Autora: Magdalena Arrambide Dávila

Páginas: 169
Formato: 20.5 X 27 cm
DISTRIBUIDOR AUTORIZADO
ISBN: 978-607-713-157-1
LIC. DANIEL VELASCO MORENO
EXCLUSIVO CHIAPAS.
961-192-4813

Magdalena Arrambide Dávila es una de las escritoras más

prolíficas del país en el ámbito educativo y una reconocida
investigadora en el campo de las estrategias de la enseñanza.
Ha publicado decenas de libros en los que ha dejado su
impornta como docente frente a grupo y sobre todo respecto
a una de sus mayores procupaciones, la formación integral
de los alumnos.

Pilar Marquez Vega

Gerente Comercial
Cel. 55 8580 2288
pilar.marquez@editorialterracota.com
DISTRIBUIDOR AUTORIZADO
DANIEL VELASCO MORENO
EXCLUSIVO- CHIAPAS
961-192-4813
Presentación
Para el alumno

S
e presenta ante ti una nueva etapa en tu preparación académica;
es tu compromiso enfrentarla con entusiasmo y valentía,
sabiendo que a cada paso que das en este camino, se construye
tu futuro.

El material que estás a punto de trabajar se desarrolló pensando en

proporcionarte importantes herramientas para dar solución a los retos que
se presentan en el siguiente nivel académico, con diferentes estrategias
de trabajo que favorezcan el desarrollo de conocimientos, habilidades
y destrezas, preparándote para enfrentar un mundo en constante
transformación.

Tienes en tus manos el material que te guiará en el repaso de los contenidos

generales de la educación primaria, con el objetivo de aplicarlos para
conquistar tus sueños y las metas que te hayas propuesto. En estas
páginas encontrarás actividades de repaso de las asignaturas de Español,
Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica.
Contiene reactivos de opción múltiple con varias opciones de respuesta,
y algunos otros, de opción múltiple compleja.

Los resultados que obtengas dependen de la inversión en tiempo y

esfuerzo en este trabajo, de tus conocimientos, de tus habilidades y de
las estrategias que apliques en su resolución.

Para el país, significas el futuro, al apropiarte de los recursos de formación e

información que facilitarán afrontar el difícil momento histórico que vivimos,
realizándote plenamente y promoviendo en México un mejor futuro.

Bienvenido a realizar las actividades que se presentan; resuélvelas con la

seguridad de que te serán de utilidad para que accedas al siguiente nivel
de tu educación, y de tu futuro.

La Autora

3
Índice
9
Español
51
Matemáticas

Ciencias 73
Naturales

93
Historia
119
Geografía

Formación 141
Cívica y Ética
5
 Para estudiar mejor
Elige dónde estudiar
Encuentra el lugar en el que te sientes cómodo, seguro y tranquilo; si te es posible
elige, uno diferente cada día. Te recomendamos que sea un lugar ventilado, con
luz apropiada y muy limpio, en el que puedas atender las actividades que realizas y
verificar si lo estás haciendo adecuadamente. Puede o no ser un lugar silencioso;
algunas personas prefieren escuchar música mientras estudian; otras prefieren no
tener distractores.

Rutina personal de estudio

Esta guía presenta varios apartados, uno por cada asignatura. Tienes aproximadamente
tres meses para prepararte, así que te sugerimos que dosifiques el trabajo dedicando
una hora al día para realizar estas actividades. Para ello, intercala tres asignaturas en
cada sesión, dedicándoles 20 minutos a cada una y creando una rutina de estudio
personal.

Al elaborar tu rutina de estudio debes considerar que habrá asignaturas que te

resultan más fáciles de estudiar para apropiarte de su información; a otras, las que
te sean más difíciles, deberás otorgarles una mayor cantidad de tiempo para su
reforzamiento.

Materiales necesarios
Mientras estudias debes tener a la mano tus libros de textos, calculadora, las notas
que tomaste durante las clases, hojas en blanco, pluma o lápiz y un dicccionario, para
consultar palabras de difícil significado. También, de ser posible, podrías disponer de una
computadora y de conexión a internet, para consultar información y despejar dudas.

