Guía de apoyo

psicopedagógico
para el inicio
del año escolar 2023-2024
Nivel Secundario
 Ministerio de Educación de la República Dominicana.
Dirección General de Orientación y Psicología

Título:
Guía de apoyo psicopedagógico para el inicio del año escolar 2023-2024
Semana de Ambientación: Conviviendo con alegría.

Nivel Secundario.

Coordinación general:
Francisca De la Cruz, Directora General de Orientación y Psicología
 Coordinación técnica:
Joanny Polanco Carrasco
Betty Reyes Ramirez

Elaborado por:
Janny Almonte
Benita González

Revisión y aportes:
Equipo Técnico Nacional de Orientación y Psicología

Diseño y diagramación:

Ilustraciones:

Año 2023
El presente año escolar 2023-2024 nos plantea el reto de vivir la “Convivencia de
la Alegría, en la que cada uno de los actores del sistema educativo plantará la
semilla de la armonía que se regará con las habilidades socioemocionales que
cada uno pondrá en práctica en su propia vida, y con la cuál juntos y juntas
haremos posible que esta experiencia sea motivadora, llena de alegría y
entusiasmo en cada centro educativo, para que de esta manera todos y todas se
sientan acogidos y dispuestos a dar lo mejor de si mismos para lograr un año
escolar exitoso.

En este sentido, el Ministerio de Educación de la República Dominicana, ha

desarrollado distintas estrategias en la búsqueda de cumplir con su
responsabilidad y compromiso de garantizar una educación de calidad para todos
y todas a través de la implementación de acciones tendientes a fomentar el
desarrollo personal-social, psicoafectivo, académico y espiritual de los actores
educativos mediante un proceso educativo integral. Desde esa perspectiva, el
Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos impulsa la convivencia de la
alegría al inicio del año escolar 2023-2024, entendiendo que en una escuela
alegre, cohesionada y participativa se puede lograr un clima escolar positivo para
una mejor convivencia armoniosa y buen trato entre sus integrantes.

La convivencia de la alegría tendrá lugar en los cincos primeros días de docencia

del año escolar 2023-2024. Esta constituye la implementación de un conjunto de
estrategias y actividades vivenciales, que favorecen un ambiente de alegría,
armonía, integración y participación de los actores educativos en miras al logro
académico de los/ as estudiantes del sistema educativo preuniversitario.

La Dirección de Orientación y Psicología ha asumido la responsabilidad de facilitar

todos los procesos requeridos para el logro de la semana convivencia de la alegría,
contribuyendo de esta manera a que el inicio del año escolar sea alegre y
favorezca de esta forma un clima escolar positivo y una convivencia armoniosa a
fin de contribuir al logro de aprendizajes significativos y al fortalecimiento de la
calidad educativa.

Con la finalidad de propiciar y facilitar el proceso creativo para la convivencia de

la alegría, cada centro educativo dispondrá de guías con actividades, según el
nivel educativo que se imparte en el mismo. Estas guías contienen las
informaciones de las diferentes estrategias y actividades a realizar cada día, a fin
de apoyar la organización e implementación de cada propuesta
Propósito general:

Fortalecer la convivencia armoniosa en los centros educativos, desde una

perspectiva de valores y un enfoque de derechos, a fin de impulsar procesos de
aprendizaje exitosos, que favorezcan el pensamiento crítico y el desarrollo
humano.

Propósitos específicos

 Promover la convivencia armoniosa y alegre en los centros educativos para

generar ambientes de igualdad de oportunidades, respeto, inclusión, confianza y
seguridad en la comunidad educativa.

 Motivar a la práctica de las habilidades socioemocionales y valores que

favorezcan la convivencia armoniosa en el centro educativo.

 Generar un ambiente de acogida que propicie las condiciones favorables

para un aprendizaje significativo.

Organización de la semana Convivencia de la Alegría:

Convivencia de la alegría será liderada por el equipo de gestión de los centros

educativos, con el acompañamiento directo de orientadores/as y psicólogos
quienes facilitarán las guías de apoyo a las/los docentes, les orientarán sobre el
uso de estas y apoyarán el diseño de los recursos y actividades requeridos cada
día.

Previo al inicio del año escolar, las/los docentes con el equipo de gestión
gestionarán los medios y los recursos didácticos necesarios para el desarrollo de
las acciones propuestas en las guías, a fin de tener todo listo a la llegada de
las/los estudiantes.

La familia será co-responsable del proceso, por lo que se integrará a las acciones
de planificación de la semana de la alegría a través de la Asociación de Padres,
Madres, Tutores/as y Amigos de la Escuela, y/o padres y madres voluntarios/as
para la organización del inicio del año escolar.
Principales temáticas de la Semana Convivencia de la Alegría

Durante la semana de la alegría se estará aportando al desarrollo de las distintas

competencias fundamentales del currículo dominicano, a través de cuatro grandes
temáticas a partir de las cuales se estarán abordando las distintas actividades y
estrategias:

 Desarrollo de valores

 Habilidades socioemocionales

 Convivencia armoniosa

 Disciplina positiva y manejo de conflictos

Metodología

Las actividades de la semana convivencia de la alegría se desarrollarán en las

primeras horas de la jornada de clases, siendo liderado el proceso en cada sección
por los maestros/as tutores/as, preferentemente, contando con la asistencia y
apoyo de las/los orientadores del centro educativo.

