Colores para Contar y Contar

Educación Especial
Proyecto Preescolar
Educación
Proyecto:Especial.
“Colores para contar y contar”
Preescolar
“Colores para contar y
contar”
Presentación
Estimada y estimado estudiante:
En las situaciones de contingencia derivadas de la pandemia que actualmente seguimos afrontando
con el COVID-19, este ciclo escolar 2020-2021 nos lleva a iniciar en una nueva normalidad a través de
una educación a distancia; de ahí que, la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM)
pone a tu disposición una serie de Fichas con materiales divertidos, actividades interesantes y recursos
audiovisuales como parte de la estrategia Aprende en Casa II. Regreso a Clases que la Secretaría de
Educación Pública ha impulsado, con el fin de apoyar y acompañar el desarrollo de los aprendizajes
que tu maestro y maestra tienen planeados.
Las actividades propuestas te servirán para reforzar, retroalimentar tus estudios y garantizar la
continuidad de tu aprendizaje escolar. Te invitamos a que realices las actividades propuestas y las
aproveches al máximo porque fueron elaboradas especialmente pensando en ti.
Y ante cualquier duda o comentario, puedes contactar al Centro de Apoyo Pedagógico a Distancia,
para que te auxilien y solucionen tus dudas.
¡Sigamos adelante y aprendiendo día a día!
Proyecto
“Colores para contar y contar”
PRIMERA SEMANA SEGUNDA SEMANA
Fiesta de Día 6
Esta Ficha de apoyo para la educación a colores, 1ª
distancia de las niñas y niños de educación parte Más negro
que la noche
preescolar, atendidos por los Centros de Día 1
Atención Múltiple, contiene una serie de
actividades a desarrollarse en un plazo de 10 Día 7
El azul
días hábiles. Todas las actividades convergen cuenta
en un solo Proyecto, lo que significa que las conmigo Susto de
asignaturas del programa de este nivel color
educativo diluyen sus fronteras para facilitar al Día 2 amarillo
o la menor, acceder a aprendizajes que tienen
lugar en el contexto de sus intentos por El color Día 8
resolver alguna necesidad surgida en rojo me
situaciones reales y concretas, para lo cual, dice Cuento de
puede emplear lo mismo acciones que color rosa
Día 3
palabras.
El color Día 9
Por supuesto, todo lo hasta aquí mencionado
naranja me
se logrará de manera más eficaz, si el adulto
alegra Los números
organiza previamente un ambiente de de colores
aprendizaje estable, cómodo y predecible. Es Día 4
por ello que ponemos a su disposición, en los
Anexos 1 y 2 que encontrarán al final, Día 10
El que de
información que les puede resultar de utilidad.
verde se
alimenta Fiesta de
colores, 2ª
Día 5 parte
Lenguaje y Comunicación. Lengua Materna. Español
Artes
Colores para contar y contar
“Fiesta de colores, 1ª parte”
• Identificar la longitud de ¿Qué se hace aquí?

varios objetos a través de la
comparación directa. Acomoda tu área de trabajo, ten listos los materiales que vas a
• Seleccionar piezas usar hoy lunes, durante los próximos 30 minutos.
musicales para bailar y
¿Qué voy a hacer para divertirme aprendiendo?
jugar.
Con ayuda de un adulto revisa tu estuche de colores y en el área
donde trabajas, obsérvalos y realiza lo siguiente:
▪ Ordénalos en parejas, como si fueran a bailar.

• Lápices de colores usados ▪ Ahora organízalos. Elige el que más usas o el que menos
• Contenedor usas. Piensa por qué prefieres unos y otros no. Comparte tus
• Papelitos para escribir letreritos comentarios con tu familiar.
• Cinta adhesiva ▪ Fórmalos del más grande al más pequeño en una fila, como
• Reproductor de música con las si los lápices de color estuvieran en la escuela.
canciones favoritas de la ▪ Con apoyo de un adulto, cuéntalos, ¿cuántos tienes?
familia. ▪ Escoge tu color favorito y ahora compáralo con los demás,
¿Cuál es más grande? ¿Cuál es más chico? ¿Cuáles son del
mismo tamaño?
Apóyate en la tabla del Anexo 3 para que compares tus colores,

pide a un adulto que te ayude.
Artes
En tu espacio de trabajo y con tu familia van a

hacer una fiesta de colores.
¿Qué necesitas?
Invita a tu familia a observar y escuchar el
Pide a tu familia que se coloque en el pecho el
siguiente video:
nombre de un color. Los colores no se pueden
repetir, así que es importante que se pongan de
acuerdo.
https://www.youtube.com/watch?v=paYxiiPDmM8 Con sus letreros de color visible para todos, formen