Algunas personas prefieren escribir a la hora del repaso, otras prefieren escuchar su
propia voz, mientras trabajan; descubre qué prefieres tú.

Organízate con otros compañeros

Recuerda que esta etapa es un entrenamiento para asistir en óptimas condiciones a un
examen. Las actividades que realices con esta esta guía te servirán para que valores el
conocimiento previo que posees y te percates de tus fortalezas, y de las áreas de oportunidad
que debes atender para que, con tu esfuerzo, estudio y reflexión, logres dominarlas.
6
¿Se te ha ocurrido que también puedes formar círculos de estudio con compañeros y
compañeras que estén preparándose para este examen? Compartir tareas e intercambiar
reflexiones siempre nos enriquece porque conocemos otras formas de estudiar que
pueden traernos beneficio.

¿Cómo atender las áreas de oportunidad?

Una vez que revises tu trabajo e identifiques aquellos temas en los que tuviste dificultad
para lograr el aprendizaje esperado o en los que no te sentiste del todo seguro, pide
asesoría a tu profesor de grado o a cualquier adulto que sepas domina la asignatura,
para que te asignen ejercicios de práctica que puedas resolver y que te permitan adquirir
seguridad al volver a enfrentar el contenidos. Hecho lo anterior y superado el asunto,
señala ese contenido como meta cumplida.

Si no encuentras quien te asesore, puedes regresar a tus libros de texto y repasar el

contenido. También puedes grabarte en tu celular, para luego escucharte mientras
paseas por el parque o realizas actividad física.

De igual forma, puedes elaborar mapas mentales o resúmenes, todo aquello que te
permita recordar más fácilmente lo estudiado, al asociar conceptos y palabras con
imágenes mentales, pues así como puedes aprenderte canciones que te gustan
mucho, puedes aprender los contenidos que te llevarán a tener mejores oportunidades
y competencias para la vida.

Antes del examen

El día anterior al examen, descansa
sabiendo que has entrenado tres meses
para este momento y que tienes mayores
oportunidades de éxito. Diviértete con
amigos, pasea, ve al cine o realiza alguna
actividad de tu agrado. Duerme temprano,
desayuna ligero, pero lleva algo en el
estómago; comete el chocolate que más te
gusta y prepárate para el triunfo.

7
 Lee el siguiente texto.

Guion de radio
Título del programa: Sonido joven
Programa número: 7 Duración total: 10 min.
Español

Locutor 1: Roberto Torres Locutor 2: Mauricio Garza

Operador: Luis Hernández
Fecha de transmisión: 20 de enero de 2019
OPERADOR
Entra efectos de sonido:
Cortinilla 10 segundos, bajarla y dejarla
de fondo.
Música sube a primer plano,
luego baja y desaparece
Entra fondo musical
Música de fanfarrias. Aplausos
Anuncio
AUDIO
Entra voz institucional, entusiasmada:
Bienvenido a tu programa Sonido joven.
Locutor 1: (con énfasis) Buenas
tardes queridos radioescuchas, están
sintonizando una emisión más de
su programa Sonido joven. Música y
diversión en la misma emisión.
Locutor 1: El día de hoy nos
divertiremos con material reciclable y
elaboraremos hermosas macetas.
Locutor 1: Para esto mi querida
compañera Ximena nos dará las
instrucciones.
Locutor 2: ¡Hola a todos! Pues los
materiales que necesitas son botellas
de plástico de 500 ml, triángulos de
papel de colores y pegamento.
Locutor 1: ¿Listos para elaborar
macetas? ¡Piensa que estás cuidando el
ambiente! Toma papel y lápiz y escucha
las instrucciones de Ximena… pero
mientras….

14. ¿Cuál es el propósito del texto anterior?

a) Dar las instrucciones para realizar un guion de radio.

14
b) Provocar sentimientos y emociones.
c) Informar sobre hechos de interés ocurridos o que están por ocurrir.
d) Organizar las actividades de un programa de radio.
15. ¿Cuál de las siguientes expresiones está equivocada?

a) En la columna de la izquierda, se dan las indicaciones técnicas (música,

cortinillas, rúbricas, etcétera).
b) En la columna de la derecha, se dan las indicaciones técnicas (música,
cortinillas, rúbricas, etcétera).

