“Año 

de la unidad, la paz y el desarrollo”

I.E. “XXXXXXXXXXX”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
Título: “HOMENAJEAMOS A NUESTRAS MADRES Y VALORAMOS EL ROL FUNDAMENTAL QUE CUMPLE LA
MUJER EN LA SOCIEDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E:
NIVEL: Secundaria
AREA: Matemática
GRADO: 1er grado de secundaria
FECHA: Del 17 de abril al 12 de mayo del 2023
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 4 semana
DOCENTE: DENIS MARX DIAZ HUAROTO
DIRECTOR(A):
II. SITUACION
SIGNIFICATIVA:
SITUACION SIGNIFICATIVA
A lo largo de la historia del Perú son muchas las mujeres que han
contribuido significativamente en el progreso y desarrollo de la nación, por
ejemplo, tenemos a: Micaela Bastidas, María Parado de Bellido, Chabuca
Granda, Santa Rosa de Lima, Sofía Mulanovich, Eva Ayllon, etc. Sin
embargo, en nuestro país todavía se siguen dando casos de
discriminación a la mujer, todavía existe un sector machista que piensa
que el principal papel de la mujer, además de ser esposa, es ser madre,
todavía no hay una equidad de género. Frente a esta situación nos
preguntamos ¿Qué acciones de reflexión puedes realizar para promover la
equidad de género en tu localidad? ¿Qué casos de mujeres o madres
exitosas conoces en tu localidad?; Para ello investigaremos qué tipos de
discriminación hacia la mujer existen en nuestra localidad y cuántos casos
de mujeres exitosas hay en nuestra provincia; ayudándonos de
conocimientos matemáticos como las tablas de frecuencias y gráficos
estadísticos; y nociones básicas de geometría (Segmentos de rectas,
ángulos y triángulos)

III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:

PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Propiciar en las familias una cultura de equidad de
género frente a los diversos casos de discriminación
hacia la mujer, utilizando conocimientos matemáticos
como tablas de frecuencias y gráficos estadísticos; y
nociones básicas de geometría (Segmentos de rectas,
ángulos y triángulos)
PRODUCTO DE LA EXP. DE APREND.
Infografía sobre los casos de discriminación hacia la mujer,
más comunes que hay en la localidad, una relación de
mujeres exitosas de nuestra provincia y resolver
situaciones problemáticas sobre segmentos de rectas,
ángulos, triángulos, tablas de frecuencias y gráficos
estadísticos del cuaderno de trabajo o fichas de
actividades.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA
Resuelve - Modela objetos con formas - Establece relaciones entre las características y los
problemas de geométricas y sus atributos medibles segmentos de recta y ángulos.
forma, transformaciones. - Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su
movimiento y - Comunica su comprensión sobre comprensión sobre las propiedades de las rectas paralelas,
localización. las formas y relaciones perpendiculares y secantes, y de ángulos.
geométricas. - Selecciona y emplea estrategias para determinar la
- Usa estrategias y procedimientos longitud de segmentos de recta y ángulos.

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para medir y orientarse en el - Plantea afirmaciones sobre las propiedades de segmentos

espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Resuelve - Representa datos con gráficos y
problemas de medidas estadísticas o
gestión de datos probabilísticas.
e incertidumbre - Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
de recta y ángulos. Las justifica con ejemplos y sus
conocimientos geométricos.
- Representa las características de una población en estudio
asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales,
o cuantitativas discretas y expresa el comportamiento de los
datos de la población a través gráficos de barras y gráficos
circulares
- Interpreta la definición de frecuencias absolutas, relativas y
porcentuales.
- Selecciona y emplea procedimientos para organizar datos
de variables cualitativas y cuantitativas en tablas de
frecuencias.
- Plantea conclusiones a partir de la información presentada
en gráficos estadísticos.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
Se desenvuelve - Adecua la apariencia y funcionalidad de los entornos Los estudiantes desarrollan estas
en entornos virtuales de acuerdo con las actividades, valores, cultura y competencias de manera
virtuales personalidad. transversal en la experiencia
generados por - Organiza la información del entorno virtual de manera ética y cuando intervienen en el
las TIC pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles, así como la planteamiento del propósito de
relevancia para sus actividades. aprendizaje, organizan la
- Organiza las interacciones con otros para realizar actividades secuencia de actividades,
en conjunto y construir vínculos coherentes. monitorean su aprendizaje,
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. autoevalúan el desarrollo de sus
Gestiona su - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la competencias, entre otros
aprendizaje de complejidad de la tarea y sus potencialidades personales. aspectos.
manera - Organiza las tareas que realizará basándose en su
autónoma. experiencia previa y considerando las estrategias, los
procedimientos y los recursos que utilizará.
- Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen
llegar para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones,
mostrando disposición a los posibles cambios.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO
Valor Igualdad y Dignidad
Actitud Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
Ejemplo - Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.

