INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ESTADOS UNIDOS DE

NORTEAMÉRICA” 2021 - 2022

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 14
Semana 16
NIVEL EDUCATIVO: PREPARATORIA AÑO: Primero PARALELO: A, B, C, D Matutina
A, B, C, D Vespertina
TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuánto te quiero” TIEMPO ESTIMADO: 1 semana FECHA: Del 13 de diciembre al 17 de
diciembre 2021
DESCRIPCION GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Seleccionamos una serie de actividades que
ayudarán a niños a desarrollar las nociones básicas y operaciones del pensamiento a ELEMENTO INTEGRADOR: Cuento “Te quiero noche y día”
través de actividades lúdicas, tecnológicas, motivadoras y afectivas que contribuirán a
resolver problemas sencillos y de la vida diaria, relacionados con su entorno.
Indicaciones:
 Realice las actividades a diario con la participación de un adulto. (Representante)
 Realice las actividades de acuerdo al día establecido, para que pueda enviar la evidencia del trabajo propuesto.
 Trabaje con materiales que disponga en su casa.
 Los ANEXOS que se envían, tiene la finalidad de reforzar los aprendizajes, usted tiene la opción de imprimirlos o dibujarlos.
 RECURSOS Y INDICADOR PARA EVALUAR
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES
MATERIALES
Lunes 13 de diciembre de 2021

Comprensión LL.1.5.16. Explorar la Tema: Decorar la vocal Ii  Anexo 1 I.LL.1.6.1. Registra, expresa y comunica
y expresión formación de palabras y 1. Nombrar objetos que inicien con el sonido de la  Papel crepé, goma ideas mediante sus propios códigos; explora
oral y escrita oraciones, utilizando la vocal Ii, por ejemplo: iglesia, iguana, isla, etc.  Lápiz de colores la formación de palabras y oraciones,
(INICIACIÓN A conciencia lingüística 2. Identificar la grafía de la vocal /I/ /i/, asociarla utilizando la conciencia lingüística
LA LECTURA) (fonológica, léxica y con su sonido. (fonológica, léxica, sintáctica y semántica);
semántica). 3. Decore la vocal I mayúscula con papel selecciona y utiliza diferentes recursos y
entorchado y la vocal i minúscula con bolitas de materiales para sus producciones escritas; y
papel crepé muestra interés por escribir al reconocer
4. Coloree los dibujos. ANEXO 1 que puede expresar por escrito
5. Adjuntar la evidencia fotográfica en el sentimientos y opiniones que le generan las
portafolio. diferentes situaciones cotidianas. (I.1., I.2.,
I.3.)
Relaciones lógico M.1.4.14. Identificar CLASES VIRTUALES  Texto cuaderno de I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y
matemáticas cantidades y asociarlas con Tema: Escritura del Numeral 4 trabajo escribe secuencias numéricas ascendentes y
los numerales 1 al 10 y el 0 1. Trabaja en el cuaderno de trabajo pág. 31  Lápices de colores descendientes, con números naturales del 1
2. Sigue su forma con tu dedo y traza líneas  Cuaderno parvulario al 10 y con números ordinales, hasta el
verticales en su interior. a cuadros quinto, para explicar situaciones cotidianas.
3. Dibuja cuatro elementos en el recuadro.  Lápiz (I.3., I.4.)
4. Realiza en el cuaderno parvulario el numeral 4,
como indica en la muestra.
 5. Adjuntar la evidencia fotográfica en el
portafolio.

Relaciones lógico M.1.4.8. Describir y CLASES VIRTUALES  Texto cuaderno de I.M.1.1.3. Construye series utilizando
matemáticas reproducir patrones con Tema: Patrones de forma, color y tamaño trabajo página 76 objetos del entorno, sonidos, movimientos,
objetos del entorno por 1. Realiza en el cuaderno de trabajo pág. 76,  Lápices de colores figuras y cuerpos geométricos y
color, forma, tamaño, utilizando los siguientes cuerpos geométricos, agrupaciones de elementos (I.1., I.4.)
longitud o con siluetas de construye tres diferentes patrones.
figuras geométricas, 2. Cada cuerpo geométrico debe tener diferente
sonidos y movimientos. color; y dos de ellos, diferente tamaño.
3. Adjuntar la evidencia fotográfica en el
portafolio.

