SESIÓN N° 2

IDENTIFICANDO POSICIONES:
ARRIBA – ABAJO

MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Saluda a Dios y a la Actividades permanentes de entrada Bandera
bandera - Formación
- Saludamos a Dios y a María
- Saludamos a la bandera y cantamos el Himno Nacional.
- Marchan alrededor del Patio
Utilización libre de los sectores
- Cada niño planifica en qué sector jugar. Sectores
- Juega con sus compañeros compartiendo el material.
- Guarda los materiales utilizados.
- Conversatorio sobre lo que cada niño ha realizado en el
sector que jugó y si hubo algún conflicto con sus
compañeros.
Intención Pedagógica:
- Que los niños ubiquen los objetos en el espacio, de acuerdo
con un punto de referencia: arriba-abajo.
Utilización del cuerpo y del espacio Cuento
- Fase Inicial: Se propone a los niños que toquen sus brazos,
los de un compañero y los de la profesora. Pedirles que
imaginen que son pájaros, y que están volando por el cielo
agitando sus alas,
- Fase central:
- Todos los niños se colocan en una fila horizontal, y
realizamos el juego: El rey manda. Pelotas de
- Todos con los brazos arriba trapo
- Todos con los brazos abajo.
Identifico la posición - Todos levantar la cabeza hacia arriba
arriba y abajo. - Todos cabeza abajo.
- Posteriormente se les entrega pelotas de trapo y las lanzan
hacia arriba y luego hacia abajo. Plastilina
Fase final: Hoja en
- Repartir plastilina a los niños para que modelen dos blanco.
pelotitas, pedirles que se pongan una en cada mano y que
las aprieten y suelten. Motivarlos a que realicen el ejercicio
alternando las manos y luego con ambas manos a la vez.
- Ingresamos al salón y se le entrega una hoja en blanco a
cada niño para que represente mediante el dibujo la
actividad psicomotriz que realizó en el patio.
¡A comer! Actividad de aseo, refrigerio y recreo Lonchera
- Nos lavamos las manos.
- Agradecemos a Dios.
- Observamos los alimentos de la lonchera: color, forma, olor,
sabor, textura.
- Comemos con la boca cerrada.
- Limpiamos la mesa y recogemos los desperdicios.
- Salimos a jugar.
 MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Planificamos nuestro Planificación del Proyecto
trabajo - Salimos con los niños a realizar un paseo por los
alrededores de la Institución Educativa, para que observen
las calles, los parques, el humo que botan los carros, la
basura, etc.
- Realizamos las siguientes preguntas ¿Qué lugares hemos
observado? ¿Estaban limpios o sucios? ¿Qué podemos Papelotes
hacer para cuidar la Creación de Dios? Plumones
- En el aula planificamos nuestro proyecto.
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? haremos? necesitamos?
- - -

Jugando con Actividad gráfico plástica

Témperas - Motivación: Se les cuenta el cuento
“HUELLITAS”
Plasmamos las huellas de nuestras manos de distintas
maneras: palma, empuñando, de costado, etc. en un
papelote a las cuales se les dibuja sus caritas y se crea un Tempera
cuento en relación con el medio ambiente. Hojas
- Desarrollo: Se coloca platos descartables de tecnopor en lápiz
cada mesa con tempera de distintos colores y se les indica
que plasmen las huellitas de sus deditos de distinta manera.
Luego esperan que seque, dibujan sus caritas y crean su
cuento.
- Evaluación
- Exponen sus trabajos.
Salida.

EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos.