Cada día de la semana utilizaremos como símbolo el árbol de la convivencia, que

representa de alguna manera el sistema educativo y los deseos de hacer realidad
una educación de calidad de manera integral. Cada día de la jornada en los
diferentes grados se irán colocando en el árbol en cada una de sus partes una
acción que promueva la convivencia armoniosa mediante la práctica de la
disciplina positiva y la autorregulación emocional encaminada al desarrollo de
valores esenciales para la vida del ser humano.

En los salones de clases se trabajarán actividades recreativas y vivenciales que

favorezcan el desarrollo de habilidades socioemocionales en la comunidad
educativa. Dichas actividades serán enriquecidas con asignaciones para la casa,
donde padres, madres y tutores/as apoyen a sus hijos e hijas a continuar con la
práctica de valores y el fortalecimiento de habilidades a fin de promover una
convivencia armoniosa en los diferentes espacios educativos.

Las actividades propuestas pueden ser fortalecidas y enriquecidas atendiendo al

contexto propio de cada centro educativo, a la creatividad del equipo docente, a
las fortalezas y necesidades del centro educativo en torno a la práctica de valores,
el desarrollo de habilidades socioemocionales, la convivencia armoniosa y la
participación de la familia en la escuela.

En cada centro educativo se realizará un acto de apertura de la semana de

ambientación, para esta actividad se incluirán recursos de la comunidad, tales
como banda de música, grupos de baile o de teatro, batón ballet, entre otros, que
animen el entorno del plantel y que conviertan el ambiente de la escuela en una
gran fiesta de todo el pueblo o comunidad.
Se sugiere para esta gran celebración una agenda como la siguiente:

• Himno nacional

• Palabras de bienvenida a cargo del director(a)

• Oración o momento de reflexión

• Discurso de motivación a cargo del director, padre, madre y/o tutor,

estudiante.

• Presentaciones del personal docente y administrativo

• Historia del centro

• Presentación de las Normas de Convivencia del Sistema Educativo

Dominicano. (Durante la semana es importante que se socialicen las normas de
convivencia con los miembros de la comunidad educativa y se coloquen en una
parte visible del centro educativo).

• Agradecimientos e invitación para pasar a las aulas en ambiente de alegría.

Recursos y medios

Para el desarrollo de las actividades de la convivencia de la alegría se disponen

de una serie de ejercicios y actividades para realizar con los/as estudiantes.

En la guía encontrarás la descripción del árbol de la convivencia y los valores,

actividades y ejercicios de habilidades socioemocionales para cada día a
desarrollar, recursos que se requieren para cada actividad y las asignaciones para
la casa.

La guía proporciona un detalle paso a paso de cada estrategia, enumera las

recomendaciones sugeridas para ambientar el entorno de desarrollo de las
actividades y orienta las actitudes favorables para hacer el proceso más acogedor
y facilitar mejores resultados. De forma adicional a la guía, se cuenta con
orientaciones específicas para la integración de la familia a todo el proceso de la
convivencia con alegría en el desarrollo de las actividades.
 Habilidad socioemocional: Convivo con los demás conociendo quienes
son

Símbolo: Raíces
Las raíces representan el inicio e inspiración que dan
sentido a la vida de los seres humanos, son redes de
conexión que permiten conectar con el origen de cada
individuo.

Valor: Amistad
Sentimiento de placer producido normalmente por un
suceso favorable que suele manifestarse con un buen
estado de ánimo, la satisfacción y la tendencia a la risa
o la sonrisa.

Propósito:
Brindar a los estudiantes un espacio donde se sientan acogidos y se conozcan, en
un ambiente de alegría y entusiasmo que favorezca su proceso de adaptación
para una mejor convivencia armoniosa.

Tiempo Actividad Recursos

Nos presentamos de manera Cartulinas
2 horas divertida Preguntas para la presentación
Hojas blancas
Nos conocemos más Hoja de colores
Lápiz
Dinámica te encontré
Marcadores Láminas
Cinta pegante
Reconozco mis cualidades

El árbol de la convivencia El baile del cuerpo

https://www.youtube.com/watch?
v=z6DoPp-LkTA

Somos únicos:
https://www.youtube.com/watch?
v=k1TV59mQfao
Momento de recibimiento y acogida

En un ambiente motivador, lleno de alegría y entusiasmo todos los/as actores de

la comunidad educativa en la entrada del centro reciben a los/as estudiantes y
les dan la bienvenida, de forma amable les preguntarán sus nombres y el grado
al que pertenecen y se escriben en un distintivo para que cada alumno/a se lo
coloque en una parte visible e identificarlos de manera fácil.

Luego, se acompañará a los/as estudiantes hasta el lugar donde se va a realizar

la bienvenida general, este espacio y los diferentes salones de clases estarán
ambientados de manera creativa con frases, murales, carteles, música, globos y
otros recursos que resulten atractivos y que evidencien la alegría, el entusiasmo
y la armonía a fomentar este año escolar.

Finalizado este momento, se invita a los/as estudiantes a pasar a su salón de

clase acompañados de sus maestros/as, ya todos cómodos en el aula se les pedirá
colocarse en un círculo para promover la cohesión de grupo y para que todos se
conozcan de una manera divertida.

