I.E.

ALFREDO VARGAS GUERRA

Nro. Experiencia 5
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
Del 09 al 13
Mes
agosto
I. DATOS INFORMATIVOS:
Nro. 1
1.1. Institución Educativa: Alfredo Vargas Guerra actividad(W6)
1.2. Grado : Segundo de Secundaria
1.3. Sección : A,B,C,D,E,F,G
1.4. Área : CCSS
1.5. Fecha : 10 de agosto de 2021
1.6. Docente : Eudosia Sánchez Vargas

Semana 22
Experiencia 05 “Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y
uso del agua”
Actividad 01 “Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO PRECISADO
CAPACIDAD
Construye Utiliza y compara algunas
fuentes históricas para obtener
interpretaciones información sobre el manejo y
históricas. uso del agua en la sociedad
Interpreta críticamente
inca.
fuentes diversas Explica los cambios
Comprende el tiempo permanencias sobre el manejo
histórico y uso del agua en la sociedad
inca y los comparé con la
Elabora explicaciones actualidad.
sobre procesos Argumenta su posición ante la
históricos. pregunta histórica,
considerando los cambios y
permanencias sobre el manejo
y uso del agua en la sociedad
inca y la actualidad.
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Según su relación temporal con el pasado
y el tipo de información que brinda, ¿qué
tipo de fuente es?, ¿por qué?
¿De qué trata la fuente?
¿Quién es la autora o el autor de la Lista de Cotejo
fuente?
y
¿Qué nos comunica la fuente sobre el
manejo y uso del agua por parte de la
sociedad inca?
¿Qué elementos tienen en común estas
fuentes? 4.
contradicen o se complementan con
relación al manejo y uso del agua en la
sociedad inca?, ¿por qué?
¿Qué aportes y saberes nos han heredado
los antiguos peruanos? ¿Existirán otras
formas de manejar y usar el agua?

PRODUCTO/EVIDENCIA:
Elaboran texto: ¿Cómo manejó y usó el
agua la sociedad inca?

ENFOQUE Los estudiantes deliberan sobre las diferentes condiciones de acceso a

TRANSVERSAL fuentes de agua y adoptan una postura crítica frente a esta situación
Enfoque de derechos buscando la construcción de consensos.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 El uso de los recursos adjuntos a la ficha de Aprendizaje

 https://www.youtube.com/watch?v=YZnG2o5DIyk

Docente: Eudosia Sánchez Vargas
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NORMAS DE CONVIVENCIA

1. Cumplimos con el horario establecido.

2. Deberán de ingresar de preferencia 5 minutos antes del inicio de clase

3. Practicamos el respeto mutuo.

4. Nos comunicamos de forma amable y respetuosa.

5. Ingresar a la clase y presentarse con nombre y apellido.

6. Evitamos las conversaciones personales.

7. Mantener los micrófonos apagados si alguien está participando

8. Esta estrictamente prohibido compartir el enlace de las clases virtuales

con amigos para así evitar intromisiones indeseadas en la clase.

9. Participamos activamente en clase

10. Evitamos el uso de emoticonos y emojis inadecuados

11. Enviamos puntualmente las evidencias (fotos, videos o audios) al WhatsApp del
grupo.

12. Presentamos nuestro trabajo en orden y buena letra

13.Reportar nuestra asistencia el día que nos corresponde, respetando el horario

establecido.

14.Reportar sus evidencias sólo al WhatsApp del grupo.

Docente: Eudosia Sánchez Vargas

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IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

¡HOLA ESTIMADO ESTUDIANTE!

Recibe mi cordial saludo … y no olvides mantener los protocolos sanitarios. Esta semana tenemos
como…
Propósito de la actividad 1: Analizaremos algunas fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua en
la sociedad inca.
Los criterios de Evaluación lo tienes en la Lista de Cotejo que puedes observar al final de tu Ficha de
Aprendizaje, pero sería importante darle una lectura… ¡sígueme!

¡Bien, empezamos!

Sitúate y cuestiónate
El Perú es un país con cierta escasez de tierras cultivables con riego; sin embargo, los antiguos peruanos
dieron respuesta a este problema con un adecuado conocimiento sobre el manejo y uso del agua,
adaptándose a las características propias de su espacio geográfico. Además, la yacumama o madre agua,
recurso reverenciado por los antepasados, fue manejado y aprovechado de diversas maneras.

El Perú es un país con cierta escasez de tierras cultivables con riego; sin
embargo, los antiguos peruanos dieron respuesta a este problema con un
adecuado conocimiento sobre el manejo y uso del agua, adaptándose a las
características propias de su espacio geográfico. Además, la yacumama o madre
agua, recurso reverenciado por los antepasados, fue manejado y aprovechado de
diversas maneras.
Iniciemos con las siguientes interrogantes: ¿Cómo los antiguos peruanos
usaron el agua? ¿Cómo puedo obtener información sobre ello?

