INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIO GRANDE DE LA MAGDALENA

PREPARADOR DIARIO DE CLASES POR COMPETENCIAS

SEDE: ____#1__

ÁREA: _castellano ASIGNATURA: _Proceso lector GRADO: __2do_ PERÍODO: __4to_ FECHA: Día: _19__Mes: __10__ Año_2023_

UNIDAD: _____4_TIEMPO PREVISTO: __2 horas___CLASES N° _17____ DOCENTE: __Rosaura Florez Joya

DBA: Identifica los diferentes medios de comunicación como una posibilidad para informarse, participar y acceder al universo cultural que lo rodea

Tema de clases: Medios de Comunicación (LA RADIO)

Indicadores de desempeño:

Analiza los mensajes presentados en la radio como medio de comunicación.

Establece semejanzas y diferencias entre los principales medios de comunicación de su contexto, como por ejemplo la radio.

Competencias a desarrollar: Semántica

Saber: Abordar adecuadamente los procesos de lectura del texto “La Radio”

Saber hacer: Interpretar con su propio léxico el texto leído en clases

Saber ser: Relaciona y comprende el texto leído en clases, con su propio conocimiento o vivencia de medios de comunicación, en este caso “La
Radio”

Actividades de Motivación: Utilizar una caja sorpresa, en dicha caja, al llamar la atención de los niños le mostraras una radio Tiempo
y explicaras sus funciones
Iniciación
Estrategia de enseñanza: transcribirás el texto en el tablero, previamente y realizaras preguntas de indagación
Ej:
  Alguna vez has visto una radio?
 Conoces un aparato de Radio?
10 m
 Que programas de radio has escuchado o que otra cosas has escuchado en radio?

Desarrollo del tema de clases:

Leer en voz alta el texto “La Radio”.

Realizar preguntas, para saber si prestaron atención a la lectura, Ej:

 A quien comparan con un pájaro de muchas voces? 30 m

Actividades de Desarrollo  Cuantas clases de radio se refiere el texto?

y/o aplicación  Por que comparan la radio con un loro?

Actividades de aprendizaje:

Realizar la transcripción al cuaderno de castellano (el cuaderno rayado viejo, donde esta caperucita y el
principito)

Estrategias de evaluación:

Subraya la palabra radio en el texto escrito en el cuaderno, tarea en clases

Realiza una radio con una caja de cartón, tarea en casa

Actividades de Finalización
Recursos empleados: Humanos, tablero, marcador, cuaderno, lápiz, color rojo, caja de regalo, radio 15 m

Bibliografía: Roman, C (1997) Los Animales Domesticos y Electrodomesticos. Bogota Colombia:

Panamericana

Firma del docente: ________________________________ VoBo Coordinador_____________________________________

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PREPARADOR DIARIO DE CLASES POR COMPETENCIAS
SEDE: ___#1_

ÁREA: Humanidades o Ciencias Humanísticas ASIGNATURA: Educación Física GRADO:_2do PERÍODO: 4to FECHA: Día: 19_Mes: _10_ Año_2023

UNIDAD: __4_TIEMPO PREVISTO: _2 horas_ CLASES N° __24 DOCENTE: Rosaura Florez Joya

DBA: Identifico mis capacidades físicas en la realización de ejercicios y juegos

Tema de clases: Juegos tradicionales

Indicadores de desempeño:

 Actitud consciente en el desarrollo de la actividad lúdica con las rondas

 Aplicación de las acciones motrices para el logro del objetivo propuesto con la práctica de carreras de sacos
 Empleo de las habilidades motrices básicas y combinadas

Competencias a desarrollar Aplicación didáctica de los juegos tradicionales

Saber: Integración de aprendizajes de todo tipo

Saber hacer: juegos con lazo, saco, rondas, tapas

Saber ser: realizar carreras de sacos y lazos, realizar juegos de rondas como juguemos en el bosque, el patio de mi casa, el gato y el ratón