Actividad: Nos presentamos de manera divertida

Al ritmo de la canción “El baile del cuerpo”

https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA se invita a los/as estudiantes
de una manera divertida a mover todo su cuerpo imitando la canción, cuando la
música pare, inmediatamente deben buscar una persona que tenga un nombre
que comience con la misma letra que el suyo. Si no lo encuentran buscarán lo
más rápido posible a alguien con la letra más cercana, después de encontrarlo
realizarán un conversatorio de tres minutos sobre sus vidas.
 1. ¿Cuál es tu nombre?

2 ¿Cómo te gusta que te llamen?

3. ¿Qué es lo que más te gusta de tu nombre?

4. ¿Cómo te describirías a ti mismo/a?

5. ¿Cuál es tu pasatiempo favorito?

6. ¿Cuáles son tus metas para este nuevo año escolar?

Luego en pareja elaboran una canción, un poema, un refrán o un acróstico, de

forma dinámica lo presentarán al grupo en tres minutos. De manera voluntaria
se les permite comentar cómo se sintieron realizando esta actividad con sus
compañeros/as.

Actividad: Nos conocemos más

Después de presentarse, se les entrega a los/as estudiantes una ficha para

realizar la siguiente dinámica “Te encontré” cada estudiante debe identificar a un
compañero/a que cumpla con las características que se encuentran escritas en
cada recuadro y se le pide que firmen con su nombre en la parte inferior de cada
recuadro, se les da un tiempo de cinco minutos y el primero en completar la hoja
es el ganador.

Luego, se buscarán a los/as estudiantes que hayan firmado y se elegirán de tres

a cinco características de las más divertidas para que demuestren sus talentos al
grupo general, para que la dinámica sea entretenida seleccionar el o la alumno/a
sin previo aviso.
Que cante su Una persona que Que le guste hacer Que baile un Que tenga unos zapatos de
canción favorita haga un gesto deporte merengue color negro
en 40 segundos gracioso

Que te cuente un Que te haga un Que diga el nombre Que haga un Que mencione una de las
chiste y no se ría trabalenguas de 3 maestros de la dibujo gracioso sin maravillas del mundo
escuela usar lápiz ni papel

Que cumpla años Que se duerma en Que hable durante Que mencione una Que escriba su nombre con
en el mes de el aula 40 segundos acerca frase que le 5 letras
abril de un tema que le emocione
guste

Que haya leído Que tenga un lunar Que le encante Que tenga tantos Que le gusten las
dos libros en el en la cara comer hermanos como tu matemáticas
último mes
Luego comentarán en plenaria, lo siguiente:

¿Cómo se sintieron realizando esta dinámica?

¿Qué han aprendido de sus compañeros/as?
¿Cuáles características de sus compañeros/as les han llamado más atención y
por qué?

Actividad: Reconozco mis cualidades

El/la docente solicita a los/as estudiantes a bailar y cantar con alegría

gesticulando lo que indica la canción ¨Somos únicos, canción para amarse y
aceptarse https://www.youtube.com/watch?v=k1TV59mQfao

Después de escuchar la canción se motiva al grupo para que expresen por qué
creen que son únicos y especiales, luego se les pide pensar en dos cualidades que
poseen como persona. Posteriormente la/el maestra/o dibujará en la pizarra
cuatro símbolos o figuras diferentes y le pedirá a cada estudiante que elija el
símbolo con el que más se identifica.

Una vez que hayan identificado su símbolo, se le entrega una hoja para que lo
dibujen y se les da la oportunidad a algunos para que conversen sobre sus
cualidades con los demás, esto con el fin de ir conociéndose entre sí y establecer
lazos de amistad y compañerismo.

Finalizado este momento, escribirán dentro del símbolo las cualidades

identificadas y la colocarán en la raíz del árbol de la convivencia, el cual se
describe más adelante.
Actividad: El árbol de la convivencia

Se ambienta un espacio en el aula con carteles o murales con la figura de un árbol

con el nombre “El árbol de la convivencia”, el cual representa una semilla que
crece y establece fuertes raíces que harán que el árbol sea grande con muchos
frutos y una buena vida. El árbol simboliza la conexión con el entorno y el
crecimiento personal encaminada al desarrollo de valores esenciales para la vida
del ser humano.

El/la docente les indicará a los/as estudiantes que de acuerdo al valor trabajado
cada día en las actividades desarrolladas en el aula, se irán colocando en cada
una de sus partes una acción que promueva la convivencia armoniosa y una
cultura de paz en el entorno escolar.

El primer día: Colocarán en la raíz cualidades, actitudes y valores que les

permitan reconocerse a sí mismo y a los demás para ser mejores personas.
El segundo día: Colocarán en el troco las normas y reglas que se implementarán
en el aula para fomentar la convivencia.
El tercer día: En las ramas se colocará una frase o pensamiento para promover
la paz.
El cuarto día: Se colocarán en las hojas acciones solidarias para fomentar una
convivencia armoniosa en los entornos escolares.
El quinto día: Se colocarán en los frutos el compromiso que asumirán los padres
para lograr un año escolar exitoso donde prevalezca la convivencia armoniosa.
Asignación para el próximo día:

Realiza una lista de las reglas o normas que están establecidas en tu casa.

