Datos de la Institución

Educativa
REGIÓN : Apurímac
DRE : Apurímac
UGEL : Andahuaylas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 54095
DISTRITO : Pacucha
NIVEL : Primaria
CICLO : ….
TURNO : MAÑANA
DIRECTORA : Prof. Milagros Pinelo
Ccoicca

2019
 Ser maestro
es una vocación
que nace del corazón,
para amar y educar
Apellidos y Nombres : Edgar Zuñiga Nuñez a la humanidad.

Escala Magisterial : II
Condición Laboral : Nombrado
DNI : 31150136
Código Modular : 8000001037
Tiempo de Servicios : 30 Años
Domicilio : Av. Los Chankas N° 205
Distrito : San Jerónimo
Provincia : Andahuaylas
Región : Apurímac

Profesor de Aula : Edgar Zuñiga Nuñez

Grado : Cuarto
Sección : “A”
Número de alumnos : 20
Varones : 10
Mujeres : 10
La Institución Educativa N° 54095 “Brisas” de Pacucha, es la primera
instancia de la gestión descentralizada del Ministerio de Educación,
como tal, formula sus instrumentos técnico pedagógicos, en equipos de
trabajo de docentes, con la finalidad de elevar la calidad de los
aprendizajes de nuestros estudiantes, para el cual se utiliza como
insumos fundamentales, el Proyecto Educativo Nacional, así como la
regional, el proyecto de desarrollo institucional así como nuestro proyecto
innovación; Pero dar cumplimiento a este noble trabajo incorporaremos
la participación activa de todos los padres de familia y la sociedad civil
a través de jornadas y encuentros familiares. Así mismo los diferentes
programas y proyectos del MINEDU y otras entidades tendrán que
contribuir al mejoramiento de nuestros planes, en resumen, esta carpeta
de trabajo responderá a los intereses y necesidades de aprendizaje de
todos nuestros estudiantes de los diferentes grados, respetando sus
diferencias y sus ritmos y estilos de aprendizaje, esperando mejores logros
de desarrollo personal y social de todos nuestros estudiantes de esta parte
del distrito de Pacucha.
Finalmente incorporaremos aportes de suma importancia en relación a
los materiales didácticos, textos y cuadernos de trabajo proporcionados
por el Ministerio y los producidos por todos los docentes y padres de
familia.
La evaluación de la carpeta pedagógica será permanente e integral según
las últimas exigencias para mejorar la calidad de la educación en nuestra
Institución Educativa.

El profesor de 2do grado.

1.- Constitución Política del Perú.

2.- D. Ley N° 25762 – Ley Orgánica del Ministerio de Educación.

3.- Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Modificatoria N°

28123.

4.- Ley N° 28628, Ley que regula la Participación de las

Asociaciones de los Padres de Familia en las instituciones

educativas públicas y su reglamento aprobado por D.S. N° 004 –

2006 – ED.

5.- Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.

6.- Decreto Supremo N° 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de

reforma Magisterial.

7.- D.S. Nº 007 – 2001 ED Normas para la Gestión y Desarrollo

de las Actividades en los Centros Educativos.
8. Resolución Ministerial N° 657-2017-MINEDU, Orientaciones
para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
I. ASPECTO TEÓRICO CONCEPTUAL
1.1. Concepto de Educación

La Educación

Según Ley General de Educación Nº 28044:

“La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que
se desarrolla a lo largo de la vida y que contribuye a la
formación integral de las personas al pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la creación de la cultura, y al desarrollo de
la familia, la comunidad nacional, latinoamericana y mundial.
Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes
ámbitos de la sociedad.”

Según el Proyecto Educativo de Nuestra Institución:

La educación es un proceso dinámico y permanente que orienta la
formación multilateral del individuo dentro de un contexto
histórico-social, para la comprensión y desarrollo de su entorno”.

“La educación es un derecho

fundamental de la persona y la sociedad.
1.2. Fines de la Educación Peruana
1.3. Principios de la Educación Peruana: (Art. 6 de la Ley N° 28044)

LA ÉTICA, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y
pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.

LA EQUIDAD, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.

LA INCLUSIÓN, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra forma de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.

LA CALIDAD, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.

LA DEMOCRACIA, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas, entre mayorías y minorías, así
como, el fortalecimiento del estado de derecho.

LA INTERCULTURALIDAD, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como en el mutuo conocimiento y aptitud de aprendizaje de otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas
del mundo.

LA CONCIENCIA AMBIENTAL, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber y de la cultura.
1.4. Principios Psicopedagógicos

Principio de Construcción de los aprendizajes.

Principio de necesidad de desarrollo de la

comunicación y el acompañamiento en los
aprendizajes.

PRINCIPIOS Principio de significatividad de los aprendizajes.

PSICOPEDAGÓGICOS

Principio de organización de los aprendizajes.

Principio de integralidad de los aprendizajes.

Principio de evaluación de los aprendizajes.

1.5. Objetivos Estratégicos del Sistema Educativo

Formar niños y jóvenes como

Acortar las brechas de calidad.
1 ciudadanos capaces de
construir la democracia, el
2 Lograr una educación básica
bienestar y el desarrollo de calidad accesible a los
nacional, armonizando este niños, jóvenes y adultos de
Proyecto colectivo con su menores recursos.
propio proyecto personal de
vida.

3 Elevar el estándar docente.

Mejorar drásticamente la 4 Democratizar y descentralizar
el sistema. Fortalecer la
calidad del desempeño y la escuela pública, asegurándole
condición profesional de los autonomía, democracia y
docentes. calidad de aprendizajes.
1.6. Objetivos de la Educación Básica

Formar integralmente el
educando en los aspectos Desarrollar capacidades,
físicos, afectivo y OBJETIVOS DE LA valores y actitudes que
cognitivo para el logro EDUCACIÓN permitan al educando
de su identidad personal aprender a lo largo de
y social. toda su vida.

Desarrollar aprendizajes en el campo de las ciencias, las humanidades, la técnica,

cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al
Educando un buen uso de las nuevas tecnologías.
1.7. Finalidad de la Educación Peruana

La Educación Primaria constituye

el segundo nivel de la Educación
Básica Regular y dura seis años.
Tiene como finalidad educar
integralmente a niños.
Promueve la comunicación en
todas las áreas, el manejo
operacional del conocimiento, el
desarrollo personal, espiritual,
físico, afectivo, social, vocacional
y artístico, el pensamiento lógico,
la creatividad, la adquisición de
las habilidades necesarias para el
despliegue de sus
potencialidades, así como la
comprensión de los hechos
cercanos a su ambiente natural y
social.
1.8. Perfiles de los Actores Educativos
1.8.1. Perfil de egresado de la Educación Básica

1.8.2. Perfil de la Institución educativa:

- Es solidario, porque va dirigido a la formación de los estudiantes sin descuidar

ninguno de sus aspectos.
- Educa en valores, promoviendo la responsabilidad y la equidad, manejando con
compromiso la convivencia democrática y la autonomía moral como valores sociales.
- Respeta y promociona la equidad de género a través de la coeducación, integrando
niños y niñas, y fomentando el máximo respeto hacia todas las personas
independientemente de su identidad sexual.
- Respeta la pluralidad cultural y étnica. Desde la Institución se valora la
diversidad como un elemento enriquecedor, con respeto y bajo la conciencia de que ser
diferentes es una condición que nos caracteriza como seres humanos.
- Respeta y promueve los Derechos Humanos, haciendo prevalecer el conocimiento
y respeto de los mismos, en la dinámica del centro.
- Promueve una convivencia armoniosa y dinámica con la naturaleza,
propiciando el respeto y la preservación.
 1.8.3. Perfil Real de nuestros niños y niñas:

ÁREA CIENTÍFICA
 Estar dotado de sólidos valores morales, sociales, culturales y científicos.
 Conocer y aplicar los principios, normas y técnicas de las ciencias puras, aplicadas
y sociales.
 Conoce e interpreta la realidad nacional.
 Conoce y utiliza las herramientas de las tecnologías de información.
 Conoce y utiliza la doctrina pedagógica y científica.

ÁREA SOCIAL
 Ser promotor social y practicar principios y valores
 Tener actitud de superación y renovación personal
 Ser crítico, analítico, creativo y cooperador

ÁREA PERSONAL
 Respetar y difundir la destacada labor del docente
 Practicar conductas éticas basadas en valores morales, sociales, religiosas y
culturales
 Demostrar equilibrio emocional identificarse con la institución que labora

ÁREA DE INV|ESTIGACIÓN
 Poseer habilidad para la investigación acción en su desempeño pedagógica.
 Ser capaz de analizar, criticar, diagnosticar y evaluar la realidad circundante,
proponiendo alternativas de solución.
 Ser capaz de planificar, ejecutar y evaluar proyectos de desarrollo e innovación
científica.

