UNIDAD

EDUCATIVA

“VICENTE ROCAFUERTE”
SANTA ELENA - ECUADOR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR SEGUNDO PARCIAL PRIMER QUIMESTRE

Asignaturas Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Educación Física, Estudios Sociales, ECA e Inglés
Cursos 4. ° grado de EGB.

Docente Ing. Katherine Chavez
Fecha de Inicio Lunes, agosto 21 de Fecha de Viernes, agosto 25 de 2020
2020 Culminación
Valor de la semana Reconocimiento a la diversidad

Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su
Objetivo de aprendizaje
importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en
para la semana:
sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.
Nombre del proyecto La riqueza de la vida y la diversidad la encuentro en todo lugar
DÍA Lunes, 21 septiembre del 2020
Orientaciones Metodológicas
Destrezas con
Conceptos Esenciales de
Criterios de Indicadores de Propuestas del Docente Recomendaciones para el
los Proyectos
Desempeño Evaluación (Actividades) padre de familia o tutor
en el grado
Ciencias naturales Clasifica a las plantas ACTIVIDAD 1. Prestar mucha ayuda en
Tema. CN.2.1.7. Observar y en angiospermas y casa con cada una de las
Descubro, me divierto y describir las partes de gimnospermas en • Observar y escuchar el siguiente Link. actividades que se envía a
aprendo sobre el reino la planta, explicar sus función de sus https://youtu.be/Bhtcl3XFRz8 desarrollar para que los
vegetal funciones y semejanzas y estudiantes tengan un
clasificarlas por su diferencias. Describe • Investigar que es Reino Vegetal aprendizaje significativo y
estrato y uso. sus partes, las funcional y se pueda
clasifica según su desenvolver en la vida
estrato (árbol, cotidiana.
arbusto y hierba), y
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usos (industriales, Dejar que se vuelvan

medicinales y autónomo en el
ornamentales) (Ref. aprendizaje.
I.CN.2.2.2.) Realizar consulta al
docente en caso de dudas.
Incentivar a los niños en el
ámbito de la lectura con las
Ciencias Naturales actividades enviadas.
Tema.
Clasifica a las plantas
Clasifico plantas en función de sus ACTIVIDAD 1.2
semejanzas y • Observar y escuchar el siguiente link.
diferencias. Describe https://youtu.be/aAPjsMSSKbc
CN.2.1.7. Observar y sus partes, las clasifica • Observar y leer la página 121 del texto de
describir las partes de según su estrato ciencias naturales de cuarto grado.
la planta, explicar sus (árbol, arbusto y • Puntualizar que son las plantas.
funciones y hierba), y usos • Escribir la clasificación de las plantas.
clasificarlas por su (industriales, • Escribir la importancia de las plantas en la
estrato y uso. medicinales y Tierra.
ornamentales) (Ref. • Distinguir las plantas Gimnospermas
I.CN.2.2.2.) angiospermas mediante los ejemplos.
• Elaborar un mapa conceptual.







DIA Martes, 22 septiembre del 2020
Conceptos Esenciales de Destrezas con Orientaciones Metodológicas
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los Proyectos Criterios de

Desempeño Indicadores de Propuestas del Docente Recomendaciones para el
Evaluación padre de familia o tutor
en el grado
Ciencias Naturales CN.2.1.8. Observar y Clasifica a las plantas Prestar mucha ayuda en
Tema. describir las plantas en angiospermas y ACTIVIDAD.2 casa con cada una de las
Conozco y sazono mis con semillas y gimnospermas en • Escribir la importancia de las plantas actividades que se envía a
plantas clasificarlas en función de sus angiosperma desarrollar para que los
angiospermas y semejanzas y • Investigar dos plantas alimenticias de su estudiantes tengan un
gimnospermas, según diferencias. Describe entorno y sus características. aprendizaje significativo y
sus semejanzas y sus partes, las clasifica • Buscar 5 plantas alimenticias en revista, funcional y se pueda
diferencias. según su estrato periódico o dibujarlas. desenvolver en la vida
(árbol, arbusto y • Dibujar 2 plantas alimenticias por cada región. cotidiana.
hierba), y usos
(industriales,
medicinales y
ornamentales) (Ref. Dejar que se vuelvan
I.CN.2.2.2.) autónomo en el
aprendizaje.
Ciencias Naturales.
Las flores los frutos, las Actividad 2.1 Realizar consulta al
semillas. CN.2.1.3. Experimentar docente en caso de dudas.
y predecir las etapas I.CN.2.1.2. Explica la
del ciclo vital de las importancia de la • Observar y Leer la pagina 126-127 del libro de Incentivar a los niños en el
plantas, sus cambios y polinización y Ciencias Naturales y realiza la actividad 23 de la ámbito de la lectura con las
respuestas a los dispersión de las pagina 127. actividades enviadas.
estímulos, al observar semillas en el ciclo • Dibujar la flor con sus respectivas partes.
la germinación de la vital de las plantas, a
semilla, y reconocer la partir de experiencias
importancia de la sencillas de
polinización y la germinación. (J.3., I.2.)
dispersión de la
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semilla.
DIA Miércoles 23, septiembre del 2020
Conceptos Esenciales de Destrezas con Orientaciones Metodológicas
los Proyectos Criterios de Propuestas del Docente Recomendaciones para el
Desempeño Indicadores de padre de familia o tutor
Evaluación en el grado
Matemáticas. M.2.1.9. Representar I.M.2.1.3. Discrimina en ACTIVIDAD.3 Prestar mucha ayuda en
Tema por extensión y diagramas, tablas y casa con cada una de las
Relaciono plantas y gráficamente los pares una cuadrícula los • Observar y escuchar el siguiente video. actividades que se envía a
conjuntos ordenados del pares ordenados del https://youtu.be/6UAjDqMwdhM desarrollar para que los
producto cartesiano producto cartesiano • Observar y leer la pagina 146 y 152 del texto de estudiantes tengan un
AxB. AxB que cumplen una cuarto grado matemáticas. aprendizaje significativo y
relación uno a uno • Describir que son los pares ordenados. funcional y se pueda
• Ubicar los pares ordenado que has formado desenvolver en la vida
entre los conjuntos de salida y llegada, colócalo cotidiana.
en el plano cartesiano.
• Realizar las actividades 147 y 153 del texto de Dejar que se vuelvan
cuarto grado de matemática. autónomo en el
aprendizaje.
Realizar consulta al
docente en caso de dudas.
Incentivar a los niños en el
ámbito de la lectura con las
actividades enviadas






