FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ESTOMATOLOGÍA

METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

I. DATOS GENERALES

1.1. Unidad Académica : Escuela Profesional de Estomatología

1.2. Semestre Académico : 2016-I
1.3. Código : 1102-11106
1.4. Ciclo :I
1.5. Créditos :2
1.6. Pre requisito : Ninguno
1.7. Duración : 16 semanas
1.8. Horas Semanales :3

Horas presenciales Horas a distancia

TOTAL
Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total

1 2 3 0 0 0 3
1.9. Docente (s) :

II. SUMILLA
Asignatura de naturaleza teórico-práctico correspondiente al área de formación
general, cuyo propósito es desarrollar en el estudiante capacidades para elaborar
el diseño del trabajo monográfico y el desarrollo de métodos para la exposición y
sustentación con una visión emprendedora, asimismo pretende el desarrollo de
capacidades para el manejo de estrategias y técnicas de trabajo universitario. Los
contenidos son: La universidad, el nuevo enfoque educativo, el aprendizaje.
Técnicas de estudio. Técnicas del trabajo intelectual. Investigación monográfica y
exposición.

III. COMPETENCIA
Elabora investigaciones de nivel básico, utilizando estrategias de estudio autónomo
y colaborativa, de acuerdo a las normas de redacción internacional para lograr un
aprendizaje significativo.

IV. CAPACIDADES
 Identifica y distingue los tipos de aprendizaje, utilizando técnicas para la
comprensión y fijación de conceptos con actitud reflexiva y crítica.
 Diseña un organizador del conocimiento, utilizando las técnicas de ideas
principales y secundarias, para cualquier tipo de texto.
  Conoce los procedimientos de cada técnica de estudio, permitiendo así su
uso eficaz en el aprendizaje.
 Reconoce las etapas de la sustentación oral y expone su monografía
haciendo uso racional de las ayudas audiovisuales y aplicando las técnicas
de exposición oral.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
La universidad, el nuevo enfoque educativo, el aprendizaje
CAPACIDAD: Identifica y distingue los tipos de aprendizaje, utilizando técnicas para la comprensión
y fijación de conceptos con actitud reflexiva y crítica.
ACTIVIDADES DE HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO
APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
 Comprende la  Analiza un video sobre el
Historia y la proceso de acreditación.
evolución de la  Formula una opinión al
Universidad en el respecto.
Perú, sus fines y
objetivos.
1 3 0
 Conoce a la UAP:
Política, misión,
visión y formación
educativa basada
en el modelo por
competencias.
Diferencia el Nuevo Construye un cuadro
2 enfoque educativo de comparativo a partir de la
3 0
la educación lectura.
tradicional.
El aprendizaje.
 Tipos, factores y
 Lecturas y desarrollo de un
estilos de
cuestionario.
3 aprendizaje.
 Aplicación de un test sobre 3 0
 Aprendizaje
estilos de aprendizaje.
significativo.
 Las inteligencias
múltiples.
El estudio como
proceso.
 Factores del
estudio.
 Confección de un horario
 Condiciones del
personal de actividades.
estudio. 3 0
4  Elaboración de un Plan
 Planeación
estratégico para el estudio.
estratégica del
estudio.
 Los hábitos de
estudio.
Primera práctica
CONTENIDO ACTITUDINAL: Participa activamente en el desarrollo de las clases, de manera individual
y grupal.
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
Técnicas de estudio
CAPACIDAD: Diseña un organizador del conocimiento, utilizando las técnicas de ideas principales y
secundarias, para cualquier tipo de texto.
ACTIVIDADES DE HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO
APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
Técnicas de estudio.
 Los apuntes de
clase.  Análisis de lectura.
5 3 0
 La lectura. Tipos. Exposición.
 Lectura
comprensiva:
métodos.
La lectura y sus
técnicas.
Aplicación de las técnicas de
6  repaso 3 0
lectura como técnica de
 resumen
estudio.
 subrayado

Organizadores del
Conocimiento: Análisis de lecturas
 Mapas Taller aplicativo de
7 conceptuales. construcción y uso de 3 0
 Mapas semánticos. esquemas organizadores del
 Esquema de llaves. conocimiento
 Mapas mentales.
El resumen y la Lectura y resumen de textos
8 síntesis.  Exposición y diálogo 3 0
Ideas principales y
secundarias.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Participa activa y responsablemente en el desarrollo de los trabajos
grupales.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

Técnicas del trabajo intelectual
CAPACIDAD: Conoce los procedimientos de cada técnica de estudio, permitiendo así su uso eficaz
en el aprendizaje.
ACTIVIDADES DE HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO
APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
9 Examen parcial

El fichaje como
10  Análisis de lecturas. 3 0
técnica de estudio.
 Ejercicios de fichaje
 Tipos de fichas.

