INTRODUCCION

En el presente trabajo se encuentra el desarrollo para la “fase 2 - Discusión”. Se realizaron

las lecturas de la unidad 3, también se implementará un taller al estilo Metaplan para
recopilar información donde se identificarán los problemas según su causa, y se dan a
conocer las posibles soluciones a estos en la que interactúa un moderador y un grupo de
personas que son los participantes del taller.

ASCAMTA, es una organización de carácter fundamental mente social, adscrita al

ministerio de trabajo, que busca la construcción organizada de una zona de reserva
campesina y lucha por los derechos y la dignidad de todos los trabajadores de Argelia.
siguiendo el instructivo para su realización; El Metaplan es una herramienta participativa
para los involucrados en un proceso, que sirve como metodología de diagnóstico de un
determinado problema y la formulación grupal y colaborativa de soluciones pertinentes,
contextualizadas y oportunas. Se realiza con la participación de la comunidad; es un
ejercicio del colectivo para el colectivo. Con este instrumento daremos a conocer las
diferencias y los desarrollos teóricos y conceptuales de las posturas clásica y psicosocial en
psicología de grupos, comprendiendo la intencionalidad, aciertos y limitaciones de cada
una, partir de una lectura textual, inferencial y crítica. También analizaremos una realidad
grupal, a través de los desarrollos teóricos y conceptuales de las tradiciones clásicas y
psicosocial, evidenciando una comprensión de su especificidad social, estructural e
histórica.
Objetivos

Objetivo General

• Identificar las fortalezas y debilidades frente al grupo social ASCAMTA por medio
de la ejecución de dinámicas grupales en las cuales se inducirá a los miembros del grupo a
la investigación y análisis de sus propias problemáticas; llegando así a identificar por medio
de lluvia de ideas cada posible afectación y lograr una solución.

Objetivos específicos

• Comprender, analizar y Conocer y diferenciar los desarrollos teóricos y

conceptuales de las posturas clásicas y psicosocial en psicología de grupos, comprendiendo
la intencionalidad, aciertos y limitaciones de cada una, partir de una lectura textual,
inferencial y crítica.

• Aplicar la técnica de meta plan para dar una solución a la problemática identificada
en el grupo estudiado.

• Mostar una solución equitativa e incluyente en el grupo ASCAMTA, buscando

desarrollar en cada participante la indagación, investigación y cuestionamientos que le
permitan reforzar los conocimientos sobre el grupo social y capacidad investigativa.

Identificación de hipótesis de las causas del problema

ASCAMTA es un movimiento sindicalista con tendencia políticamente de izquierda que
cuenta con 500 asociados y están jurídicamente establecidos con respaldo y apoyo de
asociaciones, situación que representa el estatus del movimiento y el valor que se la ha
dado a nivel nacional e internacional siendo esto uno de los factores que genera
persecución, estigmatización y muerte de las personas que piensan diferente.

Lluvia de ideas:

1. Negación como identidad del grupo sindical

2. Ubicación geográfica es estratégica para los grupos de narcotráfico
3. Falta de inversión del estado

Familia de ideas:

4. Categorías de ideas
5. Orden de importancia a las familias identificadas.

Primer orden:

6. ASCAMTA busca crear una zona de reserva campesina, los campesinos que
adquieren un grado de conciencia, a pesar de todas las trabas que pone la clase
dominante del país, vienen trabajando por la constitución de una zona de reserva
campesina.

Segundo orden:

1. Controlar la expansión inadecuada de la frontera agropecuaria del país.

2. Evitar y corregir los fenómenos de inequitativa concentración, o fragmentación
antieconómica de la propiedad rustica.
3. Creas condiciones para a adecuada consolidación y desarrollo sostenible de la
economía campesina y de los colonos en las zonas respectivas.
4. Regular la ocupación y aprovechamiento de las tierras baldías, dando preferencia en
su adjudicación a los campesinos o colonos de escasos recursos.
5. Creas y construir una propuesta integral del desarrollo humano sostenible, de
ordenamiento territorial y de gestión política.
6. Fortalecer los espacios de concentración social, política, ambiental y cultural entre
el estado y las comunidades rurales, garantizando su adecuada participación en las
instancias de planificación y decisión local y regional.

