Mes: JUNIO 2020

SESIÓN 1: Realizamos una buena práctica familiar de separación de residuos

Área curricular: Ciencia y Tecnología.

Propósito de la sesión: Explicamos la importancia de separar los residuos sólidos para mejorar la calidad de vida
familiar.
Breve descripción de la sesión:
En esta sesión los estudiantes a partir de una dinámica y el análisis de información podrán explicar que los residuos
Fecha de
sólidos deben ser separados para que puedan ser aprovechados, reconociendo esta actividad como una buena
entrega:
práctica familiar.
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades:
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Ciclos: III – 1° y 2°
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración
INTRODUCCIÓN Bienvenida locutada: Cuña
introductoria
Locutor 1 del
¡Buenas tardes, estimados niños y niñas de primer y segundo grado de Educación programa
Primaria! Mis saludos también para los padres y madres de familia, es muy grato radial (10
encontrarnos en el programa “Aprendo en casa”. segundos)

Te damos las gracias por seguir acompañándonos en esta aventura de aprender Ciencia y
Tecnología.
Soy (nombre del locutor 1), quien conducirá este espacio, junto a la profesora (nombre del
locutor 2). ¡Qué tal (nombre del locutor 2)!

Locutor 2
¡Buenas tardes (locutor 1)! Buenas tardes a todas y todos. ¡Para mí es un gusto conducir
este espacio en nombre del Ministerio de Educación, porque la educación no puede parar!

Por ello, seguiremos aprendiendo ciencia y tecnología desde casa, ya que tenemos aún ya
que tenemos aún mucho que aprender del mundo en el que vivimos. Por ello, en el
transcurso de los siguientes programas del mes de junio:
Primera sesión: Realizaremos una buena práctica familiar de separación de residuos
Segunda sesión: Explicamos el aprovechamiento de los residuos como buena práctica
familiar
Tercera sesión: Elaboramos compost en familia
Cuarta sesión: Elaboramos en familia un objeto para el hogar

Locutor 1
Si, niñas y niños de 1° y 2° grados de primaria imagino que ya están listos para iniciar esta
aventura del saber…

¡Qué bueno! Por eso compartimos el título de la sesión que desarrollaremos juntos el día
de hoy: Realizaremos una buena práctica familiar de separación de residuos.

Asimismo, queremos contarles que su reto
residuos sólidos para mejorar la calidad
es necesario que todos los miembros de
cuidado personal y el cuidado del hogar
familiar.
será explicar la importancia de separar los
de vida familiar ya que, en estos momentos,
la familia realicen buenas prácticas para su
y así garantizar una adecuada convivencia

Locutor 2
Niños y niñas ¿saben que actividades tendrán que realizar para poder cumplir el reto del
programa de hoy? (pausa 5”)
Déjenme contarles. El día de hoy las actividades que tendrán que realizar son las
siguientes:
 Primero: anotarán en su cuaderno de apuntes con ayuda de su familiar, la pregunta sobre
la cual van a indagar y luego elaboraran una respuesta.
Segundo: pensarán en las formas de cómo comprobar que la respuesta que elaboraron
es correcta o no y escucharán una lectura de la cual obtendrán ideas que les permitirá
comprobar su respuesta.
Tercero: con ayuda de su familiar elaborarán una explicación sobre la importancia de
separar los residuos sólidos para mejorar la calidad de vida familiar Esta explicación
deberá contener los datos que han obtenido de la información brindada y de las
actividades realizadas.

Locutor 1
Gracias locutor 2, por contarnos sobre las acciones que van a realizar los niños y las
niñas, además es necesario recordarles, que es importante que puedan tener cerca su
cuaderno de apuntes, lápiz, borrador y tajador. Si además tienen otros materiales como
colores o plumones, también los pueden utilizar.

Asimismo, no olviden, que todas las evidencias que recojas a partir de las actividades que
realices, debes organizarlas en tu portafolio, el mismo que mostrarás a tu profesor o
profesora cuando retornes a tu escuela. Niños y niñas pueden invitar a papá, a mamá o un
familiar para que los acompañe a divertirse mientras aprenden sobre ciencia y tecnología.

