UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento de Currículum e Instrucción
Profesor/a en formación: Esteban Casablanca Ross
DISEÑO 4
Asignatura: Ciencias Naturales
Objetivo de Aprendizaje OA_1
Observar y describir, por medio de la
investigación experimental, las
necesidades de las plantas y su
relación con la raíz, el tallo y las hojas.
Objetivo de Aprendizaje OA_2
Observar, registrar e identificar
variadas plantas de nuestro país,
incluyendo vegetales autóctonos y
cultivos principales a nivel nacional y
regional.
Objetivo de Aprendizaje OA_3
Observar y describir y algunos
cambios de las plantas con flor durante
su ciclo de vida (germinación,
crecimiento, reproducción, formación
de la flor y del fruto), reconociendo la
importancia de la polinización y de la
dispersión de la semilla.
MObjetivo de Aprendizaje
OA_4
(Objetivo Priorizado - Nivel 1 ).
Describir la importancia de lasplantas
para los seres vivos, el ser humano y el
medio ambiente (por ejemplo:
alimentación, aire para respirar,
productos derivados, ornamentación,
uso medicinal) proponiendo y
comunicando medidas de cuidado.
MATRIZ
EVALUATIVA
Curso: 3° básico
Unidad: 3 Importancia de las plantas
Indicadores de Evaluación
 Rotulan en un esquema, dibujo, fotografía o planta real, las diferentes
partes de una planta.
 Infieren funciones de las partes de una planta.
 Investigan experimentalmente la función del tallo, raíz y hojas de una
planta.
 Realizan experimentos para determinar las necesidades de una planta para
vivir (por ejemplo: agua, luz, aire).
 Concluyen que las plantas necesitan de la luz, el aire y el agua para
fabricar su alimento.
 Comunican resultados sobre sus observaciones sobre las necesidades de
las plantas para lograr su sobrevivencia.
Indicadores de Evaluación
 Identifican y agrupan plantas autóctonas de diferentes zonas de nuestro
país.
 Registran en dibujos las características de plantas recolectadas durante
una exploración.
Describen las principales plantas de uso medicinal y agrícola en nuestro país.
Indicadores de Evaluación
 Ilustran el ciclo de vida de una planta con flor, distinguiendo sus cambios.
 Reconstituyen en orden las diferentes etapas del ciclo de vida de una
planta.
 Comunican los cambios que experimenta una planta durante su
desarrollo.
 Identifican estructuras para la reproducción en plantas.
 Identifican las diferentes partes de una flor y sus funciones.
 Ilustran y explican el rol de estambre y pistilo en la polinización.
 Explican el concepto de polinización y dan ejemplos de distintos agentes
que la provocan.
 Describen, de forma general, el cambio que experimenta la flor hasta
transformarse en fruto.
 Conducen investigaciones experimentales para identificar las
condiciones que necesita una semilla para germinar.
 Dan ejemplos de cómo la semilla puede dispersarse a otros lugares.
Indicadores de Evaluación
 Ilustran variadas formas de dependencia entre diferentes plantas y
animales.
 Comunican el rol alimenticio y protector de árboles sobre diversos seres
vivos.
 Describen las consecuencias de la destrucción de plantas (pastizales,
arbustos o bosques) para otros seres vivos.
 Explican la importancia de las plantas sobre otros seres vivos, dando
ejemplos.
 Proponen medidas de cuidado de las plantas.
 Distinguen plantas con utilidad medicinal, alimenticia y ornamental.
Objetivo de Aprendizaje OA 5
(Objetivo Semi Priorizado Nivel 2 ).
Explicar la importancia de usar
adecuadamente los recursos,
proponiendo acciones y construyendo
instrumentos tecnológicos para
reutilizarlos, reducirlos y reciclarlosen
la casa y en la escuela.
Dimensión Conocimientos
Conocimientos previos:
 Distinción entre lo vivo y lo no
vivo.
 Características generales de los
seres vivos (crecen, responden a
estímulos, se reproducen).
Necesidades de los seres vivos
(agua, alimento, aire, luz).
 Distinción básica de grandes
grupos de seres vivos: plantas y
animales.
Palabras Claves:
 Plantas, raíz, tallo, hoja,
semillas, frutos, flor, ciclo de
vida, polinización, fertilización,
dispersión, germinación,
crecimiento y plantas
medicinales.
Conocimientos:
 Partes de una planta (hojas,
raíces, tallos, flor, semillas y
frutos).
 Funciones de las diferentes
partes de una planta.
 Necesidades de una planta para
su crecimiento.
 Cambios que experimentan las
plantas durante su ciclo de vida.
 Procesos de reproducción de
plantas con flor (polinización,
fecundación, dispersión).
 Las plantas como fuente de
alimentación, respiración,
refugio y protección para otros
seres vivos.
 Diversidad de plantas de nuestro
país.
 Uso de plantas medicinales.
Indicadores de Evaluación
 Identifican los desechos como una fuente de recursos.
 Clasifican de forma general a los diferentes desechos de acuerdo al
material de que están constituidos.
 Clasifican desechos según su tiempo de degradación.
 Explican la importancia de usar los desechos como recursos.
 Identifican los diferentes destinos que tienen diversos desechos
(reutilización, reciclaje y reducción).
 Crean y construyen un aparato simple que permita reciclar materiales
orgánicos.
 Ejemplifican prácticas simples para reducir los desechos en la escuela y
el hogar.
Dimensión Habilidades Dimensión Actitudes
 Observar, plantear preguntas,  Demostrar curiosidad e interés
formular inferencias y por conocer seres vivos, objetos
predicciones, en forma guiada, y/o eventos que conforman el
sobre objetos y eventos del entorno natural.
entorno.  Manifestar compromiso con un
 Participar en investigaciones estilo de vida saludable a través
experimentales y no del desarrollo físico y el
experimentales guiadas: - autocuidado.
Obteniendo información para  Asumir responsabilidades e
responder a preguntas dadas interactuar en forma
partir de diversas fuentes. - en colaborativa en los trabajos en
forma individual y colaborativa, equipo, aportando y
- por medio de la observación, enriqueciendo el trabajo común.
manipulación y clasificación de
la evidencia.
 Observar, medir y registrar
datos en forma precisautilizando
instrumentos y unidades
estandarizadas, organizándolos
en tablas, gráficos y utilizando
TIC cuando corresponda.
 Usar materiales e instrumentos
en forma segura y autónoma,
como reglas, termómetros, entre
otros, para hacer observaciones
y mediciones.
 Resumir las evidencias
obtenidas a partir de sus
observaciones para responder la
pregunta inicial.
 Comunicar y comparar con
otros sus ideas, observaciones,
mediciones y experiencias
utilizando diagramas, material
concreto, modelos, informes
sencillos, presentaciones, TIC,
entre otros.
 Universidad de Concepción
Facultad de Educación
Departamento de Currículum e
Instrucción
Profesor/a en formación:
Esteban Casablanca Ross