1.8.4. Perfil Ideal del Docente:

DOCENTES SUS HIJOS
 Puntualidad y  Aprendan a leer y
preparación académica escribir en ambas
lenguas
 El trato sea amigable  Cambio positivo en su
horizontal y democrático conducta social como
persona compleja.
 Sea un modelo de vida  Adquieran hábitos de
para sus hijos higiene orden y
disciplina
 Actualización  Adquieran dominio en la
pedagógica de los comunicación oral y
docentes dentro del escrita
nuevo marco del buen  Afirmen su identidad
desempeño docente. autoestima y práctica de
valores.
 Conoce y utiliza los  Sean partícipes activos
diferentes instrumentos en el desarrollo de su
de TIC. localidad, del distrito,
región y la nación.
Padres de familia
 Participen en forma
activa y puntual en las
faenas
 Velen por la educación
de sus hijos
 Se integren a la familia
escolar
 Hagan llegar las
sugerencias
Y observaciones
oportunamente.
 Apoya al aprendizaje de
sus hijos con materiales
y recursos de su
localidad y otros.
1.9. Propósitos de la Educación Básica

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

REGULAR AL 2021

Desarrollo de la identidad personal Constituye el desarrollo y fortalecimiento

1
social, cultural de la autoestima

Dominio del Castellano comunicación Facilitar la comunicación entre todos -

2
uso adecuado en forma oral y escrita.

Promover lengua materna Plantear nuevos estilos de vida

3
requiriendo una identidad cultural

Conocimiento del inglés

4

Desarrollo del pensamiento matemático

5

Comprensión y valoración medio

6
geográfico, historia presente y futuro

Comprensión del medio natural y Comprensión de la naturaleza investigando

7 transformación de nuestro planeta-equilibrio
diversidad conciencia ambiental

Desarrollo capacidad productiva, innova- Desarrollo capacidad y actitud proactiva

8
dora emprendedora-proyecto de vida y creadora

Desarrollo corporal:
9
Salud física y mental

Desarrollo de la creatividad Innovación: Tomar conciencia sobre su identidad,

10
Artes, humanidades y las ciencias libertad y trascendencia

Dominio de la tecnología TIC Utilizar y aprovechar las TIC dentro de

11
un marco ético-aprendizaje autónomo.

1.10. Marco de Buen desempeño Docente

II. ASPECTO ORGANIZATIVO
2.1. Reseña Histórica de Nuestra Institución Educativa:
La Institución Educativa N° 54095 “Brisas de Pacucha”, se encuentra ubicada en el distrito de Pacucha,
provincia de Andahuaylas, región Apurímac, entre las avenidas Paseo de la República y Cultura, en el borde
de la hermosa laguna de Pacucha a una altura de 3, 100 m.s.n.m.
La fecha exacta de la creación de esta Institución según la información de las personas longevas del lugar y
trabajos de investigación realizadas, fue creada allá por los años 1920 con el nombre de Escuela Fiscal N°
6511. La Institución guarda archivos de documentos probatorios del año 1927, en donde existen registro de
alumnos hasta tercer año de primaria, en ello, también se evidencia que el presidente del jurado calificador
en el mes de diciembre para que los estudiantes sean promovidos de grado o no, era el Sr. Emiliano Almanza
Ocampo, hacendado de la Comunidad de Santa Elena. Además como secretario de aquel entonces registra
el director de la Institución el Sr. Abel Carrillo Meneses y don Víctor Leguía como vocal. Según las evidencias,
aquellos años solamente tenían derecho a asistir a este centro educativo los varones que tenían la edad
desde 10 años a más y que venían desde las comunidades muy lejanas como: Kaquiabamba, Cocairo, Pulluri,
Cotahuacho, Anccopaccha, Churrubamba, etc.
Una vez concluido tercer año, los que tenían posibilidades de seguir estudiando, migraban a los distritos de
San Jerónimo, Andahuaylas y Talavera. Cabe aclarar que esta Innstitución empezó a funcionar en una esquina
que actualmente se conoce con el nombre de Jirón Insurgentes y Av. Antahuaylla, en donde los niños no
conocían mucho del cuaderno, mas bien llevaban en cuello un pizarrín de madera en donde escribían con
carboncillo o piedrecillas de color que buscaban en los cerros, el turno de asistencia era mañana y tarde, ahí
se aplicaba la “letra entra con sangre”.
Por los años 1950 se gesta la idea de adquirir un terreno mas amplio en el barrio de Lorensayocc para lo que
se conformó un comité Pro Núcleo Escolar campesino, encabezado por el Sr. Abel Carrillo Meneses,
acompañados de otras autoridades y personalidades de la localidad, identificados con el pueblo y es así que
lograron comprara los terrenos de los vecinos y otros comuneros interesados en la educación de los niños
del pueblo donaron sus propiedades.
Una vez hecha la donación de los terrenos a MINEDU, esta entidad crea bajo la Resolución Ministerial N°
804, un 09 de octubre del año 1952, con el nombre de Escuela Mixta N° 54095-53/E 2do. P.C. Central de
N.E. 29 de Pacucha, por lo que se toma, esta fecha para festejar el aniversario de la Institución Educativa,
cabe aclarar que desde aquel entonces algunas niñas empezaron asistir a la Escuela y se lograr la equidad de
género; pero la adquisición de los terrenos no quedó ahí, sino cuando ya era como director el profesor
Alberto F Alarcón Rúa, el año de 1973 se amplió más el terreno de la institución educativa ya que se seguía
comprando de los vecinos hasta obtener la extensión de 19,446 m2
En 1981 al ver la necesidad de contar con una institución educativa de nivel secundario, las autoridades y los
padres de familia del distrito de Pacucha, tomaron la decisión de peticionar al Minedu a fin de que se ceda
una parte del terreno para la construcción del colegio Secundario de Menores “José Olaya Balandra” motivo
por el que queda reducido la extensión del terreno de la IEP.
En la década de 1,980 se cambia la denominación de este centro educativo a la de Escuela Primaria de
menores N° 54095 de Pacucha, actualmente se le conoce como Institución Educativa Primaria de Menores
N° 54095 “Brisas de Pacucha”.
Actualmente al IE. N° 54095, atiende a más de 200 niños y niñas integrado a niños con necesidades
especiales, constituyéndose en un baluarte para el desarrollo del distrito, logrando cada año grandes lauros
como en el deporte, producción de textos, producción de materiales educativos y otras competencias de los
cuales estamos orgullosos todos que trabajamos en esta Institución Educativa, porque creemos que estamos
cumpliendo con las metas trazadas por el bien de la niñez pacuchana.
2.2. Organigrama de la Institución Educativa:

DIRECTORA

APAFA CONEI

COMISIONES DE DOCENTES CONSEJO DE PROF.

PROFESORES DE AULA

ALUMNOS (A)

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Grado Grado Grado. Grado. Grado Grado

2.3. Organigrama del Aula:

DIRECCIÓN

DOCENTE

COMITÉ DE AULA
PADRES ALUMNOS

COMITÉ DE
COMITÉ DE
RESPONSABLES TRABAJO
COMUNICACIÓN

DISCIPLINA ASEO MATEMÁTICA

Desayuno CIENCIA Y TECNOLOGÍA

BIBLIOTECA Almuerzo
PERSONAL SOCIAL
ASISTENCIA
MATERIAL EDUCACIÓN RELIGIOSA
EDUCATIVO
ARTE Y CULTURA

EDUCACIÓN FÍSICA
2.4. Consejo Educativo Institucional:
CARGO Nombres y Apellidos
Presidente
Representante de los docentes
Representante de los padres
Representante de los niños

2.5. Consejo Directivo APAFA:

CARGO Nombres y Apellidos
Presidente CANCHARI OROSCO Miguel
Secretario
Tesorero
Vocal 1
Vocal 2

2.6. Comisiones y/o Comité de Docentes de la Institución Educativa:

COMITÉS DE TRABAJO RESPONSABLES

CONVIVENCIA TUTORÍA E INCLUSION Prof.

EDUCATIVA

CIUDADANÍA AMBIENTAL y GESTIÓN DE Prof:

RIESGO

INFRAESTRCTURA , ESPACIO Y MEDIOS

EDUCATIVOS Prof:

RECREACIÓN Y DEPORTE Prof:

CALIDAD INNOVACIÓN Y APRENDIZAJE Prof:

ALIMENTACIÓN Y SALUD ESCOLAR Prof. Sofía Torre Loayza

2.7. Comité de Aula:

CARGO Nombres y Apellidos
Presidente
Secretario
Tesorero
Vocal
2.8. Manual de Organización del Aula:
2.8.1. Comité de aula de padres de familia (Acta)

En la Institución Educativa N° 54095 “Brisas” del Distrito de Pacucha,

provincia de Andahuaylas y región Apurímac, a los veinte días del mes de
marzo del año dos mil diecinueve, siendo a horas ocho y treinta, se reunieron
en el aula del Quinto grado los padres y madres de familia, y el profesor
Edgar Zuñiga Nuñez, con la finalidad de tratar la siguiente agenda:
1. Conformación del comité de aula.
2. Elaboración del Plan de Trabajo del Aula.
3. Informe académico de los alumnos.

Constatado el quórum reglamentario (más del 50 % de asistencia) se dio

inicio a la reunión tratando la primera agenda, con la participación del
profesor Edgar Zuñiga Nuñez, quien dio a conocer la necesidad de contar
con un comité de aula que apoye la labor docente, tanto en el aspecto técnico
pedagógico y de gestión para el buen desarrollo de las acciones educativas
del aula y sobre todo para lograr un buen aprendizaje de los niños y niñas.
Seguidamente se procedió a la elección democrática de los miembros del
Comité de aula, mediante voto directo, resultando elegidos los siguientes
padres y madres de familia:
Presidente (a) : Sra.
Secretario (a) : Sra.
Tesorero (a) : Sr.
Vocal : Sr.:

La nueva junta directiva se comprometió a trabajar en coordinación estrecha

con los padres y madres de familia, bajo el asesoramiento del profesor de
aula, en bien del aprendizaje de los niños y niñas.
Seguidamente se procedió a desarrollar la segunda parte de la agenda:
elaboración del Plan de Trabajo Anual del Aula, conjuntamente con todos los
padres y madres de familia. Luego de un amplio debate y discusiones del
caso se aprobó el Plan, cuyas principales actividades a realizar durante el
presente año son:
1.............................................................................................................
2.............................................................................................................
3.............................................................................................................
4.........................................................................................................
No teniendo otro punto que tratar se dio por concluido el acto siendo a horas
diez y quince de la mañana, firmando al pie los presentes en señal de
aceptación y conformidad.

_________________ ___________________ ______________

Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos
Presidente (a) Secretario (a) Tesorero (a)
 2.8.2. Comité de Tutoría del aula:

2.8.3. Comité de responsables del aula (alumnos)

Cargo Nombre y apellidos
Disciplina
Asistencia
Aseo e higiene
Desayuno y almuerzo
Biblioteca
Materiales

2.9. Calendario Cívico Escolar de la IE:

Mes Calendario comunal Calendario cívico Responsable
Marzo 22 Día mundial del agua
Sirena Suway Carnaval Día mundial de la Educación 01
Semana Santa Día mundial de la salud 09
Abril Pascua Día de la tierra. 22
Día de Apurímac. 28
Día mundial del trabajo.
Mayo Inicio de cosecha. Día de la madre.
Día de reflexión sobre los desastres naturales
Día mundial del medio ambiente
Sondor Raymi Día de la jura de la bandera.
Junio Trinidad Día del padre.
San Juan y San Pedro Aniversario de Andahuaylas.
Día de lucha contra el tráfico ilícito de drogas.
Virgen del Carmen Día del maestro.
Julio Día de la proclamación de la Independencia.
Semana del Deporte.
Aniversario del distrito
Agosto Semana de la defensa del consumidor.
Santa Rosa de Lima Día de la defensa nacional.
Día de los derechos cívicos de la mujer peruana.
Virgen de Cocharcas Día internacional de la alfabetización
Setiembre Señor de Huanca Día de la familia.
Día de la juventud
Día de la Educación Física.
Aniversario de la IE.
Octubre Señor de los Milagros
Día de la alimentación.
Día de la Educación Inclusiva.
Semana forestal nacional
Todos los Santos. Día de la biblioteca escolar.
Noviembre Día del músico. Día de la declaración de los derechos del niño.
Celebración del día de logros de aprendizaje
Virgen de Concepción. Aniversario de la batalla de Ayacucho.
Diciembre Navidad Día de la declaración de los derechos humanos.
2.10. Plan de Estudios:
Grados de Estudios
AREAS CURRICULARES
1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to. 6to.
Matemática 5 5 4 4 4 4
Comunicación 5 5 4 4 4 4
Ingles 2 2 3 3 3 3
Personal social 3 3 4 4 4 4
Arte y Cultura 3 3 3 3 3 3
Ciencia y Tecnología 3 3 4 4 4 4
Educación Física 3 3 3 3 3 3
Educación Religiosa 1 1 1 1 1 1
Tutoría y Orientación Educativa 2 2 2 2 2 2
Taller (Computación) 3 3 2 2 2 2
Total de Horas 30 30 30 30 30 30

2.11. Calendarización del Año Escolar:

2.12. Distribución del Tiempo (Horario):

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:00
Quinto “A” Sexto “A” Cuarto “A” Tercero “A” Primero “A”
9.30
9:30 9:40 R E C R E O
9:40
Quinto “B” Sexto “B” Cuarto “B” Tercero “B” Primero “B”
11:10
11:10 11:30 R E F R E G E R I O
11:30
Segundo “A” Segundo “B” Primero “C” Mantenimiento
13:00
III. ASPECTO ADMINISTRATIVO
3.1. Cuadro de Asignación Personal:
N° Apellidos y Nombres Cargo Condición T Especialidad Escala DNI Teléfono
servicio
1 Pinelo Ccoicca, Milagros E. Dir(e) Nombrada
2
3 Pacheco Buleje, Jaime Juan Prof.aula Nombrado Primaria
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

3.2. Reglamento Interno del Aula:

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Andahuaylas
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : 54095
1.3. LUGAR : Pacucha
1.4. GRADO Y SECCIÓN :
1.5. PROFESOR : Edgar Zuñiga Nuñez
1.6. DIRECTORA : Milagros Pinelo Ccoicca
1.7. AÑO LECTIVO : 2019

II. OBJETIVOS:

2.1. Delimitar las funciones que le competen al docente como conductor del proceso educativo.
2.2. Orientar y fortalecer el comportamiento del educando para lograr un mejor aprendizaje.
2.3. Promover la participación activa y efectiva de los padres de familia en apoyo a la educación de sus hijos.

III. DEL DOCENTE:

A. Deberes:
1. Área Administrativa:
- Efectuar la ratificación de la matrícula de los educandos, actualizando y organizando el archivo
correspondiente.
- Elaborar los documentos administrativos del aula.
- Nómina de matrícula.
- Plan de Aula.
- Cuadro de distribución del tiempo.
- Organigrama del Aula.
- Inventarios y otros que serán entregados oportunamente a la Dirección de la I.E.
- Llenar las actas de evaluación final de los alumnos.

2. Área Técnico Pedagógico:

- Realizar la planificación de las actividades en función de los intereses y necesidades de los alumnos,
elaborando Unidades de aprendizaje y Proyectos.

3. Área de Promoción Social:

- Propiciar la participación de los educandos y los padres de familia.
- Proyectar la labor educativa a los padres de familia a través de reuniones y orientaciones personales.

B. Derechos:
1. Tener libertad para emplear métodos, técnicas y procedimientos de enseñanza.
 2. A la implementación y actualización técnico pedagógica de acuerdo al grado.
3. A que se respeten sus horas libres y de refrigerio.
4. Justificar su inasistencia con documentos probatorios de acuerdo a Ley.
5. A gozar de tres días de permiso al año.
6. Contar con las facilidades de los materiales de enseñanza aprendizaje y otros.

C. Prohibiciones:
1. Ser apoderado de alumnos del Plantel.
2. Dictar clases particulares remuneradas a sus alumnos, dentro o fuera del I.E.
3. Aprovechar la clase para difamar o indisponer a sus colegas.
4. Vender sin haber comunicado a la Dirección del plantel: textos, hojas, entre otras.
5. Abandonar sus horas de clase, asamblea, reuniones antes de su finalización.
6. Atentar contra la integridad física, síquica y moral de los alumnos.
7. Incentivar el deterioro de las relaciones humanas entre el personal de la I.E.
8. Presentarse en estado etílico al Plantel.

IV. DE LOS EDUCANDOS:

A. Organización:
1. Se organizarán en grupos de trabajo, designando en forma democrática a sus coordinadores o jefes de grupo.
2. Se organizarán en diferentes comités de trabajo de acuerdo a sus intereses y habilidades en forma
responsable.

B. Deberes:
1. Asistir diariamente a clases dentro del horario establecido.
2. Presentarse uniformados a la I.E.
3. Asistir aseado(a).
4. Cuidar los útiles escolares de sus compañeros y los bienes del aula.
5. Cumplir con sus tareas y responsabilidades.
6. Mantener vínculos de amistad, respeto por sus profesores y compañeros.
7. Saludar a las personas mayores que ingresan al aula.
8. Devolver las pruebas e “Informes de mis Progresos” debidamente firmadas por sus padres o apoderados.
9. Demostrar puntualidad y orden al ingresar al aula.
10. Colaborar con el mantenimiento del orden, limpieza y conservación del aula.
11. Participar activamente en la Celebración del Calendario Cívico Escolar.
12. Respetar a los policías escolares y coordinadores de disciplina.
13. Asistir a las actuaciones cívicas culturales en las que participa en la I.E. correctamente uniformados.

C. Derechos:
1. Presentar sus reclamos al profesor en forma respetuosa.
2. Conocer el resultado de sus evaluaciones.
3. Sus opiniones deberán ser escuchadas y respetadas.
4. Recibir las mismas oportunidades que sus compañeros.
5. No ser marginado por su condición social, económica ni intelectual.

D. Prohibiciones:
1. Agredir verbal o físicamente a sus compañeros.
2. Hacer uso de palabras groseras y llamar a sus compañeros por apelativos.
3. Ensuciar deliberadamente su aula, piso, paredes, mobiliario, así como destruirlos.
4. Sustraer objetos del aula o de sus compañeros.
5. Portar objetos punzo cortantes.
6. Intentar fraudes en las pruebas, tareas y documentos escolares.
7. Faltar de palabra y obra al personal docente, administrativo o de servicio de la I.E.