un círculo, permaneciendo de pie.
Después de escuchar y observar el video, Cada persona escribirá en un trozo de papel el

proponles seguir la canción, marcando el nombre de su canción preferida para bailar.
ritmo con las manos y los pies,
alternadamente. Coloque los papelitos de las canciones en un
¡Todas y todos a cantar! contenedor (cajita o vaso).
Por turnos tomen un papelito y lean la canción que

salió.
Cada persona, por turnos, pasará al centro del

círculo para presentar el color que le tocó, bailando
la canción que escogió al azar:
(El rojo baila y se mueve así…)

Artes
Para conversar contigo, hoy lunes

será tu familiar quien coloque una
carita en tu agenda visual. ¿Qué le
agradó más del trabajo que
realizaste y cómo puedes seguir
aprendiendo mejor con su apoyo?
Pensamiento Matemático. Matemáticas.
“El azul cuenta conmigo”
• Contar colecciones no mayores ¿Qué se hace aquí?

a 10 elementos.
• Explicar cómo ocurrió Acomoda tu área de trabajo, ten listos los materiales que vas a
ordenando las ideas para que usar hoy martes, durante los próximos 30 minutos.
los demás comprendan.
¿Qué voy a hacer para divertirme aprendiendo?
Hoy te convertirás en un detective.
Para contestar lo siguiente, debes observar todas las imágenes

• Hojas blancas (pueden ser que aparecen en la lámina del anexo 4.:
de reúso)
• Lápiz ¿Qué están haciendo las personas?
• Videos.
¿Qué crees que comerán?
¿Alcanzan los platos para todos?
¿Cuántos vasos azules ves en la lámina?
¿Cuántos niños son?

• Mi Álbum 3° Preescolar.
SEP, México, página 14 ¿Cuántos libros hay?
(Anexo 4).
¿Cuántas cosas azules encuentras?
Abre el siguiente video y escúchalo las veces

Reúne a tu familia para observar el video y
que necesites:
ver quién encuentra más cosas azules.
https://www.youtube.com/watch?v=Z_LP14XKOHM
https://www.youtube.com/watch?v=Di7A0PD0V7I
Con los objetos azules que se mencionan en la
canción, entre tu familiar y tú, elaboren un
Después de observar el video, responde: cuento.
• ¿Quién encontró más rápido las Platiquen entre ustedes de qué trata el cuento
figuras azules? de las cosas azules, para que tú trates de
escribirlo o dibujarlo.
• ¿Cuántas figuras azules encontraste?
• ¿Cuál te costó más trabajo encontrar? También es posible que tu familiar lo escriba y
tú dibujes lo que está escrito.
• ¿Qué otros colores reconoces?
EL azul es un color primario, porque no

se puede obtener de la combinación
Platica con tu familiar y escucha con
de otros colores.
atención lo que tiene que decirte acerca de
tu disposición para participar en las
actividades de aprendizaje.
Solicita a tu familiar que en tu agenda

visual del día martes, coloque alguna de las
caritas que aparecen abajo para que
recuerdes tu participación del día de hoy
en las actividades de aprendizaje.
Pega tu cuento en el día de hoy señalado

en tu agenda visual.
“El color rojo me dice”
• Expresar con eficacia sus

ideas acerca de diversos ¿Qué se hace aquí?
temas.
• Identificar varios eventos Acomoda tu área de trabajo, ten listos los materiales que
de su vida cotidiana y vas a usar hoy miércoles, durante los próximos 30 minutos.
decir el orden en que
ocurren. ¿Qué voy a hacer para divertirme aprendiendo?
Platica con tu familiar sobre lo siguiente:
• Hojas blancas
¿Para qué usamos el ¿Dónde usamos el
• Lápices de colores
color rojo?
color rojo?
• Lápiz
• Imágenes impresas del
Anexo 6
• Tijeras y pegamento.
Dibuja o escribe tus respuestas y colócalas en tu agenda
de trabajo.
¿Recuerdas qué significa el rojo en el

semáforo de la pandemia?
“El color rojo me dice”
Invita a tu familiar a observar y escuchar el

