I. E. Mx.

“Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres”- Cusco

Área – Ciencias Sociales - 1° “A” y “B”
Prof. Adela Sequeiros García

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJES Nº 5
“FOMENTEMOS ACCIONES PARA EJERCER NUESTRO DERECHO AL ACCESO
Y USO DEL AGUA”

Competencia Construye interpretaciones históricas

Propósito Proponer acciones para fomentar nuestros derechos como el acceso y uso de recursos
básicos como el agua, con el fin de contribuir a una mejor sociedad.
Reto Fomentar el ejercicio del derecho al acceso de agua de todas y todos, y proponer acciones
para el uso eficiente del agua
Producción de Discurso u otro medio como el potscat para la difusión y fomento del ejercicio de nuestros
la experiencia derechos, como el acceso al agua, con el fin de construir a una mejor sociedad.
Duración 09/08/2021 AL 27/08/2021 (3 semanas)

Presentación de la situación significativa (Registra o copia en tu cuaderno)

Probablemente junto a tu familia has participado de diversas actividades

conmemorando el bicentenario de nuestra patria, lo cual te ha permitido
conocer y reflexionar sobre nuestra historia, diversidad cultural y desafíos
comunes. En ese sentido, tuviste la oportunidad de participar como
ciudadana y ciudadano, reflexivo y crítico; sin embargo, aún requerimos
afirmar y ejercer nuestros derechos como el acceso y uso de un recurso vital
como el agua.

Sabemos que el 70% de nuestro planeta es cubierta de agua, vivimos en una

región donde estamos rodeados de torreones blancos, nuestra imponente
Cordillera de los Andes, sin embargo: ¡Agua, agua por todas partes, pero ni
una gota para beber!; cruda realidad que afronta nuestras familias cusqueñas
y peruanas. Ante esta preocupante situación, tenemos un gran desafío que
superar.

Nuestros ancestros tuvieron la sabiduría para el manejo y uso adecuado de

Existen programas y proyectos por parte
este recurso, adaptándola a las características propias de su espacio
del estado, como el denominado “Agua
geográfico y de su sociedad; a pesar del desarrollo científico y tecnológico
para todos”, que en la práctica y en los
en la que estamos interactuando muchas familias de nuestro entorno no
hechos no se concreta. Ante ello, nos
cuentan con este recurso que garantiza la supervivencia y la salud de todos.
preguntamos: ¿Cómo fomentar el
La crisis sanitaria en la que nos encontramos nos ha permitido ver nuestra
ejercicio del derecho al acceso de agua
triste realidad sobre el acceso a este servicio, el cual debe ser asumido como
de todas y todos?, y ¿Qué acciones
un derecho y no como un servicio para todos los ciudadanas y ciudadanos, proponer para el uso el uso eficiente
sin excepción. del agua?

SEMANA 1: “ANALIZAMOS FUENTES HISTÓRICAS SOBRE EL MANEJO Y USO DEL AGUA ”

Propósito Analizamos diversas fuentes, para reconocer el manejo y uso del agua en la sociedad inca.
Sobre esa base, identificamos cómo esos aportes permanecen hasta hoy.
¿Qué Ahora, vamos a analizar y comparar fuentes históricas para obtener información sobre el
haremos? manejo y uso del agua en la sociedad inca.

I. SITUATE Y CUESTIONATE:

El Perú es un país con cierta escasez de tierras cultivables con riego; sin embargo, los antiguos peruanos
dieron respuesta a este problema con un adecuado conocimiento sobre el manejo y uso del agua, aptándose
a las características propias de su espacio geográfico. Además, la yacumama o madre agua, recurso
reverenciado por los antepasados, fue manejado y aprovechado de diversas maneras. Iniciemos con las
siguientes interrogantes:
¿Cómo los antiguos peruanos usaron el agua?
¿Cómo puedo obtener información sobre ello?
 I. E. Mx. “Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres”- Cusco
Área – Ciencias Sociales - 1° “A” y “B”
Prof. Adela Sequeiros García