Escribe y expresa las diferentes emociones y sentimientos que te provocan

cuando cumples las normas y las reglas establecidas en tu hogar, luego
conversa con tus padres al respecto.

Describe cómo te sientes cuando dejas de cumplirla.

 Habilidad socioemocional: Convivo con los demás conociendo las normas

Símbolo: Tronco
El tronco representa esa unión entre el pasado y el
presente en la vida de los seres humanos y todas las
ramas que componen el árbol son los diversos
caminos que podemos encontrar a lo largo de nuestra
existencia.

Valor: Responsabilidad
Se fundamenta en el cumplimiento a las obligaciones
propias de un individuo y fomenta la realización de
sus deberes de manera oportuna y eficiente.

Propósito:
Elaborar las normas de convivencia del aula con la finalidad de promover
relaciones interpersonales saludable y armoniosa dentro del centro educativo.

Tiempo Actividad Recursos

2 horas El rincón de las Papel, Lápiz

normas Cartulina
Marcadores, crayolas
La pelota caliente Papel construcción
Hoja de colores y blancas
Ega
“La convivencia”
https://www.youtube.com/watch?v=u565
1tdwyXo
Momento de recibimiento y acogida

El/la docente recibe a los y las estudiantes del grado con alegría y entusiasmo,
según se van integrando al aula los invita a ocupar sus asientos.
Una vez que todos estén en sus respectivos espacios, el docente motiva a los
estudiantes con preguntas dirigidas sobre lo aprendido en el día anterior:

¿Qué hicimos en el día de ayer?

¿Cómo lo hicimos?

¿Qué aprendimos con las actividades realizadas el día de ayer?

Luego les dará la oportunidad a los/as estudiantes de comentar libremente lo que

más le gustó y cuáles fueron los momentos que le generaron mayor alegría
durante la jornada anterior.

Actividad: El rincón de las normas

El/la docente iniciará esta actividad, mediante una lluvia

de ideas utilizando las siguientes preguntas:

¿Qué son las normas?

¿Por qué son importante las normas?
¿Cuáles normas de convivencia conoces?
¿Qué normas se deben cumplir para tener una buena
convivencia escolar?

Luego de sus aportaciones, se les pedirá a los/as

estudiantes observar el siguiente video “La convivencia”
https://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo

Formarán grupos de tres, en cada grupo se elegirá un moderador quien será el

responsable de guiar el proceso con la actividad que se llevará a cabo e irá
anotando las respuestas que más se repiten.

1. Comentarán con sus compañeros el contenido del video:

¿Qué pensaste cuando observaste el video?
¿Qué enseñanza te deja?
¿Lo que pasa en la historia relatada en el video, ocurre en el aula?
¿Algunos de los protagonistas de la historia ganan?
¿Quiénes pierden en la historia presentada?

2. Reflexionarán en grupo sobre las diferentes normas que se deben establecer

en el aula que favorezca la convivencia armoniosa en el centro.
3. En grupos elaboran una lista de normas de convivencia para el curso, para esto
tendrán en cuenta las situaciones conflictivas que se plantean cotidianamente
entre los integrantes del grupo, se les explica que no olviden considerar lo
siguiente:
-Es importante socializar con los/as estudiantes que las normas deben contemplar
la relación entre alumnos, la relación entre alumnos, docentes- personal de la
escuela y el salón de clases como espacio público.

-Las normas deben ser consensuadas. Por lo que es necesario que todos
participen, alumnos y docentes.

4. Luego cada grupo expone sus observaciones al resto de la clase, el moderador

guía el momento con sus anotaciones para evitar que se repitan las normas, luego
se debaten y mediante una lluvia de ideas se elaboran una norma general, entre
todos la escriben en un cartel o mural para colgarlo en el rincón del aula destinado
para esto.

5. Seleccionar seis de las normas y se colocan en el tronco del árbol de la

convivencia.

Actividad: La pelota caliente

El/la docente de manera creativa elabora una pelota de papel, con una música de
fondo les pide a los/as estudiantes que formen un círculo bastante amplio, le
indica que jugarán el juego de la pelota caliente. Se explica las reglas del juego:
no dejar caer la pelota, completar la frase en un minuto de manera ágil y no
repetir las respuestas de otro.
Cada estudiante debe estar atento para que cuando suene la música se irá
pasando la pelota, al parar la canción quien se quede con la pelota completa las
siguientes frases:

▪ Antes de hablar, debo…..

▪ Al llegar a un lugar o la escuela mi deber es….
▪ Coopero en el aula con...
▪ Pido permiso antes de…
▪ Respeto a…
▪ Cuando tomo algo prestado debo…
▪ Soy puntual cuando….
▪ Demuestro respeto cuando…
▪ Cuando un compañero me agrede mi deber es…
▪ Coopero con la higiene en el aula cuando….
▪ No me rio de los fallos de los demás porque…..
▪ Escucho en silencio y con atención a….
▪ Soy tolerante cuando..
▪ Pido disculpa cuando…
Realiza una actividad en familia y conversen sobre diferentes acciones para
fomentar la paz en los diferentes entornos sociales.

