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VERBOS PARA OBJETIVOS VERBOS PARA DEFINIR OBJETIVOS CAPACIDADES CONCEPTUALES Analizar Clasificar Comparar Comprender Comprobar Conocer

Deducir Definir Demostrar Describir Diferenciar Distinguir Elegir Enumerar Evaluar Explicar QUE ALUDEN A

Expresar Generalizar Identificar Inducir Interpretar Localizar Memorizar Planear

Razonar Reconocer Recordar Resolver Relacionar Resumir Sintetizar Sealar ALUDEN A

VERBOS PARA DEFINIR OBJETIVOS CAPACIDADES PROCEDIMENTALES Adaptar Aplicar Comentar Construir Controlar Conversar Crear Debatir Diferenciar Desarrollar Disear Dramatizar Efectuar Expresar Experimentar Formar Formular Investigar Manejar Observar Manipular Modelar Operar Organizar Orientarse Planear Utilizar

QUE

Producir Programar Proyectar Recoger Represent ar Resolver Simular Usar

VERBOS PARA DEFINIR OBJETIVOS CAPACIDADES ACTITUDINALES Aceptar Admirar Apreciar Asumir Mostrar Participar Preferir Colaborar Compartir Contemplar Rechazar Respetar Responsabiliza r Cooperar Crear Cuidar Disfrutar Solidarizar Tolerar

QUE

ALUDEN

Integrar (se) Interesar(s e) Interioriza r Inventar Valorar Tender a

TAXONOMIAS CATEGORAS DE DOMINIO COGNOSCITIVO CONOCIMIENTO: Se define como la memorizacin de informaciones que se expresa por reconocimiento, recuerdo de hechos especficos aislados. Agrupar Aparear Asociar Cambiar Clasificar Citar Contar Decir cmo Definir cundo Denominar Describir Designar Diferenciar Discriminar entre Distinguir entre Encerrar con Enumerar en enunciar Escribir Exponer Formular Identificar Indicar Juntar Listar Localizar Nombrar Ordenar Relatar Repetir Reproducir Sealar Separar Usar Marcar usar

COMPRENSIN: Habilidad elemental para comprender el significado de una comunicacin, al alcanzarla, el aprendiz puede cambiar la comunicacin para darle una significacin mejor para l. Abreviar Agrupar Combinar Comentar Completar Concluir Decidir Deducir Diferenciar Derivar Transcribir APLICACIN: Habilidad para utilizar comprensiones logradas, situaciones nuevas mediante lo cual se demuestra que se usa Disminuir Dibujar Disear Distinguir Ejemplificar Dramatizar Enunciar Explicar Expresar Extraer Explotar Ilustrar Inferir Integrar Interpretar Justificar Narrar Parafrasear Predecir Preparar Pronostica r Redactar Reconstrui r Reemplaza r Reformular Reordenar Represent ar Tabular Traducir Transform ar

correctamente para resolver un problema real o ideal, plantea mental o concretamente en trminos cientficos, en una discusin relativa al campo de fenmenos pertinentes. Aplicar Calcular Cambiar Clasificar Comprobar Construir Descubrir Determinar Elaborar Emplear Especificar Estructurar Manejar Manipular Medir Modificar Organizar Plantear Realizar Reformular Relacionar Reemplaza r Resolver Selecciona r Sustituir Transferir

Convertirse Experimentar Practicar Demostrar Generalizar Producir Verificar ANALISIS: Habilidad que enfatiza la descomposicin de un todo en sus partes constituyentes. Aislar Categorizar Clasificar Comparar Contrastar Decidir Confrontar Deducir Descubrir Destacar Detectar Discriminar Distinguir Diagramar Dividir Esbozar Escoger Examinar Ilustrar Inferir Edificar Investigar Relacionar Selecciona r Separar Subdividir

SINTESIS: Habilidad para juntar elementos y partes para constituir un todo nuevo, con sentido creador, a fin de que lleguen a constituir un patrn o estructura que n se perciba. Bosquejar Categorizar Combinar Componer Constituir Crear Deducir Derivar Disear Ensamblar Especificar Estructurar Explicar Formular Generalizar Generar Idear Integrar Inventariar Modificar Organizar Planificar Producir Proponer Reconstruir Reducir Reestructura r Reorganiza r Resumir Reunir Revisar Simplificar Sintetizar Substituir Unir