Tercer orden:

En lo posible integrar lo que comprende los municipios de Argelia, balboa y Patía, en

donde las comunidades organizadas puedan tomar las riendas de su propio territorio con
un plan de vida del territorio que conduzca a las consecuciones de autodeterminación,
desarrollo integral, convivencia, decisión local y regional.

Alternativas de solución:

Construir una propuesta integral de desarrollo humano sostenible, de ordenamiento

territorial y de gestión política. Estos territorios son concebidos como iniciativas que
contribuyen al reconocimiento y garantía de los derechos políticos, económicos,
sociales, culturales y al fortalecimiento organizativo del campesinado, en perspectiva de
desarrollo rural integral con enfoque territorial, sostenibilidad socio ambiental y
alimentario. En las regiones en donde predomine la existencia de tierras baldías y en las
áreas geográficas cuyas características agroecológicas y socioeconómicas requieran la
regulación, limitación y ordenamiento de la propiedad o tendencia de predios rurales.
Las zonas de reserva campesina tienen por objeto fomentar y estabilizar la economía
campesina, superar las causas de los conflictos sociales que las afecten y, en general,
crear las condiciones para el logro de la paz y la justicia social en las áreas respectivas.
 Lista de recomendaciones:

Formar zonas de reserva campesina para comprender las zonas de amortiguación del
área del sistema de parques nacionales naturales, con el propósito de desarrollar
actividades, modelos y sistemas productivos que se formulen en los planes ambientales.

Listas de acciones:

1. Utilizar los recursos adecuadamente con el fin de capitalizar el campo.

2. Realiza proyectos nuevos y alternativos.
3. Capacitarse de forma constante para lograr los objetivos

Como implementar METAPLAN:

1. Desarrollar el sentimiento del nosotros, a través de la técnica grupal del

METAPLAN, haciendo participe a todos los miembros a unirse unidos defendiendo
una misma causa que les afecta a todos.
2. Enseñar a pensar activamente, con la lluvia de ideas plasmadas en cartulinas que se
pueden hacer en grupos mas pequeños, para que interactúen entre si y dejen volar su
imaginación, expresando sus ideas de una manera organizada.
3. Enseñar a escuchar de modo comprensivo.
4. Desarrollar capacidades de cooperación, intercambio, responsabilidad, autonomía,
creación, realizando actividades grupales donde todos los participantes se sientan
incluidos, escuchados, motivados hacia un objetivo común.
5. Crear una actitud positiva ante los problemas de las relaciones humanas, favorables
a la adaptación social del individuo.
MARCO TEORICO REFERENCIAL

La dinámica de grupos en su dimensión tecnológica aspira a que los participantes en un

grupo adquieran mediante los procesos de interacción grupal promovidos por el dispositivo
de intervención conceptos y conocimientos respecto a algún foco temático; nuevas maneras
de percibir la realidad y de percibirse dentro de la realidad; modificaciones en las actitudes,
en las formas de ser y de sentir como sujetos individuales y como sujetos integrados a un
grupo de pertenencia. (Urbano, C, A. Yuni, J, A. 2014, pp 13) En síntesis busca y/o hace
alusión a la interacción del grupo desde las técnicas o estrategias que se ponen en práctica
teniendo como base los conocimientos adquiridos desde las prácticas grupales.

Esta técnica permite el conocimiento de los beneficios para el desarrollo del grupo, de igual
forma otorga una experiencia socializadora potencializando los recursos personales de cada
participante.

“las técnicas de grupo permiten una mejora de la calidad de los procesos grupales. Su
utilización revela la intención de construir lo grupal mediante actividades y procesos que
estimulan las sinergias y fuerzas que circulan entre los integrantes del grupo” (Urbano, C,
A. Yuni, J, A. 2014, pp 14).