DIA Jueves 24 de septiembre 2020
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Conceptos Esenciales de Destrezas con Orientaciones Metodológicas

los Proyectos Criterios de Propuestas del Docente Recomendaciones para el
Desempeño Indicadores de padre de familia o tutor
Evaluación en el grado
Matemáticas. M.2.1.9. Representar I.M.2.1.3. Discrimina en ACTIVIDAD.4 Prestar mucha ayuda en
Tema por extensión y diagramas, tablas y casa con cada una de las
Muevo mi planta en el gráficamente los pares una cuadrícula los • Escoger las plantas del Ecuador que más te actividades que se envía a
plano ordenados del pares ordenados del guste, dibújala, recórtala y pégala sobre una desarrollar para que los
producto cartesiano producto cartesiano piedra o una moneda de 10 centavos estudiantes tengan un
AxB AxB que cumplen una • Dibujar un plano cartesiano (cuadricula) y aprendizaje significativo
relación uno a uno. escribe los números 1 al 6 y funcional y se pueda
• Copiar dos veces el dado desenvolver en la vida
• Armar un dado cotidiana.
• Dibujar una tabla de doble entrada
• Ubicar tu planta (ficha ) Dejar que se vuelvan
• Practicar la mayor cantidad de pares ordenados autónomo en el
• Reflexionar para que te sirve formar pares aprendizaje.
ordenados Realizar consulta al
docente en caso de dudas.
Incentivar a los niños en
ACTIVIDAD.4.1 el ámbito de la lectura
Matemática. con las actividades
M.2.1.9. Representar I.M.2.1.3. Discrimina en enviadas
• Observar y leer la pagina 176 del texto de
Producto cartesiano AXB por extensión y diagramas, tablas y
matemática.
gráficamente los pares una cuadrícula los
• Reflexionar sobre que es producto cartesiano.
ordenados del pares ordenados del
• Realizar la actividad 177 del texto del estudiante
producto cartesiano producto cartesiano
de matemática
AxB AxB que cumplen una

relación uno a uno

DIA Viernes 25 de septiembre de 2020
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Conceptos Esenciales de Destrezas con Orientaciones Metodológicas

los Proyectos Criterios de
Desempeño Indicadores de Propuestas del Docente Recomendaciones para el
Evaluación padre de familia o tutor
en el grado
Eca ECA.2.3.19. Producir I.ECA.2.6.2. Busca Prestar mucha ayuda en
Divirtiéndome con las imágenes, dibujos o información sobre las Realizar un colgué con las plantas angiosperma y casa con cada una de las
plantas. collages platas angiosperma y gimnosperma. actividades que se envía a
gimnosperma. desarrollar para que los
estudiantes tengan un
aprendizaje significativo
y funcional y se pueda
desenvolver en la vida
• Observe el siguiente Link. cotidiana.
Educación Física EF.2.5.7. Construir con I.EF.2.3.2. Construye https://youtu.be/61K3ixtGV74
Jugando con el dado pares acuerdos de con pares acuerdos de • Elaborar el dado, plano cartesiano y la tabla Dejar que se vuelvan
para formar pares cooperación y seguridad, de doble entrada. autónomo en el
ordenados colaboración para identificando posibles • Jugar y ubicar las condenas en el plano aprendizaje.
participar riesgos antes y durante cartesiano. Realizar consulta al
colectivamente en la realización de • Plasmar los recursos que utilizaron en la docente en caso de dudas.
diferentes prácticas combinaciones, de actividad. Incentivar a los niños en
corporales según las acrobacias, destrezas • Guardar su evidencia para su portafolio. el ámbito de la lectura
características del y/o habilidades con las actividades
grupo. motrices básicas, en el enviadas
marco de una práctica
gimnástica segura,
basada en su
disposición y en la
construcción de
confianza entre pares.


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Basic interpersonal Set up a daily family
interactions routine, including healthy
Main ideas reading eating and sleeping
comprehension habits. Provide a place
and time at home for
1. Review occupations and professions. homework. Check on
assignments, homework
EFL.2.1.2 Recognize 2. Read the descriptions, look at the words in
and projects. Talk each
the differences the box, and write the correct one nex to the day with your child about
between where people Learners can description. his/her activities.
live among the regions recognize differences
of the country in order between where people
to appreciate their live and write about
own environment. their own
(Example: surroundings, as well
house/apartment, ask simple questions.
country/city, etc.). (I.2, S.2) REF.(
I.EFL.2.1.1)


Recursos Computadora, teléfono, internet, hoja, material de reciclado, cuaderno, lápiz, lapiceros, borrador, texto integrado. Herramientas digitales
material didáctico, radio e imprenta local.
Fuente Bibliográfica • Internet.
• Texto integrador.
• Textos de áreas
• Currículo Priorizado
• Proyecto numero 2