Comenta con tu familia algunos valores que nos ayudan a promover la

paz.
Habilidad socioemocional: Convivo con los demás promoviendo
la paz

Símbolo: Las ramas

Las ramas representan las decisiones y los
diferentes caminos que tomamos a lo largo de
nuestra vida, los obstáculos que superamos y
del aprendizaje que sacamos de ello. Por eso,
es un símbolo de crecimiento personal,
superación y progreso.

Valor: Tolerancia
El respeto es un valor que permite a los seres
humano reconocer, aceptar, apreciar y valorar
las cualidades del prójimo y sus derechos.

Propósito:
Promover y desarrollar en los estudiantes la capacidad de solucionar de manera
pacífica los conflictos promoviendo así una cultura de paz.

Tiempo Actividad Recursos

2 horas Cartulina
Resolución de conflicto- juego Hojas blancas y de colores,
de roles Lápices
Receta de la paz Globos
Carrera de globos Crayones
Marcadores
Ega
“Bajo el mismo sol”
https://www.youtube.com/watch
?v=srPJ-s5uMbI
Momento de recibimiento y acogida

El/la docente recibe a los y las estudiantes con entusiasmo y alegría con la canción
“Bajo el mismo sol” https://www.youtube.com/watch?v=srPJ-s5uMbI y los invita
a moverse por el salón de clases y saludar a sus compañeros/as con un gesto de
amabilidad, luego les pide sentarse en sus asientos en forma de círculo.
Una vez que todos estén en sus respectivos asientos, el/la docente motiva a los
estudiantes con preguntas dirigidas sobre lo aprendido en el día anterior:

¿Qué hicimos en el día de ayer?

¿Cómo lo hicimos?
¿Qué aprendimos?

Se les brinda la oportunidad a los estudiantes de comentar libremente acerca de

la asignación del día anterior, donde los estudiantes explicarán cómo llevaron a
cabo las actividades asignadas para la casa junto a su familia. Culminado este
momento el/la docente explica la importancia de realizar las actividades en el
hogar.

Actividad: Soy promotor de paz

El/la docente formará grupos pequeños con los y las estudiantes para que juntos
dialoguen sobre cómo promover una cultura de paz, utilizando las siguientes
preguntas:

1. ¿Para ti qué es la paz?

2. ¿Cuáles son los valores que promueven la paz?
3. ¿Cómo podemos fomentar la paz en el contexto escolar?
4. ¿Cuáles acciones puedes realizar a favor de la paz?

Luego de manera individual deberán analizar las características que poseen como
promotores de paz y con la misma elaborarán de manera creativa un decálogo
para educar en la paz y el respeto mutuo.

Al finalizar lo colgarán en un espacio del salón de clase.

Actividad: Resolución de conflictos de manera pacifica

El/la docente explica algunos pasos para la

mediación de conflictos.

Con los grupos ya formados de la actividad anterior,

el/la docente le solicitará que elaboren una historia
donde se refleje un conflicto entre varios
estudiantes, ambos deberán buscar la mejor forma
de solucionarlo, luego lo dramatizarán donde quede
evidenciado la resolución de conflictos de manera
pacífica y se refleje que la paz es el estado ideal de los seres humanos, para esto
se auxiliarán del video “El poder de tus acciones”
https://www.youtube.com/watch?v=vPaZp8HGqt4&t=29s

Para finalizar de manera voluntaria se les solicitará que indiquen:

1. ¿Cuál fue el drama que le llamó más la atención? ¿y por qué?

2. ¿Qué les pareció la forma de resolver el conflicto durante la dramatización
3. ¿Según el video cuales acciones debería tomar para actuar ante un
conflicto?
4. ¿Cómo entiendes que deben actuar los estudiantes para solucionar un
conflicto?
5. ¿Cuáles soluciones aportarías para resolver un conflicto de manera pacífica?

Actividad: La receta de la paz

Se proyecta el video “Una receta de paz:

https://youtu.be/iY5ZSQPclco
Luego de presentar el video, el/la docente
invita a los y las estudiantes a elaborar su
propia receta de la paz, cualquier ingrediente
es válido (se puede trabajar individual o en
parejas).

Si la paz fuera una comida:

¿Qué ingredientes llevaría?
¿En qué cantidades?
¿Cómo la presentaríamos?

Luego se compartirá la receta de la paz mediante un dibujo, una frase o un

pensamiento que represente un banquete lleno de paz y no violencia a todo el
mundo y la colocarán en un papel en las ramas del árbol.

En plenaria se presenta al grupo grande su receta y se cierra este momento

felicitando a cada uno por el trabajo realizado y resaltando el valor de la paz.
Actividad: Carrera de globos

El/la docente ubica un espacio en el aula libre

de objetos para que los/as estudiantes eviten
tropezar, luego les solicita que formen parejas
para jugar a la carrera de globos.
Se explica la siguiente consigna:
 Antes de iniciar el juego se debe marcar
un punto de partida y uno de llegada.
 No pueden tocar el globo con las manos,
ni permitir que se explote o caiga.
 El primer equipo en llegar al otro lado es
el ganador.

Se les entrega varios globos para inflarlos y

cuando esté listo lo colocarán en una caja, luego se les indica que cada pareja
deberá ponerse de acuerdo para llevar el globo desde el punto de partida hasta
el de llegada que puede ser de un extremo a otro del salón clases, los demás
grupos animarán a los participantes para motivarlos a que logren su objetivo.

