Anexo · 2

Indagar causas del déficit de lectoescritura.

Bajo nivel cultural.
El ambiente que rodea al estudiante.
Hogares disfuncionales.
Recurso económico deficiente.
Malos hábitos de estudio y de higiene.
Padres no comprometidos con la educación de los estudiantes.
Descuido a los educandos por parte de los representantes legales.
Consecuencias.
Bajo nivel de atencion y concentracion.
No identifican voacales.
Desconocen fonemas.
No identifican números.
Desinteres por el aprendizaje.
Bajo rendimiento academico.
Nivel deficiente de conciencia fonologica.
Baja autoestima.
Que se ha hecho.
Diálogos con los padres de familia.
Orientación para realizar actividades escolares en los hogares.
Reportes al DECE.
Refuerzo en el aula.
Actas de acuerdos y compromisos entre PP-FF Y docentes.
Que no se ha hecho.
Educación personalizada.
Refuerzos en los hogares.
Fomentar hábitos de estudio desde el hogar.
Involucrarse de forma responsable en la enseñanza de los estudiantes.
 Resumen.

El desarrollo de las habilidades comunicacionales es un aspecto fundamental en la vida

de las personas, el dominio de competencias comunicativas marcan la diferencia en el
proceso educativo, en las relaciones interpersonales, en el éxito del proceso enseñanza-
aprendizaje, autoestima y autoconfianza, porque forman parte de las habilidades
sociales elementales.
Los niños desde los primeros años de escolaridad dentro del proceso de aprendizaje
requieren de diferentes habilidades y destrezas, entre ellas las comunicativas, que como
mencionan diferentes autores pedagogicos reconocidos como: Lev Vygotsky, María
Montessori y John Dewey son fundamentales para potenciar la expresión y la reflexión
del pensamiento.
Es por ello que se hace necesario en Segundo año de educación general básica trabajar
en este proyecto interdisciplinar “Habilidades Comunicativas” centrandonos
especificamente en las cuatro habilidades básicas del lenguaje: hablar, escuchar, leer y
escribir, que le permitirán a la/el estudiante, tener un adecuado desarrollo cignitivo y
poner en práctica su originalidad y creatividad.
El Habla por que es una habilidad propia del ser humano y esencial en el proceso
enseñanza y aprendizaje, es la forma más empleada por medio de la representación de
palabras, gestos y entonación, conocimientos, ideas o sentimientos y para relacionarnos
con los demás y hacernos comprender.
La Escucha. Uno de los principios más importantes y difíciles de todo el proceso
comunicativo es el saber escuchar. La escucha activa significa escuchar y entender el
mensaje desde el punto de vista del que habla
La Lectura. Constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la
inteligencia, para la adquisición de la cultura y para la educación de la voluntad
La Escritura. Es la representación gráfica del lenguaje con símbolos y signos es un
proceso muy complejo, originado en la necesidad humana de sobrevivir y fundamentado
en nuestra capacidad de simbolizar.
Durante el desarrollo del proyecto se trabajará la conciencia fonológica (asociación
grafema- fonema) y las habilidades básicas, con la finalidad de que los estudiantes
aprendan a leer, escribir, escuchar y hablar, obteniendo así un mejor rendimiento
academico.
 Síntesis.
Se considera necesario tomar en cuenta el desarrollo de este proyecto “Habilidades
comunicativas” por que es fundamental desarrollar las habilidades básicas del lenguaje
en todo el proceso de desarrollo ya sea social, educativo, personal, cognitivo o social.
Es por ello que, en Segundo Año de Educación Básica se trabajará el desarrollo de la
lectoescritura como aspecto fundamental para mejorar el rendimiento academico de los
estudiantes y por ende motivar al desarrollo del autoestima.
Tomando en cuenta que como producto final se elaborará carteles de lectura gráfica las
actividades a realizar en el desarrollo del proyecto serán.
Trabajo con tarjetas de fonemas, vocales, números, lectura de sílabas, de palabras,
cuento, oraciones, retahilas, ejercicios sencillos de cálculo y demas actividades que
contribuyan a desarrollar la conciencia fonológica y mejoren el aprendizaje de los
estudiantes.

Referencias bibliograficas.

 https://cvapp.es/blog/habilidades-comunicativas
(León, M; González O. 2010)
 https://cenida.una.edu.ni/documentos/nc10u58mt.pdf
ttps://www.educacioneideas.com/post/hablando-de-letras-y-sonidos-qué-es-la-
conciencia-fonológica.
 PIAGET, J.: El lenguaje y el pensamiento del niño pequeño, Guadalupe, Buenos
Aires, 1975.
 BELLENGER, L.: Los métodos de lectura, Oikos-Tau, Barcelona, 1982.
Pérez, E. J. (2014). Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué
relación existe entre ellas.
 Investigaciones sobre lectura, (1), 65-74. Recuperado de Ramos. G. Z. (2013).
 Medellín, Colombia. Recuperado de https://bit.ly/2RrVY64
 La comprensión lectora como una herramienta básica en la enseñanza
Universidad Nacional de Colombia,

Lidia Avalo Becerra.

Segundo “C”