Martes 14 de diciembre de 2021

Relaciones lógico M.1.4.29 Comparar y Tema: Día y noche  Video: I.M.1.4.2 Emplea unidades de tiempo para
matemáticas relacionar actividades con 1. En familia conversar sobre las actividades que https://www.youtub ordenar secuencias temporales que
las nociones de tiempo: realizan a diario durante la mañana, la tarde y e.com/watch?v=OJo describan actividades significativas y sus
ayer, hoy, mañana, tarde, la noche. ZSoAR-RU actividades cotidianas. (J.3., I.2.)
noche, antes, ahora, 2. Observar el video y reflexionar sobre porque se  Texto cuaderno de
después y días de la convierte en día y noche. trabajo página 60
semana, en situaciones 3. Trabajar en el texto cuentos infantiles pág. 47  Texto cuento Infantil
cotidianas.
 4. Trabajar en el texto Cuaderno de trabajo pág. página 47
60  Lápiz
5. Une con una línea los siguientes elementos
según los utilices en la mañana, la tarde o la
noche.
6. Adjuntar la evidencia fotográfica en el
portafolio.
Identidad y CS.1.1.1. Reconocer que es CLASES VIRTUALES  Texto I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una historia
autonomía un ser que siente, piensa, Tema: Conociendo a la familia de Joel y Tomasa afroecuatoriano personal, familiar y que forma parte de una
opina y tiene necesidades, 1. Mediante el diálogo en familia identificar a paginas 17,18,19 y comunidad y de un núcleo familiar con el
en función del nuestros ancestros de donde venimos y 20 que comparte actividades, de recreación y
conocimiento de su quienes somos.  Lápiz celebración, y que posee características
identidad. 2. Leer al niño o niña las páginas 17 y 18 del texto  colores estructurales que hay que respetar y
afroecuatoriano. valorar. (S1)
3. Pinta los personajes del cuento del texto
afroecuatoriano de la página 19
4. En la página 20 del texto afroecuatoriano dibuja
cómo te imaginas al abuelo Abú y a Jambó
cantando Que llueva, que llueva.
5. Piensa qué crees qué hubiese sucedido si no
llovía y pon una X junto a la escena correcta.
6. Adjuntar la evidencia fotográfica en el
portafolio.
Convivencia CS.1.1.1. Reconocer que es CLASES VIRTUALES  Tijera I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una historia
un ser que siente, piensa, TEMA: Amor en familia  Lápiz personal, familiar y que forma parte de una
opina y tiene necesidades, 1. Trabajar el texto afroecuatoriano páginas 21 y  Colores comunidad y de un núcleo familiar con el
en función del 22  Texto que comparte actividades, de recreación y
conocimiento de su 2. Recuerda el cuento “Que llueva que llueva” y afrodescendiente celebración, y que posee características
identidad. descubre ¿dónde vivía Jambó y su familia?, estructurales que hay que respetar y
recortables de la página 93 y pégala en la
valorar. (S1)
pagina 21.
3. Recorta los barcos de la página 95 y recorre las
rutas. Pega en la página 22.
4. Adjuntar la evidencia fotográfica en el
portafolio