Luego de finalizar el juego, se pide a los mismos equipos formar grupos de cuatros
personas o más para que trasladen todos los globos nuevamente de un extremo
a otro del aula y se mantienen las mismas reglas: los globos no deben ser tocados
con las manos, ni permitir que se exploten o caigan.

Para cerrar se socializa cómo ambos grupos se pusieron de acuerdo para llevar
los globos a su lugar y qué enseñanza nos deja este ejercicio con relación a la
convivencia y cultura de paz.

Nota: Los docentes este día mediante una invitación convocarán a las
familias para que asistan a la convivencia que se realiza el viernes.
 Habilidad socioemocional: Convivo con los demás conociendo mi entorno

Símbolo: Hojas
Las hojas representan a las diferentes especies de los
árboles, está vinculado al proceso de transformación y
adaptación de las personas, su libertad de expresión,
esperanza, delicadeza, felicidad y energía vital.

Valor: Solidaridad
Es considerado una virtud basada en el respeto y la
empatía que conduce a las personas a comprender que
el otro necesita de su colaboración o apoyo de manera
altruista.

Propósito:
Implementar acciones que fomenten en los estudiantes la capacidad de
interactuar y convivir con las personas en los diferentes entornos sociales.

Tiempo Actividad Recurso

Frases acciones solidarias
2 horas Ejercicio: Soy solidario Hojas blancas y de colores
con mi compañero Lápiz
Conociendo mi entorno Marcadores
Dinámica de la Cinta pegante
telaraña Ovillo de lana
https://www.youtube.com/wa
tch?v=fCZVL_8D048
Momento de recibimiento y acogida

En un ambiente acogedor y motivador con música energizante

https://www.youtube.com/watch?v=UIVAd69oatQ el/la docente recibe a los y las
estudiantes con un saludo afectuoso y los invita a saludarse llamándose cada
uno por su nombre.

Luego inicia la jornada del día promoviendo un diálogo de socialización sobre las
actividades que se trabajaron el día anterior con las siguientes preguntas:

¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?
¿Qué aprendimos?

Actividad: Ejercicio soy solidario con mi compañero

El/la docente iniciará esta actividad, mediante una lluvia de ideas utilizando las
siguientes preguntas:

¿Cuál es el significado de la solidaridad?

¿En qué momento se aplica la solidaridad?
¿Cómo podemos practicar el valor de la solidaridad?

Se motiva a los/as estudiantes a escribir sus

respuestas en sus cuadernos para la
socialización con los demás.
 Acciones solidarias:

 Busca a una persona y pregúntale cómo se siente, si necesita ayuda

escúchalo por un minuto.
 Busca un/a compañero/a y comparte con él tu merienda.
 Muéstrale a una persona de tu clase que si te necesita puedes
ayudarlo sin recibir nada a cambio.
 Apoya a un/a compañero/a con algunas tareas pendientes.
 Elige una persona salúdalo y bríndale un abrazo de apoyo.
 Un amigo ha extraviado sus cuadernos en la escuela, con actitud de
empatía ayúdalo a encontrarlos.
 Muéstrale a tu compañero como cuidar el medio ambiente.
 Ayuda a un compañero que lleva sus útiles escolares en una mochila
muy pesada.
 Con gesto de amabilidad coopera cediendo un asiento o un turno a
una persona.
 Ayuda a una persona con situación a cruzar la calle.
 Colabora en el aula con la limpieza y el orden.
 Bríndale a un amigo o persona necesitada un plato de comida.
 Busca la manera de solucionar un conflicto entre dos compañeros.
 Ayuda a una persona si observa que tiene una situación difícil.

Luego la docente de manera creativa colocará en una caja varias tarjetas cada
una escrita con diferentes acciones solidarias, le solicitará a los estudiantes elegir
una al azar, cada estudiante escogerá un compañero para realizar la acción que
tiene escrita en su tarjeta y la presentará en forma dramatizada en tres minutos
(procurar en esta actividad que todos los estudiantes participen), se les orienta
que para la presentación pueden utilizar cualquier estrategia que sea creativa y
dinámica.

Posteriormente el/la docente realizará un diálogo reflexivo con los estudiantes,

comentarán sus anécdotas o experiencias, valorando lo siguiente:

¿Qué sentimientos y emociones experimentaste cuando ayudaste a tu

compañero?
¿Cuáles obstáculos encontraste al momento de realizar la actividad?
¿Qué otras acciones pudieras hacer para mejorar la convivencia escolar siendo
solidario con tu prójimo?
Actividad: Conociendo mi entorno

El/la docente les pide a los/as estudiantes formar

pequeños grupos para que juntos analicen e
identifiquen de su comunidad diferentes
instituciones que brindan apoyo social y emocional
y las personas que laboran en ella, algunos centros
de salud, oficinas gubernamentales, Junta de
Vecinos y empresas que ofrecen talleres y formación
técnico laboral a jóvenes en la comunidad, entre
otros.

Posteriormente se da la oportunidad a los grupos para que realicen un diálogo

reflexivo entre ellos:

▪ Fortalezas y oportunidades que puedes identificar de tu comunidad.

▪ Funciones y servicios que ofrecen las diferentes instituciones que brindan
apoyo a la comunidad.
▪ En cuáles de estas instituciones de tu comunidad pudiera servir como
colaborador y cómo te visualizas para ir construyendo a largo plazo tu
proyecto de vida.