VII. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

SEMANA SESIÓN N° 01: “Determinamos la distancia de dos
puntos utilizando operaciones con segmentos”
1 COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para
SESIÓN N° 02: “Determinamos las medidas de
diversos ángulos utilizando transportador”
COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
PROPOSITO:
- Emplear transportador, regla y compas para

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determinar la distancia entre dos puntos utilizando
operaciones con segmentos de recta.
CAMPOS TEMATICOS:
- Posiciones relativas de las rectas.
- Adición y sustracción de segmentos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
resuelve diversas situaciones del cuaderno de
trabajo y/o ficha de actividades, relacionadas a
segmentos de rectas, utilizando operaciones con
segmentos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre las características y los
atributos medibles de segmentos de recta.
- Selecciona y emplea estrategias para determinar
la longitud de segmentos de recta.
SEMANA SESIÓN N° 03: “Resolvemos situaciones reales
utilizando propiedades de ángulos”
2 COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para
resolver diversas situaciones sobre ángulos,
utilizando propiedades.
CAMPOS TEMATICOS:
- Clasificación de los ángulos, según sus medidas y
su posición.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
resuelve diversas situaciones del cuaderno de
trabajo y/o ficha de actividades, utilizando
propiedades de ángulos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre las características y los
atributos medibles de diversas clases de ángulos.
- Selecciona y emplea estrategias para determinar
la longitud de ángulos utilizando propiedades.
SEMANA SESIÓN N° 05: “Organizamos datos de variables
cualitativos en tablas de frecuencias”
3 COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
PROPOSITO:
- Organiza información en tablas de frecuencias
utilizando frecuencias absolutas, relativas y
porcentuales.
CAMPOS TEMATICOS:
- Población, muestra y variables estadísticas.
- Tablas de frecuencias con datos no
agrupados y variables cualitativas. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de
determinar las medidas de diversos tipos de
ángulos y además realizar operaciones con
ángulos.
CAMPOS TEMATICOS:
- Medidas de un ángulo, utilizando transportador.
- Bisectriz de un ángulo, utilizando regla y compas.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
resuelve diversas situaciones del cuaderno de
trabajo y/o ficha de actividades, relacionadas a
ángulos, utilizando transportador, regla y compas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta como se utiliza un transportador para
medir ángulos.
- Selecciona y emplea estrategias para determinar
la longitud de ángulos.
SESIÓN N° 04: “Resolvemos situaciones reales
utilizando ángulos complementarios y
suplementarios.”
COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para
resolver diversas situaciones sobre ángulos,
utilizando ángulos complementarios y
suplementarios.
CAMPOS TEMATICOS:
- Ángulos complementarios y suplementarios.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
resuelve diversas situaciones del cuaderno de
trabajo y/o ficha de actividades, utilizando ángulos
complementarios y suplementarios.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre las características y los
atributos medibles de ángulos complementarios y
suplementarios.
- Selecciona y emplea estrategias para determinar
la longitud de ángulos complementarios y
suplementarios.
SESIÓN N° 06: “Organizamos datos de variables
cuantitativas en tablas de frecuencias”
COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
PROPOSITO:
- Organiza información en tablas de frecuencias
utilizando frecuencias absolutas, relativas y
porcentuales.
CAMPOS TEMATICOS:
- Tablas de frecuencias con datos no
agrupados y variables cuantitativas discretas.
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resuelve diversas situaciones del cuaderno de
trabajo y/o ficha de actividades sobre estadística,
utilizando tablas de frecuencias con datos no
agrupados.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta las definiciones de frecuencias