siguiente video:
Observa las imágenes del anexo 5 y platica

con tu familiar acerca de:
• ¿Conoces alguna de las señales? https://www.youtube.com/watch?v=gj6s8Gt-FSc
• ¿Dónde las has visto?
• ¿Sabes para qué se usan? Platica con tu familiar en cuántas cosas
• ¿Qué te dice el color rojo en estas encontraste el color rojo.
imágenes?
• ¿Qué alimentos de color rojo te gusta comer?
• En tu lugar de estudio, ¿cuántas cosas de
Ahora observa las imágenes del Anexo 6,
color rojo tienes?
recórtalas con ayuda de un adulto para que
puedas ordenarlas, de izquierda a derecha,
pegando primero en una hoja la actividad
que generalmente se hace al empezar el día,
después la actividad que se hace enseguida
y así hasta terminar un día cualquiera. Dibuja en tu agenda visual, en este día
miércoles, una de las caritas que enseguida
• ¿En cuál de estas actividades se debe aparecen, para señalar cómo te sientes con lo
tener una señal de prevención en color que aprendiste el día de hoy, apoyada o
rojo? ¿Por qué? apoyado por tu familiar.
“El color naranja me alegra”
• Mencionar características de
objetos y personas que
¿Qué se hace aquí?
conoce y observa.
• Ubica objetos y lugares cuya Acomoda tu área de trabajo, ten listos los materiales
ubicación desconoce, a través que vas a usar hoy jueves, durante los próximos 30
de la interpretación de minutos.
relaciones espaciales y puntos
de referencia. ¿Qué voy a hacer para divertirme aprendiendo?
Observa con cuidado las imágenes que aparecen en el

Anexo 7 y platica con tu familiar sobre las siguientes
• Hoja blanca cuestiones:
• Colores para dibujar • ¿Son iguales las imágenes entre sí? ¿Por qué?
¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes?
• Anexo 7. • ¿Cuáles son los colores que predominan en las
dos imágenes?
Elige la imagen que más te guste y dibújala en una

hoja. Después pégala en tu agenda visual de hoy
jueves.
• Mi Álbum. 3° Preescolar,
página 38 (Anexo 8).
Juguemos a “Encuentra…”
Observa la página 38 “El festejo de la
Independencia”, de Mi Álbum. 3° Preescolar
(Anexo 8) y busca:
• Una rueda de la fortuna
• Un kiosco
• Una iglesia
• La plaza
• Los arcos
Pide a tu familiar si está de acuerdo con tus
hallazgos y rectifica en caso necesario.
Ahora comenta con tu familiar lo siguiente:
¿Qué hay enfrente de la rueda de la fortuna? ¿Qué hay a la izquierda del kiosco?
¿Cuántas personas están bailando cerca del ¿Qué hay a la derecha del carrusel?
kiosco?
¿Qué hay arriba de los arcos?
¿Cuántos puestos están entre la iglesia y la
rueda de la fortuna?
Escucha u observa el siguiente video-cuento en

compañía de tu familiar.
Pide a tu familiar que coloque alguna
carita en tu agenda visual y que te
explique las razones por las cuales ha
elegido esa carita.
https://www.youtube.com/watch?v=na68jmaEszA
Entre ambos, acuerden cómo te va a
apoyar para que juntos se diviertan
Terminado el video-cuento, platiquen entre mucho aprendiendo.
ustedes qué les llamó más la atención del
cuento. Tú, debes dibujar o escribir los acuerdos
y los pegarás también en tu agenda
Respondan: visual de este día.
¿Ustedes han sentido enojo? ¿Cuándo?

¿Qué hacen cuando sienten enojo?
¿Cuándo sienten alegría? ¿Qué es lo que

les da alegría a cada quién?
¿Sabían que el naranja es el color de la

acción, del movimiento y del entusiasmo? Es
un color alegre, que aumenta el optimismo y
la confianza.
“El que de verde se alimenta”
• Ubicar objetos y lugares cuya

ubicación desconoce, a través de
la interpretación de relaciones
espaciales y puntos de
referencia. Acomoda tu área de trabajo, ten listos los materiales que
• Reconocer la importancia de una vas a usar hoy viernes, durante los próximos 30 minutos.
alimentación correcta y los
beneficios que aporta al cuidado
de la salud. ¿Qué voy a hacer para divertirme aprendiendo?
Solicita a tu familiar que te ayude a correr el video cuyo

enlace aparece a continuación:
• Lápices de colores
• Video.
https://www.youtube.com/watch?v=6hZ0re_rGo8
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
¿Recuerdas que en el cuento del video aparecen

las figuras que están a la derecha? Entonces, sigue
las instrucciones:
Encierra de verde la que está arriba del árbol.
Tacha la que está abajo del árbol.
Subraya la que está en medio de los árboles.
Encierra en un círculo cuáles son los alimentos que se encuentran en las comidas o en la cenas, de tu casa.
Dibuja uno de tus platillos favoritos que contenga alguna de estas verduras.
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Con el apoyo de tu familiar, observa y

escucha con atención este video:
Ponte de acuerdo con tu familiar,

para decidir ¿cuál será la carita que
https://www.youtube.com/watch?v=u2MkPUl0o7U dibujarás en tu agenda, en este día
viernes, para representar qué tanto
aprendiste sobre comer cosas de
color verde?
Platica con tu familiar, ¿qué pasará si no
comes la suficiente cantidad de verduras?
Artes
“Más negro que la noche”
• Comparar, igualar y clasificar Acomoda tu área de trabajo, ten listos los materiales que
colecciones con base en la cantidad vas a usar hoy lunes, durante los próximos 30 minutos.
de elementos.
• Observar obras del patrimonio
artístico de su localidad, su país o de ¿Qué voy a hacer para divertirme aprendiendo?
otro lugar (fotografías, pinturas,
esculturas y representaciones
escénicas de danza y teatro) y Observa la pintura “La noche estrellada” realizada por
describir lo que le hacen sentir e Vincent van Gogh, que aparece en el Anexo 9 y colorea la
imaginar. carita que te ayude a expresar lo que sientes al
contemplarla:
• Pintura de “La Noche estrellada”

Vincent van Gogh. (Anexo 9) Platica con un familiar qué es lo que más llamó tu
• Hoja blanca atención de la pintura:
• Lápices de colores.
¿Por qué crees que se llama La noche estrellada?
¿Has visto noches como la de la pintura?
¿Qué colores cambiarías para pintar tu propia noche

estrellada?
Artes
Observa con atención y dibuja: De nuevo, empareja la cantidad de soles en las

dos cajas amarillas.
¿Qué tienes que hacer para que estos dos
círculos tengan el mismo número de estrellas?
¡Manos a la obra!
Ahora haz igual para que estas cajas tengan

la misma cantidad de estrellas.
Artes
Observa el siguiente video para que

conozcas más sobre las estrellas y la noche.
Dibuja alguna de estas caritas en tu

agenda visual, en el día de hoy lunes,
para expresar cómo te has sentido
https://www.youtube.com/watch?v=9OM0Wyv2WaY
con lo que aprendiste.
Pide a tu familiar que te lea algo de la vida del

pintor Vincent van Gogh.
Puedes apreciar más pinturas de este autor en:
https://artsandculture.google.com/sear
ch?q=Van%20Gogh
“Susto de color amarillo”
• Explicar al grupo ideas propias sobre

algún tema o suceso, apoyándose en Acomoda tu área de trabajo, ten listos los
materiales consultados.
materiales que vas a usar hoy martes, durante los
• Reproducir modelos con formas, figuras y
próximos 30 minutos.
cuerpos geométricos.
¿Qué voy a hacer para divertirme

aprendiendo?
• Hojas blancas
Pide a tu familiar que te pase el video-cuento llamado “El
• Marcadores o lápices de colores monstruo amarillo”.
• Cinta adhesiva
• Cajitas de cartón o de plástico, grandes, Antes de que observen y escuchen el video, platica a tu
medianas y pequeñas, en desuso (de cerillos, familiar de qué crees que trata el cuento.
caja de cereal, de queso, envases tetrapack, de
margarina, de ensalada de atún, estuches, etc.) Toma una hoja y dibuja cómo te imaginas que será un
monstruo de color amarillo. Guarda tu dibujo.
• Cartón del rollo de papel de baño, de
servitoallas, tubo de papas fritas, etc.
Ahora escucha con atención el video-cuento:
• Pelotitas, por ejemplo, las de un llavero (no
indispensable).
• Pintura escolar de color amarillo
• Pegamento blanco o silicón líquido (en frío).
https://www.youtube.com/watch?v=1U-jk7jcKfw
Una vez que hayas escuchado y visto el Vamos a jugar ”El rey dice”
video-cuento, pregunta a tu familiar qué
fue lo que llamó más su atención sobre la Invita a tus familiares a jugar y organízalos en dos
historia del Monstruo amarillo. equipos. Tú serás “El rey” o “La Reina”.
Cuando tu familiar termine de decirte lo Explica a tus familiares que les vas a pedir que te
que llamó su atención, coméntale: lleven al trono algunas cosas que vas a decir. Y
que ganará el equipo que te las lleve primero.
¿A ti te parecieron interesantes las
mismas cosas que a tu familiar? Siéntate cómodamente en una silla y di en voz
alta:
¿El monstruo del video se parece al
que imaginaste en tu dibujo? “El Rey” o “La Reina” pide que le traigan…
Si tú fueras el hijo-monstruo amarillo, Una caja
¿Qué te habría gustado ser de Una pelota
grande?
Un rollo de papel
¿Qué te pareció el final del cuento? Un libro
¿Cambiarías algo de la historia? ¿Qué
sería? Un zapato
Una cuchara
¿Cuáles cosas de color amarillo te
Etcétera.
asustan y por qué?
Invita a tu familia a escuchar y observar este video:

