I.E.P.

“Laudato Si´”
Mi Perú - Callao
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA PERSONAL SOCIAL
1. DATOS GENERALES

1.2. Institución Educativa :“laudato Si”

1.3. Director (a) : Flumencia Romero Lugo
1.4. Director(a) Académico (a) : Alicia Cárdenas
1.5. Nivel : Inicial
1.6. Nombre del Maestro (a) : témpora zapata
1.7. Grado y sección : 3 años
1.8. Horas semanales : 5 horas
1.9. Año académico : 2018

2. FUNDAMENTACIÓN DEL AREA

El área de desarrollo personal y social de nuestros niños y niñas es un proceso que se inicia en la familia y se construye sobre la base de las
relaciones seguras y afectivas que establecen con las personas que los cuidan. Se sabe que durante los primeros meses de vida los niños y niñas
sienten que son uno solo con su madre y a medida que van creciendo empiezan a diferenciar su cuerpo y van desarrollándose como una persona
distinta y esto debe ser acompañado con confianza y seguridad. El enfoque de desarrollo personal hace énfasis en el proceso que tienen los seres
humanos como personas que pueden lograr alcanzar su máximo potencial en un proceso continuo de transformación biológica, cognitiva, afectiva
comportamentales y sociales que se da a lo largo de la vida.

En el caso de la IE, esta se presenta como primer espacio público de socialización, donde aprende a convivir aportando a su grupo de aula y a su
comunidad educativa.

3. CONTENIDOS y ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Transversal MINEDU ENFOQUE DIOCESANO ACTITUDES

Enfoque de derechos
Enfoque Inclusivo o atención a la diversidad
Enfoque ambiental
Enfoque intercultural
Enfoque igualdad de género
Enfoque a la orientación y bien común
Enfoque búsqueda de la excelencia
Educar para la Defensa de la Vida
Educar para la formación cristiana de la
“persona”
Educar para el amor, la familia y la
sexualidad
Educar para la Nueva Evangelización
Escucha y emite respuestas asertivas.
• Se comporta adecuadamente, es amable y atento.
• Propicia el Espíritu de Familia.
Presenta sus trabajos completos en orden y oportunamente.
• Porta y cuida sus materiales de trabajo.
• Demuestra perseverancia en el estudio.
• Participa en las actividades programadas.
• Usa correctamente el uniforme
Asume el servicio de los demás en misión permanente.
• Comparte lo que sabe y lo que tiene.
Cuida sus bienes y los ajenos y devuelve lo que no le pertenece.
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• Ama, busca, enseña y defiende siempre la verdad, asumiendo las
consecuencias.
CARTEL DE APRENDIZAJES A DESARROLLAR - ANUAL

COMPETENCIA 01 CAMPOS TEMÁTICOS Área: Grado y Secc Bimestre: Maestros/a:

Construye su identidad. Personal Social 3 años 1 Tempora zapata
UNIDAD 1
CAPACIDADES Conociendo a mis amigos ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS INSTRUMENTOS DE
¿Cómo me llamo? EVALUACIÓN
 Se valora a sí mismo. Soy único Acondicionamiento del espacio y Registro de actitudes
 Autorregula sus emociones. Hábitos de orden material. Ficha de observación (bimestral)
Situaciones sorpresas
COMPETENCIA 02 UNIDAD 2
Convive y participa Partes del cuerpo( finas y gruesas) BIBLIOGRAFÍA PARA EL BIBLIOGRAFÍA DEL
democráticamente en la búsqueda del ¿Cómo se llama mama? MAESTRO ESTUDIANTE
bien común
CAPACIDADES Programación curricular 2016 Fichas complementarias.
 Interactúa con todas las personas. UNIDAD 3 EVALUACIÓN
 Construye normas, y asume Mi papa La evaluación es permanente. Las evaluaciones serán mensuales y
acuerdos y leyes. Mi amigo el campesino bimestrales. Se evaluaran las capacidades a través de las capacidades
 Participa en acciones que Alimentación y nutrición específicas (habilidades, destrezas). La revisión de las tareas es
promueven el bienestar común permanente. Se evaluara la actitud frente al área (participación activa,
UNIDAD 4 cumplimiento de tareas, aportar ideas, respeto a sus compañeros y
Mi juguete preferido profesores.
Símbolos patrios

UNIDAD 5
Sentimientos
Niño y niña
Aprendo a vestirme
Familia

UNIDAD 6
Trabajadores de la comunidad
Siempre estoy limpio
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UNIDAD 7
Mis derechos
Higiene ambiental
Tacho de basura

UNIDAD 8
Aprendo a reciclar
Los servicios higiénicos

CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE INICIO TERMINO NUMERO de SEMANAS

I Bimestre 12 de marzo 10 de mayo 09 semanas

II Bimestre 11 de Mayo 26 de Julio 11 semanas

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Vacaciones escolares Del 27 de Julio al 10 de Agosto
III Bimestre 13 de Agosto 12 de Octubre 09 semanas

IV Bimestre 15 de Octubre 28 de Diciembre 11 semanas

CLAUSURA 28 de Diciembre

____________________________________________ ____________________________________________
FIRMA DEL MAESTRO DEL ÁREA VºBº PROFESOR COORDINADO