Español
c) Los locutores son quienes hablan en el programa de radio.
d) El operador controla el sonido, introduce la música.

16. ¿Cuál de las siguientes expresiones es adecuada en la columna de la derecha?

a) Cortinilla 10 segundos, bajarla y dejarla de fondo.

b) Entra fondo musical.
c) Música sube a primer plano, luego baja y desaparece.
d) Entra voz institucional, entusiasmada: Bienvenido a tu programa Sonido joven.

17. ¿Cuál es el signo de puntuación que introduce los diálogos de los locutores?

a) Guion largo
b) Dos puntos
c) Guion corto
d) Tres puntos

18. ¿Qué tipo de lenguaje se emplea en la columna de la derecha?

a) Familiar
b) Formal
c) Informal
d) Cotidiano

19. ¿Cuál de las opciones muestra una frase para atraer la atención del público?

a) Buenas tardes, queridos radioescuchas.

b) Bienvenido a tu programa Sonido joven.
c) El día de hoy nos divertiremos.
d) ¿Listos para fabricar macetas?

20. Lee la información.

Aunque la idea parezca increíble, ya es posible crear plásticos

biodegradables, con el consecuente beneficio ambiental que esto supone,
ya que se autodegradan cuando ya no son necesarios. Estos plásticos se
degradan gracias a una bacteria, que genera dióxido de carbono y agua.

¿Cuál de las siguientes opciones, expresa en una frase la información anterior

para elaborar una cápsula radiofónica?

a) Es posible crear plásticos biodegradables, beneficiando al ambiente; los

15
degrada una bacteria convirtiéndolos en dióxido de carbono y agua.
b) Aunque parezca increíble, ya es posible crear plásticos biodegradables,
con el consecuente beneficio ambiental que esto supone.
 97. La gráfica muestra los resultados de una encuesta sobre la asignatura que
prefieren los alumnos de una escuela con 800 alumnos. ¿Qué cantidad de
alumnos prefiere Educación Física?

Asignatura que prefieren los alumnos Español

Matemáticas

Total 800 alumnos 30% Geografía 15%

a) 120 Educación
b) 160 Física Matemáticas 20%
c) 240 35%
d) 280

98. Si del total de alumnos encuestados el 75% son varones, ¿qué fracción
representa ese porcentaje?

a) 1/4
b) 2/5
c) 1/2
d) 3/4

99. Las rectas representan los meses del año, ¿en cuál se señala septiembre?

a)
1 12
b)
1 12
c)
1 12
d)
1 12
100. ¿En cuál de las rectas están señalados los puntos 2/5 y 0.5?

a)
0 1
b)
0 1
c)
0 1
d)
0 1
101. Los alumnos trabajaron identificando la ubicación del cero en la recta numérica,
teniendo solamente un punto de referencia. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
es adecuada a este tema?

a) El cero puede ser ubicado en cualquier punto de la recta numérica,

siempre y cuando sea a la izquierda del punto de referencia; es necesario
establecer la unidad de longitud para ubicar los números.
b) El cero se debe ubicar a la derecha del número que sirve de punto de referencia.
c) Si hay al menos dos números ubicados en la recta numérica, el cero se
debe señalar al centro de ellos.
68
d) El cero solamente puede ir al inicio de la recta numérica y esta es un buen
apoyo para comparar números.
102. En la sucesión: 34 078, 34 098, 34 118, 34 138, 34 158… ¿cuál es el siguiente término?

a) 34 128
b) 34 168

Matemáticas
c) 34 178
d) 34 188

103. ¿Cuál es la constante aditiva en la sucesión anterior?

a) 10
b) 15
c) 20
d) 30

104. Todas son afirmaciones sobre características que cumplen los números, excepto:

a) Si multiplicamos un número por 10, el resultado será el mismo número,

agregando un cero a la derecha.
b) El factor que falta en la multiplicación 45 x = 4 500, es 100.
c) El factor que falta en la siguiente multiplicación 73 x = 73 000,
es 10.
d) Si multiplicamos un número por 1 000, el resultado será el mismo número,
agregando tres ceros a la derecha.