Actividades de Motivación: Empezar organizando a los niños en grupos y realizar ejercicios de calentamiento, como correr, Tiempo
saltar, brincar o gatear.
Iniciación
Estrategia de enseñanza:

1. Organizar por grupos iguales

 2. Explicar uno de los juegos tradicionales, cuales son las reglas del juego y como se juega 10 m
3. Empezar con movimientos lentos, luego más rápido, después más rápido aun, luego repetir incluso
utilizando diversos tonos de voz

Desarrollo del tema de clases:

 Empezar la clase explicar el juego como si fuese un cuento

 Realiza la ronda del patio de mi casa, Empezar con movimientos lentos, luego más rápido, después
más rápido aun, luego repetir incluso utilizando diversos tonos de voz: “el patio de mi casa es muy
particular, cuando llueve se moja y se vuelve a secar. Agáchense mis hijos y vuélvanse a parar, que el 30 m
que no se agache, no sabe jugar” (cantar en distintos tonos).
Actividades de Desarrollo
 Girar a la derecha y luego a la izquierda, agacharse como indica la canción.
y/o aplicación
 Luego jugar la ronda Juguemos en el bosque mientras el lobo esta.
 Por último, jugar con los niños el juego del gato y el ratón

Actividades de aprendizaje:

Dejar a los estudiantes que escojan uno o dos de los juegos aprendidos y los jueguen en el patio, supervisar
que cumplan con las reglas del juego

Estrategias de evaluación: Observación del desempeño del niño durante el juego

Recursos empleados: humanos, sacos, cuerdas, música

Actividades de Finalización
Bibliografía: Aficionado; licito recreo casero, o colección de cincuenta juegos conocidos comúnmente con el
nombre de juegos de prendas, Madrid, Imp. Ramon Ruiz, 1792.
15 m

Agramonte, E.A.,”Juegos y deportes populares y tradicionales”, Pedagogia Magna; 11(2011)

Firma del docente: ________________________________ VoBo Coordinador_____________________________________

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PREPARADOR DIARIO DE CLASES POR COMPETENCIAS
SEDE: __#1

ÁREA: __castellano ASIGNATURA: _Español y literatura GRADO: _2do PERÍODO: _4to FECHA: Día: 20_Mes: _10_ Año__2023_

UNIDAD: _4_TIEMPO PREVISTO: ___2 horas_ CLASES N° _18 DOCENTE: Rosaura Florez Joya

DBA: Establece comunicación manifestando los sinónimos y antónimos de las palabras que se asignan

Tema de clases: Palabras Sinónimas y Antónimas.

Indicadores de desempeño: Reconoce la importancia de las palabras sinónimas y antónimas como elemento enriquecedor del léxico

Competencias a desarrollar: Gramatical

Saber: El significado de palabras iguales o de igual sentido y las de significado contrario

Saber hacer: Relacionar la palabra SINONIMO con las palabras de igual significado y la palabra ANTONIMO con las de significado distinto

Saber ser: Aplicar lo aprendido, una palabra puede tener más de un sinónimo o antónimo

Actividades de Motivación: Jugar a los obsequios de halagos o insultos a un muñeco. Tiempo

Iniciación Cantar la canción “Pimpón es un muñeco” varias veces e ir cambiando algunas palabras, por palabras
similares o SINONIMAS.