Desde dichas técnicas de animación se logran destacar las técnicas de conocimiento

personal e interpersonal y las técnicas de interacción grupal, teniendo como finalidad esta
primera técnica “que el sujeto se conozca a sí mismo y se dé a conocer a los demás a través
de la participación e integración grupal. En la medida en que una persona descubre sus
potencialidades y sus limitaciones puede intencionalmente aportarlas al grupo en el que
participa” (Urbano, C, A. Yuni, J, A. 2014, pp 164).

La segunda técnica permite “facilitar las relaciones comunicacionales y afectivas que

cohesionan a los miembros de un grupo y le permiten alcanzar los objetivos propuestos”
(Urbano, C, A. Yuni, J, A. 2014, pp 95).

Estas técnicas proporcionan la cohesión grupal al igual que potencializar los recursos
personales de cada miembro del grupo desde allí contribuir participativamente en las
actividades y tomas de decisiones al igual que aportar a la solución de las diversas
problemáticas que aquejan al grupo
Actividades:

Desde el conocimiento personal e interpersonal

Supongamos que:

A Partir del desarrollo de la actividad se busca detectar las redes de intercambio entre los
grupos. (Urbano, C, A. Yuni, J, A. 2014)

Técnica de riesgo:

Desde esta actividad el participante reflexiona sobre los temores que motivan una situación
en particular resaltando las situaciones de riesgo, de esta manera acordar soluciones que
ayuden a resolver dichos inconvenientes. (Urbano, C, A. Yuni, J, A. 2014)

La isla de la fantasía:

El grupo se enfrenta al desafío de integrar un proyecto en común propiciando espacios de

cooperación y también la búsqueda de alternativas que den solución a una problemática.
(Urbano, C, A. Yuni, J, A. 2014)

Desde la interacción grupal

Concordar y discordar:

Se busca llegar a la unanimidad de ideas y solución.

Construyendo nuestra canción.

Se propicia el proceso de acuerdo y la posición grupo.

CONCLUCION

Este trabajo plantea las causas del problema y las alternativas de solución en un plan
de gestión. La implementación del Metaplan en el caso de ASCAMTA será de gran
trascendencia, pues como psicólogos, hemos adquirido conocimientos previos y
experiencia de aprendizaje durante la formación, para que podamos realizar las
actividades con confianza, por lo que el conocimiento de cada integrante es
Voluntad fortificarse. Proponer diferentes ideas y estrategias a través de un espacio
de escucha activa; aquí se revelará la capacidad de cada socio para diseñar
estrategias que puedan conducir a la realización de los objetivos propuestos. El
método, Metaplan es muy adecuado para aplicarlo a diferentes temas de la
naturaleza de la sociedad y comunidad, pues esta estrategia se puede desarrollar a
través de seminarios educativos que buscan la cohesión social para identificar
diferentes temas que afectan directa o indirectamente a la comunidad; brindar
espacio para todos desde Expresar el problema desde una perspectiva personal,
como evidencia, y al mismo tiempo es posible decir qué medidas se deben tomar
para mitigar o solucionar el problema; este es un espacio basado en el respeto mutuo
y la escucha activa, que le dará a las personas involucradas la oportunidad de pensar
en la causa del problema y las posibles soluciones; de esta manera se asegura una
buena relación de convivencia y se fortalecerán los lazos sociales.
REFERENCIAS BLIBLIOGRAFICAS

Urbano, C. A., Yuni, J. A. (2014). Técnicas para animación de grupos. Capítulos 1,2,6 y 7.
Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=847662&lang=es&site=eds-live

electrónica de intervención psicosocial y psicología comunitaria 2006. Vol.1 N.2, 7 – 14.

UCA San Salvador, El Salvador, C.A.  Recuperado de:

 https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.2652421ART&lang=es&site=eds-live&scope=site