105. ¿Cuál de las características corresponde a los prismas?

a) Tiene caras laterales en forma de triángulo.

b) Sus caras laterales son rectangulares.
c) Su altura es el segmento perpendicular a la base, que coincide con el
vértice común de todas las caras laterales.
d) Su base siempre es cuadrada.

106. ¿Cuántas aristas y vértices tiene el prisma hexagonal?

aristas y vértices

a) 12 y 7
b) 12 y 8
c) 17 y 12
d) 18 y 12

107. Si compro una estufa que cuesta $6 780 y me agregan el IVA, ¿cuánto tendré
que pagar por ella?
69
a) $7 846.80
b) $7 848.90
c) $7 864.80
d) $7 867.80
 59. ¿Qué tipo de energía se produce al darle cuerda a un choche y observar cómo
avanza?

a) Eólica
Ciencias Naturales

b) Solar
c) Mecánica
d) Eléctrica

60. La combustión de petróleo y carbón tiene como probable consecuencia…

a) Alteración de la atmósfera por emisión de gases contaminantes.

b) Incremento en las actividades económicas.
c) Generación de luz.
d) Incremento en la producción.

61. ¿Cómo se relacionan las descripciones con la máquina simple

correspondiente?

1. Máquina simple que facilita el trabajo de subir y bajar objetos pesados.

2. Máquina simple formada por una pieza de madera o metal en forma de prisma
triangular con una arista filosa que se utiliza para dividir cuerpos sólidos.
3. Máquina formada por una barra rígida que puede moverse libremente
sobre un punto de apoyo fijo llamado fulcro.
4. Máquina simple que consiste en un cono con rosca en espiral que se usa
para mantener unidos dos cuerpos.

a) b) c) d)

a) 1c, 2a, 3d, 4b

b) 1c, 2d, 3b, 4a
c) 1c, 2d, 3a, 4b
d) 1b, 2d, 3a, 4c

62. ¿Cuál de las siguientes expresiones referentes a la palanca son correctas?

2. Mientras mayor sea la distancia entre el punto de apoyo y el lugar desde el

que se aplica la fuerza, menor será el peso que se pueda levantar.
3. Dependiendo del tipo de palanca, la fuerza que se aplica puede aumentar
o disminuir.
4. Mientras mayor sea la distancia entre el punto de apoyo y el lugar desde el
que se aplica la fuerza, mayor será el peso que se pueda levantar.

a) 2y3
86
b) 1, 2 y 3
c) 1y2
d) 1y3
63. La máquina simple que consiste en una rueda acanalada por la que se hace
pasar una cuerda es la polea. ¿Qué ocurre si se usan una o más poleas para
levantar un peso?

Ciencias Naturales
a) El peso del objeto se duplica y se necesita más fuerza para levantarlo.
b) Iguala la magnitud de la fuerza necesaria para levantar un peso.
c) Incrementa la magnitud de la fuerza necesaria para levantar un peso.
d) Reduce la magnitud de la fuerza necesaria para levantar un peso.

64. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa las ventajas de emplear las máquinas
simples?

a) Implican mayor esfuerzo e incrementan la oportunidad de tener éxito.

b) Implican menos esfuerzo y ahorran tiempo.
c) Resulta fácil y atractivo realizar el trabajo.
d) Forman parte de máquinas más complejas.

65. ¿Cuál es la razón por la que en la cámara oscura se producen imágenes

invertidas?

a) Porque las imágenes se reflejan.

b) Porque emplean espejos cóncavos.
c) Porque se diseñaron para que captara la imagen invertida.
d) Porque los rayos de luz pasan por un pequeño orificio.

66. ¿Cómo se relacionan los instrumentos ópticos con su uso cotidiano?

