Itinerario: “Manitos curiosas”

Itinerario planteado bajo protocolo de COVID-19

● Docente: Belén García Aguirrezabala
● Sala: Verde
● Cantidad de niñ os/as: 12
● Inicio: Noviembre

Aprobada por las docentes de la sala

Fundamentación:

Tomando en cuenta los aportes de Durivage, J. y Mullins, T.P. puedo describir y avalar lo
que expreso en relación al desarrollo de la motricidad fina y las conductas esperables para la
edad en la que rondan en la sala (entre 8 y 15 meses aproximadamente). Entre los 8 y los 9
meses, utilizan índice y pulgar para tomar objetos pequeños; entre los 9 y 10 meses toman de
pinza; el niño puede coger un objeto con el pulgar y el índice, aparece una preferencia en las
manos, sacan objetos de cajas, el dedo índice es su mejor objeto para explorar todo lo que le
interese; entre los 10 y 11 meses pueden sacar uno a uno los anillos de un juego de ensartar;
entre los 11 y 12 meses logran obtener la prensión tipo pinza, mete, saca e inserta objetos
pequeños con mayor precisión y entre el año y los dos se perfecciona la pinza (toman bolitas.
Algunos niños y algunas niñas han logrado adquirir estas conductas esperables para su edad
mientras que otros y otras se encuentran en desarrollo. En la sala verde algunos niños y
algunas ya adquirieron la marcha y otros y otras aún gatean e intentan conquistarla con
avances notables. Es por eso que al notar que en relación a la motricidad gruesa logran tener
el dominio esperable de su cuerpo para la edad, considero que es oportuno comenzar a
proponerles oportunidades para desarrollar su coordinación viso-motora y con ella su
motricidad fina.

Propósitos:

● Estimular la coordinación viso-motriz.

● Favorecer y afianzar la motricidad fina de los/as bebés.
● Favorecer el desarrollo de las posibilidades motrices en relación con el propio cuerpo
y con el entorno. 
● Ofrecer un clima de afecto y seguridad para el desarrollo de las capacidades
individuales.

Objetivos:
Que los/as ninos/as logren:
● Explorar y manipular activamente distintos objetos (cajas, tubos y aros de cartón,
botellas de plástico, cintas de colores y pelotas)
● Coordinar acciones sobre los objetos ofrecidos (cajas, tubos y aros de cartón, botellas
de plástico, cintas de colores y pelotas)
● Realizar acciones sobre los objetos por medio de la imitación de las acciones
realizadas por la docente.SE QUITA
● Interactuar con pares y adultos y establecer vínculos seguros de confianza.SE QUITA
Contenidos:

● Exploración y manipulación de objetos que posibiliten acciones simples. (cajas, tubos

y aros de cartón, botellas de plástico, cintas de colores y pelotas)
● Coordinación de acciones ejercidas sobre los objetos. (AQUÍ IRÍAN LAS
ACCIONES EJ: PONER- SACARcajas, tubos y aros de cartón, botellas de plástico,
cintas de colores y pelotas)
● Imitación de movimientos
● Creación de vínculos de confianza y seguridad mediante el intercambio verbal y no
verbal.
● Interacción con adultos y pares a partir de imitaciones de gestos y movimientos.

Materiales:
Actividad 1:
● Tubos de cartón
● Aros de cartón pintados y encintados
● Botellas de plástico

Actividad 2:
● Botellas de plástico
● Cintas de colores
● Cajas de cartón

Actividad 3:
● Cajas
● Tubos
● Pelotas

Actividad 4:
● Cajas
● Pelotas
● Tapitas

Actividades

Actividad 1: Será llevada a cabo el lunes 15

Inicio: Prepararé el escenario en el rincón de juego que se encuentra en la sala. Prepararé
conos para poner y sacar anillos de distintos tamaños con tubos de cartón, botellas de plástico
y aros de cartón.
Desarrollo: Una vez colocados los materiales, me sentaré con ellos y ellas oficiando de
modelo e invitándolos e invitándolas a ensartar ellos y ellas los aros.
Cierre: Una vez finalizada la actividad, guardaré los conos, las botellas y los aros. Les pediré
espontáneamente que me alcancen algún material que tengan en la mano para que me ayuden
a guardar.
Actividad 2: Será llevada a cabo el martes 16
Inicio: Prepararé el escenario en el sector de juego que se encuentra en la sala. Prepararé
cajas de cartón y botellas con cintas anudadas en sus extremos para que los niños y las niñas
intenten tomarlas y ejercer la función de pinza con sus manos.
Desarrollo: Una vez colocados los materiales, me sentaré con ellos y ellas oficiando de
modelo e invitándolos e invitándolas a ensartar ellos y ellas los aros.
Cierre: Una vez finalizada la actividad, guardaré las cajas y botellas. Les pediré
espontáneamente que me alcancen algún material que tengan en la mano para que me ayuden
a guardar.

Actividad 3:Será llevada a cabo el jueves 18

Inicio: Prepararé el escenario en el rincón de juego que se encuentra en la sala. Prepararé
cajas y tubos de permanencia para que los niños y las niñas pongan y saquen pelotas.
Desarrollo: Una vez colocados los materiales, me sentaré con ellos y ellas oficiando de
modelo e invitándolos e invitándolas a ensartar ellos y ellas los aros.
Cierre: Una vez finalizada la actividad, guardaré las cajas y los tubos. Les pediré
espontáneamente que me alcancen algún material que tengan en la mano para que me ayuden
a guardar.

Actividad 4: Se llevará a cabo el viernes 19

Inicio: Prepararé el escenario en el rincón de juego que se encuentra en la sala. Prepararé
cajas de cartón grandes para que los niños y las niñas pongan y saquen objetos grandes como
pelotas y tapitas en agujeros.
Desarrollo: Una vez colocados los materiales, me sentaré con ellos y ellas oficiando de
modelo e invitándolos e invitándolas a ensartar ellos y ellas los aros.
Cierre: Una vez finalizada la actividad, guardaré las pelotas y las cajas. Les pediré
espontáneamente que me alcancen algún material que tengan en la mano para que me ayuden
a guardar.

Bibliografía:

Durivage, J. "Educación y psicomotricidad: manual para el nivel preescolar". Ed Trillas. Cap

1: desarrollo del niño; Cap 2: desarrollo psicomotor.
Mullíns, T.P. "Aportes a la Cátedra Educación Física en el Nivel Inicial".

BELÉN,HAY CORRECCIONES. PORFA ME LA VUELVES A ENVIAR PARA

FIRMAR.
Y QUIERO FOTOS DE LOS MATERIALES ANTES DE TUS
IMPLEMENTACIONES.
PROF.JACKY CURBELO

MUY BIEN!
PROF.JACKY CURBELO
5/11/21