ACADEMIA MILITAR GENERAL TÓMAS CIPRIANO DE

MOSQUERA

PLAN DE ASIGNATURA

Docente: Asignatura: Curso: Inicia: 1 –Feb - 21

Diego Fernando casas B estadística cuarto
Finaliza: 30 –Nov - 18

Situaciones que promueven el aprendizaje:

• Iniciar las secuencias con la actividad de Saberes previos que se

encuentra en la plataforma digital.
• Proponer a los estudiantes hacer una encuesta a 30 personas como
mínimo (familiares, amigos, vecinos). Pídales que formulen una
pregunta con algunas opciones de respuesta (se puede incluir la opción
«Otros» en caso de ser necesario). La información recogida debe
organizarse en una tabla de frecuencias y representarse con un diagrama
de barras.
. • Aprovechar las secciones de Vocabulario académico para insistir en
el significado del término "dato" o "variable" en el contexto estadístico;
y el significado del término "clave" en la interpretación de pictogramas.
• Utilizar la sección de Herramientas para aprender para explicar cómo
utilizando flechas se puede leer la información de una tabla de doble
entrada.
• Solicitar a los estudiantes desarrollar las Actividades de aprendizaje
propuestas en las secuencias.
PRIMER Fechas: Actividad de Superación:
PERÍODO Tema(s): Competencias a desarrollar:
(I) Pedir a los
•Encuestas. Población y muestra. Febr. 2-hasta - • Recolectar y organizar datos en estudiantes que
febrero 23 tablas. • expliquen la
diferencia entre
•Organización de datos en tablas de • Representar datos en tablas y población y
 doble entrada y gráficas de doble barra Marzo 2 -hasta- diagramas de barras. muestra.
Diagramas de líneas. marzo 23 • elaboren una tabla
• Interpretar información u organizador
•Pictogramas. presentada en tablas y diagramas gráfico para indicar
Moda y rango Marzo 30-hasta abril de barras, de líneas y en qué casos se
13 pictogramas. utiliza cada uno de
los diagramas
• Interpretar el significado de la estadísticos
moda en un conjunto de datos. estudiados.
• realicen las
actividades
propuestas en las
secciones de Ahora
es tu turno.
• resuelvan la
actividad de
Cálculo mental.
• resuelvan los
Quices y los Juegos
que están en la
plataforma digital.
Estrategia metodológica y descripción: ACCIONES EVALUATIVAS PARA
LA CLASE
 Iniciar clase con ejercicio del tema anterior para reforzar Evaluación x Trabajo en x
 Sondeo de conocimientos previos mediante la aplicación de preguntas bien sean orales o escrita equipo
escritas Evaluación oral x Taller x
 Introducción al tema nuevo Quices x Laboratorio
 Proceso de doble explicación (primera: tablero, cuando el profesor explica. Segunda cuando el Exposición Guía didáctica x
estudiante copia en el cuaderno) Revisión de x Video foro
 Espacio para dudas y preguntas cuaderno
 Preguntas de análisis respecto al tema por parte del profesor Tareas Salida
 Ejercicios del libro guía x Pedagógica
 Tarea cuaderno (una vez por semana) Otra:

Actividad de profundización: Situaciones eventuales:

Ejercicios seleccionados del libro guía que combinen varios temas vistos
Ejercicios preparación pruebas saber