Cuando hayas reunido aproximadamente
entre 10 y 15 objetos, pide a tu familia que te
ayude a clasificarlos de acuerdo con la forma
que tienen:
https://www.youtube.com/watch?v=vvwWjeZzC9A
Comenten qué les pareció el cuento, qué les gustó

esfera Cilindro alto y cubo más y que no les gustó.
angosto, y
cilindro bajo y Ahora, con los envases en desuso que recolectaste,
ancho pide a tus familiares, organizados en parejas, que
construyan una “mamá robot” y alguno de los
¿Hay cosas que no saben qué forma tienen personajes en que el monstruo amarillo soñaba ser
con exactitud? Acuerden cómo van a decidir de grande.
qué forma tienen, predominantemente…
Píntenlos de amarillo y tomen fotografías. El equipo
Pregunta a un familiar que significa ganador será aquél que hizo la mamá robot o un
predominantemente. personaje del monstruo amarillo que más te gustó.
Puedes elegir en el que tú participaste.
Ahora será toda tu familia la que haga una votación para

elegir alguna carita y pegarla en tu agenda el día de hoy
martes.
Asegúrate de que te expliquen la razón de su elección de una

de las caritas, para representar tu aprendizaje.
excelente bien mal
Si no estás de acuerdo, tú selecciona alguna de las imágenes
de la derecha, para pegarla también en tu agenda. Explica por
qué no estuviste de acuerdo con tu familia.
Artes
“Cuento de color rosa”

• Describir personajes y lugares que imagina Acomoda tu área de trabajo, ten listos los materiales
al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y que vas a usar hoy miércoles, durante los próximos
otros relatos literarios. 30 minutos.
• Combinar colores para obtener nuevos
colores y tonalidades. ¿Qué voy a hacer para divertirme aprendiendo?
¿Qué sabes del color rosa, lo conoces bien?
¿Sabes cómo luce el color rosa? ¿Cuántas cosas de color

• Lápiz y borrador rosa puedes ver en tu casa, en este momento?
• Hojas de papel marquilla u hojas bond
gruesas. (Una tamaño carta, por cada ¿Puedes nombrar alimentos que te guste comer y que
integrante de la familia que participe en sean de color rosa?
“A compartir”).
¿Tienes ropa que te guste mucho y que sea de color
• Pintura escolar (de agua) roja, azul,
rosa?
amarilla, blanca y negra (un envase por
cada color). En caso de que no estés segura o seguro, pregunta a tu
• Varias tapitas de reúso limpias, con poca familiar y observen juntas o juntos el siguiente video:
agua y otras más, sin agua.
• Pincel mediano
• Un trapo o una toalla de papel.
https://www.youtube.com/watch?v=Hmp9xC0Of-4
Artes
¿Sabes qué es un pingüino? ¿Has visto alguno? Reúne a toda tu familia y pide a una persona
¿En dónde? adulta que lea en voz alta la historia que
aparece en el Anexo 11.
En compañía de tu familiar, observen el
siguiente video: Recuerda el video que viste sobre los
pingüinos, para que, al terminar la lectura,
expliques a tu familia por qué crees que el
pingüino Patrick se sentía mal con su nuevo
aspecto y qué hizo para remediarlo.
https://www.youtube.com/watch?v=ET87xVEUqaI
Muestra a tu familia el Anexo 10 para que
todos conozcan la distancia que Patrick tuvo
Ahora explica a tu familiar: ¿De qué color son que recorrer para ir a África y no sentirse mal
los pingüinos? ¿Dónde viven? ¿Vivirán en por ser tan diferente.
alguna parte de México? ¿Por qué?
Tome cada quien una hoja gruesa, borrador y
Observa con tu familiar el Anexo 10 y señalen el un lápiz y sigan las indicaciones del video:
lugar natural donde viven los pingüinos.
https://www.youtube.com/watch?v=yZh5vdj11cE
Artes
Comparte con tu familia el material de pintura para que experimenten con los colores de agua a
descubrir el rosa y colorear a su pingüino, siguiendo estas instrucciones:
Una vez que tienen el dibujo de su pingüino, tomen un pincel y el color que quieran, coloquen el
color en una tapita seca y con el pincel (o un gotero) pongan un poco de agua en él.
Levanten un poco de la mezcla de color y agua y empiecen a pintar alrededor del pingüino para
que el agua no borre su dibujo.
Repitan la misma acción con otro color. Pueden dejar que el agua revuelva los colores en la hoja
hasta que alguien vaya descubriendo un tono rosa en las combinaciones.
¿Creen que si Patrick, el pingüino, estuviera rodeado de tanto color, se habría sentido avergonzado
de ser rosa?
¿Creen que todas y todos podemos sentirnos queridos, sin importar qué tan diferentes somos de
las otras personas?
Dibuja una de las caritas en tu agenda visual para calificar tus aprendizajes de hoy miércoles, en
compañía de tu familia.
Artes
“Los números de colores”
Acomoda tu área de trabajo, ten listos los
materiales que vas a usar hoy jueves, durante los
próximos 30 minutos.
• Comunicar de manera oral y escrita ¿Qué voy a hacer para divertirme aprendiendo?
los números del 1 al 10 en diversas
Ahora que conoces más colores, vas a asociar un color
situaciones y de diferentes maneras,
con un número. Pide a tu familiar que te entregue los
incluida la convencional. cuadritos de diferentes colores y diferentes tamaños.
• Comparar, igualar y clasificar
colecciones con base en la cantidad Toma una tira de cada tamaño y ordénalas de la más
de elementos. pequeña a la más grande, de izquierda a derecha. Debe
quedarte una figura como la de la siguiente diapositiva.
Con apoyo de tu familiar, abre la liga que está a la

