Escuela Paso Ancho

Matemàticas
Prof. Daniela Vallejos Sepúlveda

PLANIFICACIÓN MENSUAL

Asignatura : Ciencias Naturales Profesor(a): Daniela Vallejos Sepùlveda

Curso : 4º bàsico Mes: Marzo-Abril
Unidad N° 0: “Recordando lo aprendido”

Eje Integrador:
Habilidades: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guíada, sobre los objetos y eventos
del entorno.
Actitudes: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conformen el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas del cuidado y protección del ambiente.

Objetivos deN° Objetivos Actividades Guías o Procedimiento

Aprendizaje (OA de didácticos clase a recursos y/o
PRIORIZADOS AÑO clase clase didácticos Instrumento
2021) evaluativo
(Énfasis en el
texto escolar)
OA 04 1 Identificar las partes *Aplicación evaluación Texto Escolar Observación
Describir la príncipales que diagnóstica. 2021 directa.
importancia de las conforman a una Se proyecta la fotografia de una
plantas para los seres planta. planta, ellos al preguntar que
vivos, el ser humano y Conducir una ven, deberían nombrar un todo y
el medio ambiente (por investigación para sus partes, al no ser así se ira
ejemplo: alimentación, determinar que las guíando para ir rotulando las
aire para respirar, plantas necesitan partes de la planta. Se les realiza
productos derivados, agua. una pregunta refiriendo a las
ornamentación, uso necesidades que tiene, para ello
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medicinal) se escribe en la pizarra las

proponiendo y posibles respuesta. A partir de
comunicando medidas ello, se comienzza a trabajar en
de cuidado. la página 88 en donde deben
observar la planta y responder
que cambios sufre. Se comienza
a trabajar en el experimento
inicial para determinar las
necesidades de una planta y su
evolución en el tiempo.(una
plantita traida por alumno)
2 Describir las Se activan los conocmientos a Power point. Observación
necesidades traves de un power point que Video directa
básicas de las muestra imagenes a las que Guía de trabajo
plantas. aluden a las necesidades de una
Explicar la función planta para vivir. Los estudiantes
de las partes de las describen las imagenes y
plantas. señalan la importancia de cada
factor que interviene para la
sobrevivencia de una planta.
Se proyecta una planta con cada
una de sus partes y crean un
plano de la planta y sus partes
donde señalan para que puede
servir el tallo, la hoja y la raíz.
Corroboramos la info mediante
un material audiovisual, trabajan
guía de actividades.
4 Explicar el ciclo de Elaboran disertación señalando Ficha del ciclo Pauta de
las plantas y el ciclo de las plantas, detallando de la planta y su cotejo.
reproducción. cada una de las etapas. reproducción.
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Describen la reprodución y la
germinación de la flor.

OA 06 5 Identificar alimentos Se activan conocimientos a Power point Observación

Clasificar los saludables y poco través de power point de Texto del directa.
alimentos, saludables , imágenes que muestran distintos estudiante
distinguiendo sus distinguiendo los alimentos que se consumen Guía de trabajo.
efectos sobre la salud efectos que habitualmente, se establece
y proponer hábitos provocan en la dialógo a través de preguntas
alimenticios salud. que permiten reflexionar de lo
saludables. saludable o poco saludable de
algunos.
Preparan la lección 66 de su
texto del estudiante.identifican el
consumo de alimentos
saludables y benificiosos para
nuestro organismo y los cuales
dañan a este. Realizan lista de
alimentos que ellos consumen y
sociabilizan con el resto de sus
compañeros.
Trabajan guía de aprendizaje y
de actividades pertinentes al
contenido.

6 Comprender los Se plantea y escribe en la Texto del Observación

conceptos claves pizarra una pregunta, ¿Cuándo, estudiante directa.
de una alimentación qué y cuánto comer? Responden Material
equilibrada:cantidad y comparten sus respuestas de complementario.
de comidas, tipos y forma oral, se complementan
porciones de con otras preguntas para abrir
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alimentos más la reflexión.

consumidos. Se les motiva leer en silencio la
página 146, se les pide que
observen y describan las
comidas que se muestran en el
esquema. Desarrollan
actividades guíadas de las
páginas 147 y 148 de su texto.
7 Identificar los Se invita a los estudiantes a Texto escolar Observación
OA 12 principales observar y análizar ¿cómo es el Power point directa.
Explicar, por medio de componentes del sistema solar? Que elementos
modelos, los sisema solar. se encuentran en el. Se proyecta
movimientos de power point el sistema solar y se
rotación y traslación, les pide que nombren los
considerando sus componentes que ellos
efectos en la Tierra. observan.
A partir de ello trabajan en
páginas 48, 49,50 y 51.
Profundizan en algunos
componentes de los planetas.
8 Representar a Se les solita a los estudiantes Materiales Observación
través de un colocar mucha atención a un didácticos directa
modelo el video que muestra los Texto del Pauta de cotejo
movimiento de movimientos que dan origen a estudiante
rotación y traslación las estaciones del año. video
A partir de llo trabajan con los
materiales solicitados
anteriormente, pelota de
plumavit, tempera, palo de
brocheta etc. Para construir un
modelo que permita demostrar el
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movimiento del planeta tierra

alrrededor del sol., exponen lo
que aprenden frente al grupo.
Evaluación Oa Unidad 9 Evaluación Se aplica evaluación escrita de Prueba Escrita Pauta de
Cero sumativa los contenidos tratados en la cotejo
Unidad.