVI: Pérez, E. (2017), Plan de Desarrollo., Políticas Públicas y Desarrollo
sociales. Humano. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11309

3. Las Varela, E. & Otálvaro, B. (2013). La reinvención de las Políticas Públicas


políticas en Colombia de asistencia y protección social en Colombia. Recuperado
sociales y de www.redalyc.org/articulo.oa?id=322128446017
la
psicología Departamento Nacional de Planeación (Colombia). Documento CONPES
comunitari política nacional de reintegración social y económica para personas y
a en las grupos armados ilegales. Recuperado
políticas de http://www.reintegracion.gov.co/es/la-reintegracion/centro-de-
públicas documentacion/Documentos
locales de
cara a la Molina N. (2016) Trabajando por la paz y la reconciliación. Diciembre
reinserción 2016. Colegio Colombiano de Psicólogos CCPSI y ASCOFAPSI Asociación
social a la Colombiana de facultades de Psicología.
vida civil http://colpsic.org.co/aym_image/files/SEPARATA_COLPSIC_ASCOFAPSI_
en el TRABAJANDO_POR_LA_PAZ_Y_RECONCILIACION.pdf
marco del
postconflic OVI: Pérez E. (2017): Políticas Sociales., Políticas Públicas y Desarrollo
to. Humano. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11310

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Reyes, M., O’ Quinn, J., Morales, J. & Rodríguez, E. (2011). Reflexiones
sobre la comunicación política. Recuperado de
www.redalyc.org/articulo.oa?id=67618934007

Unidad 2: Tassara, C. (2011). Objetivos de desarrollo del milenio, políticas públicas y


desarrollo humano en América Latina. Análisis de un caso exitoso en Antioquia.
Recuperado de www.redalyc.org/articulo.oa?id=26820753008

Unidad 3: Benavente, M. & Valdés, A. (2014). Políticas públicas para la igualdad de


género. Recuperado de
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/37226/S1420372_es.pdf

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:


En esta estrategia de aprendizaje la acción básica se orienta al análisis de problemas
sociales.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la


estrategia de aprendizaje
1y2 Contextualización: Estado Mapa conceptual.
social de derecho y la
política.
3 Contextualización de las Responder la pregunta ¿qué es la política
Políticas públicas y pública y política pública social.? hacer un
políticas públicas sociales. comentario a mínimo dos compañeros.
4 Responder la pregunta ¿qué son las políticas
públicas? y hacer un comentario a mínimo dos
compañeros.
5 Responder la pregunta ¿qué es el estado social
de derecho? y hacer un comentario a mínimo
dos compañeros.
6 Contextualización: Estado Diálogo socrático.
social de derecho.
7 Contexto Internacional, Primer aporte significativo directamente en el
nacional y local de las foro y hacer un comentario a mínimo dos
políticas públicas y las compañeros.
dinámicas comunitarias y
sociales.
8 Contexto Internacional, Segundo aporte significativo directamente en
nacional y local de las el foro y hacer un comentario a mínimo dos
políticas públicas y las compañeros.
dinámicas comunitarias y
sociales.
9 Contexto Internacional, Tercer aporte significativo directamente en el
nacional y local de las foro y hacer un comentario a mínimo dos
políticas públicas y las compañeros.
dinámicas comunitarias y
sociales.
10 Contexto Internacional, Diálogo socrático y consolidación de un
nacional y local de las resumen analítico.
políticas públicas y las
dinámicas comunitarias y
sociales.
11 Las políticas sociales y la Primer aporte significativo sobre las políticas
psicología comunitaria en sociales y hacer un comentario a mínimo dos
las políticas públicas compañeros.
locales de cara a la
reinserción social a la vida
civil en el marco del
posconflicto.
12 El acuerdo de paz. Segundo aporte significativo sobre el acuerdo
de paz y hacer un comentario a mínimo dos
compañeros.
13 El acuerdo de paz. Tercer aporte significativo sobre el acuerdo de
paz y hacer un comentario a mínimo dos
compañeros.
14 Reinserción social a la vida Diálogo socrático y construcción de un ensayo.
civil en el marco del
posconflicto.
15 y 16 Las políticas sociales y la Propuesta para el plan de desarrollo
psicología comunitaria en municipal.
las políticas públicas
locales de cara a la
reinserción social a la vida
civil en el marco del
posconflicto.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este


curso.
En esta estrategia de aprendizaje la acción básica se orienta al análisis de problemas
Sociales buscando que el estudiante analice los problemas sociales de nuestro país en
el marco del pos acuerdo y con ello logre plantear una propuesta que pueda ser
presentada en su municipio de origen para construir o modificar el plan de desarrollo.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Momento
Númer Productos a entregar Puntaje
s de la Ponderación/
o de según la estrategia de máximo/500
evaluació 500 puntos
semana aprendizaje puntos
n
1-2 Inicial Mapa conceptual. 25 25 puntos
Intermedia
3-6 Ensayo 350 110 puntos
Unidad 1
Intermedia
7-10 Resumen analítico. 120 puntos
Unidad 2
Intermedia
11-14 Ensayo. 120 puntos
Unidad 3
15-16 Final Propuesta. 125 125 puntos
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos