UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”

Alma Máter del Magisterio Nacional
CENTRO PREUNIVERSITARIO

MÓDULO DE APTITUD PROFESIONAL

SEMANA N° 04 - PARTE 2

LEY GENERAL DE EDUCACION Nº 28044

CORIMAYHUA LUQUE OSCAR

“Un niño puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse

contento sin motivo, a estar siempre ocupado con algo y a
saber exigir con todas sus fuerzas aquello que desea”. Paulo
Coelho
Enero 2022
 conocer y comprender la estructura y la aplicación de la Ley Universitaria
Propósito Ley Nº 28044.

LEY GENERAL DE EDUCACION Nº 28044.

1. CONCEPTO DE EDUCACION
1. En el concepto que nos ha dado a conocer la Ley Ne 28044 se debe tomar en cuenta que
también la educación es un derecho sociocultural donde la persona interactúa con un medio
social y la realidad que lo rodea.
2. Es un proceso de formación integral y permanente del individuo.
3. Aparentemente es impresionante pero en el fondo no se cumple en lo que especifica en
cuanto a las contribuciones al desarrollo de nuestra sociedad peruana porque la ley aludida
está formulada de acuerdo a los intereses de grupos de poder y asesorados por personas ajenas
a nuestra realidad nacional (países capitalistas, Banco Mundial, BID y el Fondo Monetario
Internacional).
4. Es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades,
a la creación de cultura, al desarrollo de la familia y la comunidad nacional.
5. Proceso de enseñanza aprendizaje porque el profesor no debe pasar al segundo plano. No
es posible un aprendizaje sin enseñanza. No hay educación integral porque se han quitado
horas pedagógicas como en los cursos de Historia del Perú, Historia Universal, Geografía,
etc. mutilando el derecho a crecer intelectualmente. Hoy en dia la educación es elitista. Solo
ellos pueden desarrollas sus potencialidades mas no la clase del proletariado. Cómo puede
haber desarrollo familiar y de la comunidad nacional si cada vez nos acortan el presupuesto
destinado a educación, por ende, la familia tiene que afrontar los gastos.

2. PRINCIPIOS DE LA EDUCACION

Los principios de la educación están planteados adecuadamente pero son los mismos padres
de la Patria y demás funcionarios que quebrantan, puesto que la concepción impera en todos
sus estamentos salvo raras excepciones.

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ETICA
1. Se pide valores pero demuestran lo contrario nuestros gobernantes.
2. Para promover los valores y formar a las personas para que logren su realización etica,
intelectual, solidaria, etc. se tiene que partir de una autoestima, su integración, etc. Se debe
compartir con los demás pero en la realidad no podemos realizarnos por culpa de ciertos
elementos como el Director, Especialistas, etc.
3. Para que se cumpla este principio lo primero que se debe hacer es fortalecer la autoestima
de la sociedad.
4. Que todos los valores mencionados en dicho artículo solo algunos son cumplidos dentro
de una sociedad.
5. Es formar hombres con conciencia social de clase.
EQUIDAD
1. No existe oportunidad para todos.
2. El Estado no garantiza la educación para todos en igualdad porque las personas de bajas
economías estudian en escuelas públicas mas la clase alta (en escuelas privadas).
3. Atenta contra la estabilidad laboral.
4. No garantiza la educación a todos por igual porque algunos carecen de economia.
5. En nuestra sociedad donde existe diferencias de clasaes no se da una educación de calidad
y/o igualdad.
INCLUSION
1. Los Centros Educativos deben poseer ambientes adecuados para las personas con
discapacidad.
2. La educación peruana no es igualitaria para todos los niños peruanos ya que existe
diferencias en el ámbito educacional.
3. Con la incorporación de las personas marginadas no se eliminaria la pobreza mientras
existe la diferencia de clases sociales.
4. La inclusión, el cual no se cumple, porque ahora hay mucha marginación, distinción,
provocando mucvhos fracasos en cuanto a su vida laboral e intelectual.
CALIDAD :
1. Se quiere calidad pero cada vez existe más limitaciones.
2. En un plantel donde existen alumnos con desnutrición, donde existe la extrema pobreza y
otras dolencias, las condiciones no pueden ser adecuadas y no podría ser la educación integral

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ni pertinente.
3. Si no hay un buen presupuesto para el sector Educación no se puede exigir una buena
calidad educativa.
4. No existe condiciones laborables que no favorece el desarrollo integral del educando en
cuanto a materiales.
5. La calidad no se da por la extrema pobreza.
DEMOCRACIA
1. No hay respeto a los derechos humanos.
2. Nuestros derechos casi siempre son atropellados. Solo existe en teoría, nada en la práctica.
Y no se respeta, sobre todo.
3. No hay democracia, no hay libertad de expresión. Lo podemos palpar al leer la Nueva Ley
de Educación Nº 28044, pues no nos consultaron para participar en la elaboración de ella.
4. La libertad de opinión es limitada.
5. La democracia debe darse en la libertad de pensamiento.
CONCIENCIA AMBIENTAL

1. Lejos de cautelar nuestros recursos y su conservación nuestros gobernantes los venden sin
hacer caso el reclamos popular.
2. En realidad no se practica el cuidado y conservación del medio ambiente; por el contrario
se observa y propicia muchas actividades que perjudican nuestro medio natural como sucede,
por ejemplo, con la quema de deshechos y otros residuos en la múltiples fiestas y
celebraciones de la región.
3. No asimilan sobre la conciencia ambiental.
INTERCULTURALIDAD
1. Debemos cultivar nuestra cultura.
2. Es un hecho utópico ya que la alienación del peruano lleva a la denigración de las culturas
autóctonas del país (lengua, costumbres, tradiciones).
3. FINES DE LA EDUCACION
1. Observamos que no se cumple porque cada vez más crece las limitaciones bajo una
curricula que difiere de las necesidades reduciendo competencias y capacidades
generalizadas como si fuese una masa homogénea; por tanto, no está acorde a la realidad de
cada región.