Miércoles 15 de diciembre de 2021

 Expresión EF.1.7.2. Usar gestos Baile de la taza en familia  Video: I.EF.1.1.1. Construye y comunica
Corporal convencionales y/o 1. Observa el video adjunto “Soy Una Taza”. https://www.youtube. mensajes (convencionales y/o
espontáneos, habilidades 2. Repite los movimientos que realiza en el video. com/watch?v=cgEnBk espontáneos) utilizando diferentes
motrices básicas, posturas, 3. Seguir los movimientos del video de acuerdo al mcpuQ recursos expresivos (gestos, ritmos,
ritmos y tipos de ritmo de la canción.  Espacio amplio posturas, tipos de movimiento en el
movimiento (lento, rápido, 4. Graba un video de máximo 30 segundos tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
continuo, discontinuo, bailando en familia “Soy una Taza” (subir el
fuerte, suave, entre otros.) video a classroom)
como recursos expresivos
para comunicar los
mensajes producidos. (En
Educación Física EF.1.3.2.)
Descubrimiento y CN.1.2.1. Explorar sus CLASES VIRTUALES  Texto afroecuatoriano I.CN.1.2.2. Promueve hábitos (higiene
compresión del necesidades básicas y TEMA: Cuido mi cuerpo con alimentos saludables  Lápiz corporal, alimentación sana, juego y
medio natural y describir hábitos de vida 1. Trabajar el texto afroecuatoriano  Colores descanso) y medidas preventivas para
cultural saludable, proponer 2. Escucha lo que lee el maestro o maestra una vida saludable. (J.3., I.2.)
medidas preventivas y 3. Dibuja tres alimentos nutritivos que
aplicarlas en el hogar y la escuchaste en la narración en la pagina 47.
escuela. 4. En la página 48 observa varios platos típicos de
las culturas afroecuatorianas y responde: ¿Has
probado estos platos? ¿En tu casa los han
comido?
5. Realiza la siguiente actividad en la página 49
6. Carmelina y Basilio desean compartir una
comida típica de Esmeraldas. Observa los
ingredientes que necesitan y escucha lo que
lee tu maestro/a:
7. Responde: ¿Has probado esta comida?, ¿te
gusta o crees que te gusta?
8. En la página 50 dibuja los pasos para hacer la
receta, según te lea el docente.
9. Adjuntar la evidencia fotográfica en el
portafolio

Expresión Artística ECA.1.6.2 Utilizar la CLASES VIRTUALES  Lana I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus
expresión gráfica o plástica  Goma sentidos, cualidades o características
como recursos para la Tema: Aspectos culturales que nos identifican  Tijera para expresarse libremente en juegos y
expresión libre del yo y de 1. Trabajar el texto afroecuatoriano pág. 29 actividades que le permitan relacionarse
 Texto
la historia personal de cada 2. Observa las imágenes representativas de la con otros y su entorno próximo. (S.1.,
afroecuatoriano
uno. (En Educación cultura africana y afroecuatoriana y compara. I.1.)
 Cultural y Artística 3. En la página 30 observa el cabello de los  Lápiz
ECA.1.1.4.) personajes de las siguientes fotos:  Colores
4. Describe oralmente las características del
cabello de la gente afrodescendiente.
5. En las páginas 31 y 32 haz el peinado de
Tomasa y Joel. Utiliza lana y material de
reciclaje.
6. Adjuntar la evidencia fotográfica en el
portafolio
Jueves 16 de diciembre de 2021

Descubrimiento y CN.1.3.8. Explorar el Tema: El movimiento de los objetos  Juguetes y material I.CN.1.3.3. Relaciona el movimiento de
compresión del movimiento de los objetos 1. Jugar empujando algunos objetos del hogar. del medio objetos de su entorno inmediato con la
medio natural y ante la acción de una 2. Solicitar que empuje una silla y el carro de  Texto de cuento fuerza ejercida (halar o empujar). (J.3.,
cultural fuerza y describir la causa juguete y contestar a las siguientes preguntas infantil I.2.)
del movimiento de los ¿Cuándo utilizó mucha fuerza y por qué?
objetos. 3. ¿Cuándo utilizó poca fuerza y por qué?
4. Trabajar en el texto de cuentos infantiles pág.
114
5. Adjuntar la evidencia fotográfica en el
portafolio
Comprensión y LL.1.5.16. Explora la CLASES VIRTUALES  Texto cuaderno de I.LL.1.6.1. Registra, expresa y comunica
expresión oral y formación de palabras y Tema: Sonido inicial fonema Ii. trabajo página 45 ideas mediante sus propios códigos;
escrita oraciones utilizando la 1. Trabajar en el texto de cuaderno de trabajo  Lápiz explora la formación de palabras y
conciencia lingüística página 45  Anexo 2 oraciones, utilizando la conciencia
(fonológica, léxica, 2. Nombra los dibujos que ves.  Lápiz de colores lingüística (fonológica, léxica, sintáctica y
sintáctica y semántica). 3. Encierra dentro de un círculo a los dibujos que semántica); selecciona y utiliza diferentes
tengan el sonido / i / al inicio, al medio o al recursos y materiales para sus
final. producciones escritas; y muestra interés
4. Nombra más palabras con este sonido. por escribir al reconocer que puede
5. Trabaja en el Anexo 2 tira fonológica con la expresar por escrito sentimientos y
vocal Ii opiniones que le generan las diferentes
6. Repetir de forma oral los nombres de los situaciones cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
gráficos. Ente. (J.3., I.3.)
7. Identifica el sonido de la vocal I/i utilizando la
técnica del alargue de palabras.

