La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: “Ahora los

niños trabajan como si yo no existiera. María Tecla Artemisia

Montessori.

1. ¿Qué es un directivo escolar?

R: El papel de un director escolar es determinante para el buen funcionamiento
de una institución, debido a esto es necesario que, quien ostenta este puesto,
cuente con las competencias necesarias para poder orientar a la escuela hacia
el logro de las metas planteadas. Es evidente que ocupar esta función supone
un gran compromiso profesional y ético, por lo que no es sencillo poder cumplir
con las cualidades que se precisan, existen escuelas que tienen la fortuna de
contar con directores escolares que se destacan por realizar una gran labor,
logrando formar junto con su colectivo docente, un equipo sólido y empático.
Los directivos escolares son pieza clave para planear, coordinar y sostener,
junto con el colectivo docente, la autonomía de gestión de la escuela y la
mejora de los procesos de enseñanza. Así, el perfil busca describir las
capacidades que debe tener una figura directiva comprometida con la
promoción de buenas prácticas de enseñanza, el aprendizaje de los niños, la
inclusión, la igualdad de género y el respeto a los derechos de niñas, niños y
adolescentes.
2. ¿Cuáles son las funciones de un director escolar?
R:-Fomentar la colaboración con las familias. Por medio de la creación de
actividades y proyectos de convivencia en el que se facilite la relación del
centro escolar con el entorno.
-Crear procesos de evaluación interna del centro escolar. De esta forma se
podrán crear planes de mejora en el centro escolar, así como proyectos de
innovación e investigación educativa.
-Apostar por la innovación docente. Como director pedagógico, debe impulsar
planes innovadores que ayuden a la consecución de los objetivos del Proyecto
Educativo del centro así como a un aprendizaje efectivo del alumnado.
-Dirigir y coordinar todas las actividades del centro docente. Tanto las de la
rutina diaria como las actividades extraescolares o excursiones.
-Actuar de mediador. Debe ser capaz de mediar y resolver los posibles
conflictos que puedan surgir en el centro educativo, imponiendo las medidas
disciplinarias que correspondan.
-Control de los gastos. Un director de un centro educativo debe ser el
encargado de autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro.
-Ser asesor. Un director además de gestionar y dirigir, debe ser conocedor de
todos los problemas que ocurre a su alrededor y asesorar tanto al alumnado
como a los docentes sobre las distintas soluciones o las mejores salidas para
una situación en concreto.
3. ¿Qué cualidades son necesarias para ejercer adecuadamente las
funciones de director y supervisor?
R: 1. Capacidad para analizar la realidad del centro: Detectar las fortalezas y
debilidades del centro escolar resulta clave a la hora de innovar. Es importante
que identifiques, estudies e intérpretes las características de tu escuela, no solo
desde el punto de vista académico, sino teniendo en cuenta a toda la
comunidad educativa y los factores ambientales, sociales y culturales que la
definen.
2. Previsión y mirada hacia el futuro: Además de contar con información precisa
y completa sobre el centro escolar, sus características y sus integrantes, es
importante que seas capaz de ver más allá y prever problemas y
oportunidades. Innovar supone dar un paso hacia el futuro, por lo que la
capacidad para comprender y adelantarte a las situaciones puede serte de gran
ayuda.
3. Liderazgo democrático: Para formar un buen equipo debes ejercer una
influencia que ayude a incentivar el trabajo de todos por un objetivo común. Un
buen líder toma decisiones, inspira a los componentes del equipo, fija metas
comunes y cuenta con el respeto y el apoyo del grupo. Además, el líder
democrático ni se impone ni se queda en segundo plano, sino que se apoya en
el debate y el intercambio de opiniones del equipo para tomar decisiones.
4. Destrezas comunicativas: Para liderar el cambio y llevar a buen término el
trabajo en equipo no es suficiente tener buenas ideas y contar con una
planificación adecuada. Es necesario transmitirlas, presentar el planteamiento
de tal manera que involucre, motive y convenza al grupo. La comunicación es
esencial para ello, así como para explicar órdenes, formas de trabajo y líneas
de actuación, afrontar situaciones complicadas y solucionar problemas.
5. Empatía: Tienes que escuchar a tu equipo, ponerte en el lugar de sus
integrantes, comprender lo que les preocupa y reaccionar ante las dificultades
que les puedan surgir a lo largo del proceso innovador. Para que el cambio sea
realmente eficaz no sirven bandos enfrentados, sino trabajar unidos y, en ese
diálogo y colaboración, la empatía es una herramienta fundamental.
6. Firmeza y flexibilidad: La innovación implica cambios y requiere que toda la
comunidad educativa salga de su zona de confort y se embarque en una
aventura emocionante pero exigente. Debes mantenerte firme en las
decisiones tomadas e implicar a tu equipo para llevarlas a cabo, pero también
permitir cierta flexibilidad para adaptar planes erróneos o demasiado
ambiciosos, reconducir problemas y asumir reveses inesperados. En ese
equilibrio estará la clave del éxito.

7. Reflexión y capacidad crítica: La puesta en práctica del proceso innovador

afecta al día a día en el aula y fuera de ella e implica un trabajo de gestión,
organización y desarrollo constantes que, sin embargo, deben dejar tiempo
para la reflexión. Un centro innovador avanza y cambia, pero lo hace
examinando el camino realizado y el director debe impulsar siempre la
reflexión, la crítica y la autocrítica. Además, la innovación es una
transformación que no termina y por ello debe afianzarse sobre lo conseguido
para seguir avanzando e incorporando cambios y mejoras.

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