TÉCNICAS Y MÉTODOS DE ESTUDIO

SÍLABO

1. DATOS DE LA ASIGNATURA

DATOS GENERALES
ÁREA DE ESTUDIOS Generales
CÓDIGO FGIN 102
CRÉDITOS 3
PRERREQUISITOS Ninguno
TIPO Obligatorio

DISTRIBUCIÓN DE HORAS SEMESTRALES

HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS
PRESENCIALES 0 PRESENCIALES 32
VIRTUALES 32 VIRTUALES 0
TOTAL 32 TOTAL 32

VIGENCIA Y PLAN CURRICULAR

SEMESTRE ACADÉMICO 2022 – I
DURACIÓN Del 21 de marzo al 16 de julio del 2022
PLAN CURRICULAR 2021
ESPECIALIDADES Composición, Educación Musical, Interpretación Musical y Musicología

COORDINADOR RESPONSABLE
NOMBRE Eugenia Cornejo Valdivia
CORREO INSTITUCIONAL ecornejo@unm.edu.pe

2. SUMILLA

La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de tipo obligatorio, su naturaleza es teórico-

práctica y se dicta de manera semipresencial. Aporta a las competencias de criticidad y aprendizaje
autónomo y de investigación. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante el aprendizaje autónomo
durante su inserción al medio académico-universitario mediante la comprensión, aprendizaje y aplicación
de un conjunto de técnicas, estrategias, métodos y herramientas de exploración del conocimiento. Se
desarrolla en 3 unidades didácticas: 1. Estrategias para el aprendizaje; 2. Gestión de la información; 3.
Producción y elaboración de un informe académico.

1
3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

La asignatura aporta principalmente a la(s) siguiente(s) competencia(s) del Perfil de Egreso:

TIPO ESPECIALIDAD COMPETENCIA

Criticidad y aprendizaje autónomo
Construye sus aprendizajes de manera autónoma a través del
análisis crítico y reflexivo con el fin de desarrollar mecanismos
GENERALES Todas
propios para proponer y argumentar ideas o conceptos
aplicables en diversas situaciones del ámbito personal y
profesional.
Composición, Investigación
Educación Investiga aplicando métodos, instrumentos pertinentes y
ESPECÍFICAS Musical e técnicas de análisis de fuentes de información, con sentido
Interpretación crítico y ético, con la finalidad de generar nuevos conocimientos
Musical y afianzar el pensamiento complejo y divergente.
Investigación musical interdisciplinaria
Conoce y valora críticamente el hecho musical vinculando la
estructura sonora con el contexto histórico, social y cultural de
su ocurrencia, empleando para ello los fundamentos y teorías
ESPECIALIZADAS Musicología
de las ciencias sociales y humanas como la antropología,
sociología, historia, estudios culturales u otras perspectivas,
con énfasis en la comprensión de las manifestaciones musicales
del país.

4. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de gestionar de manera eficiente su formación en función
de sus habilidades y estilo de aprendizaje con el apoyo de estrategias de aprendizaje y herramientas
tecnológicas brindadas en el transcurso de la experiencia académica de la asignatura para el desarrollo de
sus habilidades de aprendizaje cognitivo y musical. Asimismo, comprende la gestión de fuentes de
información diversas y confiables demostrando dominio en el uso usar citas, referencias y elaboración de
un informe académico.

5. METODOLOGÍA

La metodología del curso será teórico-práctica mediante modelo híbrido no presencial. El

docente utilizará el trabajo colaborativo a través de la plataforma institucional Microsoft TEAMS, el aula
virtual Q10 de la Universidad y otras herramientas virtuales que favorezcan el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Los métodos y la didáctica se rigen bajo la libertad de cátedra, eminentemente participativa con el
objetivo de lograr los resultados de la asignatura en concordancia con las normas académicas que rigen
la Universidad y respetando todas las consideraciones éticas en el manejo de información.
La práctica constante del análisis crítico, el curso fomentará la investigación, la escritura y el despertar
imaginativo.

