E d A N° 01: “PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA

MEJOR” CONVIVENCIA”

COMUNICACIÓN SESIÓN N° 07 4° GRADO: “ C” 29 /03/22

DOCENTE: NOÉ SILVESTRE SALVADOR

Actividad 01: “Leemos y analizamos un artículo de opinión sobre la discriminación contra la

Mujer en el ámbito laboral

Título de la sesión “ Leemos y analizamos textos sobre la discriminación de la mujer en el ámbito laboral
II. APRENDIZAJE ESPERADO

Propósito: Leeremos y analizaremos un artículo de opinión relacionado con la discriminación de la mujer en el

ámbito laboral.
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lee diversos  Obtiene El estudiante al leer  Seleccionando datos específicos en diversos
tipos de textos información del el texto comprende tipos de textos para integrar información
texto escrito. - explicita cuando se encuentra en distintas
en su lengua el propósito partes del texto.
materna. Infiere e comunicativo de un  Explica la intención del autor considerando las
interpreta
artículo de opinión, diversas estrategias discursivas utilizadas y las
información del características del tipo textual para construir un
texto.
su estructura, sus
sentido del texto que leo.
 Reflexiona y
características, su
 Integra información explícita cuando se
evalúa la forma, tipo textual y su encuentra en distintas partes del texto al
Las el contenido género discursivo. realizar una lectura de un artículo de opinión.
y el contexto del  Explica los diferentes puntos de vista del
texto. autor presentes en el texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque cultural Respeto a la Docentes y estudiantes desarrollan acciones de
identidad cultural. ciudadanía en el aula y en la institución educativa en
la que acogen con respeto a todos, sin menospreciar
ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias en el trabajo en aula y en su entorno en
general.
1. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIA /ACTIVIDADES RECRSOS TIEMPO

/ACTIVIDADES

INICIO La docente hace el saludo respectivo a las y los estudiantes y

menciona los acuerdos de convivencia para trabajarlo durante la
clase. 10”
Se recuerda los protocolos de bioseguridad, respetando el
distanciamiento físico de 1metro en todas las direcciones, así mismo
el lavado o desinfección de manos debe realizarse de manera
frecuente, con agua y jabón. Como también el uso obligatorio,
permanente y correcto de mascarillas, para ingresar y permanecer en
la institución.
La docente hace el saludo respectivo a las y los estudiantes y
menciona los acuerdos de convivencia para trabajarlo durante la
clase.
Se recuerda los protocolos de bioseguridad, respetando el
distanciamiento físico de 1metro en todas las direcciones, así mismo
 el lavado o desinfección de manos debe realizarse de manera
frecuente, con agua y jabón. Como también el uso obligatorio,
permanente y correcto de mascarillas, para ingresar y permanecer en
la institución.
Antes de iniciar: Los estudiantes conocerán la situación significativa
que los motivará durante la experiencia de aprendizaje, papelote
así como el propósito y el producto final que evidenciará el desarrollo
de sus competencias.
También, conocerán la ruta de actividades que seguirán para lograr el
propósito, planificarán el tiempo que emplearán para cada actividad
en un horario

Declaramos el reto de la experiencia y el propósito de la sesión.

DESARROLL ANTES DE LA LECTURA
O  Se pide que recuerden el texto que leyeron en la evaluación diagnóstica Ficha de
sobre las mujeres ¿cómo se titula? ¿ Cuál era el propósito del autor? lectura 75”
 Se comenta en sobre el texto leído con los alumnos.
 Se pide a los alumnos que observen y lean el título de texto y observen
las imágenes que hay en el texto y se hace las siguientes preguntas: ¿Qué
relación tendrán la imagen con el título?, ¿de qué tratará el texto?, ¿Qué
tipo de texto es?, ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
DURANTE LA LECTURA
 Hacen la lectura individual silenciosa
 Después leen en voz alta con la participación de los alumnos
 Aplican la técnica del subrayado
 Subrayan las palabras desconocidas y buscan en el diccionario
 Subrayan las ideas importantes
 Realizan una lectura comentada: anotan al margen las sumillas o el
parafraseo de cada párrafo.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 ¿De qué trata el texto?, ¿El texto leído es una noticia, un artículo o un
ensayo?, ¿Cuáles son las desventajas que enfrenta la mujer en el mundo
del trabajo?
 Completan los cuadros en la ficha del trabajo.

CIERRE  Realiza el recuento de lo trabajado en esta sesión y pregunta: ¿cuál fue el 5”

propósito de esta sesión?
 Se pide que lean el propósito
 Pregunta: ¿hemos logrado deducir el tema, la idea principal y el
propósito del autor en el texto?
¿les fue fácil o difícil comprender los textos leídos?

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V°B° SUBDIRECTORA Prof. NOÉ SILVESTRE SALVADOR