1. 2. 3. 4.

a) En la investigación científica sirve para ver objetos o seres muy pequeños,

como células o microorganismos.
b) Corrigen problemas visuales en personas con dificultades de la vista.
c) Instrumento compuesto de una lente de aumento. Tiene diversos usos
cotidianos.
d) Instrumento para observar cuerpos celestes.

a) 1d, 2b, 3c, 4a

b) 1a, 2b, 3c, 4d
c) 1d, 2a, 3b, 4c
d) 1d, 2a, 3c, 4b

67. ¿Cuál es el instrumento óptico que emplea la reflexión de la luz para ver en la
superficie del agua desde un submarino sumergido?

a) Binoculares
87
b) Lupa
c) Periscopio
d) Microscopio
 45. Las siguientes expresiones sobre las acciones de Alejandro Magno son
correctas, excepto:

a) Su educación estuvo a cargo del filósofo griego Aristóteles, quien le

enseñó retórica, literatura, política y ciencias.
b) Al morir su padre, formó un ejército con el que conquistó una vasta región.
Historia

c) Su gran imperio se fortaleció después de su muerte a los 86 años de edad.

d) Por causa de la expansión de su imperio, se difundió la cultura griega en
todos los territorios conquistados, con lo que surgió la civilización helénica.

46. Relaciona las cultura mesoamericanas con su ubicación temporal.

Años
1) 1200 a.n.e.
2) 500 a.n.e.
3) 100 a.n.e.
4) 250 d.n.e.

Cultura
a) Teotihuacanos
b) Olmecas
c) Mayas del Clásico
d) Zapotecas

a) 2a, 3d, 4c
b) 2c, 3a, 4d
c) 2d, 3c, 4a
d) 2d, 3a, 4c

47. ¿Cuáles culturas mesoamericanas surgieron antes de Cristo?

a) Olmeca, mexica, maya.

b) Olmeca, zapoteca, teotihuacana.
c) Tolteca, mexica, maya.
d) Zapoteca, maya, mexica.

48. Ordena cronológicamente los hechos históricos.

1. Los mayas inventaron un sistema de numeración vigesimal que incluye el cero.

2. Los mexicas fundan Tenochtitlan.
3. Los olmecas fundaron San Lorenza y La Venta.
4. Los toltecas habitaron en Tula.

a) 2, 3, 4, 1
b) 3, 1, 4, 2
c) 3, 2, 4, 1
d) 3, 4, 1, 2

104
49. ¿Qué culturas cumplen con las características de pertenecer al Preclásico
mesoamericano-andino y surgieron simultáneamente?

a) Maya y huari.
b) Mexicas e incas.
c) Olmeca y chavín.

Historia
d) Teotihuacanos y tiahuanaco.

50. ¿Cuántos siglos duró el primer periodo de la historia mesoamericana, el

Preclásico?

a) 2
b) 27
c) 270
d) 2 700

51. Analiza el mapa. ¿Cómo se relaciona la ubicación geográfica con el nombre de

la civilización correspondiente?

Civilización
a) Chavín
b) Nazca
c) Moche
d) Tiahuanaco
e) Huari

a) 3a, 4e, 5c
b) 3c, 4a, 5e
c) 3e, 4a, 5c
d) 3e, 4c, 5a
5
4
3
1
2

52. Relaciona los periodos de la historia con su descripción.

Periodo
105
1. Preclásico
2. Clásico
 30. Relacionan las capas internas de la Tierra con su nombre.
Geografía

1
2
3
4

a) Manto: contiene rocas fundidas con una consistencia espesa y viscosa, en

constante movimiento.
b) Corteza: es la más delgada de las capas internas, es roca sólida, pero
susceptible de fracturas.
c) Núcleo interno: esfera sólida compuesta predominantemente de hierro y níquel.
d) Núcleo externo: contiene metales fundidos.

a) 1b, 2a, 3c, 4d

b) 1a, 2c, 3d, 4b
c) 1b, 2a, 3d, 4c
d) 1b, 2c, 3d, 4a

31. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones está equivocada?

a) La litosfera está formada por la corteza oceánica y la corteza continental.

b) La corteza oceánica está formada por rocas de origen volcánico, lo que
la hace pesada. La corteza continental es más ligera y se compone de
diversas rocas, esencialmente de granito.
c) La litosfera es una estructura rígida que da sostén a la corteza terrestre.
d) La litosfera está fragmentada en bloques, llamados placas tectónicas que
se deslizan sobre el manto.