SESIÓN N° 3

ME UBICO EN EL ESPACIO: CERCA – LEJOS

LA CREACIÓN

MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
 Nos saludamos Actividades Permanentes de entrada
Rezamos a Dios y a la - Formación.
Virgen - Saludamos a Dios y a María.
- En el aula actualizamos carteles.
Utilización libre de los sectores Carteles
- Juego – trabajo.
Intención Pedagógica:
- Que los niños ubiquen los objetos en el espacio, de
acuerdo con un punto de referencia: cerca –lejos
- Reconocen la Creación de Dios
Juego y comparto Utilización del cuerpo y del espacio
- Fase inicial: Experimentar con los niños diferentes Sillas
maneras de colocarse en una silla: sentados, apoyando los
brazos en el respaldo, apoyando el abdomen o la espalda
en el asiento, etc.
- Fase central: CD del
- Distribuir las sillas por todo el patio e indicar a los niños que Ministerio
permanezcan sentados en una silla hasta que escuchen la
música, al escuchar la música ellos deben alejarse lo más
que puedan de la silla y cuando la música pare, ellos deben
acercarse a la silla.
- Fase final: Indicar a los niños que cierren un puño con
fuerza y después el otro. Luego que cierren y abran los dos
Me ubico en el espacio: puños a la vez, Ayudarlos a comprobar cómo se ponen
cerca-lejos duros los músculos de la muñeca.
Actividad de religión
- Ver: A los niños se les muestra la Biblia y se les dice que
allí está escrita la Palabra de Dios. Se les dirá que en ella
se encuentra la historia de la creación.(Gen 1,1-31)
- Se narra la historia haciendo uso de la biblia.
Escucho la historia de la LA CREACIÓN
Creación de Dios Al principio todo era oscuridad y desorden. Pero Dios hizo
surgir otras creaciones.
PRIMER DÍA: Dios separa la luz de las tinieblas; es la
creación del día y la noche.
SEGUNDO DÍA: Dios crea al firmamento al que llamó
cielo.
TERCER DÍA: Dios crea los océanos y el suelo.
CUARTO DÍA: Dios crea los astros: el sol, la luna y las Biblia
estrellas.
QUINTO DÍA: Dios crea los animales, adorna los mares de
peces y los aires de aves.
SEXTO DÍA: Dios puebla la Tierra, crea los animales que
viven en la tierra y al hombre a su imagen.
SÉPTIMO DÍA: Dios descansa, observa su creación y la
bendice.
- Juzgar: ¿Quién creó todo lo que vemos a nuestro
alrededor? ¿Por qué lo creó? ¿Y qué debemos hacer
nosotros con la creación de Dios?¿Dónde está escrito Cuento
esto?
Actuar: Sobres con
- Cada niño(a) encontrará un sobre con siluetas debajo de siluetas
su mesa. Cartulina
- La docente entregará una ficha con un paisaje, en la cual Goma
el niño completará la Creación de Dios y se compromete a
cuidarla.
- Luego se les pregunta a los niños donde están los
animales, el hombre, etc. Con referencia a las flores
Practicamos hábitos Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Nos lavamos las manos
 - Agradecemos a Dios y cantamos: Mi refrigerio
- Lavamos las frutas para comerlas
- No jugamos mientras comemos, masticamos bien los
alimentos
- Comemos con la boca cerrada
- Arrojamos los desperdicios en el depósito de basura.
- Guardamos y limpiamos la mesa.
- Se lavan los dientes.
- Promovemos el aprendizaje de pequeños poemas
relacionado con los contenidos: cerca-lejos.

Creando Poemas Papelote

- Finalmente evaluamos cómo nos salió la actividad

Actividad literaria
- Motivación: Pegamos en la pizarra el cuento de la
Creación de Dios y le agradecemos cantando una canción.
- Desarrollo:

DIN, DIN ,DIN

Din, din, din
Oye bien
Gracias a Dios por la luna,
Din, din, din Papelote
Oye bien
Gracias a Dios por el sol
Quien hizo las estrellas
Ni tu ni yo
Pues ¿Quién será?
Quien hizo el arco iris,
Fue Dios con su gran poder.

Salida

EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos.