Les recordamos que este es el programa de radio del Ministerio de Educación para
estudiantes de primer y segundo grado de educación primaria, “Aprendo en casa”
CUERPO Locutor 2 20”
Locutor 1, considerando las buenas prácticas familiares que realizan, estoy segura de que
Fondo
podrán cumplir el reto del día de hoy, ya que en casa sus papás o familiares, además de
Musical
cuidar el aseo personal de cada miembro de la familia, de preocuparse de que estén bien
alimentados para cuidar su sistema inmunológico, también se dedican a mantener limpia la Cortina
casa. musical 10
segundos
Locutor 1
Así es, locutor 2, es que los papas, mamás y familiares de nuestros niños y niñas saben
que para que toda la familia este sana es necesario que todo aquello que les rodea sea
saludable…
Locutor 2
Exacto locutor 1, y a partir de lo que acabas de mencionar, ha venido una pregunta a mi
mente sobre qué es lo que sucede después de que nuestros familiares limpian la casa.

Locutor 1
¿A qué te refieres locutor 2?

Locutor 2
Es que me pregunto, ¿qué sucede con las cosas que se tiran a la basura cuando se limpia
la casa? (pausa 5”) Y no solo en ese momento, si no también cuando realizamos otras
actividades… y para darte una pista y comprendas a qué me refiero locutor 1, voy a
proponerte a ti y a los niños y niñas, una dinámica, en la cual, yo les haré 5 preguntas y
ustedes responderán en su mente. Al final yo les diré que es lo que respondieron en todos
los casos.

Locutor 1
¿Te refieres a que leerás nuestras mentes?

Locutor 2
Algo así. ¿Listos para escuchar las preguntas y pensar en sus respuestas? Ahí van:
- Primera pregunta: ¿Qué hacen con la pepa del melocotón cuando terminan de
comer? (pausa 3”)
- Segunda pregunta: ¿Qué pasa con la botella de agua o refresco cuando se acaba
su contenido? (pausa 3”)
- Tercera pregunta: ¿Qué pasa con el papel cuando terminan de usarlo? (pausa 3”)
- Cuarta pregunta: ¿qué hacen con las bolsas que utilizaron? (pausa 3”)
- Quinta pregunta: ¿Qué hacen con las cascarás (naranja, toronja, verduras, etc.) de
los alimentos? (pausa 3”)
Pues bien, ahora yo les diré que todos dieron una única respuesta para todas las
preguntas… y la respuesta es… “que todo lo tiran a la basura”.

Locutor 1
¿Cómo así sabías la respuesta, locutor 2?
Locutor 2
Es muy sencillo locutor 1, todos los días utilizamos cosas en casa y luego de que las
utilizamos, las botamos a la basura, como, por ejemplo, las cáscaras de algunos
alimentos, las botellas de plástico o vidrio, las hojas de papel escritas, las bolsas usadas,
las pilas, incluso hasta la ropa, entre otros. Casi todos los días, nuestros tachos de basura
están llenos de cosas que tiramos. Esto con el tiempo se convierte en un problema para
todas las personas, ya que la cantidad de cosas que tiramos a la basura, estas tienen que
ser ubicadas en diferentes sitios como en el río, alrededor de las chacras, en el camino,
entre otros, convirtiéndose en espacios para el desarrollo de enfermedades y
contaminación del suelo, el agua y el aire.

Locutor 1
Tienes razón locutor 2, pero y cómo desde casa podríamos disminuir la cantidad de cosas
que botamos a la basura. ¿crees que nuestros niños y niñas podrían ayudarnos?

Locutor 2
Claro que sí locutor 1, nuestros niños y niñas son muy inteligentes y hábiles. Para ello les
plantearemos la siguiente pregunta:
¿Cómo podríamos disminuir la cantidad de cosas que botamos a la basura? (pausa
5”)

Repetiré esta pregunta porque sobre ella los niños y las niñas iniciarán su indagación el
día de hoy.

Pídanle al familiar que los acompaña, que les ayude a anotarla en su cuaderno de
apuntes, ya que responderla será nuestra aventura de hoy… seremos como los científicos
porque partiremos de una pregunta para construir nuestro conocimiento… (repetir la
pregunta a modo de dictado)

Locutor 1
¿Anotaron la pregunta? ¡Excelente!... Ahora van a elaborar una respuesta para esta
pregunta. Para ello van a cerrar sus ojos un momento y pensarán de qué forma podrían
disminuir la cantidad de cosas que botan a la basura. Piensen no solo en aquellas cosas
que ustedes botan o desechan, sino también los miembros de su familia.

¿Listos para cerrar sus ojos y pensar? Sí, entonces empezamos… (tiempo para pensar,
15 segundos) … Ahora escriban su respuesta… pidan ayuda a su familiar y así trabajan
juntos. A empezar a escribir… (pausa, 20”). ¡Sigan, si pueden hacerlo! (pausa, 20”).

