1.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E.P. : “El Principito”

1.3. Sección : Abejitas Edad: 4 años
1.4. Profesora : MORALES VALVERDE, Sheridan
1.5. Directora :

2. NOMBRE DE LA UNIDAD: “VIVIENDO UNA AVENTURA EN MI JARDINCITO”

3. DURACIÓN: Del 07 Al 18 de marzo del 2022

4. SITUACIÓN DEL CONTEXTO:

Los niños y niñas de 4 años de edad regresan a la Institución Educativa callados y temerosos, no
conversan ni juegan con sus compañeros, pues han dejado de verlos durante el periodo vacacional

5. PRODUCTOS:
- Participa en juegos y actividades de adaptación.
- Realizan cambio de roles.

6. APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS SESIONES:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CONVIVE Y Interactúa con todas las - Se relaciona con adultos de su
PARTICIPA personas entorno, juega con otros niños y
DEMOCRÁTICAMENT se integra en actividades
E EN LA BÚSQUEDA grupales del aula. Propone ideas
DEL BIEN COMÚN de juego y las normas del
PS mismo, sigue las reglas de los
demás de acuerdo con sus
intereses.
Participa en acciones que - Participa en la
promueven el bienestar construcción colectiva de
común. acuerdos y normas.

SESIÓN N° 1

BIENVENIDA “MONSTRUO DE COLORES VUELVE AL COLE”

7. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Títeres - Títeres - 2 horas
- Preparar el material que se va a - Papel
utilizar - Tempera
- Teatrín

8. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SECUENCIA
ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN RECURSOS
DIDÁCTICA
Actividades Permanentes de Entrada CD
- Damos la bienvenida a los niños y a los Padres de Familia
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera
- Entonan canciones
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas de 4 años de edad, se sienten acogidos en su
jardín

ACTIVIDADES O DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Inicio - Damos la bienvenida a los niños.
- Presentamos un papelote con la siguiente canción y la cantamos en
grupo.
Papelote
CAMINITO DE MI JARDIN
Caminito de mi jardín, buenos días, aquí estoy
No me ensucies los zapatos, que los he lustrado hoy
Mamá lavó la ropa, plancho mi delantal.
Ten cuidado caminito, no lo vayas a ensuciar
Caminito de mi jardín,
Voy contento a estudiar,
A cantar, a jugar, dibujar y compartir.

Desarrollo en aula realizamos los siguiente:

dramatización atraves de títeres de monstruos de colores, los
títeres tendrán diferentes emociones de acuerdo al color que
representa.
Dialogamos con los niños y recogemos los saberes previos. TITERES
Se formula la AFICHES
siguiente pregunta:
¿Cuál de ellos les
representa?

 Realizaran
actividades grafico
plásticos con
respecto a lo que a
ellos les representa.

- Formando el tren, se dirigen a los servicios higiénicos,

- Se lavan las manos y se dirigen al salón a comer sus alimentos.
- Se entregará a cada niño un sencillo muñeco (cono de papel
higiénico), sin decorar, sin cara, sin ropa, se trata de que cada familia
añada un elemento al monigote.
Cierre - Nos despedimos cantando la siguiente canción:
 ¡Hasta mañana!
(tonada: Karina y Timoteo)
Hasta mañana,
Mis amiguitos
Que almuercen
Y descansen bien
Tu maestra te espera mañana
A ti, a ti y a ti también.

Rutinas Actividades Permanentes de Salida:

- Acciones de rutina.
Salida.

9.- EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos

SESIÓN N° 2
UN PASEO POR EL JARDIN
-CONOZCO NUEVOS AMIGOS

7. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Planificar la sesión - Papelógrafos - 2 horas
- Preparar el material que se va a - Cinta
utilizar
- Pegar los papelotes en la
pizarra.

8. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SECUENCIA
ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN RECURSOS
DIDÁCTICA
Actividades Permanentes de Entrada
- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas de 4 años de edad participan con sus
compañeros en diversos juegos.