SESIÓN N° 4

LA CONTAMINACION
ESCUCHAMOS UN CUENTO

MOMENTOS DE ACTIVIDADES RECURSOS

 PROCESOS
PEDAGOGICOS
(Rubricas de
Evaluación)
Saludamos a Dios y Actividades Permanentes de entrada
cantamos - Formación
- Saludamos a Dios y a María
- Cantamos canciones variadas
- Actualizamos carteles en el aula
Utilización libre de los sectores
- Juego trabajo
Intención Pedagógica:
- Los niños conocen las causas y consecuencias de la
Contaminación
- Los niños ubican los objetos en el espacio, de acuerdo con
un punto de referencia: en medio
Utilización del cuerpo y del espacio
Juego y aprendo - Fase inicial: Jugar con los niños a dramatizar “Son
futbolistas” y están calentando brazos y piernas antes de
salir al campo ¡choquen sus manos unos con otros para
desearse suerte! Pelotas
- Fase central: Los niños corren en todo el patio, al sonido
del silbato, deben unirse en parejas, los niños que se
queden sin parejas deben colocarse en el medio de las
mismas.
- Fase final: Pedir a los niños que tomen una pelota con
ambas manos, inspiren lentamente mientas las elevan
hacia arriba y las mantengan en el aire. Luego que espiren
mientras bajen la pelota, indicarles que repitan el ejercicio
con los ojos cerrados.
Actividad del Proyecto
¿Qué es contaminación? - Se les pregunta a los niños saben ustedes ¿Qué quiere
decir contaminación?
- Luego de escuchar sus opiniones con respecto a la
contaminación se les cuenta el siguiente cuento:

Valeria es una niña de la Selva que tiene como misión evitar

que los seres humanos sigan destruyendo el planeta. Para
realizar su misión, ella viaja por diferentes lugares
acompañada de sus inseparables amigas una traviesa
mariposita llamada Bea y una tierna flor de nombre Lucina.
Esta última se marchita cuando ve alguna situación que
afecta el medio ambiente.
La aventura de hoy ocurre en un rio.
Valeria sale de pesca con Lucina, Bea y su amigo Diego. El
agua del rio se ve clara y limpia, pero después de un rato
Valeria observa a unos pobladores echando basura y
detergente al rio.
¿Al día siguiente salieron a pasear Valeria, Lucina y Bea, a
Lucina siempre le gustaba ir al medio pues así se sentía
protegida, ellas notaron que el agua había cambiado de color
y los peces estaban enfermos. Diego sin advertir el peligro
de la contaminación del agua está pescando al otro lado del
rio. Por la noche Valeria visitó a Diego. Él le cuenta que
comió peces enfermos y ahora tiene un fuerte dolor de
estómago y la piel rojiza.

Escucho un cuento con Cuento

atención
 - Ahora entendemos que la palabra contaminar quiere decir
ensuciar, es decir que estamos ensuciando la Creación de
Dios.
- Las personas debemos reflexionar y no ensuciar nuestro
medio ambiente.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
Comemos nuestros - Acciones de rutina
alimentos. Experiencia Directa
- Observar los cambios que ocurren en el agua contenida en
¿Cómo contaminamos un frasco al agregar aceite, detergente, papelitos,
nuestro medio ambiente? envolturas, etc.
- Preguntarles ¿Podemos limpiar el agua? ¿Cómo?
- Mostrar a los niños distintos objetos (coladores, servilletas, Loncheras
cucharas, vasos, etc.).
- Se le pide que los ordenen en fila y se les pregunta que
objeto está en medio de…………
- Realizar la experiencia con ellos para limpiar el agua.
Comentarles lo fácil que es ensuciar y lo difícil que es
limpiar. Resaltar que lo mejor es no contaminar.
- Salimos al alrededor de nuestra institución a observar los
focos de contaminación, carros que contaminan, basura en
el suelo, etc.
- Al regresar al colegio comentamos sobre lo que hemos
observado y cómo podemos solucionarlo y no contaminar
nuestro medio ambiente.
- Leemos el cuento “El árbol que llamaba”, al concluir la
narración, la comentan todos, para ello acomodan sus Frasco
sillas, para sentarse y dialogar. Aceite
- Se les entrega una ficha sobre contaminación ambiental y Agua
ubicación espacial: cerca – lejos. Servilletas
- Finalmente evaluamos cómo nos salió la actividad. Coladores
Que divertido es soplar el Actividad gráfico plástica
sorbete - Motivación: A cada niño se le entrega un retazo de Carros
algodón, un sorbete, témpera negra y plato descartable. Basura
- Desarrollo: Se echa témpera negra en un platito
descartable y debajo de este se coloca algodón, se Ficha del
empieza a soplar la témpera con el sorbete de tal modo MED 9ª pág.
que se va manchando el algodón y se les explica que así Algodón
ensuciamos nuestro medio ambiente. Sorbete
- Evaluación: Exponen sus trabajos, realizan la Témpera
coevaluación entre grupos. Plato
- Guardan el material y limpian sus mesas. descartable
Salida.

EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos.

SESIÓN N° 5

DELANTE – DETRÁS
¿CÓMO CUIDAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE?
 MOMENTOS DE
PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES RECURSOS
(Rubricas de
Evaluación)
Saludamos a Dios y Actividades Permanentes de entrada
cantamos - Formación
- Saludamos a Dios y a María
- Cantamos canciones variadas
- Actualizamos carteles en el aula
Utilización libre de los sectores
- Juego trabajo
Intención Pedagógica: Carteles
- Que los niños aprendan a cuidar nuestro Medio Ambiente.
- Los niños ubican los objetos en el espacio, de acuerdo
con un punto de referencia: Delante- Detrás
Utilización del cuerpo y del espacio
- Fase inicial: Jugar con los niños a dramatizar: Es verano
y están transpirando porque hace mucha calor.
Humedecen un pañuelo y lo pasan por delante del cuerpo,
frente, labios, nariz, cuello y por detrás espalda, glúteos y
muslos.
- Fase central: Pedir a los niños que pasen la mano por las Pañuelo
partes del cuerpo que están delante: cara. Pecho, rodillas. Agua
- Indicar a los niños que se toquen las partes de su cuerpo
que están detrás: nuca, espalda, glúteos y muslos.
Ubico las partes de mi - Animar a los niños para que caminen libremente por todo
cuerpo que están el espacio hasta que escuchen una orden de la profesora,
delante y detrás. señal para que se coloquen delante o detrás de quien se
indique. Cintas
- Fase final: Pedir a los niños que se enrollen una cinta en
la muñeca y el antebrazo, luego que eleven ese brazo
hacia delante y doblen la muñeca para que los dedos
señalen al techo. Animarlos a sentir la presión de la cinta
y después que dejen caer el brazo. Repetir el ejercicio con
el otro brazo.
¿Cómo debemos cuidar Actividad del Proyecto
nuestro medio - Se les cuenta el cuento:
ambiente? EL PARQUE Y EL VIGILANTE (MED)
- Se les realiza las siguientes preguntas que serán
respondidas de acuerdo a lo escuchado en el cuento: Fichas del
- ¿Qué hizo el vigilante conjuntamente con los niños para MED 8A pág.
mejorar la limpieza del cuarto? ¿Crees que estuvo bien lo 83
que hicieron las personas en el parque? ¿Qué hubieras y 8B pag. 85.
hecho tú? ¿Qué hicieron las personas después de leer los
carteles y las pancartas?
- Conversamos con los niños ¿qué hacemos para cuidar
nuestro medio ambiente?
- Escuchamos sus opiniones
- ¿Qué podemos hacer con la basura que no desaparece?
¿cómo podemos hacer para que no dañe el medio Lámina
ambiente de nuestra comunidad?
- La profesora comenta que para ayudar al medio ambiente
todas las personas debemos cuidarlo pero hay algunas
personas que no saben hacerlo. Afiches
- Entonces elaboraremos afiches para pegarlos en los
árboles y así recordarles a las personas como deben
cuidar nuestro medio ambiente.
- Se les reparte a los niños distintas copias para que pinten
y adornen.
- Salimos a nuestra comunidad y pegamos los afiches
donde veamos por conveniente. Crayolas
- Realizamos una ficha de cuidado del medio ambiente y de Hojas de
ubicación espacial; Delante –detrás. colores
Practiquemos hábitos Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividad musical. Papelote
¡Qué divertido es cantar! - Motivación: Se les muestra un papelote con una canción,
la aprendemos y salimos a jugar al patio.
- Desarrollo:

Que pase el rey

Que ha de pasar
El niño que pase
Se va a quedar

- En forma ordenada jugamos al Pasorey.

- Se envía un comunicado, para que los padres envíen el
día de mañana medias de nylon usadas pero limpias. Comunicado
- Finalmente evaluamos cómo nos salió la actividad.
Salida

EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos.

ANEXO:

Pinta el perro que está delante de la caja y marca el que está detrás.