EVALUACIN: Habilidad para formular juicios sobre el valor que para algn propsito dado tienen ciertas ideas, trabajos, materiales, soluciones, mtodos. Los juicios pueden ser

cuantitativos y/o cualitativos. La evaluacin debe hacerse en base a criterios internos y/o externos. Afirmar Argumentar Categorizar Contrastar Concluir Criticar Cuestionar Decidir Demostrar Determinar Discriminar Discutir Escoger Estandarizar Evaluar Explicar Justificar Juzgar Probar Proponer Rebatir Selecciona r Sugerir Tasar Validar Valorar

CATEGORAS DEL DOMINIO AFECTIVO RECIBIR: Se refiere a la complacencia del estudiante para atender a un fenmeno particular o estmulo. Acabar Aceptar Acumular Apartar Atender Combinar Controlar Cumplir Diferenciar Describir Escuchar Indicar Interesarse Llevar Mantener Operar Participar Preguntar Reaccionar Retener Selecciona r Separar Tolerar

RESPONDER: Se refiere a una participacin ms activa del estudiante que a este nivel no slo atiende a fenmenos particulares sino que tambin reacciona en alguna medida. Aclamar Actuar Adaptar Alabar Aplaudir Aprobar Asistir servir Ayudar Conformarse Consentir en Contestar Conversar Cooperar cumplir Dedicar (se) Discutir Escoger Formular Hacer Indicar Informar Juzgar Obedecer Participar Practicar Preferir Presentar Responder

VALORAR: Etapa de manifestacin del control interno, que concierne al mrito y valor que un estudiante une a un objeto, fenmeno y comportamiento particular. Actuar Comparar Formar Preferir

Aceptar Apoyar Apreciar Aprobar Argumentar Asistir Ayudar Categorizar

Contrastar Criticar Defender Demostrar Diferenciar Discutir Elegir Explicar

Iniciar Informar Inscribir Invitar Justificar Mejorar Negar ofrecer

Proponer Protestar Proveer Renunciar Seguir Selecciona r Unirse a

ORGANIZAR: Dice relacin con adherir a diferentes valores, resolver conflictos entre ellos y empezar a manifestar internalizaciones de una escala de valores consistentes. Abstraer Acudir Adherir Alterar Conceptualiz ar Combinar Decidir Defender Determinar Elaborar Escoger Estructurar Generalizar Integrar Modificar Ordenar Organizar Planear Preparar Probar Reafirmar Relacionar Reunir Sintetizar Teorizar

CARACTERIZAR: Por un valor o complejo de valores. Aplicar Calificar Cambiar Criticar Completar Debatir Discriminar Dudar Emplear Evitar Exhibir Influir Modificar Proponer Requerir Pedir Respetar Revisar Servir Utilizar

CATEGORIAS DEL DOMINIO PSICOMOTOR PERCEPCIN: Proceso de darse cuenta de los objetos, cualidades o relaciones mediante los rganos de los sentidos. APRESTO: Ajuste preparatorio para una clase especial de accin o experiencia. Puede ser mental, fsico o emocional. Diferenciar Discriminar Distinguir Escuchar Gustar Mover Identificar Mirar Or Oler Palpar Percibir Presionar Pulsar Selecciona r Sentir Tocar Ver

RESPUESTA DIRIGIDA: Acto conductual abierto conforme a un modelo, cuyas etapas son: 1. Imitacin o ejecucin 2. Error o ensayo MECANISMO: La respuesta aprendida se hace habitual. Nivel en que se ha alcanzado cierto grado de eficiencia en la realizacin de un acto. Abrir Acoplar Afiliar Agarrar Agitar aislar Ajustar Alumbrar Apuntar Armar Arrancar Arreglar Arrojar Aserrar Atar Atornillar Lanzar Lavar Levantar Lijar Limpiar Localizar Llenar Llevar Manejar Manipular Martillar Mezclar Modificar Moldear Moler Borrar Bosquejar Calentar Calibrar Cambiar Caminar Cargar Cerrar Clavar Cocer Coger Colgar Colocar Colorear Combinar Conducir Montar Mostrar Operar Pegar Pelar Pesar Pintar Practicar Prender Prensar Preparar Probar Prolongar Quitar Recordar Conectar Construir Correr Cortar Coser Cubrir Derretir Desmantelar Detectar Detener Dibujar Desecar Disear Ejecutar Ejercitar Elaborar Reemplazar Regular Remediar Remendar Remover Reparar Repetir Retocar Revisar Revolver Reunir Sacar Saltar Secar Eliminar Empalmar Encuadrar Enganchar Enrrollar Envolver Esbozar Esmerilar Esparcir Estructura r Extender Frotar Girar Ilustrar Imitar Insertar Separar Suavizar Taladrar Tallar Tirar Tocar Tomar Torcer Trazar Usar Utilizar Variar Verter Selecciona r