E. Sanciones:
1. Amonestación verbal por indisciplina o por incumplimiento de tareas.
2. Por reincidencia en el incumplimiento de los dispositivos del presente reglamento se solicitará la presencia del
padre de familia para toar medidas correctivas en forma coordinada.

F. Premios y estímulos:
1. Todos los alumnos disfrutarán de estímulos y premios en los aspectos siguientes: académico, artístico, deportivo,
etc.

V. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

A. Deberes:
1. Cumplir y hacer cumplir los acuerdos del Comité de Aula y las normas del presente reglamento.
 2. Apoyar la labor docente y colaborar con las actividades programadas en bien del aula y del Plantel.
3. Justificar oportunamente las inasistencias de sus hijos, así como las tardanzas.
4. Asistir obligatoriamente a las reuniones que convoque la profesora o el Comité de Aula; respetando la hora asignada.
5. Contribuir al mejoramiento del mobiliario y enseres del aula.
6. Enviar puntualmente ordenados y aseados a sus hijos.
7. Firmar los “Informes de mis Progresos” devolviéndolos a tiempo a su profesora.
8. Dotar de útiles escolares a sus hijos
9. Evitar en lo posible, no escribir en los cuadernos como ponerlos al día, hacerles la tarea.
10. Dar buen ejemplo a sus hijos.
11. Pagar puntualmente las cuotas ordinarias y las que se acuerden en sujeción al presente reglamento.
12. Participar en la labor de elaboración del material
13. No interrumpir las clases, salvo emergencias y esperar el día y horario establecido.

B. Derechos:
1. Intervenir en el proceso educativo de sus hijos con objeción al presente reglamento.
2. Velar por la educación de sus hijos.
3. Elegir y ser elegidos para los cargos del Comité de Aula.
4. Solicitar con cortesía y en el horario establecido información sobre sus hijos.
5. Solicitar información sobre el movimiento económico del Comité de Aula.
6. Realizar sus reclamos y pedidos en forma respetuosa a la profesora de aula.

C. Prohibiciones:
1. Presentarse al aula en estado etílico.
2. Ingresar al aula sin autorización de la profesora.
3. Faltar el respeto a la profesora y/o padres de familia.
4. Agredir verbalmente a otros padres durante las reuniones convocadas.
5. Agredir física o verbalmente a sus hijos dentro de la I.E.

D. Sanciones:
Los padres de familia en caso de incumplimiento de sus obligaciones y/o acuerdos incurren en faltas, por lo cual se harán acreedores a las sanciones siguientes:
1. Amonestación.
2. Multas establecidas en asamblea.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:

Primera: El Reglamento Interno entrará en vigencia el primer día de clases hasta finalizar el presente año escolar.
Segunda: Los casos no contemplados en el presente reglamento, serán tratados personalmente por la profesora, padres de familia y/o Dirección del Plantel.
3.3. Plan Anual de Trabajo:

a) FUNDAMENTACIÓN. - El presente plan anual de trabajo se proyecta con la finalidad de contribuir en el mejoramiento
del nivel de rendimiento de los niños y niñas durante el año académico 2019, así mismo, se pretende desarrollar todas
las actividades en forma planificada y programada para evitar improvisaciones y cumplir satisfactoriamente los objetivos
establecidos para tal efecto.
Con el presente plan anual de trabajo, se pretende establecer claramente las acciones a cumplirse en los aspectos
pedagógicos, administrativo, proyección hacia la comunidad, así como en la evaluación durante el año académico 2019.

b) OBJETIVOS:
 OBJETIVO GENERAL. - Contribuir al mejoramiento permanente en la formación integral de los alumnos, con el uso
y manejo adecuado y racional de los recursos académicos y pedagógicos a fin de elevar la calidad de aprendizaje de los
niños y niñas del quinto grado.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS. -
‒ Optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños del quinto grado con actividades significativas y
propias de la comunidad.
‒ Planificar y programar todas las acciones a desarrollarse en nuestra carpeta pedagógica.
‒ Propiciar la participación activa y responsable de los padres de familia en la educación de sus menores hijos.
‒ Implementar los diferentes sectores del aula con materiales y recursos disponibles de la zona y adquiridos del
mercado.
‒ Inculcar en los padres y madres de familia, así como de los niños el sentido de participación activa en desarrollo de
sus procesos de aprendizaje.
‒ Mejorar nuestras interrelaciones entre los diferentes agentes que participamos en la educación de los niños de quinto
grado.
‒ Inculcar especialmente en los niños y niñas del quinto grado actitudes de mantenimiento y conservación del local
institucional como de otros ambientes públicos de su localidad y fuera de ella.
‒ Motivar a los niños, padres de familia y la comunidad educativa en general para tener una participación responsable
y oportuna en el proceso de aprendizaje de sus menores hijos.
c) PROGRAMACIÓN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ÁREAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
M A M J J A S O N D
‒ Formulación de los instrumentos de gestión a nivel de aula. X
‒ Conformación del comité de aula. X
‒ Adquisición e implementación con recursos educativos y materiales.
X X X X X X X X X X
Administrativa ‒ Reunión de coordinación y participación con los padres de familia.
‒ Preparar el cartel de responsabilidades y asistencia del aula. X
‒ Elaboración y aprobación de la nómina de matrícula X X X X X
‒ Elaboración de las actas de evaluación de recuperación. X
‒ Formular la diversificación curricular del aula. X
‒ Desarrollar una fiesta de bienvenida a para todos los alumnos. X X
‒ Formulación de la carpeta pedagógica.
‒ Ambientación del aula.
X
‒ Elaboración de los materiales educativos del aula. X
Técnico X X X X X X X X X X
‒ Participar en las celebraciones del calendario cívico escolar y comunal.
pedagógico ‒ Publicar nuestro primer libro literario. X X X X X X X X X X
‒ Participar activamente en la implementación de nuestro proyecto de innovación en el área de lectura y R.M. X X X X X X X X X X
‒ Desarrollar una pequeña olimpiada de matemáticas.
‒ Implementar un periódico mural dentro del aula.
X X
‒ Desarrollar un festival de cuadros costumbristas en el día del folklore X X X X X X X X X X
‒ Desarrollar una feria de preparación de platos típicos por el día mundial de la alimentación. X X X
Proyección ‒ Implementar el botiquín del aula. X X X
‒ Desarrollar charlas con invitados sobre los derechos de la mujer.
hacia la ‒ Charla sobre planificación familiar.
comunidad ‒ Participar en las campañas de desparasitación y vacunación promovidos por la institución y el hospital de X X X X X
Andahuaylas.
‒ Refacción del mobiliario escolar a nivel del aula. X X X X X
Infraestructura ‒ Implementar las campañas de conservación y mantenimiento de la infraestructura de la institución y otros de uso X X X X X
público.

3.4. Plan Lector del Aula:

DENOMINACIÓN: “PROMOVEMOS HÁBITOS DE LECTURA CON PLACER”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : 54095
Lugar : Pacucha
Distrito : Pacucha
Provincia : Andahuaylas
Departamento : Apurímac
Grado : Segundo
 Nro. De alumnos :
Docente : Prof. Edgar Zuñiga Nuñez.
Año Escolar : 2019

II.- JUSTIFICACIÓN: El presente plan se elabora con la finalidad de aplicar estrategias para fomentar y promover hábitos de
lectura de los estudiantes de la I.E. 54095 “Brisas de Pacucha”, generando en los educandos el apego a los libros y el gusto
por la lectura, a partir de situaciones creativas, lúdicas que despierten en los niños y niñas el interés por leer, desarrollando
capacidades para comprender el texto que lee sea dentro de la I.E., en sus familias y la comunidad, como factores que influyen
en la formación de hábitos de lectura en nuestros estudiantes del nivel primario.

III.- OBJETIVOS:
Objetivos Generales:
Desarrollar hábitos de lectura en los niños y niñas de la I.E. 54095 de “Brisas de Pacucha”

Objetivos Específicos:
 Promover en los estudiantes de la I.E 54095 de Pacucha actividades de formación de hábitos de lectura.
 Promover actividades de formación de hábitos de lectura en las Familias de los estudiantes de la I.E 54095 de Pacucha
 Promover actividades de formación de hábitos de lectura en la comunidad para los estudiantes de la I.E 54095.

La escuela debe formar ciudadanos que puedan desenvolverse exitosamente en un futuro de cambios profundos y constantes con
pleno respeto a la diversidad de nuestros pueblos, como recurso cultural valioso. Por lo tanto “Hoy nadie discute que todas las
niñas, niños, adolescentes, adultos y jóvenes tienen derecho no solo a oportunidades educativas de igual calidad, sino a obtener
resultados de aprendizaje de igual calidad, independientemente de sus diferencias culturales, sociales, étnicas, religiosas, de
género, condición de discapacidad o estilos de aprendizaje” (Currículo Nacional de Educación Básica. Minedu-2016)
Emilia Ferreiro dice: "Todas las encuestas coinciden en señalar que, si el niño ha estado en contacto con lectores, antes de entrar
a la escuela, aprenderá más fácilmente a leer y escribir
Letrar o textualizar el ambiente. Creando un ambiente lector en la escuela, aula y hogar y comunidad permitiendo a niñas y niños
entrar en contacto con diversos materiales escritos: carteles, avisos, libros y textos de distinto tipo, de ser posible desde el
nacimiento de niñas y niños.
Estas acciones se pretenden realizar con la finalidad de que dentro de la familia, escuela y comunidad se genere espacios de
motivación hacia la lectura y poco a poco habituar a este espacio lector.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL AÑO ACADÉMICO 2019

(Actividades) Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
Promover en los estudiantes de la I.E 54180 de
Chihuampata actividades de formación de hábitos de X X X X X X X X X X
lectura con:
Establecimiento de un horario de lectura diaria. X
Implementando el sector de la biblioteca de aula con
textos muy diversos.
X X X
Implementando un carrito lector equipado con
materiales bibliográficos actualizados y bien ilustrados.
X
Letreando con mensajes alusivos a la lectura a todos
los ambientes de la institución.
X
Desarrollando festivales de lectura en pares y tríos
(docente alumno, alumnos padres de familia) X X X X
Construyendo las chocitas lectoras en el patio de la
institución educativa
X
Instalando la biblioteca institucional “echadito con mi
amigo” X
Recojo de información relevante con encuestas y otros
instrumentos.
X
Procesamiento y análisis de la información X

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL TRABAJO CON LAS FAMILIAS.

Desde la perspectiva de un diálogo con los padres de familia, concebimos a la lectura como un factor de muchísima importancia en el aprendizaje de sus hijos, sin embargo, muy poco se practica
o casi nada, todos en la familia leen por obligación o por una necesidad, pero no existe un hábito de lectura. Los niños en edad escolar son bastante dóciles, asumen con facilidad ciertos patrones
de comportamiento, este hecho se puede desarrollar también formando hábitos de lectura desde los senos familiares, vale notar “Que ésta es una habilidad que se adquiere desde pequeños. Si
dentro de la familia no se enseña el valor que tienen los libros, difícilmente el niño pueda aprenderlo en otro sitio. Es por esta razón que los expertos insisten en la importancia de generar el hábito
de la lectura desde la infancia, para lo que recomiendan: elegir libros accesibles, con lenguaje que motive a avanzar y que responda a los intereses de la edad (El impacto cognitivo de la lectura.
Universia España. Pag 2-2014)
Leer definitivamente es un hábito saludable y uno de los más inculcados, necesarios para ser una persona culta y para tener un gran desempeño laboral. Si bien es un hábito que
parece estar perdiéndose en las nuevas generaciones, es fundamental para nuestro desarrollo mental.

Si dentro de la familia no se enseña el valor que tienen los libros, difícilmente el niño pueda aprenderlo en otro sitio. Es por esta razón que los expertos insisten en la importancia de generar el
hábito de la lectura desde la infancia, para lo que recomiendan: elegir libros accesibles, con lenguaje que motive a avanzar y que responda a los intereses de la edad.

Vale notar también que el nuevo diseño curricular nacional expresa “Educar es acompañar a una persona en el proceso de generar estructuras propias internas, cognitivas y socioemocionales,
para que logre el máximo de sus potencialidades. Simultáneamente, es la principal vía de inclusión de las personas en la sociedad, como ciudadanos que cumplen con sus deberes y ejercen sus
derechos con plenitud, con pleno respeto a la diversidad de identidades socioculturales y ambientales” (Currículo Nacional de Educación Básica.Minedu-2016)
Muchas personas, incluidos padres de familia y educadores, toman como un hecho la idea de que la habilidad de leer y escribir empieza con la escolarización. Sin embargo, muchos estudios
demuestran que el proceso de aprender a leer y escribir empieza en la casa, antes de que los niños vayan a la escuela (Ferreiro, 1999). En este sentido, si los educadores conocen las prácticas
de lectoescritura que se desarrollan en los hogares, pueden incorporar en sus prácticas de enseñanza lo que sus estudiantes ya conocen (Prácticas de lectoescritura en padres de familia-
Christopher Vance. 1998
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN CRONOGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL AÑO ACADÉMICO 2017
 Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
2.-Promover actividades de formación de hábitos de
lectura en las Familias de los estudiantes de la I.E X X X X X X X X X X
54095 de Pacucha con:
Desarrollo de jornadas y encuentros familiares “Yo mis
X X X X
padres y mis libros”

Promoviendo el sector de lectura recreativa en mi

X
casa.

Letreando los espacios y sectores de mi hogar. X X X X

Promoviendo espacios de lectura familiar en el hogar

X X X X X X X X X
con “La mochila viajera”

EXPLICACIÓN TEÓRICA:

Israel Núñez Paula, señala lo siguiente: “Fomentar y promover la lectura es la actividad social encaminada a la formación de hábitos de lectura adecuados, la cual
se logra con la orientación planificada a una población de lectores, sobre qué leer, cuánto leer y cómo leer”.
Para lograr la formación del ambiente letrado se recomienda:
- Letrear o textualizar la comunidad, con carteles y avisos que señalen el nombre del pueblo, calles, instituciones (explicitando los servicios que se brindan), croquis
o mapas que indiquen los lugares históricos, recursos u otros atractivos.
- Contar con material escrito, libros de diverso tipo, acordes a la edad e intereses de niños y niñas, jóvenes y adultos.
- Mostrar hábito lector ante los niños (tanto en casa como en la escuela), pues la mejor enseñanza la da el ejemplo.
- Incentivar a los padres de familia para que mantengan la lectura y la escritura como una actividad cotidiana (por su utilidad práctica en la comunicación y registro
de datos y por el placer que proporciona).
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Promoción de alianzas intersectoriales para la
X X X X X X X X X X
adquisición o donación de libros.
Letrar la comunidad con textos alusivos al fomento de
X X
hábitos de lectura en los niños y la familia.

RECURSOS:
HUMANOS: Personal directivo, docente, padres de familia, alumnos, profesionales y autoridades de la unidad vecinal, del distrito de Talavera
y de la provincia de Andahuaylas.
MATERIALES: Todos los materiales bibliográficos, y otros existentes en la institución, y se realizaran algunas gestiones a favor de conseguir
recursos a las diferentes instituciones y organizaciones de la comunidad entre otros. Se contará con el apoyo decidido de los padres de familia.

ECONÓMICOS: EL proyecto de mejora institucional será totalmente autofinanciado por el equipo de los docenes y la dirección.

EVALUACIÓN: La evaluación y consolidación de trabajo de mejora será permanente y se registrara en un cuaderno de incidencias y sucesos
los diferentes avances significativos, y también aquellos que dificultan el desarrollo de este trabajo y será puesto en una plenaria para su trabajo
reflexivo a lo posterioridad.

Pacucha, marzo del año 2019.

3.5. Plan de Tutoría del Aula.

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : 54095
Lugar : Pacucha
Distrito : Pacucha
Provincia : Andahuaylas
Departamento : Apurímac
Grado :
Nro. de alumnos :
Docente : Prof. Edgar Zuñiga Nuñez
Año escolar : 2019
II. JUSTIFICACIÓN:
El presente plan de tutoría tiene como finalidad en de contribuir en la formación y orientación integral de los educandos,
dentro del marco socio-económico y cultural en el cual se desenvuelve.
III. OBJETIVOS
2.1. Generales:
Brindar el servicio de orientación a los educandos mediante el desarrollo de un conjunto de acciones educativas tendientes
a influir positivamente en la formación de la personalidad del niño o niña.
2.2. Específicos:
 Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, escuela y comunidad.
 Orientar al educando para fortalecer su autoestima.
 Crear y fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto a la educación de sus hijos.
 Promover la práctica y la convivencia de valores entre los miembros de la comunidad educativa.
 Fomentar y estimular la convivencia pacífica entre compañeros.
 IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
4.1. Con los padres de familia:
- Reuniones con los padres de familia para orientar su participación en la educación y salud de sus hijos. X X X X X
- Promover el funcionamiento de escuela de padres en el aula del cuarto grado. X X X X X X X X X
- Propiciar la participación dinámica y responsable en las actividades académicas de sus hijos. X X X
4.2. Con los alumnos:
A. área de personal social
- Estimular y fortalecer la autoestima y asertividad de los educandos. X X X X X X
- Propiciar la convivencia y práctica de valores. X X X
- Fomentar la puntualidad, disciplina, responsabilidad y aseo personal. X X X X X X
- Promover la conciencia ecológica en los educandos. X X X X
B. área académico y vocacional
- Enseñanza de técnicas de estudio para mejorar el aprendizaje. X X X X X X X X X
- Promover la dinámica de grupos como forma de trabajo y de compartir experiencias. X X X X X X X X X X
- Conocer y valorar las actividades laborales de su comunidad. X X X X X X X X X X
- Valorar el trabajo como medio de realización personal, familiar y social. X X X X X X X X X X
C. área de promoción de la salud integral X
- Conocer y realizar prácticas sobre primeros auxilios.
- Valorar la alimentación adecuada y balanceada para el buen mantenimiento de la salud. X X X X X X X X X X
- Ejecución de campañas sobre salud. X X X X X X X X X
- Ejecución de campañas de limpieza ambiental. X X X
D. área de promoción familiar y comunal X
- Conocer los deberes y derechos de la familia y de cada uno de sus miembros. X X X
- Formar hábitos positivos en el educando sobre limpieza, aseo, puntualidad, disciplina, respeto, orden. X X X X X X X X X
- Promover la conciencia ecológica en los educandos. X X X X X X

V. RECURSOS:
- Humanos. - Personal directivo, docente, administrativo, padres de familia, alumnos y profesionales invitados.
- Materiales. - útiles de escritorio, videos, separatas, etc.
- Económicos. - aportes de los padres de familia y donaciones.