1. Mientras vamos reflexionando sobre lo mencionado, debemos asumir una postura o punto de vista
para argumentar la siguiente pregunta histórica:
2. ¿Como se maneja el agua en tu localidad?

¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?

Redacta lo que supones:
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Docente: Eudosia Sánchez Vargas
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3. Ahora, para dar respuesta a la pregunta histórica, lee el texto “Analizamos algunas fuentes
históricas”
Ten presente que, en tu rol de ciudadana o ciudadano, al analizar las diversas fuentes históricas para
comprender cómo los incas aprovecharon la tecnología y aportes de los pueblos conquistados para
el manejo y uso del agua, es importante que identifiques y anotes las ideas principales.

Docente: Eudosia Sánchez Vargas

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Docente: Eudosia Sánchez Vargas

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Docente: Eudosia Sánchez Vargas

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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Exp: 5:
Semana 22
Experiencia 05 “Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y
uso del agua”
Actividad 01 web “Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua”

APELLIDOS Y NOMBRES
GRADO Y SECCION 2° GRADO
FECHA

¿Terminaste de leer las 4 fuentes? ¡Bien!

Seguimos

4. A partir de lo leído o escuchado, y según el supuesto que hayamos asumido ante la

pregunta histórica anterior, sigue las indicaciones y responde las siguientes
interrogantes:

Fuente A Fuente B Fuente C Fuente D

Preguntas a la
fuente
SEGÚN SU RELACION
Según su relación TEMPORAL. La fuente
temporal con el A es secundaria
pasado y el tipo de porque ha sido
información que elaborada en base a
brinda, ¿qué tipo las fuentes primarios
de fuente es?, ¿por
qué? SEGÚN TIPO DE
INFORMACION: la
fuente A es escrita.

¿De qué trata la

fuente?

¿Quién es la
autora o el autor
de la fuente?

Docente: Eudosia Sánchez Vargas

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¿Qué nos
comunica la
fuente sobre el
manejo y uso del
agua por parte de
la sociedad inca?

¿Qué elementos
tienen en común
estas fuentes?

5. Las fuentes A, B, C y D: ¿se contradicen o se complementan con relación al manejo

y uso del agua en la sociedad inca?, ¿por qué?
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6. A partir del análisis de las fuentes A, B, C y D y en diálogo con nuestra familia,
respondemos: ¿Qué aportes y saberes nos han heredado los antiguos peruanos?

7. ¿Existirán otras formas de manejar y usar el agua?

¿Existen en nuestra comunidad evidencias de la tecnología Inca para manejar las

aguas?

Podemos usar las conclusiones del diálogo para formular nuestra respuesta a la
pregunta histórica.
Ten presente que, al formular las respuestas, debemos ir reflexionando sobre cómo
nos servirá lo que vamos aprendiendo para lograr nuestro reto.

Las fuentes históricas

consultadas te ayudarán a
tener mayores argumentos
para tu discurso. Los
antiguos peruanos
desarrollaron un avance
tecnológico para el manejo y
uso del agua. Por ejemplo,
realizaron impresionantes
Docente: Eudosia Sánchez Vargas sistemas de riego como la
andenería, puquios, canales,
reservorios, entre otros.
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Producto/evidencia:
Elaboramos nuestros argumentos apoyándonos en las fuentes
A partir de lo aprendido, en el desarrollo de esta actividad debemos formular nuestro primer
argumento para responder la pregunta histórica: ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?
También incluiremos nuestra reflexión sobre el aporte que han brindado las culturas preíncas en el
manejo y uso del agua.

Recuerda que, al responder la pregunta, debemos apoyarnos en al

menos dos fuentes consultadas. Nuestra respuesta se apoya en la
información y hallazgos que encontramos en las fuentes históricas

¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?

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Docente: Eudosia Sánchez Vargas

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V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Criterios de evaluación

Utilicé y comparé algunas fuentes históricas

para obtener información sobre el manejo y
uso del agua en la sociedad inca.

Expliqué los cambios y permanencias sobre el

manejo y uso del agua en la sociedad inca y los
comparé con la actualidad.

Argumenté mi posición ante la pregunta

histórica, considerando los cambios y
permanencias sobre el manejo y uso del agua
en la sociedad inca y la actualidad.

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

Docente: Eudosia Sánchez Vargas

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______
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Si necesitas apoyo estaré atento, ya sean tus

llamadas, mensajes o chats en el grupo de
WhatsApp de nuestra área, no dudes en
preguntar, juntos estamos aprendiendo y si
se te presenta alguna dificultad no dudes en
consultar a algún familiar o llamar al
maestro.

Docente: Eudosia Sánchez Vargas