Construcción de la lengua escrita

Evaluación final
Tarea 5 Texto argumentativo

Estudiante:
Linda Michel Gil Gallego
Tutor:
Laura Lozano

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2021
 1. Texto argumentativo

La construcción de la lengua escrita como los procesos de lectura y escritura son

fundamentales para la formación y educación del ser humano en especial en la
educación de los niños y niñas en etapa inicial, ya que esto mejora su cultura, el
lenguaje que este utilice, su eficiencia en la concentración, su memoria y su
imaginación. Esto son algunos de los resultados positivos al incentivar en los más
pequeños el amor por práctica de la lectura y la escritura. Tal como lo afirman Pérez et
al 2006a, al afirmar que “las prácticas de oralidad, lectura y escritura promovidas
institucionalmente y apoyadas al interior de las familias, son determinantes para la
forma en que se ha de vivir en la sociedad” (Pérez et al, 2006a). por esto se hace
fundamental que tanto familia como escuela trabajen juntos en el proceso de fomentar la
lectura y escritura a temprana edad, la necesidad de formar contextos y planes pedagógicos
que vayan más allá de un plano escolar y que incluyan esos participantes activos como son
la familia permitiendo que desde contextos cotidianos el niño pueda desarrollar de una
mejor manera su lenguaje, la socialización con los demás, sus sentidos, la estética, su
creatividad, su afectividad, entre otros logrando en cada niño y niña un desarrollo integral.
Así mismo Kufman (sf) afirma que “Cuando los niños leen por sí mismos no sólo se
vinculan con el lenguaje escrito; también comienzan a explorar el sistema de escritura,
integrado por letras, espacios y signos que se combinan de diferentes maneras para
representar el lenguaje” (p. 22). Por lo anterior los niños y niñas siempre van a necesitar
de la lectura y la escritura independientemente del contexto en el que se encuentren ya
que estos les permitirán transmitir de mejor manera sus conocimientos, ideas y
opiniones lo que da paso a tener una mejor comunicación con el medio en el que estén.

La lectura y la escritura incentivan el desarrollo de la concentración en los seres

humanos, al poner en práctica estas dos (lectura y escritura) se trabaja una formula
eficaz para el buen uso de las letras y la formación de palabras. La reflexión y la buena
expresión hacen parte de los ingredientes necesarios para lograr un buen desarrollo
integral en los niños y niñas, así como también la imaginación y la creatividad tienen su
espacio en la educación completa, de ahí la importancia de incentivar en los niños y
niñas la lectura y la escritura. Valverde (2014) expresa que “La lectura y escritura se
suelen presentar a menudo como las dos caras de una misma moneda, puesto que una y
otra constituyen procesos inversos de utilización de un mismo código: al leer, se
decodifica un mensaje que procede de la lengua hablada y al escribir se codifica un
mensaje desde esa misma lengua. (p. 83). Tomando en cuenta lo anterior la estimulación
de cada uno de los procesos de lectura y escritura se hacen fundamentales para lograr un
desarrollo lingüístico integral en los niños y niñas

Para concluir estimular la lectura y la escritura desde la infancia es fundamental ya que

incentiva el desarrollo cognitivo y afectivo, son aprendizajes simultáneos en los que la
observación, identificación, reflexión clasificación y solución de problemas hacen parte
de las habilidades que obtienen para poder desarrollar pensamientos y razonamientos
mejor estructurados, una mejor comunicación e interacción con los que le rodean, sin
dejar de lado que estos son la base para el resto del proceso de aprendizaje de los niños
y niñas.
 2. Referentes bibliográficos

Kaufman, A. (sf) Constructivismo y lectoescritura. En: Kaufman, A. (sf) Leer y

Escribir: el día a día en las aulas. Ponencia llevada a cabo en las Jornadas
Internacionales “La Animación a la Lectoescritura” para Educación Infantil y 1º Ciclo de
Primaria, Asociación Mundial de Educadores Infantiles, Madrid, España. Recuperado de
http://www.waece.org/TV/lectoescritura/pdfs/ConstructivismoyLectoescritura.pdf

Olave, N. (2021). Concepcion_lectura_y_escritura. (OVI). Recuperado

de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38845

Prado, A. L. R., & Mieles-Barrera, M. D. (2015). Familia y lectura en la primera

infancia: una estrategia para potenciar el desarrollo comunicativo, afectivo, ético y
creativo de los niños y niñas. Itinerario Educativo: revista de la Facultad de Educación,
29(66), 205-224.

Valverde, Y. (2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategia de

pedagogía en la formación de maestros. Revista Fedurmar pedagogía y educación. (p. 1-
34) Recuperado en http://www.actiweb.es/educadora_andrea_reyes/archivo6.pdf