VI. EVALUACIÓN. La evaluación será permanente e integral, al inicio, ejecución y culminación de cada actividad programada,
al término se elevará el informe final a la dirección de la institución Educativa, indicando logros, dificultades, sugerencias y
alternativas de solución.
Pacucha, marzo del 2019.
 3.5. Nómina de Matricula:
N° Apellidos y Nombres Edad Fecha nacimiento Observaciones
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

3.6. Padrón de Padres de Familia del Aula:

N° Alumno Padre Madre Instrucción Ocupación Teléfono
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 3.7. Cartel de Cumpleaños del Aula:

ENERO FEBRERO MARZO

18 Edgar
. .

ABRIL MAYO JUNIO

. .

JULIO AGOSTO SETIEMBRE

. .

OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

. .

3.8. Inventario del Aula:

N° Descripción Total Observaciones
Bueno Regular Deficiente
1 Pupitre
2 Silla giratoria de metal
3 Mesas de madera
4 Sillas de madera
5 Estante de madera
6 Banca de madera
7 Pizarra acrílica
8 El traje del emperador
9 Por si no te lo he dicho
10 Foxtrot
11 Los siete cabritos y el lobo
12 El estofado del lobo
13 Lala si pies
14 La tierra nuestro hogar
15 Guía completa del cuerpo humano
16 El universo
17 Poliedros desarmables
18 Letras móviles
19 Geoplano
20 Bloques lógicos
IV. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO:
4.1. Visión
Al 2021, seremos una Institución Educativa que imparte una educación integral, con atención de
calidad, que sistematiza y valida propuestas educativas innovadoras de manera permanente con una
actitud acogedora, innovadora, organizada y democrática, que trabaja de manera concertada,
promotora de valores y motivando el respeto del entorno. Con una infraestructura moderna y acorde a
las necesidades de los estudiantes.
Con estudiantes líderes, críticos, analíticos proactivos, digitales, comprometidos con su comunidad y el
ambiente; con valores sólidos como la responsabilidad, el respeto y la solidaridad. Docentes con
vocación de servicio, que actúan con ética, profesionalismo y compromiso social y con espíritu de
superación personal permanente.
Padres de familia comprometidos con la educación de sus hijos, que apoyan permanentemente y
brindan a sus hijos ambientes emocionales saludables
4.2. Misión
Somos una institución educativa que asegura un servicio educativo de calidad enmarcada en una
convivencia democrática y valores éticos, morales y cívicos, respetando su diversidad cultural y
promoviendo el respeto del medio ambiente.
Somos un equipo Docente con un fuerte espíritu de trabajo y superación, que propone, valida y socializa
metodologías efectivas para el logro de los aprendizajes.
Somos una comunidad educativa de docentes, alumnos(as), padres, madres de familia y autoridades
locales que trabaja de manera coordinada y en equipo para lograr la mejora de la calidad educativa de
nuestra comunidad.

4.3. Valores:

RESPETO
Comportamiento:
‒ Trata con amabilidad y cortesía a los compañeros,
maestros, padres y demás personas.
‒ Escucha a los demás sin interrumpir, incluso
cuando tienen ideas contrarias.
‒ Impide que agredan a los demás o hagan algo
negativo en contra de ellos.
‒ Cuida la limpieza del aula, centro educativo y
comunidad.
‒ Bota la basura en los lugares apropiados.
‒ Cuida las plantas, árboles, animales; y evita que
otros las dañen.
HONESTIDAD
Comportamiento:
‒ Dice la verdad, incluso cuando ésta le resulta
desfavorable.
‒ Corrige sus errores, sin culpar a los demás de lo
que le ocurre.
‒ Actúa en coherencia con lo que realmente piensa
y siente para beneficio de sí mismo y de los
demás.
‒ Se niega a mentir para favorecer a alguien.

FORMACIÓN
EN VALORES

RESPONSABILIDAD
Comportamiento:
‒ Entrega en el tiempo previsto los trabajos,
proyectos y tareas en que se compromete.
‒ Dedica el tiempo necesario a las tareas con las
que se compromete.
‒ Llega puntual al aula y a las reuniones.
‒ Cumple los compromisos con el
‒ Maestro y con los compañeros.
SOLIDARIDAD
Comportamiento:
‒ Apoya en las actividades con las que se
compromete en el grupo.
‒ Ayuda al compañero que se encuentra en situación
de riesgo.
‒ Pide a los demás compañeros que apoyen una
causa.
‒ Comparte sus alimentos, materiales y espacios.
‒ Auxilia a las personas que sufren algún daño.
 4.4. Objetivos de la Institución Educativa:

1. Organización sólida y estructurada.

a. Elaborar el Proyecto de gestión institucional y administrativo de la Institución.
b. Planificar y garantizar el cumplimiento del presupuesto de acuerdo a las necesidades de la
Institución.
c. Promover el trabajo en equipo en todas las instancias y funcionamiento de la Institución.
d. Coordinar con los sectores existentes en la institución para la ejecución de los proyectos.
e. Establecer un clima organizacional que favorezca al desempeño óptimo de todos los integrantes
de la Institución.
f. Establecer un sistema de seguimiento y evaluación de los resultados de la gestión escolar.

2. Formación Integral.
a. Focalizar nuestra atención en niños y niñas con dificultades de aprendizaje.
b. Elaborar e implementar una propuesta pedagógica y curricular basada en un Perfil de
Competencias y valores.
c. Promover la participación activa de los padres y madres de familia en el aprendizaje de sus hijos
a través de actividades curriculares y extracurriculares.
d. Promover en los padres una atención nutricional adecuada para niños y niñas.

3. Profesionales dinámicos e innovadores:

a. Formar equipo de personas seguras, autónomas con sensibilidad y capacidad innovadora.
b. Implementar espacios de Capacitación continua para docentes.
c. Producir y validar propuestas pedagógicas innovadoras que contribuyan al mejoramiento de la
calidad educativa de las escuelas públicas.

4. Respeto y promoción del ámbito sociocultural, contextualización del aprendizaje

a. Incorporar en el currículo escolar, contenidos propios de realidad local.
b. Implementar recursos y estrategias pedagógicas que promueven el respeto a la diversidad
cultural y natural.
c. Promover el trabajo conjunto comunidad – escuela, en actividades promoviendo el bien
colectivo.
d. Planificar acciones educativas curriculares que promuevan la cultura y las costumbres locales y
regionales.
 4.5. Objetivos Estratégicos del Plan Regional Concertado al 2021:

Objetivo
Específico 2.1
DIVERSIFICACIÓN
Contamos con un Diseño Curricular Regional construida en el marco
de las normas nacionales, que responde a las necesidades del desarrollo
humano.
PROYECTO EDUCATIVO
REGIONAL
Objetivo
Objetivo Estratégico 2 Específico 2.2
IDENTIDAD CULTURAL
El sistema educativo cuenta con un El Diseño Curricular Regional es intercultural y bilingüe en todo los
currículo que responde a la realidad de niveles, modalidades y programas del sistema educativo regional, con
nuestra región, que promueve el actores que valoran su identidad
desarrollo de capacidades en los
educandos, con niveles educativos Objetivo
articulados entre sí, en un contexto de Específico 2.3
afirmación cultural, de políticas VALORES
educativas estables y de largo plazo, Diseño Curricular Regional promueve la formación y práctica de
con voluntad política del Estado para valores con énfasis en la solidaridad, respeto, responsabilidad, justicia
invertir en el sector. y cultura de paz.

Objetivo
Específico 2.4
PRODUCCIÓN Y AMBIENTE
Diseño Curricular Regional desarrolla capacidades para la práctica
productiva con cultura empresarial competitiva y responsabilidad
ambiental.
 4.6. Objetivo del Proyecto Educativo Nacional:

Objetivo 6
Objetivo 1
Una sociedad que educa Oportunidades y
a sus ciudadanos y los resultados educativos de
compromete con su igual calidad para todos.
comunidad.

Todos desarrollan su potencial desde la

Objetivo 5 primera infancia, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores, Objetivo 2
saben seguir aprendiendo, se asumen
Educación superior de ciudadanos con derechos y Instituciones educativas
calidad aporta al responsabilidades, y contribuyen al que garantizan
desarrollo y desarrollo de sus comunidades y del país aprendizajes pertinentes de
combinando su capital cultural y natural calidad.
competitividad.
con los avances mundiales.

