IEP.

El Principito -
Jardín

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : Ancash
1.2 UGEL : Huaraz
1.3 I.E.I : I.E.P - PRICIPITO
1.4 SECCIÓN : PANDAS – 3 AÑOS
1.5 DOCENTE : BENICIA TIANTE DOMINGO
1.6 DIRECTORA : ESTHER YANAC SOTELO

2. Nombre del proyecto: EMPEZAMOS UNA NUEVA AVENTURA SANOS Y PROTEJIDOS

3. Propósito: Los niños y niñas, deben aprender poco a poco que sus relaciones con los demás, se basan en
normas de convivencia, hábitos y reglas de cortesía. Se considera que los niños comienzan a aprender estas reglas a través del ejemplo y por imitación. Enfrentar a los
niños a diferentes situaciones les permitirá establecer juntos, las normas que podrían mejorar esa situación desfavorable y a la vez apropiarse de esas normas para
aplicarlas y cumplirlas con mayor facilidad por que han sido creadas por ellos mismos.

4. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
 Construye su identidad.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de la motricidad.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.

5. Enfoques Transversales

Los enfoques transversales que se requieren desarrollar junto con las competencias seleccionadas son los siguientes:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR(ES)
Enfoque inclusivo o de Atención a la diversidad  Respeto por las diferencias.
 Equidad en la enseñanza.
 Confianza en la persona.
Enfoque Ambiental  Solidaridad planetaria y equidad inter
generacional.
 Justicia y solidaridad.
 Respeto a toda forma de vida
Enfoque de Derechos
 Conciencia de derechos.
 Libertad y responsabilidad.
 Diálogo y concertación.
Enfoque de Orientación al bien común  Equidad y justicia.
 Solidaridad.
 Empatía
 Responsabilidad
IEP. El Principito -
Jardín
ACTITUDES
Se promueve que las niñas y los niños dialoguen
sobre las problemática que observan en su entorno y
planteen ideas de solución, reconociéndose como
agente de cambio.
Las niñas y los niños tienen derecho a expresar sus
emociones de manera genuina y sin distinción de
género. Por ejemplo: tanto niñas como niños pueden
llorar si se sienten tristes, frustradas/os o
enojadas/os. Todas y todos tenemos derecho de
expresar nuestras emociones.
 IEP. El Principito -
Jardín
4. Matriz de planificación semanal:
COMPETENCIA/
Área ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDAD
P. S CONSTRUYE SU  Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que  Dice sus gustos
IDENTIDAD lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características utilizando palabras y
 Se valora a sí físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. gestos
mismo. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que diferenciándolas de los
 Autorregula sus pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son demás.
emociones. importantes para él. Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
CONVIVE Y PARTICIPA posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones
DEMOCRÁTICAMENTE e identifica el motivo que las origina.
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
 Convive y participa democráticamente cuando interactúa de
 Interactúa con  Participa en actividades
manera respetuosa con sus compañeros desde su propia
todas las personas. grupales poniendo en
iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más
Construye normas, práctica las normas de
sobre las diferentes costumbres y características de las personas
y asume acuerdos convivencia y los límites
de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas
y leyes. que conoce.
de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros
 Participa en
para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
acciones que
promueven el
bienestar común.
CONSTRUYE SU
 Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que
IDENTIDAD, COMO recibe de su familia y de su entorno. Participa de acciones que
PERSONA HUMANA, muestren su solidaridad y generosidad hacia su prójimo como
AMADA POR DIOS,
muestra del amor que recibe de Dios.

DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
 IEP. El Principito -
Jardín
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE
LE SON CERCANAS.
 Conoce a Dios y
asume su
identidad religiosa
y espiritual como
persona digna,  Reconoce de manera
libre y espontánea, a través de
trascendente. sus acciones diarias, el
 Cultiva y valora las amor y cuidado que le
manifestaciones brinda su familia, como
religiosas de su un indicio del amor de
entorno Dios, y da inicio a
argumentando su acciones como
fe de manera colaborar, saludar,
comprensible y despedirse y agradecer
respetuosa. por propia iniciativa

C. SE COMUNICA  Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
 Obtiene información
del texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y
 Expresa sus ideas para la
identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a creación de un cuento o
partir de esta información e interpreta recursos no verbales y una historia colectiva con
para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que ayuda de su maestra.
más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos
en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
 IEP. El Principito -
Jardín
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en
desarrolla el texto de gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente
forma coherente y participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Utiliza recursos no
verbales y paraverba-
les de forma
estratégica.

 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
 Identifica
 Reflexiona y evalúa la
características de
forma, el contenido y
contexto del texto oral. personas,
personajes,
LEE DIVERSOS TIPOS DE animales u objetos
TEXTO EN SU LENGUA a partir de lo que
MATERNA observa en las
ilustraciones
 Obtiene Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le cuando explora
información del son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se cuentos, etiquetas,
texto escrito. acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la carteles, que se
 Infiere e interpreta información contenida en los textos y demuestra comprensión de las presenta en
información del ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. variados soportes.
texto escrito. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de
 Reflexiona y su propia experiencia.
evalúa la forma, el Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
contenido y
contexto del texto
escrito.

PSCO. SE DESENVUELVE DE  Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad  Realiza acciones y  Realiza movimientos de
MANERA AUTÓNOMA A cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades movimientos como manera autónoma
TRAVÉS DE LA explorando las posibilidades
de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. correr, saltar desde de su cuerpo en juegos y
MOTRICIDAD
Realiza acciones motrices básicas en las que coordina pequeñas alturas, actividades cotidianas.
 IEP. El Principito -
Jardín
trepar, rodar,
deslizarse –en los
movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con
que expresa sus
precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a
 Comprende su emociones–
estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa
cuerpo. explorando las
corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a
 Se expresa posibilidades de su
través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en
corporalmente cuerpo con relación
situaciones de juego.
al espacio, la
superficie y los
objetos.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
 Enfoque inclusivo o de Atención a la diversidad.
 Enfoque Ambiental.
 Enfoque de Derechos.
PRODUCTOS:
 Conoce y visita los ambientes de nuestro jardincito.
 Solaperos.
 Practican distintos tipos de dinámicas.
 Elaboración un monstruo de colores.

5. Actividades propuestas:
LUNES 07 MARTES 08 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11

BIENVENIDA ME DIVIERTO
Sesión Día 1

Sesión Día 2

Sesión Día 3

Sesión Día 4

Sesión Día 5
¿CÓMO ES MI
“EL MONSTRUO DE ¡VAMOS A SER ¡EXPRESO LO QUE SALTANDO CON MIS
COLORES VUELVE AL
JARDINCITO?
BUENOS AMIGOS! SIENTO! AMIGUITOS
COLE (DIA DE LA MUJER)

LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

 IEP. El Principito -
Jardín
¡UTILIZAMOS

Sesión Día
¡ELABORAMOS Sonidos de los
Sesión

Sesión

Sesión

Sesión
Día 6 PALABRAS MÁGICAS ¡PEQUEÑITOS, PERO ¡TODOS CUMPLIMOS

Día 7

Día 8

Día 9
NUESTROS ACUERDOS animales

10
PARA RESPONSABLES! AÑOS!
DE CONVIVENCIA! (onomatopéyicas?
COMUNICARNOS!

6. ANEXO: Programación Curricular

7. Evaluación:
 Técnicas observación.
 Instrumentos de evaluación.
 Cuaderno de campo.
8. Calendario cívico comunal (mes de marzo):
 8 Día de la mujer.
 21 Dia de la internacional sindrome.
 22 Dia del agua.

_____________________________ __________________________
DIRECCIÓN DOCENTE
IEP. El Principito -
Jardín