CINDEA México

Prof. Diego Agüero Guevara.

I Instrumento de evaluación sumativa II Semestre 2021
Módulo 61-III
I PARTE: INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA:
Dirección Regional Educación: Zona Norte Norte
Centro Educativo: CINDEA México
Nombre de la persona docente: Diego Agüero Guevara
Nombre completo de la persona estudiante:
Grupo: ______________

Fecha de envió (docente): _______________ Fecha de entrega (estudiante):

Medio por el cual se envía: ( ) digital ( X ) impreso - Medio por el cual se entrega: ( ) digital ( X )
impreso
El trabajo deberá realizarse de forma individual.

Valor total: 36 % obtenido:

Puntos obtenidos: Calificación
Puntos (45 %) ______
________ obtenida: ______

Educación Cívica
Unidad 11 AÑO, “Actitudes y prácticas democráticas”

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I PARTE
A) A continuación se le presentan una serie de conceptos, los cuales deben de quedar muy claros
para la realización de dicha GTA

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B) Ahora que te ha quedado más claro, vas a realizar la siguiente actividad. La misma la vas a
contestar con base en la lectura complementaria #1, ubicada en la página 7 de la presente
GTA.
1. Mencione y explique en cuáles son las ideas del autor que se necesitan para lograr realizar negociaciones .
2. Indique en su comunidad en qué proyectos se podrían realizar negociaciones entre diferentes actores
(vecinos, empresas, iglesias, municipalidad).
3. ¿Cuáles son los problemas más comunes cuando se quiere realizar una negociación en una comunidad?
4. ¿Qué otras competencias ciudadanas se necesita tener para ser un negociante exitoso?

Espacio para sus respuestas:

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PARTE II
Para la siguiente actividad, deberás de tomar en cuenta el siguiente esquema y la lectura
complementaria #2, ubicada en la presente GTA, en la página 8

Una vez entendido el esquema anterior y la lectura complementaria #2, vas a realizar la
siguiente actividad.

Explique como usted resolvería cada uno de los casos, utilizando la deliberación y la
negociación colaborativa.
CASO 1 CASO 2 CASO 3

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III PARTE

A) Comprensión de lectura: vas hacer la siguiente lectura y con base en la misma realizarás las
actividades correspondientes

MAHATMA GANDHI

Gandhi fue un abogado, pensador y político hindú padre del movimiento de independencia indio. Las
ideas de Gandhi eran la búsqueda de la verdad, la no violencia, el amor, la no cooperación y la
desobediencia civil. Todas ellas motivadas para la salvación de su pueblo hindú, maltratado y humillado
por sus dirigentes. Tras la Iª Guerra Mundial, empezó su movimiento de no cooperación y resistencia
pasiva en India con el objetivo de expulsar al gobierno británico. Lo consiguió, y en 1947 la India se declaró
independiente. Sin embargo, Gandhi no lo celebró porque no era partidario de la división interna de la
India, tema que trajo posteriormente muchos problemas para el país. Gandhi murió asesinado en 1948
por un fanático hindú que lo responsabilizaba erróneamente de la división de la India. "No hay camino
para la paz, la paz es el camino"

A partir de la lectura anterior, conteste lo siguiente

1. Mencione y explique las características necesarias que debe tener un líder

democrático.
2. Mencione a una persona que usted considera un líder democrático en su país y por
qué considera eso.

Espacio para sus respuestas:

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IV PARTE
Mencione un problema actual de su comunidad e indique como un líder democrático
podría enfrentar ese problema.
5) Fase de propuesta para el mejoramiento y de compartir lo aprendido con alguna persona en la
casa

A) Explique en pocas palabras como se ha sentido con la modalidad de educación a distancia

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LECTURA COMPLEMENTARIA #1

Poco se habla de las condiciones previas para construir acuerdos.