Para finalizar este momento, se le distribuye a cada estudiante una figura de

papel en forma de hoja (verde o de varios colores), se les indica que al ritmo de
una canción la que deseen, deberán buscar la persona que tiene la otra mitad
para unirla, una vez que la encuentren forman la figura, dialogan por dos minutos
y escriben en ella una frase o una acción solidaria a realizar cada día para ayudar
a mi prójimo para una mejor convivencia.

En esta actividad se propone para la siguiente semana organizar con los

estudiantes una visita a la institución más cercana de su comunidad como opción
se sugiere el hogar de niñas o el asilo de ancianos para realizar una obra social.

Los estudiantes invitarán a los compañeros de los demás grados para que juntos
con los docentes puedan realizar donaciones voluntarias, como artículos de
primera necesidad, comida, ropa y medicina para personas necesitadas.

Luego compartirán sus anécdotas y experiencias vividas al realizar esta obra

social en su comunidad.
Actividad: Dinámica de la telaraña

Se concluye con la dinámica de la telaraña, a

través de la cual van a ir entretejiendo entre
todos y todas las experiencias compartidas
de la jornada.
Se solicita a los estudiantes formar un
círculo, donde todos se vean entre sí.

Posteriormente se lanza el ovillo de lana a un

estudiante quien responderá las siguientes
preguntas:

1. ¿Qué aprendizaje te lleva de las diferentes

actividades realizadas con tus compañero/as.
2. ¿Qué ha sido lo más significativo para ti y
por qué?

Luego de responder las preguntas se continuará lanzando el ovillo de lana y todos

Los/as estudiantes irán haciendo lo mismo, al final formarán una gran red de
acciones para una convivencia armoniosa.
Habilidad socioemocional: Convivo con los demás siendo promotor de
una cultura de paz

Símbolo: Frutos
Los frutos simbolizan las alegrías de las personas,
muestra bondad para dar sin esperar nada a cambio,
representa la armonía, sabiduría, dulzura y fortaleza.

Valor: Respeto
Es un valor que permite al ser humano reconocer,
aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo,
sus creencias, opiniones y actitudes.

Propósito:
Brindar a los estudiantes y las familias un espacio donde se sientan acogidos/as
en un ambiente de alegría y armonía que favorezca la integración familia-escuela,
propiciando el desarrollo de valores en los entornos escolares para la convivencia
armoniosa siendo promotores de una cultura de paz.

Tiempo Actividad Recurso

2 horas Presentación de Hojas blancas y de colores
mimodrama lápiz, marcadores, papelógrafo
(pantomima) cinta pegante, pintura
Dinámica sellando pelota, saco, tiza de colores,
mi compromiso baraja, juego de dominó, ajedrez
Recreo divertido “Mi casa y yo”
https://www.youtube.com/watch?
v=BZJlAjuTXk4
“Buen día para toda la gente”
https://www.youtube.com/watch?
v=kwYZr4B-oeY
Momento de recibimiento y acogida

El equipo docente, orientadores/as y psicólogos/as ambientarán con frases

alusivas a la convivencia de la alegría, organizarán los diferentes espacios
recreativos con frases, murales, carteles, música, globos y otros recursos que
resulten atractivos que evidencien la alegría, el entusiasmo y la armonía a
fomentar este año escolar.

Se sugiere que durante esta semana el/la docente

identifique una familia de un estudiante del centro para
solicitarle de manera voluntaria que organicen una
mimodrama (pantomima), se les orienta escenificar la
canción de tercer cielo “Mi casa y yo”
https://www.youtube.com/watch?v=BZJlAjuTXk4 la
cual exhorta a cada familia a poner a Dios en el centro
de su hogar y vivir en armonía.

Ese día se recibe a los padres, madres o tutores de los estudiantes en un ambiente
de alegría y armonía, se invitan a pasar al espacio donde se desarrollarán la
actividad con la canción de fondo “Buen día para toda la gente” de Marcela Morelo
https://www.youtube.com/watch?v=kwYZr4B-oeY y se les da la bienvenida con
un mensaje motivador, luego se invitará a la familia ya seleccionada para que
presente su mimodrama representado en pantomima.

Finalizado este momento, la familia tendrá un espacio de reflexión de tres

minutos, luego compartirán con los demás de manera voluntaria anécdotas
familiares de momentos significativos que han compartido con sus hijos/a, que le
genera armonía y paz.

Se cierra esta actividad invitando a las familias a expresarle a su hijo/a una frase
positiva, un abrazo, un gesto o una sonrisa como símbolo de manifestación de
amor, confianza y apoyo.

Actividad: sellando mi compromiso

Se motiva a las familias dialogar durante dos minutos con su hijo/a acerca del
compromiso que asumirán para acompañarlos durante este año escolar 2023-
2024. En caso de que no se encuentre presente el padre, madre o representante,
se les motiva a que busquen una persona para socializar su compromiso.
 Luego se les solicitará formar un gran círculo y se
les pide colocar sus dos manos en forma de dar y
recibir, donde la mano derecha simboliza nuestra
capacidad de ayudar y la mano izquierda simboliza
la aceptación de la ayuda, se enfatiza que ambas
manos representan la necesidad y la posibilidad de
intercambio.