32. Relaciona las siguientes descripciones con las zonas donde ocurre el
movimiento de las placas tectónicas.

1. Se originan cuando las placas se alejan una de otra; el material hundido

proveniente del manto y forma cordilleras submarinas llamadas dorsales,
con una altura promedio de 3000 m.
2. Se forman al chocar dos placas entre sí; con el impacto se originan
cadenas montañosas; cuando una placa oceánica choca con una
continental, la más pesada se desliza debajo de la más ligera formando
una fosa oceánica, que puede medir 11 kilómetros de profundidad.
126
3. Se trata del límte entre dos placas, donde ninguna de las dos se toca, se
deslizan horizontalmente una respecto a otra; cuando la velocidad del
deslizamiento es acelerada, se producen terremotos.
 a) Zonas de contacto o convergencia
b) Zonas de separación o divergencia
c) Zonas de deslizamiento o transcurrentes

a) 1b, 2a, 3c
b) 1b, 2c, 3a

Geografía
c) 1a, 2b, 3c
d) 1c, 2a, 3b

33. ¿Cómo se generan las erupciones volcánicas?

a) Cuando se desplazan las placas tectónicas provocando movimientos

bruscos de la corteza terrestre.
b) Cuando sucede una fractura de la corteza terrestre, asciende roca fundida
o magma del manto superior.
c) Ocurre cuando dos placas se deslizan horizontalmente una con respecto
a otra.
d) Sucede cuando chocan dos placas entres sí.

34. ¿Cómo se generan los sismos?

a) Cuando sucede una fractura de la corteza terrestre, asciende roca fundida

o magma del manto superior.
b) Ocurre cuando dos placas se deslizan horizontalmente una respecto a otra.
c) Sucede cuando chocan dos placas entres sí.
d) Sucede cuando se desplazan las placas tectónicas provocando
movimientos bruscos de la corteza terrestre; también cuando ocurre una
erupción volcánica.

35. ¿Cómo se relacionan las formas de relieve con su origen?

1. Montañas
2. Mesetas
3. Llanuras
4. Depresiones y valles

a) Son las formas del relieve con mayor elevación y pendientes pronunciadas.
Se forman al chocar dos placas entre sí.
b) Son formaciones elevadas y relativamente planas también llamadas
altiplanicies o altiplanos. Se originan por las erupciones volcánicas,
por la erosión o por la elevación de terrenos planos cuando ocurren
movimientos de placas tectónicas.
c) Son superficies casi planas con pendientes suaves. Se forman con los
depósitos acarreados por los ríos, por la elevación de terrenos que hace
millones de años fueron fondos marinos o por antiguas montañas que se
han desgastado.
d) Son zonas bajas de la superficie de la Tierra. Pueden ser el resultado de
hundimientos o del desgaste causado por el viento o el agua.

a) 1a, 2c, 3b, 4d

127
b) 1a, 2d, 3c, 4b
c) 1a, 2b, 3c, 4d
d) 1a, 2b, 3d, 4c
 Formación Cívica y Ética
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego en tu hoja de respuestas, llena
completamente el alvéolo de la que consideres correcta.

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la pubertad es errónea?

a) Los cambios de la pubertad se reflejan en la forma e intensidad de sentir y

expresar emociones y sentimientos.
b) En la pubertad se presentan cambios bruscos de estado de ánimo.
c) Debido al crecimiento del cuerpo, los adolescentes se ejercitan mucho,
casi no comen y siempre están en actividad.
d) La pubertad es una etapa de aprendizaje, de desarrollo físico y emocional,
así como de construcción de la identidad personal y social.

2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa el componente de la sexualidad

humana llamado afecto?

a) Humberto dice que estudiará hasta obtener un título y un empleo, para

después pedir matrimonio a su novia Artemisa.
b) Ricardo quiere estudiar medicina y se concentra en sus estudios para
obtener buenas calificaciones y lograr su propósito.
c) Rocío dice que ha decidido tener relaciones sexuales con Rubén aunque
no lo ama.
d) Leonor desea estar delgada y asiste con una nutrióloga para que le ayude
con su alimentación.