PROTOCOLO PARA LA SITUACIÓN

EVALUATIVA

Curso: 3° Básico

Asignatura: Ciencias Naturales

Unidad N° 3: Importancia de las plantas

Objetivo: OA 2 Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales
autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.

Situación Evaluativa: Creación de Tríptico sobre variedad de plantas autóctonas presentes en nuestro
país, incluyendo uso medicinal y agrícola en los casos pertinentes.

Recursos por utilizar: Hojas de Oficio, Lápices, Sala de computación , computador e internet.
A) CLASE 1: INDICACIONES.
1. Conocen situación evaluativa la cual trata sobre “La creación de un tríptico sobre la variedad de plantas
autóctonas en nuestro país, incluyendo uso medicinal y agrícola en casos pertinentes.
2. Observan el modelamiento de la situación de lo que deben realizar, dando énfasis a su creatividad y
motivación frente a la actividad.
3. Luego se reúnan en parejas. Luego, deben compartir y entregar los nombres de cada pareja de trabajo.
4. Para llevar a cabo de buena manera el trabajo, recuerdan las normas de convivencia para el desarrollo
óptimo de la actividad. (Respeto, trabajo en equipo, valoración por las opiniones e ideas de los
compañeros, entre otras)
5. Cuando la profesora lo indique, se deben dirigir en orden y silencio a la sala de computación, escogiendo
un computador por pareja.
6. Una vez instalados deben investigar, recopilar y escribir en hojas de oficio, las respuestas a los siguientes
ítems:
I. Plantas autóctonas presentes en el norte de nuestro país al menos 3, dibujar y pintar una de ellas.
II. Plantas autóctonas presentes en el centro de nuestro país al menos 3, dibujar y pintar una de ellas.
III. Plantas autóctonas presente en el sur y/o zona austral de nuestro país al menos 3, dibujar y pintar
una de ellas.
IV. Listado de plantas medicinales presentes en nuestro país, describir su uso medicinal al menos 6.
V. Listado de las principales plantas de uso agrícola en nuestro país al menos 6, describiendo su
utilización en la industria alimentaria. (en qué se usa la producción y/o alimento).