ACTIVIDADES O DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Inicio - Nos saludamos con la siguiente canción: Papelote
Buenos días
canto yo
el sol dice hola
la luna dice adiós
Buenos días
canto yo
el gallo cantó Muñecos
es mi despertador
- Pedimos a los niños que saquen los muñequitos que llevaron a
 casa y que nos cuenten como lo pintaron y quien los ayudó.
Desarrollo - Colocamos los muñequitos en un lugar especial del salón.
- Realizamos el siguiente juego:
Sombreros
El baile de los sombreros:
de la hora
Bailamos libremente al son de la música con un sombrero y cuando
loca
se detiene lo intercambiamos con un compañero.
- Realizamos el juego Pelotas
“Pelotas locas”
El juego consiste en que los niños y niñas, deben recoger las pelotas
que hayan en el patio, atendiendo siempre a las indicaciones que da
la docente, quien manda a recoger solo las pelotas que tengan
determinada característica.

Cierre - Nos despedimos cantando la canción Saltan los conejitos. (ver

fichas)
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.

9.- EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos

SESIÓN N° 3
APRENDO A SER UN BUEN AMIGO

7. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Planificar la sesión - Cuento - 2 horas
- Escribir las canciones en los - Imágenes
papelotes - Papelotes
- Preparamos el cuento - Cd
- Grabadora

8. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SECUENCIA
ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN RECURSOS
DIDÁCTICA
Actividades Permanentes de Entrada
Rutinas
- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas mencionan las acciones que pueden realizar
solos.

ACTIVIDADES O DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Inicio - Nos saludamos cantando la canción: ¿Cómo están los niños?
- Jugamos a escondernos:
- Promovemos la idea de esconderse y aparecer en el momento en cuento
que suene la música y se esconden nuevamente cuando escuchen la
música.
 - Contamos a los niños y niñas el cuento: “Mis amigos y yo
regresamos al colegio” (ver fichas).
- Realizamos las siguientes preguntas:
- ¿De quién habla la historia?
- ¿Quién entregó el globo a Alonso?
- ¿Alonso pudo quedarse solo en el colegio?
- ¿Qué hará Alonso en el colegio?
- ¿Podrá quedarse solo?
Desarrollo - La docente invita a los niños y niñas a salir al patio y colocarse en Papelote
círculo.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué puedes hacer solo(a)?.
Hacemos un listado de las acciones que pueden realizar solos. Imágenes
- Presentamos a los niños y niñas imágenes de distintas acciones
como: lavar la ropa, comer solo, planchar, hacer la tarea. (imitamos
Grabadora
las acciones) Pedimos que seleccionen las imágenes que
Cd
representen las actividades que pueden hacer solos.
- Nos despedimos cantando la siguiente canción:
- Pedimos a los niños que se reúnan en grupos, según la actividad Papelote
que les gusta hacer solos.
Cierre - Indicamos que pongan un nombre al grupo y hagan una barrita.
¡HASTA MAÑANA!
En la pared quedó colgado
el trabajito.
Con masa hicimos
muchos gusanitos.
Con maderas construimos
y un tesoro escondimos
en el fondo del Jardín.
Me voy contento por donde vine.
¡Qué lindo que es jugar aquí!
Y mañana todos juntos
el tesoro buscaremos.
Rutinas Actividades Permanentes
Volveremos, de volveremos
Salida: al Jardín
- Acciones de rutina. cuento
- Salida.

9.- EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos

SESIÓN N° 4
APRENDO A RESPETAR EL ESPACIO DE LOS
DEMÁS
7. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Preparar la sesión - Papelotes - 2 horas
- Coordinar con la auxiliar - Cartucheras
- Confeccionar una cartuchera - Lápiz
grande - Borrador
- Crayolas
- Tijera

8. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SECUENCIA
ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN RECURSOS
DIDÁCTICA
Actividades Permanentes de Entrada
- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas de 4 años de edad, identifican sus útiles escolares
y verbalizan su utilidad.