INGLES EFL.1.4.1. Identify the
numbers 0-9 when
counting different object
in class.
Desarrollo CS.1.1.4. Comprender su
Humana Integral identidad como parte de
un núcleo familiar y de una
comunidad.
Comprensión y LL.1.5.13. Acceder a la
expresión oral y lectura por placer y para
escrita aprender, utilizando la
8. Pintar el cuadro donde suene la vocal I/i según
como indica la muestra.
i g l e s i a
9. Adjuntar la evidencia fotográfica en el
portafolio.
CLASES VIRTUALES  Video CEFR: Starter Topics: Home, classroom,
TEMA: The numbers https://www.youtube.co animals, food, numbers, colors, shapes.
1. Observar el video de los números en m/watch?v=bQEN9Txr-dc
inglés.
2. Repetir y memorizar los números en  Anexo 3
inglés  Lápices de colores
3. Trabajar en el Anexo 3, donde le
piden colorear los números del 1 al 4
en inglés.
4. Adjuntar la evidencia fotográfica en el
portafolio.
Viernes 17 de diciembre de 2021
TEMA: PRESENTANDO A MI FAMILIA I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una
1. Elabora un cartel con fotos de tu familia,  Papelote historia personal, familiar y que forma
utiliza tu creatividad para decorarlo.  Fotos de la familia parte de una comunidad y de un núcleo
2. Utilizando el cartel graba un video  Goma familiar con el que comparte actividades,
 Celular de recreación y celebración, y que posee
presentando a los miembros de la familia
características estructurales que hay que
(subir el video a classroom)
respetar y valorar. (S1)
CLASES VIRTUALES  Cuento I.LL.1.5.1. Accede a la lectura por placer y
TERTÚLIA DIALÓGICA:  Cuaderno parvulario como medio para aprender, utilizando
Cuento “Te quiero noche y día” los recursos de la biblioteca de aula y de
 biblioteca de aula y otros 1. Escucha el cuento. la web; registra la información
recursos. 2. Dibuja la parte que mas le gusta del consultada mediante dibujos y otros
cuento en el cuaderno parvulario. gráficos. (J.2., I.3.)
3. Adjuntar la evidencia fotográfica en el
portafolio
Proyectos ECA.1.1.4. Utilizar la CLASES VIRTUALES  Video: I.ECA.1.3.1. Participa en juegos
Escolares expresión gráfica o plástica Tema: Noción pesado liviano/ La balanza https://www.youtube. simbólicos y realiza producciones
como recurso para la com/watch?v=u6TvISI artísticas sencillas con una intención
expresión libre del yo, de la  Trabajar en el texto de cuentos infantiles 54NE expresiva y/o comunicativa. (I.3., S.1.)
historia personal de cada pág. 121  Armador
uno.  Observar el video  Lana
 Cortar 2 lanas del mismo tamaño  Tijera
 Cada tira de lana pasar por extremo del  2 vasos
armador
 Realizar el nudo por los agujeros de cada
uno de los vasos
 Prueba la balanza elaborada con objetos
de tu entorno.
 Adjuntar la evidencia fotográfica en el
portafolio
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES DE PREPARATORIA COORDINADORAS SUBDIRECTORA DIRECTORA: MSc. Marlene Tituaña Luje
Lic. Erika Ponce Msc. Geovanna López
MSc. Marcela Espinel
Firma: Firma: 07 /12/21 Firma: Fecha: 07 /12/21
 ANEXO 1
Decore la vocal I mayúscula con papel entorchado y la vocal i minúscula con bolitas de papel crepé
 ANEXO 2

Colorea los objetos y pinta el cuadro donde suena el fonema de la vocal /I//i/.
ANEXO 3