B) CLASE 2: INDICACIONES.
7. Para continuar, se motiva a que los estudiantes comiencen la elaboración física de su tríptico, con la
información recopilada en la clase anterior.
8. Se les aclara y detalla, que el tríptico debe incluir portada con título acorde al tema a investigar, nombre de
los integrantes, curso, asignatura y fecha.
9. Toda la información que estime necesaria para la confección de su material debe ser recaudada de la
explicación inicial de la profesora, esta explicación podrá complementarla con su libro de Ciencias Naturales
y/o cuaderno, además de lo investigado en internet.
10. Se les recuerda pegar o unir las hojas en el orden que se solicita la información.
11. Una vez terminado el tríptico, las parejas de trabajo deberán exponer, comunicar, comparar sus ideas y
experiencias con sus demás compañeros.

12. Los aspectos a considerar en la evaluación serán:

a. Conocimientos, habilidades y actitudes según escala de estimación gráfica.

b. Cada uno de los elementos solicitados en el protocolo deben estar presentes en el material creado
(Informe)
c. Demostrar interés en lo trabajado y asumir responsabilidad al trabajar colaborativamente.
d. Hacer entrega de un Informe ordenado y limpio.
e. Participación y trabajo en clase.
f. Cumplir con el tiempo establecido para la actividad (180 minutos, 2 clases)
g. Cumplir con la fecha de entrega ( 19 de Agosto)
h. Presentar y exponer el trabajo a través de un ppt o paleógrafo en la fecha establecida
i. Para que tengan mayor claridad, se les explica a los niños y niñas, que cada aspecto evaluado, será

marcado o revisado con un

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Facultad de Educación
Departamento de Currículum e Instrucción
Profesor/a en formación: Esteban Casablanca Ross

ESCALA DE ESTIMACIÓN GRÁFICA

Nombre estudiante:
Curso: Fecha:
Situación Evaluativa: Creación de Tríptico sobre variedad de plantas autóctonas (propias del lugar)
presentes en nuestro país, incluyendo su uso medicinal y agrícola en los casos pertinentes.

Aspectos Por
Evaluar

Presentan al menos 3 plantas autóctonas del norte de nuestro país.

Presentan al menos 3 plantas autóctonas del centro de

nuestro país.
Presentan al menos 3 plantas autóctonas del sur y/o
zona austral de nuestro país.
Conocimiento

Presentan al menos 3 de las principales plantas de uso

s

agrícola de nuestro país.

Describen al menos 3 de las principales plantas de uso agrícola
de nuestro país.

Presentan al menos 3 de las principales plantas de uso medicinal.

Describen al menos 3 plantas medicinales y sus usos.

Incluyen un dibujo coloreado de 3 plantas autóctona de la zona

norte de nuestro país.
Incluyen un dibujo coloreado de 3 plantas autóctona de la
zona centro de nuestro país.
Incluyen un dibujo coloreado de 3 plantas autóctona de la
Zona sur de nuestro país.

Investigan el uso medicinal de al menos 3 plantas presentes en nuestro

país.
Investigan el uso alimentario plantas agrícolas, utilizando diversas
Habilidades

fuentes.
Presentan una portada en el tríptico con los elementos solicitados (título
acorde al tema a investigar, nombre de los integrantes, curso, asignatura y
fecha)
Presentan en ppt o paleógrafo sus trabajos

Exponen oralmente sus ideas y experiencias con sus demás compañeros.

 Comparan sus ideas y experiencias con sus pares en forma oral con al
menos una intervención.
Actúan colaborativamente durante el trabajo en parejas,
asumiendo responsabilidades asignadas internamente.

Respetan las opiniones y el trabajo realizado de los demás compañeros.

Actitude

Se comportan demostrando curiosidad frente al trabajo realizado

s

Participan activamente demostrando interés durante la elaboración de su

trabajo
Se preocupan por entregar un informe ordenado y limpio.

INTEGRANTES GRUPO 4:
María Isabel Mora Canales
Caterin Magdalena Moreno Ormeño
Christian Andrés Salgado Pérez
Cecilia De los Ángeles Segura Ceballos
Roxana Cecilia Ceballos Jara