ACTIVIDADES O DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Inicio - Nos saludamos, cantando la siguiente canción: Papelote

SALUDO A MI JARDÍN
Con esta mano saludo a mi maestra,
con esta otra saludo a mi Jardín, Silla
y con las dos saludo a mis amigos, Objetos
¡Ay, qué lindo que es estar diversos
de nuevo aquí!
- Realizamos la dinámica:
Cartuchera
"La silla sirve para...": En esta actividad aprenderemos para que
Tijera
sirven los elementos y materiales del aula y se puede realizar
Lápiz
paulatinamente aumentando la cantidad de elementos que
borrador
presentamos. La docente pedirá a niñas y niños que se coloquen en
círculo y les explicará la actividad. Consiste en dar pautas que las
niñas y niños realizarán: la silla sirve para… sentarse, la pizarra sirve
para…escribir, la percha sirve para… colgar los mandiles, el lápiz
sirve para... dibujar, etc. Para finalizar la maestra dirá “locuras” y los
niños/as le corregirán: La silla es para…dormir, la pizarra sirve para
comer.
Desarrollo - La maestra indica a los niños y niñas que se olvidó su cartuchera y
que no tendrá útiles escolares para trabajar.
- La auxiliar le indica que le prestará su cartuchera con algunos
útiles escolares, pero le indica que no debe introducirlos en la boca,
pues tienen microbios y se pueden enfermar.
- La docente saca uno a uno los útiles de la cartuchera, los presenta
a los niños y les indica su utilidad:
 Dibujar y
escribir

Borrar

Cortar

Pintar

Cierre - Nos despedimos cantando la siguiente canción:

ME DESPIDO DE MI JARDIN
Con esta mano les digo chau a todos,
con esta otra los vuelvo a despedir,
y con las dos les digo ¡Hasta luego!
Yo me despido muy contento
de mi Jardín.

Rutinas Actividades Permanentes de Salida:

- Acciones de rutina.
Salida.

9.- EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos

SESIÓN N° 5
JESÚS ES EL AMIGO PERFECTO
7. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Preparar la sesión - Bocaditos - 2 horas
- Escribir los nombres de todos - Torta
los niños en las fichas - Refresco
- Colocar los materiales al alcance - Cd
de los niños - Grabadora
- Ficha con nombre
- Materiales diversos

8. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SECUENCIA
ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN RECURSOS
DIDÁCTICA
Actividades Permanentes de Entrada
- Acciones de rutina.
Rutinas Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas de 4 años de edad verbalizan su nombre y lo
decoran, disfrutan de su fiesta de bienvenida.
Juego Libre Utilización Libre de los Sectores:
en Sectores Materiales
- Acciones de Rutina.

ACTIVIDADES O DESARROLLO DE LA SESIÓN:

- Nos saludamos con la siguiente canción:
¡HOLA JARDIN!
Hola Jardín. Hola, hola Jardín
hoy vengo para jugar Papelote
para hacer muchos trabajitos
para reír y cantar.
Inicio
Hola Jardín. Hola, hola Jardín
aquí es muy fácil ser feliz
con todos los amiguitos
que vienen a mi Jardín

Desarrollo - Realizamos el juego de Pachin, Pachin;

- Los niños tienen que aprender de memoria: “Pachín, pachín,
pachín, tener un amigo que se llame…………… es lo mejor”.
1.- Tienen que repetirlo todos juntos.
2.- Tienen que repetirlo dando palmas.
3.- Tienen que repetirlo moviendo los pies.
4.- Tienen que repetirlo dando golpecitos en la mesa.
5.- Tienen que repetirlo dando saltos.
- Una vez que lo han aprendido se levantan todos de sus mesas y
caminan por la clase repitiendo: “Pachín, pachín, pachín, tener un
amigo es lo mejor.” Al decir “tener un amigo es lo mejor” buscan a un
niño, lo llaman por su nombre y se abrazan. Sigue el juego hasta
que todos se hayan abrazado
- Indicamos a los niños que todos tenemos un nombre, pedimos a
cada uno que verbalice su nombre y le entregamos una hoja para
que lo decore libremente. Bocaditos
 - Entregamos a cada niño su gorrito de fiesta (si desean pueden torta
decorarlo) y con ayuda de todos los niños y niñas, decoramos la Refresco
mesa y el aula. Cd
Grabadora

- Todos los niños participan alegremente de su fiesta de bienvenida.