Mientras vamos reflexionando sobre lo mencionado, debemos

asumir una postura o punto de vista para argumentar la siguiente
pregunta histórica:
¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca? Redacta
lo que supones:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….……………………………
………………………………………………………………………………………………………

II. LEEMOS LOS SIGUIENTES FUENTES: (UTILIZA LA TECNICA DEL SUBRAYADO O RESALTADO):

El más importante avance tecnológico de los antiguos peruanos fue

probablemente el perfeccionamiento de la agricultura; ello se relaciona
con el manejo del agua, la irrigación, entre otros aspectos. En los
Andes se perfeccionó y desarrolló un conjunto de terrazas
artificiales, llamadas andenes o andenería, que permitió utilizar la
parte fértil de los Andes.
I. E. Mx. “Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres”- Cusco
Área – Ciencias Sociales - 1° “A” y “B”
Prof. Adela Sequeiros García
 I. E. Mx. “Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres”- Cusco
Área – Ciencias Sociales - 1° “A” y “B”
Prof. Adela Sequeiros García

III. AHORA REALIZAMOS LA SIGUIENTE ACTIVDAD 1:

FUENTE A:
1. Según su relación temporal con el pasado y el
tipo de información que brinda, ¿Qué tipo de
fuente es?

2. ¿De qué trata la fuente?

3. ¿Quién es la autora o autor de la fuente?

4. ¿Qué nos comunica la fuente sobre el

manejo y uso del agua por parte de la
sociedad inca?

5. ¿Qué elementos tienen en común con las

otras fuentes?

FUENTE B:
1. Según su relación temporal con el pasado y
el tipo de información que brinda, ¿Qué tipo
de fuente es?

2. ¿De qué trata la fuente?

3. ¿Quién es la autora o autor de la fuente?

4. ¿Qué nos comunica la fuente sobre el

manejo y uso del agua por parte de la
sociedad inca?

5. ¿Qué elementos tienen en común con las

otras fuentes?

FUENTE C:
1. Según su relación temporal con el pasado
y el tipo de información que brinda, ¿Qué
tipo de fuente es?

2. ¿De qué trata la fuente?

3. ¿Quién es la autora o autor de la fuente?

 I. E. Mx. “Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres”- Cusco
Área – Ciencias Sociales - 1° “A” y “B”
Prof. Adela Sequeiros García

4. ¿Qué nos comunica la fuente sobre el

manejo y uso del agua por parte de la
sociedad inca?

5. ¿Qué elementos tienen en común con las

otras fuentes?

FUENTE D:
1. Según su relación temporal con el pasado y el
tipo de información que brinda, ¿Qué tipo de
fuente es?

2. ¿De qué trata la fuente?

3. ¿Quién es la autora o autor de la fuente?

4. ¿Qué nos comunica la fuente sobre el manejo

y uso del agua por parte de la sociedad inca?

5. ¿Qué elementos tienen en común con las

otras fuentes?

ACTIVIDAD 3:
Las fuentes A, B, C y D: ¿se contradicen o se complementan con relación al manejo y uso del agua en la sociedad
inca?, ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ACTIVIDAD 4:

A partir del análisis de las fuentes A, B, C y D y en dialogo con nuestra familia, respondemos:
¿Qué aportes y saberes nos han heredado los antiguos peruanos? ¿Existirán otras formas de manejar y usar el
agua? Ten presente que, al formular las respuestas, debemos ir reflexionando sobre cómo nos servirá lo que vamos
aprendiendo para lograr nuestro reto.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
IV. AHORA EVALUAMOS NUESTRO AVANCE:

Criterios de evaluación de nuestros avances Lo logré Estoy en ¿Qué

proceso de necesito
lograrlo mejorar?
Utilicé y comparé algunas fuentes históricas para obtener información sobre
el manejo y uso del agua en la sociedad inca.