Objetivo 4 “Nuestro
Objetivo 3
equipo se
Una educación financiada, compromete
gobernada con Maestros bien preparados
transparencia y que logra que ejercen profesional- con estos
resultados. mente la docencia. objetivos.

4.7. Ocho Aprendizajes Fundamentales:

Competencias que todo peruano debe desarrollar a lo largo de su escolaridad para poder
aprovechar en igualdad de condiciones todas las oportunidades disponibles para su desarrollo
como persona y ciudadanos.

1 2
Acceden a la lengua escrita desde una Hacen uso efectivo de saberes
3
perspectiva comunicativa e intercultural, científicos y matemáticos para Utilizan, innovan, generan
demostrando competencias en el ámbito afrontar desafíos diversos, en conocimiento y producen
de la lectura, escritura y la expresión oral contextos reales o plausibles y tecnología en diferentes
en castellano y en su lengua materna desde su propia perspectiva contextos para enfrentar
siempre que sea posible. intercultural. desafíos.

8 4
Actúan en la vida social con
plena conciencia de derechos y
Actúan demostrando seguridad y
deberes, y con responsabilidad cuidado de sí mismo, valorando su
activa por el bien común. identidad personal, social y cultural, en
distintos escenarios y circunstancias.

7
Actúan con emprendimiento, haciendo 6 5
uso de diversos conocimientos y Desarrollan diversos lenguajes
Se relacionan armónicamente con la
manejo de tecnologías que le permite artísticos, demostrando capacidad
naturaleza y promueven el manejo de apreciación, creación y
insertarse al mundo productivo. sostenible de los recursos.
expresión en cada uno de ellos.
4.8. Enfoque de Áreas:

4.9. Procesos Pedagógicos:

4.10. Procesos didácticos:
4.10.1. Comunicación:

LECTURA ORALIDAD ESCRITURA

4.10.2. Matemática:
4.10.3. Personal Social:

4.10.4. Ciencia y Tecnología:

 4.11. Secuencia Didáctica:
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO DEL INTENCIONALIDAD
EJEMPLO DE ACTIVIDADES
APRENDIZAJE PEDAGÓGICA
 INICIO  Captar la atención del  Proponer actividades o estrategias que sirvan de disparador para que el alumno
alumno (motivación se interese por el tema.
inicial)
 INDAGACIÓN DE  Diagnosticar y activar  Explorar qué conocimientos poseen los alumnos sobre el tema a enseñar.

INICIO

SABERES conocimientos previos.
PREVIOS  Ayudar a los alumnos a
formular hipótesis
(motivación en desarrollo
permanente, constante
para que el interés no
decaiga)
 CONFLICTO  Ayudar a los alumnos
COGNITIVO a formular hipótesis.
 Presentar el contenido.
 INTRODUCCIÓN  Que el alumno
DE observe, compare,
CONCEPTOS, relacione cada parte
PROCEDIMIENT de ese todo que captó
OS ANÁLISIS inicialmente.
 Interactúe con el
material concreto de
DESARROLLO
Plantear una situación problema, real o hipótesis imaginaria
 Elaborar preguntas a partir de una salida, película, diarios, revistas, etc.
 Escuchar una canción, un cuento, una adivinanza, etc.
 Dinámicas grupales, individuales, torbellino de ideas, diálogo.
 Observación directa o indirecta de algún recurso.
 Planteo de un problema o conflicto cognitivo que despierte la necesidad de
resolverlo.
 Realizar un esquema en el pizarrón
 Realizar un mapa semántico o árbol de ideas a partir de los conocimientos de
los alumnos.
 Proponer consignas claras.
 Trabajo con material manipulativo correcto.
 Participar o proponer juegos de competencias.
 Dramatizar.
 Consultar bibliografía, diarios, revistas, etc.
 Responder cuestionarios.
 Organizar datos
 Seleccionar conceptos y establecer relaciones para realizar un mapa
conceptual.
 Discutir experiencias, mensajes de un libro, de un video, de un programa
televisivo.
 Escribir conclusiones, ideas principales.

estudio con sus pares  Anotar palabras claves.

y con el docente para  Subtitular párrafos
elaborar los conceptos.  Seleccionar conceptos y establecer relaciones.
 Discutir mensajes de un libro, de un video, etc.
 Trabajar con tarjetas, fotos, imágenes, dibujos.
 Participar en juegos
 ESTRUCTURACI  o Integrar los  Completar y confeccionar
ÓN DEL conceptos analizados  sinópticos, esquemas, diagramas, cuadros comparativos, mapas
CONOCIMIENTO en un todo conceptuales.
O SÍNTESIS estructurado,  Investigaciones individuales y grupales en las que el conocimiento se
comprendiendo sus sistematiza y construye
relaciones.  Plantear investigaciones que muestren las ideas y las relaciones entre
las mismas
 Completar guías de trabajo o de investigación, textos, esquemas,
maquetas, diagrama, gráficos, experiencias directas e indirectas.
 APLICACIÓN  Lograr que los  Interpretar imágenes, textos, gráficos, esquemas.
alumnos sean capaces  Confeccionar una maqueta o trabajos plásticos manuales
de aplicar los  Participar en diálogos, conversaciones, debates.
conocimientos  Resolver e inventar ejercicios, problemas, situaciones conflictivas.
adquiridos en otras  Redactar textos breves, informes.
situaciones similares.
 ACTIVIDADES  Lograr que los  Completar esquemas de clasificación y mapas conceptuales, cuadros
DE CIERRE alumnos puedan de doble entrada, comparativos, cronológicos.
sintetizar e integrar los  Confeccionar esquemas de clasificación
conocimientos  Componer una viñeta, historieta, cuento, títere, etc. que integre las
CIERRE