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTIC OS

6.1. MATERIAL EDUCATIVO

Para poder desarrollar satisfactoriamente las actividades del curso, el estudiante debe contar
con estos requerimientos mínimos:

2
 • Computadora, táblet o teléfono inteligente como mínimo, con conexión a Internet,
cámara de video operante y sistema de audio.
• Las sesiones sincrónicas y asincrónicas se desarrollarán mediante la plataforma
Microsoft Teams.

6.2. RECURSOS

• Herramientas virtuales para la enseñanza - aprendizaje, TAC.

• Plataforma Q10

3
7. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES

UNIDAD 1: ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE

Del … al …
Resultado de aprendizaje: Al finalizar la unidad el alumno comprende e incorpora estrategias para gestionar su aprendizaje autónomo.
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Introducción al curso.
1 Explicación sobre trabajo final del curso Participación en clase
Microsoft 365, Q10, manual grabaciones
1 Tipos/estilos de aprendizaje Exposición de diapositivas Teams
Tipos/estilos de aprendizaje
2 Presentación y exposición de diapositivas Teams
Aprendizaje autónomo/organización
Tipos/estilos de aprendizaje Relacionar los tipos, estilos de aprendizaje con el aprendizaje
2 Teams
Aprendizaje autónomo/organización autónomo.
3 Organizadores visuales Ejemplificar los organizadores visuales Recursos didácticos
Evidencia obligatoria
3 Taller: organizadores visuales Realizar organizadores visuales
10%

UNIDAD 2: GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

Del … al …
Resultado de aprendizaje: Al finalizar la unidad el alumno es capaz de buscar, organizar y gestionar información de manera eficiente y creativa, relacionada a su
especialidad.
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Tipos de Fuentes: documentales, orales y/o
4 Fecha límite para entrega de tema de investigación Q10
musicales
Tipos de Fuentes: primarias y secundarias Exposición de los tipos de fuentes de información primaria y
4 Teams
Criterios para la selección de fuentes. secundaria.
Búsqueda de fuentes en Bases de datos
Palabras clave
5 Se muestra como buscar información en diversas plataformas. Teams
Conectores Booleanos
Google Académico

4
 Google Académico, Biblioteca UNM,
5 Repertorio Internacional de Literatura Se muestra como buscar información en diversas plataformas. Teams
Musical - RILM
6 Taller: Búsqueda de fuentes Entre 5 y 10 fuentes documentales de diverso tipo Q10
6 Taller: Uso de gestores bibliográficos Búsqueda de información académica Evidencia obligatoria
Fichas bibliográficas y de lectura
7 Formas de extraer la información: técnicas Ejemplificación y realización de ejercicios. Teams /Q10
de lectura
7 Taller: Elaboración de fichas de lectura Producción de fichas de lectura Evidencia obligatoria
8 Asesoría de trabajo individual Retroalimentación
8 Entrega de trabajo individual Retroalimentación 40%

UNIDAD 3: PRODUCCIÓN Y ELABORACIÓNDE INFORME ACADÉMICO

Del … al …
Resultado de aprendizaje: Al finalizar la unidad los alumnos presentan y sustentan un producto de acuerdo a las orientaciones desarrolladas en la asignatura.
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Importancia de normas académicas, ¿por
9 Exponer la importancia de las normas académicas diapositivas
qué citar?
9 Norma APA, Manual UNM Mostrar e identificar las Normas APA y el Manual UNM Diapositivas, separatas
10 Cita, tipos de cita Mostrar e identificar Los tipos de cita
10 Taller: Uso de la cita: textual, parafraseo Elaborar citas textual y parafraseo Evidencia obligatoria
11 Tipos de parafraseo Identificar y diferenciar los tipos de parafraseo
11 Resumen, comentario y referencias Elaborar resumen, comentario y referencia Evidencia obligatoria
12 Estructura del Informe Académico Identificar la estructura del informe académico diapositivas
Orientación para las exposiciones y
12 Exposición y secuencia para exposiciones y sustentaciones
sustentaciones
Pautas para la elaboración de la PPTs o
presentación final Elaboración para la elaboración de la ppts o presentación final,
13 Evidencia obligatoria (Gantt)
Organización y planificación del informe organizar con el diagrama de Gantt
académico (GANTT)
Taller 1: Presentación del tema y título de
13 Individual o en dúos Evidencia obligatoria
informe académico

