UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE HONDURAS Sistema Universitario de Educacin a Distancia SUED/UNAH

Centro Asociado al Sistema Universitario de Educacin a Distancia CASUED-Juticalpa Asignatura: Diseo y Administracin de Currculo Tutor: Msc. Jos Marcial Mndez Soto Alumna: Saily Rosaura ZelayaCta. 20010100056 Juticalpa, Olancho Ao 2012 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACION DEL TEMA I: EDUCACION Y CURRICULO (ADECUADOS Y CONT EXTALIZADOS) 1. EXLIQUE las siguientes afirmaciones:

a) La educacin al promover el progreso individual promueve el progreso humano de la comunidad; de igual manera, al promover la calidad humana y social del gr upo, contribuye al perfeccionamiento de cada individuo. Para el ser humano la educacin es un proceso complejo que se da en doble faceta t anto individual como social. Al perfeccionar el desarrollo humano (entendido como un proceso de aprendizaje y de aplicacin de lo aprendido para mejorar la calidad de vida) como el eje de tod o proceso de crecimiento, la educacin tambin propicia el desarrollo de la sociedad . Con lo anterior la educacin es propagandizada como requisito indispensable para l a produccin de riqueza, bienestar individual y desarrollo social. b) No hay sociedad sin educacin, ni educacin sin sociedad. Podra decirse que es un poco ilgico hablar de que hay una sociedad sin educacin ya que la educacin es la base de una sociedad, adems que es la misma sociedad la que va desarrollando la educacin y una persona sin una educacin no sera parte de ningun a sociedad. Ya que decimos que la sociedad ayuda a desarrollar la educacin entonces estamos h ablando de algo reciproco por lo tanto me parece que la educacin no existira sin u na sociedad y una sociedad no existira sin una educacin. 2. DESCRIBA las funciones que la educacin como proceso social y como proceso individual. FUNCIONES DE LA EDUCACION Aspecto Social Aspecto Individual 1. Propiciar la movilizacin dentro de la sociedad. 2. Elevar el nivel cultural de las ciudades. 3. Capacitar social y polticamente a los ciudadanos. 1. Estimular la autorrealizacin personal. 2. Promover el desarrollado de la personalidad. 3. Adaptar al individuo a la vida. Aspecto Social Aspecto Individual 4. Contribuir al desarrollo econmico del pas. 5. Formar mano de obra calificada. 6. Asegurar la continuidad social. 7. Estimular el proceso de transformacin de la sociedad. 8. Formar dirigentes y lderes para el pas.

5. 6. s. 7.

4. Enriquecer al individuo con habilidades y conocimientos. Desarrollar en el individuo el espritu de cambio social. Ayudar al hombre a descubrir sus potencialidades, habilidades y destreza Elevar a la persona a la esfera de la cultura.

3. LEA CUIDADOSAMENTE los fines de la educacin Hondurea que se explicitan en el Artculo No. 14 de la Ley Fundamental de Educacin y se transcribe en el RECUADRO No. 1. En base a la lectura realizada desarrolle los siguientes puntos: a) EXPLIQUE si en los fines sealados, la Educacin Hondurea, se enfoca como pro ceso individual, o como proceso social, o en su doble carcter individual y social . Estos fines se enfocan en su doble carcter individual y social, ya que propicia e l desarrollo de las potencialidades del individuo, a la vez que lo prepara para incorporarse a la vida en sociedad. b) ELABORE UN CUADRO (similar al ejercicio No. 2) con las funciones de la e ducacin que se evidencian en los fines de la educacin hondurea. FUNCIONES DE LA EDUCACION HONDUREA DE ACUERDO CON LOS FINES Aspecto 1. 2. 3. 4. 2. 3. Social Aspecto Individual Elevar el nivel cultural de las ciudades. Capacitar social y polticamente a los ciudadanos. Asegurar la continuidad social. Formar dirigentes y lderes para el pas. 1. Estimular la autorrealizacin personal. Promover el desarrollado de la personalidad. Elevar a la persona a la esfera de la cultura.

c) ELABORE UN COMENTARIO respecto a los aspectos significativos en el plano individual y social, que NO se consideran en la educacin en Honduras, contrastan do los dos cuadros elaborados anteriormente. En ambas facetas hay aspectos significativos que no se consideran en los fines c omo el desarrollo potencial de habilidades y destrezas del individuo, as como el desarrollo econmico del pas que son aspectos indispensables para el buen funcionam iento de la vida en sociedad. Los fines estn muy reducidos, en cuanto al desarrol lo individual y social. d) ELABORE UN COMENTARIO del Capitulo Constitucional de la Educacin y la Cul tura, (RECUADRO No. 2) en relacin del Estado hondureo en cuanto a la educacin. Todo habitante tiene derecho a una educacin integral y permanente que como todo p roceso se realizara en el contexto de la cultura de la comunidad. El Estado tiene la responsabilidad de asegurar a toda la poblacin del pas el acces o a la educacin y crear las condiciones de una real igualdad de oportunidades, as como darle el financiamiento bsico necesario. El Estado asume un papel fundamental en el hecho educativo, con una fuerza treme nda, ya que la accin ejercida por el ente rector de la vida nacional es una expre sin tangible educativa. El Estado en nuestro pas est cumpliendo en su mayora con los fines de la educacin, c omo entidad encargada del cuidado del bien comn, proporciona una educacin digna pa ra la sociedad, ajustando recursos econmicos para el mantenimiento de la misma. 4. cial. DESCRIBA tres factores que interactan en la educacin, vista como fenmeno so