ideas principales del tema y donde se vean las relaciones de unas con
otras.
 Participar en juegos que impliquen integrar los conceptos aprendidos
 Organizar y participar en competencias para resolver problemas,
ejercicios, cuestionarios, etc.
 Resolver situaciones conflictivas.
 Repetir y recitar poesías en forma individual y grupal.
 EVALUACIÓN  Acompañar en forma  Se pueden usar las actividades mencionadas previa elaboración de un
continua (evaluación instrumento para su registro (lista de control con indicadores de
formativa) la marcha del logros).
proceso en cada una de  Los ítems de las pruebas escritas deben ser similares a situaciones
las actividades
planificadas.
planteadas y responder a los indicadores de logros propuestos.
 Reajustar si es necesario.
 Evaluar el resultado
(formativa) para
comprobar si los alumnos
acreditan los aprendizajes
propuestos.
4.12. Enfoques Transversales:
 4.13. Programación Curricular Anual:
(Prever un tema motivador impactante, el tipo de programación, investigación, experimentos, salidas)
ÁREA MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
- Buen inicio y Organización del - Cuidado de la salud personal y - Cosecha en nuestra comunidad - Enfermedades respiratorias - Presencia de residuos sólidos sin
SITUACION aula para tener Un ambiente ambiental. (Lucha contra la - Cambio brusco de las por cambio brusco de las seleccionar en la IE.
SIGNIFICATIVA acogedor armonioso y anemia) condiciones climáticas. condiciones climáticas. (ERA) - Respeto y cuidado por el medio y
(PROBLEMA O
saludable, - Dificultades en la convivencia
NECESIDAD) la biodiversidad.
- Evaluación de entrada
TIPO DE Unidades/Proyectos/módulos Unidades/Proyectos/ módulos de Unidades/Proyectos/módulos de Unidades/Proyectos/ módulos Unidades/Proyectos/ de
PROGRAMACIÓN de aprendizaje aprendizaje aprendizaje de aprendizaje aprendizaje
(Sesiones, organizador (Sesiones, organizador semanal) (Sesiones, organizador semanal) (Sesiones, organizador (Sesiones, organizador semanal)
semanal) semanal)
08 Día de la Mujer 1 y 2 Día Mundial de la Educación 1 Día del Trabajo. 1 Día Nacional del reciclador. 4 Día Internacional de la Vida
22 Día del agua y libro infantil 12 Día internacional para 4 Día internacional de los niños silvestre.
CALENDARI 26 la hora del planeta 9 Día Mundial de la Salud la erradicación del trabajo víctimas de la agresión 6 Día del Maestro.
O CÍVICO Día Mundial del clima y la 18 Jueves Santo infantil 5 Día Mundial del Medio 11 Día Mundial de la Población.
AMBIENTAL adaptación al cambio 19 Viernes Santo Segundo Domingo: Día de la Ambiente 21 al 25 Semana Patriótica
climático 19 Primer simulacro del sismo Madre 7 Día de la bandera y Reconocimiento y homenaje a
20 Día de la Tierra 15 Día internacional de la familia respeto a los símbolos los héroes y personajes
23 Día del idioma 22 Valoración y protección del patrios. ilustres del país.
28 Día de Apurímac patrimonio natural desde una Tercer Domingo Día del PADRE. 28 Fiestas patrias
perspectiva de desarrollo 17 Día Mundial de la Lucha
sostenible. contra la desertificación y
27 Día del idioma nativo sequía.
28 Día internacional del juego 21 Día de la provincia de
30 Día Internacional de la papa. Andahuaylas
31 Día Nacional de Reflexión 24 Día del campesino
sobre los Desastres Naturales 29 Día de San Pablo y San
Segundo simulacro de Sismo Pedro
Carnaval (Sirena suway) Inicio de Cosecha de maíz Aniversario de la provincia. 16 Día de la Virgen del Carmen.
Carnaval provincial (Pukllay) Bañado de animales (Semana Roturación del terreno para la Trinidad. Siembra de papa (maway)
CALENDARIO
Llullu kawsaykuna (Quñuy) santa) siembra Siembra de papa (maway) Yanta chitqay
COMUNAL
Colocación de amparos en las Preparación de adobes
casas Sondor Raymi
Ayuno, preparación de comidas
tradicionales alusivos a la fecha.
VALORES A Justicia, solidaridad, respeto Justicia, solidaridad, respeto y Justicia, solidaridad, respeto y Justicia, solidaridad, respeto Justicia, solidaridad, respeto y
DESARROLLAR y libertad libertad libertad y libertad libertad
 NOMBRES "Nos organizamos para convivir "Cuidamos nuestro cuerpo y el "Vivimos en una familia “Conozcamos los cambios "Conozcamos las riquezas
TENTATIVOS en armonía" medio ambiente para vivir sanos y responsable y democrática para climático y cuidemos nuestra naturales y culturales de nuestra
DE LOS felices" nuestra formación integral" salud” patria”
PROYECTOS
Y/O
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
- Nombre del aula, normas de - Sectores rotulados y - Escuela de padres Socialización de los trabajos -Demostración de la diversidad
convivencia, Horario, organizados. - Sector de juegos tranquilos, del mes. de nuestro país.
- Rutinas saludables, - Cartel de responsabilidades, el Construcción, Hogar, Aseo y Productos elaborados con las
limpieza, asistencia, plantas medicinales por ejm:
- Resultado de la evaluación de niño de la semana, organización
PRODUCTOS - Elaboración y Pegado de  Jarabes
entrada. de los grupos, cumpleaños,
Afiches.  Pomadas
- Socialización de los trabajos calendario, agenda, palabras - Socialización de los trabajos  Álbum y/o herbario de las
del mes mágicas, valores, tachos del mes.
plantas medicinales
- Cuadro de responsabilidades ecológicos,
Uso obligatorio de sombrero
Implementación de botiquín
escolar
QUECHUA (metodología, definir un espacio Frases y oraciones sencillas y Chachaschay Watuchis, canciones y poesias. Watuchis, takichas cortos.
diario) lemas al cuidado del medio Miembros de la familia, “Chiririnkacha” Trabalenguas cortas
-Partes del cuerpo y saludos (yachasun) actividades que se realizan Qallu paskachi.
(carnaval) dentro de la familia
Canciones de carnaval en
quechua. (Oral)
Enfoque Enfoque de derechos Enfoque de derechos. Enfoque de derechos. Enfoque ambiental Enfoque ambiental
transversal Enfoque de Igualdad de género Enfoque de orientación al bien Enfoque de orientación al bien Enfoque búsqueda de la Enfoque intercultural.
Enfoque de orientación al bien común. común. excelencia.
común. Enfoque ambiental.
TEMA Gestión en el uso ecoeficiente Gestión en el mejoramiento de la Gestión y valoración de la Gestión de una cultura de Gestión y promoción del
TRANSVERSAL del agua. calidad del suelo. biodiversidad. adaptación al cambio climático. ordenamiento territorial.
DE LA ECO (Exceso de lluvias) Elaboración de abonos naturales
EFICIENCIA
Visita y observación a la laguna Visita de las brigadas Visita domiciliaria identificada. Caminata a Sóndor Visita a las instituciones de la
SALIDAS DE y/0 canales de regadío, ambientales a la planta de Visita a Kankarway localidad.
ESTUDIO manantes y riachuelos tratamiento de la provincia. (biodiversidad)

CAPACIDADES
DE
COMUNICACIÓN
CAPACIDADES
DE
MATEMÁTICA

CAPACIDADES
DE PERSO
NAL SOCIAL

CAPACIDADES
DE CIENCIA Y
AMBIENTE

ÁREA AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

SITUACION Respeto y cuidado por el Violencia familiar. Cuidado de la salud personal y Manejo inadecuado de residuos Actitud Poco favorable para
SIGNIFICATIVA
suelo y el aire ambiental. (Lucha contra la sólidos y contaminación continuar con trabajos
(PROBLEMA O
anemia) ambiental académicos
NECESIDAD)
Malos hábitos de nutrición y Cuidado de la integridad física
consumo de comida no frente a artefactos pirotécnicos
saludable.
Unidades/Proyectos de Unidades/Proyectos de aprendizaje Unidades/Proyectos de Unidades/Proyectos/ de Unidades/Proyectos/ módulos de
Tipo de aprendizaje (Sesiones, organizador semanal) aprendizaje aprendizaje aprendizaje
programación (Sesiones, organizador (Sesiones, organizador (Sesiones, organizador (Sesiones, organizador semanal)
semanal) semanal) semanal)
14 Día de la calidad del Aire 1ra.Semana:” Semana de 1ra. Semana del niño 1 Todos los santos 01 Día Mundial de lucha
22 Día del folklore Educación Vial” 8 Día de la Educación Física 1ra. Semana: “Semana Contra el SIDA.
26 Día de la Defensa 7 Día de los Derechos Cívicos de Y del deporte. Forestal Nacional” 8 Virgen de la Concepción
Nacional la Mujer Peruana. 2do. Miércoles: 2da. Semana: ”Semana de la 10 Día Internacional de los
3e. Domingo Día de los 7 Difusión de los productos Día internacional de la Vida Animal” Derechos Humanos
niños Bandera del Perú. Reducción de Desastres. 10 Día de la Biblioteca Escolar 12 Día de la Virgen de
27 Conocimiento del 8 Día Internacional de la 16 Día mundial de la 20 Día Mundial de la Guadalupe patrona de la
territorio Peruano. Alfabetización. Alimentación Declaración de los Institución Educativa.
CALENDARIO 30 Santa Rosa de Lima 9 Día de la familia. 22 al 28 Semana de la Derechos Universales del 25 Navidad
CÍVICO 31 Día del árbol 3er. Martes: Día Internacional De Educación ambiental. Niño e iniciación de la
AMBIENTAL La Paz. 25 día de la educación al aire “Semana del Niño”
23 Día de la Juventud, primavera libre. 22 Día Mundial del reciclaje y
y día de la aviación. del aire limpio.
27 Valoración del patrimonio 25 Día Internacional de la No
histórico con énfasis en el Violencia contra la Mujer
periodo de desarrollo
autónomo.
 CALENDARIO Aniversario del distrito - Siembra de maíz. Siembra de olluco Todos los santos Preparación de listones y troncos
COMUNAL Pacucha - 14 Señor de Huanca. Visita al cementerio
Yarqa aspiy - kasarakuy
Wasi - wasi
Valores a Justicia, solidaridad, Justicia, solidaridad, respeto y Justicia, solidaridad, respeto Justicia, solidaridad, respeto Justicia, solidaridad, respeto y
desarrollar respeto y libertad libertad y libertad y libertad libertad
NOMBRES “Participamos y valoramos “Festejamos el aniversario de "Consumimos alimentos "Ejercemos nuestros derechos “Festejemos y fortalecemos
TENTATIVOS las manifestaciones nuestra Institución Educativa, Saludables revalorando los y deberes para vivir mejor”. nuestra fe cristiana”
DE LOS culturales del lugar donde recibiendo con alegría la primavera productos de la zona”
PROYECTOS vivimos”.
Feria de Experimentos. Jardines, Biohuertos. Siembra de diversos productos. Tanta Wawas Feria navideña.
Productos Feria de ciencia y Festival de danza. Feria gastronómica saludable. Campaña de sensibilización por Fiesta de despedida
tecnología. Serenata Recetas. el planeta Serenata
Día central Tarjetas de invitación Carteles, afiches, spot radial, Día central
Mapas o croquis.

Animales y plantas de su Nombre de las comunidades de Nombre de productos de Watuchikuna, wataqallukuna Takikuna
QUECHUA medio. Kishuara. Kishuara.
Acciones referidos a cocinar
Platos típicos
Enfoques Enfoque ambiental
transversales Enfoque orientación al bien
común.
Enfoque Intercultural.
TEMA Gestión en mejoramiento de Gestión de los residuos sólidos. Gestión en el uso Gestión y consumo de patrones
TRASVERSAL la calidad del aire. Eco eficiente de la energía. de producción y consumo
DE LA responsables o sostenibles.
ECO
EFICIENCIA
Visitas de Rutas de la laguna. Paseo Visita a las chacras de siembra Visita al cementerio Paseo.
estudio (caminata)
Visita de diagnóstico.
Capacidades de
matemática

Capacidades de
Comunicación
Capacidades de
personal social

Capacidades de
Ciencia y
ambiente

4.14. Unidades Didácticas:

4.15. Sesiones de Aprendizaje.
V. N