Por ejemplo, no se podría intentar llegar a acuerdos con alguien que miente. O con alguien que utiliza una
lógica distinta a la que utilizamos para andar por la calle. Tampoco se podría negociar con alguien perverso.
O con alguien cuyo objetivo superior sea nuestra aniquilación.
¿En qué se diferencian la mejenga y el partido regido por el juego limpio; el encuentro de boxeo y la reyerta
de cantina; la convivencia en la horda salvaje o en la comunidad civilizada? En unas cuantas reglas
mutuamente aceptadas.
Una sociedad que se va complicando en las dimensiones económica, social, política como la nuestra,
necesita que adquiramos la destreza para llegar a acuerdos.
Hay técnicas específicas. Pero previamente, tendremos que construir una plataforma sobre la cual
construir los procesos de búsqueda de acuerdos.
Un elemento de esa plataforma es que se tenga voluntad de resolver el conflicto. Si alguien valora más el
conflicto que la solución ¿Cómo conducirlo hacia ésta?
Otro elemento es algo como la buena fe. Vamos a ser progresivamente transparentes.
En ningún momento conduciremos al otro hacia una emboscada. Ambas partes deberán entender que
pueden y deben contribuir a que la otra encuentre ganancias en el proceso.
Siempre debe pensarse que esta no será la última vez que estas partes se sientan a negociar. Eso
proscribirá la tentación de “tirarse al otro” o “agarrarlo de chancho”, dos cosas que en Costa Rica son
temores ancestrales que obstaculizan las negociaciones.
Otra, es tener un compromiso con la racionalidad al emitir y al recibir.
Los elementos de esta plataforma no se deben invocar cuando ya estamos en el desfiladero del pulso o de
la riña. Estos elementos deberían ser pactados de antemano.
Y vale la pena invertir en esa pedagogía comunitaria porque sin duda el futuro nos dará mucha oportunidad
de optar por el acuerdo o por ubicarnos en aceras opuestas en detrimento de nuestra convivencia.

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LECTURA COMPLEMENTARIA #2

Estudio de Caso:
Caso 1:
Lee lo que nos cuenta Miguel, un técnico de administración del Banco Popular:
"Ya me estaba hartando de que Manuel invadiera mi campo profesional. ¿Por qué un administrativo tenía que
opinar de temas de informática? Es verdad que, de forma autodidacta, Manolo ha llegado a adquirir unos
conocimientos bastante profundos sobre ordenadores, pero de ahí a que se atreviera a darme consejos sobre
cómo hacer mi trabajo, va un abismo. Y lo más molesto ha sido ver cómo le escucha y atiende mi jefa, que a
veces ignora lo que yo digo. Yo tengo el título de grado superior de Administración de Sistemas Informáticos,
y nadie me tiene que decir nada de nada.
Así que abordé a Manuel un día en un pasillo y se lo dije: "yo soy titulado y tú no; dedícate a tus facturas, a las
fotocopias y al teléfono, que para eso te pagan, y déjanos a los especialistas trabajar en paz". Lo único que le
entendí, pues se puso muy nervioso, fue que él sólo quería echar una mano... La gente no sabe ni en qué líos se
mete".
Caso 2:
Zulema tiene 10 años y está cursando quinto grado en una escuela matutina. Al mediodía llega a la casa
hambrienta, dispuesta a comer todo lo que encuentre. Devora la comida y, tras comer el último bocado, prende
el televisor porque comienza la novela del medio día. A los 15 minutos llega Daniel, su hermano, que tiene 14
y cursa segundo año del secundario. Daniel también viene con hambre, así que rápidamente Zulema pone a
calentar su comida. Mientras tanto, la niña disfruta de los minutos que le quedan para seguir la novela porque
sabe que, apenas Daniel termine de almorzar, será desplazada por un programa deportivo. Sin embargo, ese día
decide que va a ver su novela y apenas el hermano llega se para delante del televisor y le dice que esa vez la
novela no se cambia y le aclara que a partir de ese momento ella va terminar de ver la novela todos los días
porque llega antes. Como única respuesta el hermano la empuja fuertemente y le saca el control remoto de la
mano. Entonces ella va llorando a contarle por teléfono a su madre –que está en el trabajo– lo que ha pasado.
Caso 3:
María ya no quiere ir a trabajar. Ella esta abrumada, pues aunque la nueva en la planta y sabe que tiene que
aprender todo los nuevos procesos no le gusta que le griten. Ha pasado en varias ocasiones durante este primer
mes de trabajo. Su jefa directa, Miriam, es limonense y cuando llama la atención lo hace en una forma que para
María es como si le estuvieran gritando. Sobre todo le da pena porque piensa que todas las demás compañeras
pueden estar pensando mal de ella, como una persona muy torpe que no logra aprender.
En una ocasión María trato de hablar con Miriam pero de manera indirecta y esta le comentó que esta es su
forma de ser y que no la piensa cambiar.
María ya no quiere ir más a trabajar, pero sabe que necesita el trabajo, eso la tiene casi enferma.

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