Con la simbología de las manos juntas y al mismo

tiempo en que recibimos ayuda podemos brindar ayuda cada uno expresará el
compromiso que asumen y lo sellarán con afirmaciones positivas, por ejemplo:

• Este año me comprometo apoyar más la escuela con la educación de mi hijo/a.

• Fomentar los valores en el hogar para una mejor convivencia.
• Mantener la motivación de mi hijo/a durante el año escolar para que logre
finalizar sus estudios con buenas calificaciones.

Una vez finalizado este momento, se le entregará una figura en forma de frutas
de varios colores para que escriban su compromiso y al ritmo de una canción se
moverán para colocarlo en el mural del árbol de la convivencia, mientras la
colocan repiten la siguiente frase:
El árbol simboliza la conexión con el entorno y el crecimiento personal encaminada
al desarrollo de valores esenciales para la vida del ser humano.

Posteriormente, se invita a las familias a participar en la actividad del recreo

divertido. Si alguno esta indispuesto se organiza con todo el personal docente y
los/as estudiantes.

Actividad: Recreo divertido

Los docentes junto con el equipo de gestión,

orientadores y psicólogos del centro
educativo organizan un recreo divertido con
el lema “Jugando me divierto”.

Se ambientarán los diferentes espacios

recreativos para la realización de esta
actividad con la finalidad de que toda la
comunidad educativa disfruten y se
diviertan en un día de convivencia con el
recreo divertido. Para este momento se
sugieren algunas actividades.
Juegos Tradicionales:

 La sillita voladora
 La gallinita ciega
 El juego del pañuelo
 Jugando con el trúcalo
 Carrera de sacos
 La silla caliente
 El juego de la cuerda
 La pelota preguntona
 Atrápame si puedes
 Juegos cooperativos

Actividades artísticas y manuales:

 Canciones, adivinanzas y
rimas sobre los valores.
 Obras de teatro realizadas por
los estudiantes.
 Simulación de programas de
radio y televisión sobre los
valores.

Se preparará un espacio para colocar

pinturas, papelógrafos y marcadores
para que los estudiantes realicen
diferentes obras de arte según sus
habilidades y destrezas.

Juegos de mesas:

 Ajedrez
 Damas chinas
 Crucigramas
 Barajas
 Dominó
Rincón de la lectura:

Se ambientará un espacio para promover

la lectura en los/as estudiantes:
 Libros de poemas
 Poesías
 Cuentos
 Obras literarias

Cierre de la actividad:

Se finaliza la jornada del día con el recreo divertido, con creatividad y diversión
se pintan las caras y manos, luego con sus manos sellan el inicio de año escolar
y lo firman en un cartel o papelógrafo la siguiente frase:

“Sello este año escolar en un ambiente de armonía fomentando la paz”

Para cerrar Juntos bailan y cantan al ritmo de la canción:

“Color esperanza” https://www.youtube.com/watch?v=Nb1VOQRs-Vs

Es importante destacar que las actividades que se proponen se realicen durante

todo el año escolar cuando se organicen los recreos divertidos o en los diferentes
momentos del receso con apoyo de los docentes. Esto con el fin de que los y las
estudiantes puedan construir relaciones sanas con sus compañeros en un
ambiente en armonía, respeto, convivencia para que se promueva una cultura de
paz en los diferentes entornos escolares.
CEUPE magazine, (2020) las emociones y sentimientos en la
adolescencia https://www.ceupe.com/blog/emociones-y-sentimientos-
en-la-adolescencia. html?dt=1662391514188

Martes del cuento (2021) El elefante que perdió los anillos de boda, Edita:
martes de cuento https://www.martesdecuento.com/2021/06/01/32668/

Nicuesa M. (2015) vía Definición ABC, gestión de las emociones

https://www. definicionabc.com/ciencia/gestion-emocional.php

A.M.P.A. CID CAMPEADOR CEIP Los Vadillos (2013)

https://ampavadillos.wordpress. com/2017/05/30/taller-el-rincón-de-la-paz-y-la-
calma/

FixKids (2017) https://fixokids.com/actividad-de-educacion-emocional-bingo-

de- emociones/

Koopeen, (2016) Hospital infantil universitario, Madrid https://seaep.es/wp-

content/ uploads/2020/03/Ansiedad_Koeppen_ni%C3%B1os.pdf.

La mediación como herramienta de resolución de conflictos en el Sistema

Educativo Dominicano (MINERD 2016).

Normas del Sistema Educativo Dominicano (Minerd 2012).

Recurso tomado de: https://www.educ.ar/recursos/fullscreen/show/24976

Sánchez B. (2022) Juegos para niños al aire libre

https://www.mundodeportivo.com/ uncomo/ocio/articulo/juegos-para-ninos-al-
aire-libre-50662.html

Víctor y Pacheco (2011) Recreo divertido

https://oei.int/downloads/blobs/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaHBBcn
N5IiwiZXhwIjpudWxsLCJwdXIiOiJibG9iX2lkIn19--
620d865ee0c2221f06d301b5cd58d0bb1330f970/publicacion-recreos-
divertidos.pdf

Imagen tomada de: https://www.shutterstock.com/es/search/dos-

ni%C3%B1os-conversando