Diplomatura de Especialización en Orientación Educativa, Tutoría

y Convivencia Escolar

Facultad de Educación

Curso “Convivencia escolar y Bullying”

Actividad

Calificada

N.ºm 02

Docente:

Integrantes:

Camarero Huamam, Evelyn

Palacios Bustamante, María del Pilar

Elizabeth
Diplomatura de Especialización en Orientación Educativa, Tutoría

y Convivencia Escolar

Facultad de Educación

Curso “Acompañamiento grupal e individual”

Actividad

Calificada

N.º 02

Docente:

Lic. Luis Enrique Bazan

Integrantes:

Camarero Huamam, Evelyn

Palacios Bustamante, María del Pilar

Elizabeth
 TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
TECNICA DE ACOMPAÑAMIENTO INDIVIDUAL Y GRUPAL
La entrevista es la técnica utilizada, siguiendo los protocolos de inicio, desarrollo y cierre.

La entrevista a través de un guion estructurado de preguntas semiabiertas, Y se encuentra

publicada en el siguiente enlace. La grabación es de cuatro entrevistas simuladas.

https://www.youtube.com/watch?v=oXaubHIcN70

ENTREVISTA 3

CASO INASISTENCIA A CLASES VIRTUALES

CARACTERIZACION DE LOS SUJETOS

Es una mujer de 38 años de edad, que tiene tres hijos varones, vive en Pachacutec, Ventanilla.
Y tiene a uno de sus tres hijos “Bejamin”, sujeto también entrevistado.

ANALISIS DEL CASO

La madre está preocupada por las clases virtuales sincrónicas, ya que su menor se rehúsa a
participar. El no asiste por voluntad propia. Y ella lo castiga verbal y a veces, confiesa apenada,
físicamente. La madre considera que las clases deben ser más participativas, además que las
tareas a veces no se entienden. La profesora es considerada como una persona de autoridad
que merece respeto y hace su clase decentemente, pero que no propicia alternativas más
dinámicas.

En la entrevista existe el respeto, empatía, se repregunta y parafrasea si se cree necesario. Así ,

como se plantean posibles alternativas de solución como el involucramiento en talleres para
que el niño pueda socializarse.

Al inicio se identifica el problema que es la poca participación del menor a clases, se analiza
con detalles sobre las posibles causas que sondean en la estructura de la sesión y las
estrategias de enseñanza. En el desarrollo, se pregunta por sucesos que han marcado y cómo
se han solucionado a lo que responde que en situaciones de estrés por miedo a la cámara se
han planteado castigos. Existe una disponibilidad de la madre por conversar con la docente
para plantear sus sugerencias ya que considera su niños se ha vuelto más timido por el
encierro. Y sería bueno una clase más participativa por grupos. Además, en el cierre se
presenta la posibilidad de apuntar a su menor a clases presenciales de deportes. Se agradece
la entrevista , las opiniones vertidas.

CONCLUSIONES DEL CASO

- La madre tiene un estilo de crianza permisivo y por momentos muy estricto.

- La madre no percibe adecuado su desarrollo emocional de su niño, y quiere desarrollar
ese lado a través de terapia emocional y talleres deportivos.
- La entrevista es llevada en un clima de confianza y respeto.

ENTREVISTA 4

CASO INASISTENCIA A CLASES VIRTUALES

CARACTERIZACION DE LOS SUJETOS

Un menor de 8 años, con hermanos, vive con sus padres en un asentamiento humano en
ventanilla. Tiene gusto por la música lationamericana, le gustan los videojuegos. No socializa
mucho con sus hermanos. Prefiere las clases presenciales.

ANALISIS DEL CASO

En el caso el menor relata su contexto familiar y social. Su edad, sus hermanos, la

relación no muy cercana con ellos. Se indaga sobre su vida escolar, donde se presenta los
problemas que tenia para socializar antes de la pandemia que se han agudizado. Considera a la
docente que es buena profesora, pero que se aburre y prefiere algo más divertido como jugar
videojuegos. Su relación con sus compañeros no es buena. Y las clases incentivan el trabajo
individual que el grupal. Le gustaría que en las clases se incentive el trabajo grupal por sesiones
meet, con subgrupos y también, que se presenten juegos en línea educativos. Estrategias que
le parecen interesantes.

CONCLUSIONES

- El menor se presenta asimismo como poco sociable

- El menor tiene interés por mejorar su participación en clases
- El menor reconoce la importancia de estudiar
- El menor desea también, divertirse en clases
- El menor plantea y realiza consensos a través de sugerencias que le ayuden a mejorar
su asistencia.