Les recordamos que este es el programa de radio del Ministerio de Educación para
estudiantes de primer y segundo grado de educación primaria, “Aprendo en casa”

Locutor 2
¡Muy bien!… creo que ya tienen su respuesta escrita… entonces vamos a continuar
porque es el momento de comprobar si lo que has escrito es correcto…

Locutor 1
¡Así es niños y niñas! ¿Cómo podrían comprobar si su respuesta es correcta o no? ¿Qué
les ayudará a hacerlo? (pausa 5”)
¡Muy bien pensado! podrías comprobar tu respuesta comparándola con la información que
brinda la radio, leyendo en libros y revistas científicas o también preguntando a tu profesor
o profesora, cuando tengas la oportunidad de hacerlo.

Pero en este momento yo te ayudaré a obtener información… ya que por la forma en que
podemos contagiarnos del Covid-19 tenemos que estar distanciados físicamente de las
personas por lo que hay que evitar salir. Las actividades que hemos pensado las
dejaremos para otra ocasión.

Locutor 2
Así es mi estimado locutor 1, no debemos salir de casa para evitar el contagio con el
Covid-19. Por eso les he traído un texto sobre lo que deberíamos hacer con las cosas que
hemos utilizado y tiramos a la basura, el cual les ayudará a comprobar su respuesta. De
esta lectura tú obtendrás la información que necesitas para comprobar tu respuesta.
Debes escuchar atentamente.

Locutor 1
Lectura:
 ¿Qué hacemos con los objetos que hemos usado?
La mayoría de las veces los objetos o materiales o que usamos en nuestras actividades diarias y que
creemos que ya no sirven, los tiramos a la basura, sin darnos cuenta que muchos de ellos pueden volver a
ser útiles. Cuando los objetos o materiales ya no pueden ser usados para lo que fueron adquiridos, pero aún
podrían tener algún valor, recibe el nombre de residuo.

Locutor 2
Gracias por tan importante información locutor 1.

Y a ustedes amiguitos… ¿Qué les pareció el texto que acaban de escuchar? ¿les gustó?
¿Desean volver a oírla? Bien volveremos a repetir la lectura, pero esta vez con ayuda de
tu familiar anotarán algunas palabras clave que les ayudarán a comprobar su respuesta.
No es necesario que traten de escribir todo… solo anoten algunas ideas (repetir lectura)
Locutor 1
Sobre la base de lo que acaban de escuchar y anotar, conversen con su familiar sus
respuestas a las siguientes preguntas:
¿Qué diferencia hay entre residuos y basura? (pausa 10”)
¿Por qué sería necesario separar los residuos? (pausa 10”)
¿De qué forma ayuda a la familia realizar la buena práctica de separar los residuos?
(pausa 10”)

¡Excelente trabajo el que están realizando niños y niñas de primer y segundo grado!

Locutor 2
Es el momento de que comparen la respuesta que dieron a la pregunta ¿Cómo podríamos
disminuir la cantidad de cosas que botamos a la basura? con los datos que han obtenido
del análisis de la información brindada en la lectura y de las actividades realizadas.
Vamos a comparar a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué diferencias o similitudes has
encontrado entre tu respuesta y los datos obtenidos? (pausa 20”)

Comenta con tu familiar tus hallazgos (pausa 20”).

Locutor 2 5 min
 Queridos niños y niñas de primer y segundo grado de primaria les pido que al finalizar el
programa y con ayuda de sus familiares, comiencen a separar los residuos en diversos
recipientes según sus características y vayan pensando que otra utilidad se les puede dar.
Luego dibujaran la experiencia en su cuaderno de apuntes

También les invito a escribir y dibujar en tu cuaderno de apuntes cómo compartirías con
tus compañeros y compañeras todo lo que has aprendido el día de hoy. No lo olvides…
esta actividad la realizarás cuando termine el programa… ahora vamos a continuar.

Locutor 1
Queridas niñas y niños, hemos llegado al final de nuestro programa radial, muy contentos
de haber compartido estos aprendizajes contigo.

Locutor 2
CIERRE
Recuerden padres, madres, profesor, profesora que es importante que los niños y niñas se
sientan apoyados y acompañados en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, esto les
ayudará a sentirse más seguros y comprometidos de continuar con las actividades de
“Aprendo en casa”

Aprovechamos también este encuentro para dirigirnos a nuestros colegas docentes para
que se comuniquen con las familias y por medio de ellas con sus estudiantes para
animarlos a que sigan participando en el desarrollo de las sesiones radiales y responder
consultas cuando sea necesario. Gracias por seguir apoyando esta tarea.

¡Gracias niños, niñas y familia y nos encontremos la próxima semana, en el siguiente

programa radial!

¡Hasta pronto!; ¡Cuídense!, ¡Chauuuu!