Luego hacer una ronda con un muñeco en la mano y decir una cualidad del muñeco, el compañero de al lado
le toca decir el sinónimo de esa palabra o cualidad, luego el que sigue le toca decir un antónimo de la palabra
10 m
mencionada por su compañero, así hasta terminar la ronda, pero el que se equivoque le toca pagar penitencia

Estrategia de enseñanza:

Escribir en el tablero para que transcriban:

 Es posible reemplazar una palabra de un texto por otra que no cambie el sentido de la idea que expresa la
oración. Estas palabras son SINONIMAS y también existen otro tipo de palabras con un significado distinto,
que son las antónimas

Desarrollo del tema de clases:

 Explicar con un ejemplo el significado de palabras SINONIMAS y el de palabras ANTONIMAS

 Realizar en el tablero un cuadro una lista de 10 palabras para que los estudiantes digan cuales son sus
SINONIMOS y cuales sus ANTONIMOS. Ej:
30 m
PALABRA SINONIMO ANTONIMO

Hermoso bello feo

Actividades de Desarrollo
y/o aplicación Actividades de aprendizaje:

Transcribir al cuaderno la canción de Pimpón y sacar 5 palabras para remplazar por su sinónimo

Transcribe al cuaderno el cuadro de una lista de 10 palabras, que escribieron en el tablero, para que los
estudiantes digan cuáles son sus SINONIMOS y cuales sus ANTONIMOS. Ej:

PALABRA SINONIMO ANTONIMO

Hermoso bello feo

Actividades de Finalización Estrategias de evaluación:

1) Por cuales palabras puedes reemplazar cada una de las siguientes?

a) Relato
b) Agarrar
c) Gustar 15 m
d) Colorado
e) Rubio
2) Copia la siguiente oración y escríbela nuevamente usando Antónimos:
 a) El rey león es el animal mas fuerte y cautivador de la selva. (tierno – detestable).
b) El Búho es el animal mas viejo y sabio del bosque (joven – bruto)

Recursos empleados: Humanos, tablero, marcador, cuaderno, lápiz, muñeco

Bibliografía: Guia Escolar 2,Vicente Montejo Velandia Santillana, Colombia 2005

Firma del docente: ________________________________ VoBo Coordinador_____________________________________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIO GRANDE DE LA MAGDALENA

PREPARADOR DIARIO DE CLASES POR COMPETENCIAS
SEDE: __#1

ÁREA: _Matemáticas ASIGNATURA: _Matemáticas GRADO: _2do PERÍODO: __4to FECHA: Día: _20 Mes: _10 Año2023_

UNIDAD: __4_TIEMPO PREVISTO: ___2 horas_ CLASES N° __16 DOCENTE: _Rosaura Florez Joya

DBA: Propone y justifica estrategias para estimar y calcular resultados de operaciones

Tema de clases: multiplicación

Indicadores de desempeño: Expresa ideas que involucran conceptos matemáticos en el lenguaje cotidiano

Competencias a desarrollar: Pensamiento numérico variacional

Saber: La multiplicación es la suma de números iguales ej: 2+2+2+2= 2x4=8

Saber hacer: contar con secuencias establecidas, de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4…etc.

Saber ser: La multiplicación es la operación que representa sumas en donde los números son iguales
 Motivación: canción de la multiplicación (las tablas de multiplicar del 2 al 7). Tiempo

Estrategia de enseñanza:

Realizar conteos:
Actividades de
1. De 2 en 2 al 20 y escribe la tabla de multiplicar del 2
Iniciación 2. De 3 en 3 al 30 y escribe la tabla de multiplicar del 3 10 m

3. De 4 en 4 al 40 y escribe la tabla de multiplicar del 4

4. De 5 en 5 al 50 y escribe la tabla de multiplicar del 5
5. De 6 en 6 al 60 y escribe la tabla de multiplicar del 6
6. De 7 en 7 al 70 y escribe la tabla de multiplicar del 7

Desarrollo del tema de clases:

Actividades de Desarrollo La palabra “veces” se abrevia escribiendo el signo X, que se lee POR.
y/o aplicación
Actividades de aprendizaje: ejercicios de adición repetitiva

30 m

Estrategias de evaluación:

Revisión de trabajo en el cuaderno

Actividades de Finalización
Recursos empleados: Humanos, tablero, marcador, cuaderno, lápiz

Bibliografía: 15 m

Firma del docente: ________________________________ VoBo Coordinador_____________________________________