5
 14 Taller 2: Avance de Corpus del Informe Elaboración de informe Teams
Taller 3: Análisis, conclusiones y
14 Elaboración de análisis, conclusiones y recomendaciones Teams
recomendaciones.
Presentación del borrador del informe
15 Retroalimentación del borrador de informe académico Evidencia obligatoria
académico
15 Presentación final en Q10 del informe y PPTS Q10
16 Sustentaciones Primer grupo 50%
16 Sustentaciones Segundo grupo 505

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN

TIPO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

Tareas en Q10 (Análisis de videos, lecturas y foros) Ficha de observación, lista de cotejo
EVALUACIÓN
10%
CONTINUA (EC1)
Participación en clase Ficha de observación

EXAMEN PARCIAL (EP) Rúbrica 40%

EVALUACIÓN
SUMATIVA
EXAMEN FINAL (EF) Rúbrica 50%

FÓRMULA PARA LA OBTENCIÓN DE LA NOTA FINAL (NF) DE LA ASIGNATURA:

NF = (NOTA EC1*10) + (NOTA EP*40) + (NOTA EF*50) /100

8.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• La escala de calificación es vigesimal, es decir, la nota promedio de una asignatura es un número entero entre cero (00) y veinte (20).

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 • La nota mínima aprobatoria para cualquier asignatura es de trece (13) puntos.
• Es responsabilidad del estudiante la revisión de la calificación de su evaluación en el momento de su recepción. Entregadas las evaluaciones, el estudiante tendrá
máximo dos (02) días hábiles para presentar algún reclamo por escrito y con la debida sustentación.

8.2. NORMATIVIDAD

• Las inasistencias justificadas son aquellas que ocurren por motivos de salud, familiares o permisos institucionales, y se presentan debidamente acreditadas.
• El límite de inasistencias injustificadas en cualquier asignatura es del treinta por ciento (30%), exceptuando las asignaturas de práctica grupal. El estudiante que
sobrepasa este límite es retirado automáticamente del curso y se le considera desaprobado con la nota cero (00).
• En caso de superar el porcentaje de inasistencias permitido, el estudiante podrá́ justificar excepcionalmente esta situación con documento ingresado por mesa de
partes, dirigido al decano de su facultad, dentro de los cinco (05) días hábiles siguientes de ocurrida la ausencia.
• Todo estudiante que no asista a clases, evaluaciones, o prácticas por participar en cualquier actividad en representación oficial de la institución, tiene derecho a que
estas inasistencias no se consideren para el cálculo del porcentaje exigido y que, si fuera el caso, se reprogramen sus evaluaciones acordadas. Para ello, el estudiante
debe presentar la justificación correspondiente por escrito al decano de facultad, indicando las asignaturas implicadas. La justificación se debe presentar
preferentemente por adelantado y hasta un máximo de cinco días después de transcurrido el evento.

9. REFERENCIAS

Bado Guerrero, Y. (2019). El Texto Descriptivo. Revista digital Innovación y Experiencias Educativas.

Barzu, J., & Graff, H. (2004). Handling Ideas. En The Modern Researcher (5a ed., pp. 134–153). Belmont, CA: Thomson Wadsworth.