- Entregamos su sorpresa y nos despedimos.
Actividades Permanentes de Salida:
Cierre - Acciones de rutina.
Salida.
- Nos saludamos con la siguiente canción:
¡HOLA JARDÍN!
Hola Jardín. Hola, hola Jardín Papelote
hoy vengo para jugar
para hacer muchos trabajitos
para reír y cantar.
Rutinas
Hola Jardín. Hola, hola Jardín
aquí es muy fácil ser feliz
con todos los amiguitos
que vienen a mi Jardín

9.- EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos

1. DATOS INFORMATIVOS:
 1.1. I.E.. : __________________________________________________
1.2. UGEL : __________________________________________________
1.3. Sección : _________________________________ Edad: 4 años
1.4. Profesora : __________________________________________________
1.5. Directora : __________________________________________________

2. NOMBRE DEL PROYECTO: “SOMOS AMABLES”

3. DURACIÓN: Del ….. Al …… de Marzo del 20…..

4. FUNDAMENTACIÓN:
Es importante que los niños y niñas de 4 años de edad, puedan buscar distintos modos de resolución de
conflictos basados en actitudes, para poder fundar valores a futuro. Y que conozcan que la violencia no
es la única respuesta a los problemas. Por lo tanto, será primordial fomentar que existen otras maneras
no agresivas y más pacíficas como solución.

5. PRODUCTOS:
- Utiliza las palabras mágicas.
- Elaboran su cartel de palabras mágicas
- Elaboran su cartel de normas de convivencia
- Elaboran su cartel de responsabilidades
- Establecen reglas para poder jugar
- Conocimiento de la realidad e intereses de los niños y niñas
- Diagnóstico de las tareas previas

6. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CONVIVE Y Interactúa con todas - Utiliza expresiones amables para dirigirse a
PARTICIPA las personas los demás
DEMOCRÁTICAMENT Construye normas, - Participa en la construcción colectiva de
E EN LA BÚSQUEDA y asume acuerdos y acuerdos y normas, basados en el respeto y
DEL BIEN COMÚN leyes. el bienestar de todos, en situaciones que lo
PS
afectan o incomodan a él o a alguno de sus
compañeros.
- Muestra, en las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.

PROYECTO N° 1
NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

7. DESARROLLO DEL PROYECTO

 ¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaremos?
- Elaboramos un mural de - Dibujamos normas de convivencia - Hojas bond
Normas de convivencia - Decoramos el árbol y las palabras - Papelotes
- Elaboramos un árbol de mágicas - Colores
Palabras Mágicas - Mencionan frases amables - Témperas
- Jugamos a la pelota - Decoran sus coronas: ¡Soy - Pinceles
preguntona amable! - Pelota
- Decoramos nuestras - Observan videos - Microporoso
coronas - Plantean normas y elaboran - Lentejuelas
- Observamos videos carteles
- Internet
- Elaboran carteles
- Cartulinas
- Papelotes
- plumones

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN RECURSOS
DIDÁCTICA
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
Bandera
- Damos la bienvenida a los niños.
Canción
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonamos una canción nueva.
Intención Pedagógica del Día:
- Planifican el proyecto.
- Participan en la elaboración de las Normas de Convivencia.

ACTIVIDADES O DESARROLLO DE LA SESIÓN:

¡Planificamos Planificación del Proyecto: Papelote
el proyecto - Presentamos a los niños y niñas imágenes de niños gritando,
con los peleando, enojados, etc.
niños! - Preguntamos: ¿Qué observas en las imágenes?, ¿Qué conductas
fueron incorrectas?, ¿Por qué?
- Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que opinan
en un papelote.

¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué necesitamos?

haremos? haremos?

Inicio Ejecución Papelote

ELdel
RAPProyecto:
DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Nuestros - Presentamos un papelote
Las normas con
son las la siguiente
reglas canción
que debes cumplir,
acuerdos de Con cada grupo que haz de convivir.
convivencia
Si eres educado y saludas al pasar
Cuando no estés en el grupo te van a
Extrañar.

Si tú cumples las normas,

Muy feliz, feliz
Podrás siempre jugar.
Desarrollo - Preguntamos a los niños y niñas:¿De qué trató la canción? ¿Qué
son normas de convivencia? ¿Para qué sirven? ¿Qué normas
conoces? ¿Eres amable?
-
Problematización:
- Preguntamos a los niños: Si desean participar: ¿Qué deben hacer?
¿Cómo deben pedir las cosas?,¿Qué normas pueden proponer?,
¿Para qué les servirán estas normas?
-
Búsqueda de la Información:
- Contamos a los niños y niñas, el cuento:” La campana que rompió
el silencio” (ver fichas)
Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el cuento? ¿Qué
hacían las personas que vivían en el valle? ¿Qué hizo el mago cuando
se enojó? ¿Cómo viven ahora?