PROGRAMACION CURRICULAR POR UNIDADES

Área: Grado y Secc Bimestre: Maestro/a:
Personal social CICLO I 1 Ana Rojas, Mayssa Cierto
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Fundamentación de la Unidad: Estrategias metodológicas Recursos didácticos
N°1 En esta primera unidad el niño aprenderá a conocerse a sí mismo y  Interactuación en grupos de - Visuales: laminas , pizarra
a los demás a partir de distintos momentos compartidos en la comunidad aprendizajes - Manipulativos: Papelotes, maquetas,
y el aula.  Trabajo en equipo cartulinas
 Experiencias directas
 Prácticas de campo.
N°2 En esta segunda unidad se buscara que a partir de vivencias el niño TÉCNICA DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN
conozca su cuerpo y desarrolle de manera progresiva el control y  Observación sistemática  Registro de actitudes
dominio del mismo.
 Diarios de clase

Situación Significativa:  Situaciones orales:  Rubrica

Expresión de su experiencia  Lista de cotejo
Durante la primera semana de adaptación cabe la posibilidad de que los
niños tengan diferencias en sus actitudes para socializar e iniciar la Ejercicio prácticos  Ficha de diario.
convivencia para su desarrollo, por ello trabajaremos actividades de Garabatos, manipulación de
integración con el fin de lograr la socialización y buena convivencia. materiales.
 Pruebas objetivas: registro de actitudes
Intervención oral y observación  Evaluaciones bimestrales (ficha de
Los niños desconocen la ubicación y función que tiene cada parte de su observación)
cuerpo, por ello vemos conveniente trabajar en esta unidad con el apoyo
de musicales, juegos y teatro para lograr un aprendizaje significativo.

COMPETENCIA 01 ESTANDARES DE APRENDIZAJE - CICLO II

Construye su identidad Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se CAMPOS TEMÁTICOS
identifica con algunas de sus características físicas, sus gustos, disgustos e intereses, su ANUALES

CAPACIDADES
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones
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nombre y los miembros de su familia. Participa en sus cuidados personales y en diversas
actividades desde su iniciativa y posibilidades. Busca y acepta el consuelo y compañía de
su adulto significativo cuando se siente vulnerado e inseguro, así como cuando algunas de
sus acciones afectan a otro.
DESEMPEÑOS por GRADO DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Reconoce sus necesidades,
sensaciones e intereses, las UNIDAD 1
diferencia de las de los otros, a
través de palabras, acciones, gestos o Expresa sus emociones a través de gestos, Conociendo a mis amigos
movimientos. Hace algunas cosas movimientos corporales o palabras, y reconoce ¿Cómo me llamo?
por sí solo y hace valer sus algunas emociones en los demás cuando el Soy único
decisiones. Se siente parte de su adulto se lo menciona.
familia, reconoce a sus miembros y a Juega con otros niños a partir de sus propios
otras personas conocidas. Ejemplo: intereses y posibilidades
El niño elige entre alternativas de Hábitos de orden
ropa lo que se quiere poner y Toma la iniciativa para realizar actividades
participa en el cambio de su ropa. cotidianas de juego y algunas acciones de
 Toma la iniciativa para realizar cuidado personal de acuerdo con sus intereses y
actividades cotidianas de juego y posibilidades motrices, muestra alegría y orgullo
algunas acciones de cuidado por hacerlo.
personal de acuerdo con sus Reconoce sus diferencias con los otros, a través UNIDAD 2
intereses y posibilidades motrices, de palabras, acciones, gestos o movimientos.
muestra alegría y orgullo por Se siente parte de su familia, reconoce a sus Partes del cuerpo( finas y gruesas)
hacerlo. Solicita la ayuda del adulto miembros y a otras personas conocidas ¿Cómo se llama mama?
cuando lo necesita. Ejemplo: El niño
saca de su mochila su casaca y su
gorra y se la pone solo cuando la
madre le dice que hay que abrigarse
porque afuera está lloviendo.
 Expresa sus emociones a través de
gestos, movimientos corporales o
palabras, y reconoce algunas
emociones en los demás cuando el
adulto se lo menciona. Ejemplo,
Cuando ve a uno de sus compañeros
llorando se acerca y lo acaricia para
consolarlo.
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 Busca consuelo y atención del adulto
para sentirse seguro y regular una
emoción intensa. Tolera la espera de
tiempos cortos y maneja la
frustración de algunos deseos.
Ejemplo: Espera su turno para
lavarse las manos después o antes de
una actividad.
COMPETENCIA 02 ESTANDARES DE APRENDIZAJE - CICLO II CAMPOS TEMÁTICOS
Convive y participa Convive y participa cuando se relaciona con niños y adultos de su espacio cotidiano desde
democráticamente en la búsqueda del su propia iniciativa. Manifiesta a través de movimientos, gestos o palabras las situaciones ANUALES
bien común que le agradan o le incomodan. Colabora en el cuidado de los materiales y espacios
comunes.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS por GRADO DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Interactúa con todas las personas.  Interactúa con el adulto significativo, . Juega con otros niños a partir de sus propios UNIDAD 1
 Construye normas, y asume se aleja sintiéndose seguro y luego intereses y posibilidades. Conociendo a mis amigos
acuerdos y leyes. regresa para recibir contención. En ¿Cómo me llamo?
 Participa en acciones que algunos momentos, se relaciona con Soy único
promueven el bienestar común. otros adultos que conoce. Juega con
otros niños a partir de sus propios Colabora en el cuidado y orden de los materiales UNIDAD 2
intereses y posibilidades. y espacios que utiliza Partes del cuerpo( finas y gruesas)
 Colabora en el cuidado y orden de ¿Cómo se llama mama?
los materiales y espacios que utiliza.
Ejemplo: Después de comer una
fruta, un niño bota la cáscara en el
tacho de basura.