absolutas, relativas y porcentuales.
- Selecciona y emplea procedimientos para
organizar datos de variables cualitativas en tablas
de frecuencias.
SEMANA SESIÓN N° 07: “Representamos datos de variables
cuantitativas y cualitativas utilizando gráficos de
barras y circulares.”
4 COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
PROPOSITO:
- Representa información en gráficos estadísticos
utilizando diagramas de barras y gráficos circulares.
CAMPOS TEMATICOS:
- Gráficos estadísticos: Diagramas de barras y
circulares.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
resuelve diversas situaciones del cuaderno de
trabajo y/o ficha de actividades, utilizando
diagramas de barras y gráficos circulares.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta las definiciones de diagramas de barras
y gráficos circulares.
- Lee datos presentes en tablas de frecuencias, y
las representa a través de gráficos de barras y
gráficos circulares
trabajo y/o ficha de actividades sobre estadística,
utilizando tablas de frecuencias con datos no
agrupados.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta las definiciones de frecuencias
absolutas, relativas y porcentuales.
- Selecciona y emplea procedimientos para
organizar datos de variables cuantitativas discretas
en tablas de frecuencias.
SESIÓN N° 08: “Interpretamos información
representada en gráficos de barras y circulares.”
COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
PROPOSITO:
- Interpreta información presente en diagramas de
barras y gráficos circulares y plantea conclusiones.
CAMPOS TEMATICOS:
- Interpretación de gráficos estadísticos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
resuelve diversas situaciones del cuaderno de
trabajo y/o ficha de actividades, interpretando
gráficos estadísticos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta información presente en gráficos de
barras y gráficos circulares.
- Plantea conclusiones a partir de la información
presentada en gráficos estadísticos.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Resuelve Modela objetos con Establece relaciones entre las características y los Lista de cotejo
problemas de formas geométricas y atributos medibles segmentos de recta y ángulos.
forma, sus transformaciones.
movimiento y Comunica su Expresa, con dibujos y lenguaje geométrico, su
localización. comprensión sobre las comprensión sobre las propiedades de las rectas
formas y relaciones paralelas, perpendiculares y secantes, y ángulos.
geométricas.
Usa estrategias y Selecciona y emplea estrategias para determinar la
procedimientos para longitud de segmentos de recta y ángulos.
medir y orientarse en el
espacio.
Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones sobre las propiedades de
sobre relaciones segmentos de recta y ángulos. Las justifica con
geométricas. ejemplos y sus conocimientos geométricos.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Resuelve Representa datos con Representa las características de una población en Lista de cotejo
problemas de gráficos y medidas estudio asociándolas a variables cualitativas
gestión de datos estadísticas o nominales y ordinales, o cuantitativas discretas y

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I.E. “XXXXXXXXXXX”

e incertidumbre probabilísticas. expresa el comportamiento de los datos de la

Comunica su
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
la información obtenida.
población a través gráficos de barras y gráficos
circulares
Interpreta la definición de frecuencias absolutas,
relativas y porcentuales.
Selecciona y emplea procedimientos para organizar
datos de variables cualitativas y cuantitativas en
tablas de frecuencias.
Plantea conclusiones a partir de la información
presentada en gráficos estadísticos.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS
- Texto escolar Matemática 1 MINEDU
- Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 1” MINEDU.
- Libro Matemática 1 – SANTILLANA
- Libro Matemática 1 – COREFO
- Currículo Nacional de Educación Básica
- Fichas de Actividades.

Palpa, 17 de abril del 2023

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DIRECTOR DOCENTE