Desarrollo social Disponibilidad econmica Las polticas del estado Nivel cultural Demanda educativa y social 5. PLANTEE dos acciones concretas que un docente debera realizar, para asumi r el papel que le correspondera cumplir como co-participe del proceso de transfor macin social. a) Promover encuentros entre organismos de apoyo para posibilitar la detecc in y diagnstico de problemas comunitarios; formular y proponer ideas de solucin a l os mismos. b) Incentivar a los jvenes a continuar sus estudios de manera que crezcan su s conocimientos y habilidades. 6. DEFINA en base al contenido de la unidad, el termino Educacin Permanente.

Al hablar de educacin permanente nos estamos refiriendo a la educacin que recibe e l individuo desde su nacimiento y que se va extendido y desarrollando a lo largo de su vida. Desde la perspectiva de la educacin la educacin permanente no se limita a la educa cin de instituciones escolares y a una etapa de su vida en este caso la escolar s i no que al contrario se expande durante toda la vida desarrollando as la formacin integral de la persona dentro de una sociedad. 7. Explique porque en la actualidad se afirma que el concepto de Educacin Pe rmanente asume un valor especial. Porque la esperanza de la vida humana se ha prolongado considerablemente en los l timos tiempos; los conocimientos avanzan constantemente y es precisa una continu a actualizacin; las tcnicas profesionales se ven afectadas por los cambios cientfic os y el aumento del tiempo de ocio exige una alternativa formativa para su compl ementacin, y como la educacin permanente no es un sistema paralelo al sistema ofic ial, sino que este se extiende a lo largo de toda la vida del individuo e intent a el desarrollo de la vida personal, social y profesional. 8. EJEMPLIFIQUE de manera concreta, la forma en que un podra aplicar en el d esarrollo de la tarea pedaggica cotidiana, al menos tres caractersticas que se le atribuyen a la educacin permanente: 1. La educacin permanente exige utilizar de manera complementaria y coherent e los recursos de la institucin educativa y los recursos extraescolares con que c uenta la comunidad. Se puede aplicar aprovechando los medios de comunicacin masiva (radio peridico, tv , etc.) como recursos didcticos para el desarrollo de la enseanza aprendizaje dent ro del aula. 2. Dentro del concepto de educacin permanente son esenciales la formacin de a ctitudes y valores, incluida la aptitud para aprender. Se puede aplicar realizando capacitaciones cada da, en los que se puedan produci r nuevos elementos valiosos e actitudes y valores, de manera que se conviertan e n factores indispensables en la sociedad. 3. La educacin debe tener en cuenta el cambio y preparar para el cambio. Se puede aplicar realizando investigaciones sobre nuevas innovaciones educativas , de manera que el individuo se prepare para que sea l quien prevea y oriente ese cambio, controlando y contribuyendo a la construccin de su propio destino. 9. COMENTE de manera fundamental las relaciones que existen entre educacin c ultural.

La relacin entre cultura y educacin es una cuestin de mxima importancia para el desa rrollo social, ya que el individuo siente la necesidad de educacin como un medio para salvaguardar, mejorar y transmitir sus caractersticas fsicas, intelectuales, culturales y morales. La educacin es simultneamente una esfera social que se apropia de los factores cul turales, pero que tambin los produce. 10. SELECCIONE dos definiciones de las que se incluyan en el subtema titula do Diferentes Definiciones de Currculo, y DETERMINE en cual concepcin se enmarca cad a uno de ellos, EXPLIQUE porque. Franklin Bobbin 1818: y se enmarca en la experiencia para que los individuos des arrollen sus habilidades. UNESCO 1918: tambin se centra en la experiencia, ya que menciona actividades, mtod os, etc. 11. ANALICE el concepto de currculo que se asume en la unidad. ELABORE UN CO MENTARIO sobre si ese concepto permite concretar la poltica educativa que se deri va de los fines de la Educacin Hondurea. De acuerdo a lo ledo podemos enfatizar que dicho concepto concreta la poltica educ ativa costarricense, ya que busca el logro de los fines de la misma, desarrollan do de manera integral el conocimiento y habilidades del individuo y al mismo tie mpo prepararlo para su vida en sociedad. 12. ANALICE el siguiente extracto del Diseo Curricular Nacional para la Educ acin Bsica (DCN-EB), ELABORE UN COMENTARIO respecto el concepto de currculo que se asume en la unidad. En la propuesta de transformacin curricular se prev que los contenidos educativos t engan significacin cientfica y acadmica. Deber haber contenidos actualizados y relev antes desde el punto de la ciencia, la tecnologa y la cultura. 13. EXPLIQUE porque se afirma que el currculo es un elemento esencial dentro del proceso educativo. Porque es el medio para concretar la poltica educativa dentro del sistema educati vo formal. Es decir es mediante el que se logra alcanzar el tipo de hombre y de sociedad a que se aspira.