izquierda, la cual te remite a un juego interactivo con
Regletas de Cuisenaire. En él estarás asociando el color
• Hojas para escribir o un cuaderno de cada regleta con el tamaño y número que le
• Lápices de colores corresponde a cada una y también realizarás juegos de
• Regletas planas impresas, “juntar” regletas (sumar), para encontrar el resultado.
¡Debes hacer uso del mouse para resolver cada ejercicio!
recortadas y coloreadas (Anexo 12).
Observa primero cómo lo hace tu familiar. Cuando
termine de explicarte en voz alta* cómo ha resuelto cada
ejercicio, empieza tú a jugar con los números de colores.
Juegos interactivos * Se sugiere al adulto que cuando aparezca el signo de más (+), use la
expresión “y”, al momento de explicar a la niña o niño cómo está
https://clic.xtec.cat/projects/regleta/jclic.js resolviendo el ejercicio de “juntar” (sumar), con los números de colores.
/index.html Ejemplo: en la expresión 2 + 1 = 3, en lugar de leer “dos más uno es igual
a tres”, leer “dos y uno es igual a tres”.
Artes Observa muy bien. En este ejercicio
Colores para contar y contar interactivo, (liga de la diapositiva anterior)
“Los números de colores” tienes que desplazar el mouse de la
regleta de color, hacia el número que le
corresponde y que aparece a la izquierda.
Aquí te dejamos unas pistas para que tú y tu

familiar puedan resolver los ejercicios:
En este otro juego

interactivo, se trata de
que ordenen las
regletas o números
de color que les
De la más a la más proponen, como ya lo
pequeña grande hiciste con las tiritas
de papel.
¿Qué número representa la más chica? ¿Qué

número es la mayor o más grande? ¿Qué
número representa la de color verde bandera? Ordena del más
¿Qué número de color es más grande: el pequeño al más grande
amarillo o el café? ¿Por qué?

Artes
“Los números de colores”
Si combinamos el color 1, con el 2, ¿De

qué color debería ser el número 3?
Ahora responde tú: si combinamos el

Invita a tus familiares a realizar los número 5 con el número 3, ¿De qué color
juegos con los números de colores. sería el número 8?
Mientras alguno de tus familiares está

resolviendo los ejercicios interactivos en
línea, los demás pueden estar
resolviéndolos con las tiras de papel.
Pide el apoyo de tu familia para elegir la

carita que dibujarás en tu agenda visual de
este día jueves, para señalar cómo te sientes
Observa, con el apoyo de tu familiar, el sobre lo que aprendiste acerca de los colores
siguiente video: y acerca de los números.
https://www.youtube.com/watch?v=nf51PJh7CqQ
Después de ver y cantar con el video,

