Desarrollo Socio-Afectivo y Moral

Estudiante:
Zunilda Barreto Hernández cc. 1103217535

Tutora:
Grace Kellys Arregoces

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2020
DIMENSIÓN PRINCIPALES PRINCIPALES PRINCIPALES PRINCIPALES
ETAPA LOGROS O LOGROS O LOGROS O LOGROS O
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS
DEL DESARROLLO DEL DESARROLLO DEL DESARROLLO DEL DESARROLLO
SOCIAL. AFECTIVO. SEXUAL. MORAL.
0-12 meses Citando a Lev Citando a Jean Piaget y Citando la Teoría Citando la Teoría de
Semionovich Vygotsky la teoría psicogenética y psicoanalítica de Piaget encontramos estas
y Erik Erikson la teoría Henry Wallon Sigmund Freud principales
encontramos estas encontramos estas encontramos estas características:
principales principales principales
características: características: características: 1 Presenta escaso
respeto por las reglas
1 El niño necesita 1 Predomina las 1 Predomina la boca, definidas por el adulto,
sensación de confianza, funciones fisiológicas órgano desde la cual de referencia o de la
seguridad a través del sueño, alimentación, obtiene placer. sociedad.
contacto físico con la movimiento.
madre. 2 Descubre el mundo 2 Imita lo que observa
2 La emoción permite al que lo rodea. especialmente la
2 El lenguaje tiene una niño construir una conducta de sus Padres.
función comunicativa y simbiosis afectiva con el 3 Se establece una
se manifiesta en la entorno. relación afectiva entre el 3 La empatía es la
interrelación con otras niño y la madre. habilidad de ponerse en
personas. 3 El niño adquiere el lugar de la otra
conocimiento a través de Ejemplo de situación persona
3 Empieza a desarrollar habilidades sensoriales y cotidiana: Los niños y
procesos mentales motoras. niñas a través de las Ejemplo de situación
afectivos y conductuales diferentes actividades cotidiana: los niños y
que le ayudarán Ejemplo de situación que se van realizando en niñas, imitan lo que
adaptarse socialmente. cotidiana: el niño y la el aula de clase, en el observan en docentes y
niña, crean vínculos cual se maneja el padres, imitando
Ejemplo de situación afectivos con sus material apropiado, sonidos, actitudes y
cotidiana: los niños y docentes y lo manifiesta logran n descubrir el
 niñas al iniciar su jardín mediante sus gestos, placer que este les gestos.
se sienten en un sonrisa, balbuceos dando produce, en la fase oral,
ambiente extraño, el cual a entender sus y es así como se
manifiestan mediante el necesidades básicas y relacionan con su
llanto, y conforme van afectivas entorno, y de una
trascurriendo los días se manera especial cuando
sienten en confianza con su madre los alimenta.
su entorno y docentes.
13-36 meses Citando la Teoría de Citando a Jean Piaget y Citando la Teoría Citando la Teoría de
Erik Erikson la teoría psicogenética y psicoanalítica de Piaget encontramos estas
encontramos estas la teoría Henry Wallon Sigmund Freud principales
principales encontramos estas encontramos estas características:
características: principales principales
características: características: 1 Presenta escaso
1 Comienza a adquirir respeto por las reglas
hábitos en el hablar y 1. Presenta objetivos 1 Se debe crear un clima definidas por el adulto,
andar. básicos como emocional estable para de referencia o de la
manipulación de objetos el niño por parte de sus sociedad.
2 Pasa por situaciones de imitación. padres.
vergüenza y duda debido 2 Comienza a aparecer
a que su desarrollo es 2. comienza a desarrollar 2 Retiene y controla las emociones de
lento. el juego simbólico. esfínteres. orgullo, envidia y
culpabilidad.
3 La autonomía 3. siente necesidad del 3 Se establecen
proporcionará facilidad cariño y el apoyo. mecanismos necesarios 3 El egocentrismo está
en las relaciones con los para el equilibrio de la presente en esta etapa
demás. Ejemplo de situación personalidad. surgen conflictos entre
cotidiana: los niños y sus iguales.
Ejemplo de situación las niñas sienten Ejemplo de situación
cotidiana: el niño y la atracción por los otros cotidiana: los niños y Ejemplo de situación
niña en su mayoría se niños, y demuestran su niñas inicia el proceso cotidiana: los niños y
relacionan mediante los afectividad de esfínteres y es allí las niñas empiezan ir
pasos y el dirigirse hacia pronunciando palabras donde descubren el identificando lo que les
 las personas que les cortas, besos e imitando placer mediante realizar pertenece y creen que
agradan, se sienten lo que hacen los otros sus necesidades básicas. sus seres queridos son de
atraídos por los objetos niños más grandes. ellos, y llegan las
llamativos y es así como pataletas y las ganas de
se relacionan con su adquirir todo.
entorno
4-6 años Citando la Teoría de Citando a Jean Piaget y Citando la Teoría Citando la Teoría de