Técnicas del trabajo

intelectual:
11  Exposiciones. 3 0
Abstracción,
 Análisis de lecturas.
generalización,
análisis y síntesis.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Se ofrece como voluntario en las actividades desarrolladas en clase.
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
Investigación monográfica y exposición.
CAPACIDAD: Reconoce las etapas de la sustentación oral y expone su monografía haciendo uso
racional de las ayudas audiovisuales y aplicando las técnicas de exposición oral.
ACTIVIDADES DE HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO
APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
La investigación
monográfica.
Definición.
La monografía y los Taller: Dinámica grupal para
trabajos de identificar las técnicas y
3 0
12 investigación. protocolos de la
El proceso de la investigación monográfica.
elaboración de la
monografía.
Plan y ejecución.
Segunda práctica
Las fuentes de
información: clases. Asesoramiento grupal:
Revisión de la para revisión, corrección y
13 bibliografía. Normas mejora de los procesos del 3 0
Vancouver informe final de la
La redacción del investigación monográfica.
informe final.
14 Técnicas de Dinámica de técnicas de 3 0
exposición oral. exposición oral.
Exposición de la Exposición de los resultados
15 Investigación de la investigación 3 0
monográfica. monográfica.
16 Examen final

CONTENIDO ACTITUDINAL: Trabaja eficientemente en grupo, con responsabilidad aportando ideas

en la solución de problemas.

VI. METODOLOGÍA
Los métodos, técnicas y formas de la enseñanza – aprendizaje se basa en el
enfoque educativo para el desarrollo de competencias y orienta la construcción del
conocimiento del estudiante. Comprende:
Método didáctico:
Inductivo, deductivo; dialéctico y sistémico. Usos de la mayéutica socrática.
Confrontación permanente de ideas y opiniones.
Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas
Metodología de Aprendizaje por investigación
Metodología de Aprendizaje por discusión o debate

Participación del estudiante:

Dialogo. Debate.
Exposición individual y grupal.
Investigación: Libros, revistas, páginas webs.
Comentarios individuales de temas del curso en todo momento: antes, durante y
después de la clase.
Elaboración de mapas conceptuales. Tablas comparativas. Ordenadores.
VII. EQUIPOS Y MATERIALES
 Equipos: Computadora, multimedia.
 Presentaciones efectivas en Power Point
 Infografías
 Artículos
 Páginas web
 Reporte de casos
 Material multimedia
 Lecturas

VIII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas
establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes
previos del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial
según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente;
permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual,
procedimental y actitudinal.
Considerando los siguientes aspectos:

 Logro de conocimientos y muestra de desempeño

 Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y
capacidades y competencias.
 Adquisición de actitudes.

c) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación

continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y
el examen final (30%).
Examen Parcial (E1) : 30%

Examen Final (E2) : 30%

Trabajo Académico (TP) : 40%

Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4) /4]} *40%

La asistencia es obligatoria. El estudiante que no desarrolla en clases, no presenta

una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).

d) El producto de la asignatura será la presentación de un trabajo de aplicación y

sustentación final.
e) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
- Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango.
- Listas de cotejo por criterios.
- Registro de ocurrencias – anecdotarios.
- Escalas valorativas y de estimación.
  Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.

f) Al finalizar el ciclo el estudiante habrá logrado una calificación final de acuerdo a

la escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10

g) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final

desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente
indicados.

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRÁFICAS:

 Beas, J. y otros (2005). Enseñar a pensar para aprender mejor. México.

Alfaomega Grupo Editor S.A. de C.V.
 Beltrán, H. (1990) Claves para estudiar, redactar y presentar informes
científicos. Colombia.
 Boggino, N. (2003) Cómo elaborar mapas conceptuales. (5ta Ed.) Argentina;
Ediciones Homo Sapiens.
 Boisvert, J. (2004) La formación del pensamiento crítico. México: Fondo de
Cultura Económica.
 Castillo, S. y Polanco, L (2005). Enseña a estudiar…aprende a aprender.
Didáctica del Estudio. Madrid Edit. Pearson Prentice Hall. S.A.
 Duch, b. y otros (2004). El problema del aprendizaje basado en problemas,
Lima. Universidad Católica del Perú.
 Eyssautier de la Mora, M. (2002). Metodología de la investigación, desarrollo
de la inteligencia (4ta Ed.) México: Ediciones Thompson Learning.
 Gatti, C. y Wiesse, J. (2007). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje
científico y académico. Lima. Universidad del Pacífico.
 Gonzales, E. (2002) Herramientas para pensar (2da Ed.) Lima, Perú.
 Guerra, H y Mccluskey, D. (2007). Cómo estudiar hoy (3ra Ed.), México.
Editorial Trillas.
 Navarrete, R. (2001) El trabajo intelectual. Un enfoque estratégico. Lima: Juan
Brito Editores.
 Zambrano, J. y Steiner, Alicia (2000). Mapasa mentales. México. Ediciones
Alfaomega.
 Buzan, T. (1996). El libro de los mapas mentales. Barcelona. España: Editorial
Urano.
 Calero, P. (2005) Mavilo Técnicas de Estudio e Investigación Lima (5ta Ed.)
Lima: Editorial San Marcos.
 Calero, P. (2003) Mavilo Técnicas de Estudio e Investigación Lima (5ta Ed.)
Lima: Editorial San Marcos.
 Guinery, M. (1971) Aprender a Estudiar, Barcelona (2da Ed.) España: Editorial
Fontanella.
 Ontoria, A. (2011). Mapas Conceptuales (11va Ed.). Madrid: Editorial Nancea.
 Perez-Rosa, A. (1989. Metodología Intelectual, un enfoque y una Bibliografía.
Lima. Edit. Instituto de Desarrollo intelectual.
 Universidad de Lima. (1989). Metodología de la Ciencia. Lima. Fondo Editorial
de la Universidad de Lima.
 Zubizarreta, A. (2000). La Aventura del Trabajo Intelectual. México: Editorial
Adisson Wesley iberoamericano.