pregunta a tu familiar:
Artes
• Reproducir modelos con formas,

figuras y cuerpos geométricos. Acomoda tu área de trabajo, ten listos los
• Representar historias y materiales que vas a usar hoy viernes, durante los
personajes reales o imaginarios próximos 30 minutos.
con mímica, marionetas, en el
juego simbólico, en ¿Qué voy a hacer para divertirme aprendiendo?
dramatizaciones y con recursos
de las artes visuales. Con ayuda de un adulto, recorta el tangram del anexo 13
y explora todas las piezas para que platiques con tu
familiar:
✔ ¿Cuáles son las figuras que reconoces?
Organiza las piezas por tamaños, por formas y por

colores:
✔ ¿Cuántos cuadrados hay? ¿Cuántos triángulos?
¿Cuántos rectángulos? ¿Cuántos círculos?
• Tangram (Anexo 13) impreso y
recortado Ahora pide apoyo de tu familiar para armar estas figuras:
• Figuras geométricas
• Tijeras.
Artes
Comenta con tu familiar

¿Cuáles figuras reconoces?
¿Crees que puedas formar otras figuras con

las mismas piezas?
Pide a tu familiar que forme otra figura y

después haz tú una más.
Presenta tu agenda visual a toda tu familia

y solicita sus opiniones sobre lo que esta
Del lado derecho, tienes más ejemplos de
agenda les comunica acerca de lo que
figuras que puedes formar con tan solo 7
aprendiste en estas dos semanas.
figuras geométricas.
¿Tú recuerdas qué fue y cómo te sentiste

¡Invita a tu familia a armar tantas como
por ello? Coloca la carita que lo represente
puedan!
en el día viernes.
Proyecto Anexo 1
Proyecto
Anexo 2
Proyecto
“Fiesta de colores 1ª parte” Anexo 3
Cuál es más Cuál es más chico Cuál es del mismo

Colores
grande que… que… tamaño que…
El Rojo
El Azul
El Amarillo
El Verde
El Morado
El Anaranjado
Proyecto
“El azul cuenta conmigo” Anexo 4
Proyecto
“El color rojo me dice” Anexo 5
Proyecto
“El color rojo me dice” Anexo 6
Proyecto
“El color naranja me emociona” Anexo 7
Amanecer Atardecer
Proyecto
“El color naranja me emociona”
Anexo 8
Proyecto
Colores para contar y contar Anexo 9
Proyecto
Proyecto
Título: "PINK! EL PINGÜINO QUE SE VOLVIÓ ROSA"

Autor: Lynne Rickards
Ilustradora: Margaret Chamberlain
Editorial: Trapella Books
Un pequeño pingüino, llamado Patrick, un buen día se levanta y se da cuenta que, durante la
noche, se ha vuelto de color rosa, ¡rosa de pies a cabeza! ¡Un niño rosa! ¿Qué pensarán sus
amigos?
Como decíamos, una mañana soleada, Patrick se levantó y se dio cuenta que se había vuelto de
un color rosa intenso..."No sufras, hijo- lo tranquilizó su madre- la doctora Black te curará."
Pero la doctora Black no encontró ninguna solución al problema de Patrick, ni siquiera en el

gran libro de medicina. "Quizás te acostumbras a ser rosa -dijo a Patrick. "¡Pero yo soy un
NIÑO!”- gritó él- “Y LOS NIÑOS NO PUEDEN SER ROSAS!"
De vuelta a casa, con su padre, encontraron en otro libro, unos pájaros preciosos que también
eran de color rosa, los flamencos. "¿Y hay que son niños? -preguntó." "Al menos la mitad, seguro
que sí -respondió el padre riendo. ¿Lo ves? “¡Los niños también pueden ser rosas!“
El día siguiente en la escuela los otros niños se rieron de él. La madre creía que ya se
acostumbrarían, Patrick no estaba tan seguro, no quería ser diferente, allá ya no se encontraba
a gusto. Así que decidió partir hacia África a ver los flamencos.
El viaje fue largo, pero al final encontró a los flamencos, que lo acogieron muy amablemente.
Proyecto
“Más negro que la noche” Anexo 11
Continuación
Título: "PINK! EL PINGÜINO QUE SE VOLVIÓ ROSA"
Pero la cosa no resultó como él esperaba, eran unos animales muy diferentes, los flamencos.
Para comer zambullían el pico en el agua, lo movían adelante y atrás y pescaban, Patrick era
incapaz de hacerlo, salió del agua tosiendo y casi ahogándose. El pobre no pudo comer y se
quedó con hambre. ¡Para hacer la siesta se ponían a la pata coja! Y al ponerse el sol, ¡batieron
las alas y se elevaron, dejando atrás un pequeño pingüino rosa!
Había llegado la hora de volver a casa, aquel no era su lugar. Al llegar, todos estuvieron muy
contentos de verlo. "¿Dónde te habías metido, Patrick? ¡Te hemos echado de menos!".
Todos quedaron muy sorprendidos de su aventura y valentía. Él estaba muy satisfecho. Ahora
nadie se reía de él. Aquel era su lugar, junto a su familia y sus amigos.
"¡Yo estoy muy contento de que hayas vuelto! -le dijo Arthur", su mejor amigo. "Yo también -
dijo Patrick riendo- Los pingüinos viven en el Polo Sur. Y los pingüinos rosas como yo,
también". "¡Sobre todo los pingüinos rosas! -exclamó Arthur con alegría.“
Proyecto
“Números de colores”
Son cuadritos de 1 cm. por 1 cm, representando los números del 1 al 10 para imprimir y recortar.
[Color blanco]
[Color rojo]
[Color verde claro]
[Color magenta o morado]
[Color amarillo intenso]
[Color verde bandera]
[Color negro]
[Color café]
[Color azul cielo]
[Color naranja]
Proyecto
“Fiesta de colores, 2ª. Parte”
Proyecto
Referencias
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https://www.youtube.com/watch?v=u2MkPUl0o7U
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14 de septiembre de 2020, https://www.youtube.com/watch?v=DkJWA1nW-bY