Erik Erikson la teoría psicogenética y psicoanalítica de Piaget encontramos estas
encontramos estas la teoría Henry Wallon Sigmund Freud principales
principales encontramos estas encontramos estas características:
características: principales principales
características: características: 1 Para los niños las
1 Inician con la normas y reglas son algo
sensación de la iniciativa 1 Expresa sus deseos. 1 Se realiza una objetivo.
en el juego. identificación con los de
2 El conocimiento es su propio sexo y un 2 Los valores se
2 aprenden a sentirse simbólico. acercamiento con los del imponen como
seguro, capaces y a sexo opuesto. realmente algo existente,
tomar decisiones. 3 Es el periodo de cumpliendo lo que dice
representación de roles e 2 Tiene lugar el la figura de la autoridad.
3 Se sienten frustrados o imitación de complejo de Edipo en
culpables si existe un comportamientos de los niños y de Electra en 3 Es capaz de diferenciar
excesivo control o aquellos a quien admira. las niñas. las normas sabe lo que
critica a lo que hacen. debe y no puede hacer.
Ejemplo de situación 3 Se da un conflicto en
Ejemplo de situación cotidiana: los niños y los niños que sienten Ejemplo de situación
cotidiana: Los niños y las niñas demuestran su necesidad de mantener cotidiana: los niños y
las niñas manifiestan querer mediante el papel ese vínculo afectivo con las niñas acatan normas
seguridad en lo que del rol que quieren sus Padres. y obedecen a sus padres
quiere, pero se frustran desempeñar en sus y docentes.
cuando alguien les juegos cotidianos, es así
exige, y les cuesta un como manifiestan su
poco las relaciones. afectividad.
 Ejemplo de situación
cotidiana: Los niños y
las niñas inician su
proceso de tener
“novios” y les gusta
jugar con los niños de su
mismo género, e inicial
la exploración de su
cuerpo.
7-8 años Citando la Teoría de Citando a Piaget y su Citando la Teoría Citando la Teoría de
Erik Erikson teoría psicogenética psicoanalítica de Piaget encontramos estas
encontramos estas encontramos estas Sigmund Freud principales
principales principales encontramos estas características:
características: características: principales
características: 1 Para los niños las
1 Aparece el proceso de 1 El niño aprende normas y reglas son algo
interiorización. operaciones lógicas de 1 Según la teoría objetivo
seriación, clasificación y psicoanalítica tiene su
2 El niño aprende a conservación. origen la declinación del 2 Los valores se
ganar recompensas y si complejo de Edipo. imponen como
todo va bien comienza a 2 Es incapaz de ser realmente algo existente,
desarrollar virtudes empático es decir 2 El desarrollo afectivo cumpliendo lo que dice
importantes: método y ponerse en el lugar de en esta etapa juega un la figura de la autoridad.
competencia. los demás. papel importante en los
pares e iguales. 3 Esta presente el
3 El niño se familiariza 3 El niño empieza a respeto a las normas
con el mundo de las representar el mundo 3 Aparición de establecidas por el
herramientas en el hogar con imágenes mentales sentimientos como adulto o el grupo.
y la escuela, por lo tanto donde revelan sus vergüenza, pudor y el
se espera el trabajo sentimientos. asco.
productivo y los logros
reales.
Ejemplo de situación Ejemplo de situación Ejemplo de situación Ejemplo de situación
cotidiana: los niños y cotidiana: Los niños y cotidiana: Los niños y cotidiana: Los niños y
las niñas inician su niñas se les dificultan las niñas, son penosos y las niñas buscan
relación mediante la demostrar sus no le gustan los besos, y coherencia en su entorno
puesta en práctica de sus sentimientos, pero con y se relacionan entre su y adquieren valores que
virtudes y cualidades, sus familiares son mismo género les sirven para la vida.
teniendo logros que los cariñosos y son desarrollando
motivan e impulsan a ser compasivos. proporcionalmente.
seres sociables.
REFERENCIAS

Fernández García, C. I. (2015). Desarrollo socioafectivo: técnico superior en educación

infantil. Editorial CEP, S.L. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/50776?page=15

De Piaget, T. D. D. C. (2007). Desarrollo Cognitivo: Las Teorías de Piaget y de

Vygotsky. Recuperado de http://www. paidopsiquiatria.

cat/archivos/teorias_desarrollo_cognitivo_07-09_m1. pdf.

Laplanche, J., Pontalis, J. B., Lagache, D., Gimeno, F. C., & García, F. A.

(1996). Diccionario de psicoanálisis (Vol. 447). Barcelona: Paidós.

https://teoriaspsicologicas2.files.wordpress.com/2013/02/diccionario-laplanche-

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Santrock, J. (2003). Psicología del desarrollo en la infancia (7a. ed.). McGraw-Hill

Interamericana. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/101899?page=40

Perea, A. (2017). Desarrollo humano y desarrollo socio-afectivo. (OVI).

http://hdl.handle.net/10596/12805