3. El género es una parte importante de la sexualidad, ¿cuál de los siguientes

comentarios expresa de mejor manera una opinión sobre las conductas para
cada género?

a) Laura piensa que los niños solo deben jugar con carritos y estudiar en la
universidad; mientras que las niñas deben jugar con muñecas y estudiar
cocina, corte y confección o belleza.
b) Mario dice que la familia es el primer lugar donde se aprenden las
conductas de género y que estas varían por las costumbres y valores de
cada núcleo familiar.
c) Arturo considera que las labores de la casa son propias de mujeres y que
los hombres no deben realizarlas ni colaborar en ellas.
d) Martha comenta que los estereotipos presentados por la radio y televisión
deben normar nuestra conducta.

4. ¿Cuál de las siguientes expresiones está equivocada?

a) Los cambios de la pubertad están relacionados con la sexualidad.

b) Cada individuo se desarrolla en forma diferente, cada uno a su ritmo.
c) Todos los seres humanos se desarrollan al mismo ritmo, si esto no es así,
142
debe buscar apoyo.
d) Es importante que los adolescentes aprendan a respetar a las demás
personas y evitar burlarse de las diferencias en el desarrollo.
5. Relaciona las características de la salud con las descripciones
correspondientes.

Formación Cívica y Ética

1. Bienestar físico
2. Bienestar mental y emocional
3. Salud social
4. Salud sexual y reproductiva

a) Comprende los cambios que está viviendo; cuida su higiene y sus órganos
sexuales. Sabe que tiene derecho a no ser molestada en su cuerpo ni en
su intimidad, a ser tratada con amor y respeto, y a expresar sus afectos
sin ser importunada por ello. Tal persona previene las infecciones de
transmisión sexual (ITS) y los embarazos, así como la violencia en el
noviazgo.
b) Duerme, descansa y se divierte. Tiene una sólida autoestima y establece de
manera respetuosa relaciones afectivas, sociales y de amistad.
c) Se integra y participa en los grupos sociales. Convive sin violencia, sin
discriminar y sin permitir abusos.
d) Sus órganos funcionan bien, resiste las enfermedades, su higiene es
buena, hace ejercicio, tiene fuerza y su peso es adecuado para su talla.

a) 1d, 2c, 3b, 4a

b) 1d, 2b, 3a, 4c
c) 1b, 2d, 3c, 4a
d) 1d, 2b, 3c, 4a

6. ¿Cuáles son los principales riesgos del inicio de la vida sexual?

a) Embarazo no planeado y contagio de infecciones de transmisión sexual.

b) Enamorarse de la persona incorrecta y perder a la persona ideal.
c) Perder las amistades y un gran disgusto de los padres.
d) Perder el tiempo con la persona inadecuada y tener problemas con los
padres.

7. ¿Cuál de las siguientes expresiones sobre sexualidad es errónea?

a) Está presente en la vida de las personas después de la adolescencia.

b) Se relaciona con el género, es decir, con la identidad como hombre o
como mujer; con la idea que se tiene acerca de las relaciones de pareja
y la familia.
c) Se relaciona con la reproducción, con la posibilidad de tener o no hijos,
cuántos y cuándo.
d) La sexualidad refleja la manera en que cada quien se desarrolla, entiende
su cuerpo, se expresa, vive y convive.

8. ¿Cuáles son los aspectos fundamentales de la sexualidad?

a) El deseo, el amor, las necesidades y el afecto.

b) La reproducción, el género, el erotismo y la vinculación afectiva.
c) Las relaciones sexuales, la intimidad y el afecto.
143
d) La familia, la cultura y las costumbres.
 Solucionario

Español
1 28 55 82 109
2 29 56 83 110
3 30 57 84 111
4 31 58 85 112
5 32 59 86 113
6 33 60 87 114
7 34 61 88 115
8 35 62 89 116
9 36 63 90 117
10 37 64 91 118
11 38 65 92 119
12 39 66 93 120
13 40 67 94 121
14 41 68 95 122
15 42 69 96 123
16 43 70 97 124
17 44 71 98 125
18 45 72 99 126
19 46 73 100 127
20 47 74 101 128
21 48 75 102 129
22 49 76 103 130
23 50 77 104 131
24 51 78 105 132
25 52 79 106 133
26 53 80 107 134
27 54 81 108

Matemáticas
1 4 7 10 13
157
2 5 8 11 14
3 6 9 12 15