Acuerdo de Toma de Decisiones:

- Explicamos a los niños y niñas que es importante respetar las
normas, porque nos ayudan a convivir mejor con nuestros
compañeros y compañeras.
- Nos preparamos para formular las normas del aula:
Paso 1: Formamos grupos

Paso 2: Observen y comenten

ESCUCHENME

Hojas
Colores
Cartulinas

YO OPINO
 Cierre - Preguntamos a los niños y las niñas:
- ¿Qué hacen los niños y las niñas?
- ¿Por qué tienen que respetar los turnos para hablar?
- ¿Por qué tienen que ordenar las cosas que usan?
- ¿Tenemos derecho a opinar?
- ¿Qué pasa si todos hablamos al mismo tiempo?
- Pedimos a los niños y niñas que dibujen la norma de convivencia
que más le agrado y elaboramos un mural de Normas de
Convivencia.
- Verbalizan las normas de convivencia y se comprometen a
cumplirlas.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Acciones de rutina.

EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos

PROYECTO N° 2
LAS PALABRAS MÁGICAS

7. DESARROLLO DEL PROYECTO

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaremos?

- Elaboramos un mural de - Dibujamos normas de convivencia - Hojas bond
Normas de convivencia - Decoramos el árbol y las palabras - Papelotes
- Elaboramos un árbol de mágicas - Colores
Palabras Mágicas - Mencionan frases amables - Témperas
- Jugamos a la pelota - Decoran sus coronas: ¡Soy - Pinceles
preguntona amable! - Pelota
- Decoramos nuestras - Observan videos - Microporoso
coronas - Plantean normas y elaboran - Lentejuelas
- Observamos videos carteles
- Internet
- Elaboran carteles
- Cartulinas
- Papelotes
- plumones

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN RECURSOS
DIDÁCTICA
Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas de 4 años de edad, reconocen la importancia de
utilizar las Palabras Mágicas y ser amable con los demás.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto: Internet
- Observamos el cuento: El árbol Mágico.
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-arbol-magico
Desarrollo Problematización:
- Preguntamos a los niños y niñas:
- ¿Qué palabras mágicas conocen?
¿Cuáles funcionaron con el árbol encantado?
¿Cuándo podemos usar esas palabras mágicas con nuestros
amigos?
Búsqueda de la Información:
- Jugamos a utilizar las palabras mágicas:
- Un niño hace de mago y el resto de los niños deben cumplir los Traje
deseos del mago, siempre que diga las palabras mágicas que son
"por favor" y "gracias".
- Los niños se mueven libremente por el espacio de la clase al ritmo
de la música o el que marque el profesor con palmadas o algún
instrumento.
- Cuando cesa la música todos se convierten en estatuas.
- El mago, con una varita, va tocando a las estatuas y les pide "por
favor" que se conviertan en el animal o el objeto que él desee. Para
ello es necesario que no se le olvide decir las palabras mágicas.
- Una vez que las estatuas han realizado correctamente el deseo del
mago, éste les da las gracias y los niños vuelven a moverse
libremente por la clase al ritmo marcado. Entonces el mago entrega
la varita al niño que de forma más correcta cumplió su deseo y
comienza de nuevo el juego.
- Si el mago no dice las palabras mágicas correctamente, debe dejar
el juego.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Realizamos un mural con un árbol grande de Palabras Mágicas, el
Papelotes
cual será decorado por ellos mismos.
Papel lustre
Témperas
Pincel

Varita

Cierre - Nos comprometemos a utilizar las palabras mágicas.

 - Coloreamos una ficha de las palabra mágicas.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: Cuento
- Acciones de rutina. Ficha
ACTIVIDAD DE EXPRESIÓN LITERARIA
- Los niños y niñas escuchan el cuento: Sebastián aprende a pedir
permiso.
- Realizan una ficha de comprensión lectora.

EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos

PROYECTO N° 3
SOMOS AMABLES

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN RECURSOS
DIDÁCTICA
Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas de 4 años de edad, conocen la importancia de
ser amables con los demás.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto: Papelote
“Aprendemos - Presentamos un papelote con la siguiente canción: https://
a ser amables” ERES MI AMIGO www.youtube
Eres mi amigo y yo siempre estaré allí .com/watch?
Ser amable y ayudar, eso es amar v=O-
Si necesitas de mi ayuda, solo tienes que llamar, RyznT4EC8
Eres mi amigo
Y yo siempre estaré allí Internet

Desarrollo Problematización:
- Preguntamos a los niños y niñas:
- ¿Será importante ser amables?
- ¿Por qué?
- ¿Cómo te sientes, cuando alguien es amable contigo?
¿Y cómo te sientes cuando alguien te trata mal?
Búsqueda de la Información:
- Realizamos el juego: LA PELOTA PREGUNTONA
- La docente entrega una pelota a todo el grupo, invita a los niños y
niñas a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio.
- Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano
en mano; a una señal de la docente, se detiene el ejercicio. Pelota
- El niño(a) que ha quedado con la pelota en la mano se presenta al
grupo: dice su nombre y dice una frase amable a sus compañeros.
Se despide con un gracias por escucharme.
El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la
mayoría.
 Cierre Acuerdo de Toma de Decisiones: Molde
- Los niños y niñas, se comprometen a ser amables con las Microporoso
personas que se encuentran en su alrededor; colegio, casa, etc. Lentejuelas
- Entregamos una corona, ¡Soy amable!, para que decoren. Materiales
diversos
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.

PROYECTO N° 4
JUEGO CON REGLAS

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

SECUENCIA
ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN RECURSOS
DIDÁCTICA
Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y las niñas de 4 años de edad, recuerdan la importancia
que tiene cumplir reglas en los juegos.

ACTIVIDADES O DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Inicio Ejecución del Proyecto: Internet
- Mostramos el video: Dibujo animado: Peppa Pig:” Las escondidas”
https://www.youtube.com/watch?v=S7ap4W8m4s4
- Preguntamos a los niños y niñas:
- ¿Qué hacían Peppa y su hermanito George? ¿A qué jugaban?
¿Cuáles son las reglas para jugar a las escondidas? ¿Qué hubiera
pasado si George, no hubiera seguido las reglas del juego?
Desarrollo Problematización:
¿Qué importancia tiene cumplir con las reglas en los juegos?
Búsqueda de la Información:
- Invitamos a los niños y niñas a salir al patio y participar en la
Llantas
carrera de obstáculos.
Colchonetas
- Les pedimos que propongan reglas para poder participar en orden Aros
y respetando a sus compañeros. Papelotes
- La docente anota las propuestas en un papelote. plumones
Luego mencionan las reglas que se cumplen durante la carrera.
Cierre Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Entre todos (as) responden: ¿Qué hicieron?, ¿Qué reglas fueron
propuestas?, ¿Qué pasaría si no cumplieran reglas cuando juegan?,
¿Qué pasaría si un conductor no respeta las luces del semáforo? Cartulinas
- Pedimos a los niños y niñas que dibujen la regla que les parece más Colores
importante durante un juego y elaboramos el cartel de reglas durante Papelotes
un juego:
- Esperar mi turno.

- Respetar a mis compañeros

 - Obedecer la consigna dibujar

- Ordenar el material dibujar

- Cuidar mi cuerpo dibujar

Verbalizan las reglas para usar los juegos del colegio

Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Acciones de rutina.

EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos

CUADERNO DE CAMPO
Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula:
………………………….

Fecha : ………………………………………………….

Propósito de la ……………………………………………………
sesión:
Área …………………………………………………..
Competencia ……………………………………………………
Desempeño ……………………………………………………………….
………………………………………………………………..

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
 LISTA DE COTEJO
Aula : ………………………….

Fecha : ……………………………………………

Área: ………………………….
Competencia:
……………………………………….
Capacidad:
 ……………………………………..
 ………………………………………..
N° Nombres del estudiante Desempeño:
…………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………..
Propósito de la sesión:
……………………………………………….
SI NO