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 2. En una sociedad como la nuestra nunca se podrá formar personas capaces con todas las
características que persigue los fines porque los medios de comunicación que utiliza la clase
dominante son alienantes, donde existe la corrupción galopante, discriminación étnica, donde
los valores están pintados; no se podrá formar una sociedad democrática, sólida, justa,
próspera, tolerante.
3. La política peruana no le permite lograr sus fines porque no está acorde a la realidad.
4. Debe ser formar personas con capacidad de pensamiento, crítica, analítica, para el cambio
de una nueva sociedad.
ESTRUCTURA DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 28044

Titulo I

Fundamentos y disposiciones generales

Articulo 1° : Objeto y ámbito de aplicación

Articulo 2° : Concepto de la educación
Articulo 3° : La educación como derecho
Articulo 4° : Gratuidad de la educación
Articulo 5° : Libertad de enseñanza
Articulo 6° : Formación ética y cívica
Articulo 7° : Proyecto Educativo Nacional
Articulo 8° : Principios de la educación
a) La ética
b) La equidad
c) La inclusión
d) La calidad
e) La democracia
f) La interculturalidad
g) La conciencia ambiental
h) La creatividad y la innovación
Articulo 9° : Fines de la educación peruanaa) Formar personas capaces de lograr su realización
ética, intelectual, artística, cultural, efectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la
formación y consolidación de su identidad y autoestima.b) Contribuir a formar una sociedad

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democrática, solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerante, y forjadora de una cultura de paz
que afirme su identidad nacional.
Título II
Universalización, calidad y equidad de la educación capítulo i disposiciones generales
Artículo 10º.- Criterios para la universalización, la calidad y la equidad
Artículo 11°.- Articulación intersectorial
Capitulo II universalización, calidad y equidad de la educación
Articulo 12° : Universalización de la educación básica.
La educación es obligatoria para los estudiantes de todos los niveles.
Capítulo III la calidad de la educación
Articulo 13° : Calidad de la educación Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las
personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar
aprendiendo durante toda la vida.
Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son:
a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de
la educación peruana establecidos en la presente ley.
b) Currículos básicos, comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y
modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales y en
los centros educativos, para atender a las particularidades de cada ámbito. c) Inversión mínima
por alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y provisión de materiales
educativos.
d) Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y autoridades
educativas.
e) Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo, que
incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral.
f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias
técnico-pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporáneo.
g) Investigación e innovación educativas.
h) Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso
educativo.

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La estructura del sistema educativo
Articulo25° : Características del sistema educativo Es integrador y flexible porque abarca y
articula todos sus elementos. Se adecua a las necesidades y exigencias de la diversidad del país.
Se organiza en etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas.
La estructura del sistema educativo
La educación básica
Articulo 32° : Organización
a) Educación Básica Regular
b) Educación Básica Alternativa
c) Educación Básica Especial
La comunidad educativa
Articulo 53° : El estudiante
Articulo 54° : La familia
Articulo 55° : El director
Articulo 56° : El profesor
La gestión del sistema educativo
Articulo 65° : Instancias de la gestión
a) La Institución Educativa
b) La Unidad de Gestion Educativa Local
c) La Dirección Regional de Educación
d) El Ministerio de Educación
Autoevaluación
1. ¿En cuántos capítulos y títulos contiene la se divide la ley General de Educación 28044?
A) VIII capítulos y VII títulos.
B) VII capítulos y VI títulos
C) V capítulos y VI títulos
D) IV capítulos y VI títulos
E) X capítulos y VI títulos
2. ¿En cuántos artículos se divide la ley General de Educación 28044?
A) 92 artículos.
B) 90 artículos.
C) 93 artículos.
D) 99 artículos.
E) 91 artículos.

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3. La estructura del sistema educativo esta conformado por:
A) Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Básica Especial
B) Educación Superior, Educación Básica Alternativa y Educación Básica Especial
C) Educación Básica Regular, Educación secundaria y Educación superior
D) Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación superior
E) Educación Básica regular y Educación Básica Especial

4. La comunidad educativa esta conformado por los siguientes actores.

A) El estudiante, la familia, el director y el auxiliar.
B) El estudiante, la familia, el director y el profesor.
C) El estudiante, la familia, el director y la APAFA.
D) El estudiante, la familia, el director y los coordinadores.
E) El estudiante, la familia, el director y el personal administrativo.

5. Uno de los elementos no es parte de la gestión del sistema educativo

A) La Institución Educativa
B) La Unidad de Gestión Educativa Local
C) La Dirección Regional de Educación
D) El Ministerio de Educación
E) El director de la Institución Educativa

6. Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo,
que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral. Esta afirmación
es parte de:
A) La calidad de la educación
B) La Organización educativa
C) La Dirección Regional de Educación
D) El Ministerio de Educación
E) La competencia profesional en el docente

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