Caicedo Troncoso, T., & Ávila Pasmiño, M. A. (2016). Citas Textuales, Parafraseo y Plagio [Prezi]. https://prezi.com/oqza5kwavxxr/citas-
textuales-parafraseo-y-plagio/

Cicremp. (2018). Manual APA de citas y referencias para trabajos de investigación en música. Universidad Nacional de Música.

Custodio, N., & Cano-Campos, M. (2017). Efectos de la música sobre las funciones cognitivas. Revista de Neuro-Psiquiatría, 80(1), 60–69.

7
de Frutos, A. M. (2018). ¿Qué es Office 365? https://www.youtube.com/watch?v=bsspDMRvgz0 Delalande Francia, F. (2004). La enseñanza de
la música en la era de las nuevas tecnologías.

Comunicar, 23, 17–23.

Lugo-Rodríguez, N. (2015). Cómo citar y parafrasear estratégicamente.

https://youtu.be/J8CasISOuLA
Mendes de Oliveira, R. T. (2020). Técnicas de búsqueda en bases de datos y plataformas electrónicas

de búsqueda. Universidad Nacional de Música.

Montalvo Herdoíza, J. P., & Moreira-Vera, D. V. (2016). El Cerebro y la Música. Revista Ecuatoriana de Neurología, 25(1–3).
Mosquera Cabrera, I. (2013). Influencia de la música en las emociones: una breve revisión. Realitas, Revista de Ciencias Sociales, Humanas y
Artes, 1(2), 34–38.
NA. (s. f.). La Argumentación.
NA. (s. f.). Répertoire International de Littérature Musicale. RILM. https://www.rilm.org/ NA. (S.F.). Conversor PDF. IlovePDF.
https://www.ilovepdf.com/

NA. (2020). Guía Práctica para Producción Audiovisual en Casa. UNM. https://cnmusica-
my.sharepoint.com/:b:/g/personal/rmendes_unm_edu_pe/EczV9XSSg3JCmdxXSCTvdeQBH UI_uPGmRO-TQT1MXaPqwg?e=FbtucK

Sanchez Vargas, L. (s. f.). Revisión por Pares de Revistas Científicas ¿Qué es y para qué sirve? https://www.youtube.com/watch?v=on-pBJpRnKU

Tipos de Aprendizaje. (s. f.). Sapiencia. http://www.tiposdeaprendizaje.com/

Traductor. (s. f.). Deepl. https://www.deepl.com/translator

UNM. (s. f.). Normatividad. Universidad Nacional de Música. https://www.unm.edu.pe/normatividad/

UNM. (s.f.). Biblioteca Universidad Nacional de Música. Universidad Nacional de Música. https://ci.unm.edu.pe/

8
UNM. (2020). Políticas y Reglamento de protección de la Propiedad Intelectual de la Universidad Nacional de Música. Universidad Nacional de
Música.

Valenzuela, R. (2015). Evitar el plagio: Biblioteca de la Universidad de Sevilla. https://youtu.be/ZBJg42PIkFI

Referencias Complementarias

López Cano, R., & Cristóbal Opazo, Ú. S. (2014a). Entre “musicología encubierta” y “mi obra es mi investigación”: mapeando el espacio de la
investigación artística en música. A Contratiempo: revista de música en la cultura, Revista 23.
http://www.musigrafia.org/acontratiempo/?ediciones/revista-23/artculos/entre-musicologa- encubierta-y-mi-obra-es-mi-investigacin-
mapeando-el-espacio-de-la-investigacin-arts.html

López Cano, R., & Cristóbal Opazo, Ú. S. (2014b). Investigación artística en música. Fondo Nacional Para la Cultura y las Artes de México.
http://www.esmuc.cat/content/download/18867/158298/file/Investigaci%C3%B3n%20art%C3 %ADstica%20en%20m%C3%BAsica.pdf

Moltó Doncel, J. L., & de la Calle, R. (2016). La investigación artística en las enseñanzas superiores de música. Sociedad Latina de Comunicación
Social. http://www.cuadernosartesanos.org/cba47.pdf