Colores para Contar y Contar

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Educación Especial

• Identificar la longitud de ¿Qué se hace aquí?

▪ Ordénalos en parejas, como si fueran a bailar.

Apóyate en la tabla del Anexo 3 para que compares tus colores,

En tu espacio de trabajo y con tu familia van a

https://www.youtube.com/watch?v=paYxiiPDmM8 Con sus letreros de color visible para todos, formen

Después de escuchar y observar el video, Cada persona escribirá en un trozo de papel el

Por turnos tomen un papelito y lean la canción que

Cada persona, por turnos, pasará al centro del

(El rojo baila y se mueve así…)

Para conversar contigo, hoy lunes

• Contar colecciones no mayores ¿Qué se hace aquí?

Hoy te convertirás en un detective.

Para contestar lo siguiente, debes observar todas las imágenes

¿Alcanzan los platos para todos?

¿Cuántos vasos azules ves en la lámina?

¿Cuántos niños son?

Abre el siguiente video y escúchalo las veces

EL azul es un color primario, porque no

Solicita a tu familiar que en tu agenda

Pega tu cuento en el día de hoy señalado

• Expresar con eficacia sus

¿Recuerdas qué significa el rojo en el

Invita a tu familiar a observar y escuchar el

Observa las imágenes del anexo 5 y platica

Observa con cuidado las imágenes que aparecen en el

Elige la imagen que más te guste y dibújala en una

Ahora comenta con tu familiar lo siguiente:

Escucha u observa el siguiente video-cuento en

¿Ustedes han sentido enojo? ¿Cuándo?

¿Cuándo sienten alegría? ¿Qué es lo que

¿Sabían que el naranja es el color de la

• Ubicar objetos y lugares cuya

Solicita a tu familiar que te ayude a correr el video cuyo

¿Recuerdas que en el cuento del video aparecen

Encierra de verde la que está arriba del árbol.

Tacha la que está abajo del árbol.

Subraya la que está en medio de los árboles.

Con el apoyo de tu familiar, observa y

Ponte de acuerdo con tu familiar,

¿Qué se hace aquí?

• Pintura de “La Noche estrellada”

¿Has visto noches como la de la pintura?

¿Qué colores cambiarías para pintar tu propia noche

Observa con atención y dibuja: De nuevo, empareja la cantidad de soles en las

Ahora haz igual para que estas cajas tengan

Observa el siguiente video para que

Dibuja alguna de estas caritas en tu

Pide a tu familiar que te lea algo de la vida del

Puedes apreciar más pinturas de este autor en:

• Explicar al grupo ideas propias sobre

¿Qué voy a hacer para divertirme

Invita a tu familia a escuchar y observar este video:

Comenten qué les pareció el cuento, qué les gustó

Ahora será toda tu familia la que haga una votación para

Asegúrate de que te expliquen la razón de su elección de una

¿Qué se hace aquí?

¿Qué sabes del color rosa, lo conoces bien?

¿Sabes cómo luce el color rosa? ¿Cuántas cosas de color

Con apoyo de tu familiar, abre la liga que está a la

Aquí te dejamos unas pistas para que tú y tu

En este otro juego

¿Qué número representa la más chica? ¿Qué