Instituto de Educación Superior Pedagógico Público

Edislao Mera Dávila- Contamana

Informe Académico

Título

“Las actividades lúdicas y su relación con el desarrollo de

la caligrafía en los niños de 04 años de la Institución
Educativa Inicial N.º 6169 de “Zapico Ramos”, de
Contamana, Loreto, 2020”

Autor

CORINA CONSUELO MARTÍNEZ GARCÍA

Especialidad:

INVESTIGACIÓN V

Docente:

EDGAR RENE CHOQUE MIRANDA

CONTAMANA – LORETO
2020
 Tabla de Contenidos
Capítulo I INTRODUCCIÓN ..........................................................................................

Capítulo II DESARROLLO ............................................................................................

Capítulo III CONCLUSIONES........................................................................................

BIBLIOGRAFÍA...............................................................................................................

ANEXOS...........................................................................................................................10

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I. INTRODUCCION.

La finalidad de este trabajo, como responsables de esta investigación es que

abordamos un tema que nos permitió, en parte, resolver un problema que
afecta a los niños y niñas en las diferentes instituciones educativas y,
específicamente Institución Educativa Inicial N.º 6169 de “Zapico Ramos”, de
Contamana, en la que a través de nuestra practica pedagógica hemos podido
observar que los niños y niñas tienen ciertas falencias en el desarrollo de sus
capacidades como en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo cual es muy
necesario que se realice alguna investigación para determinar las causas y dar
solución al problema.

Esta preocupación nos ha conllevado a investigar y aplicar estrategias

sobre la base la aplicación de sesiones que permitan socializarlos más y
puedan generar como consecuencia de esto un mejor desarrollo en todos los
aspectos en el niño.

Es por ello, que un gran número de psicólogos, investigadores y

psicopedagogos, realizan estudios con el fin de indagar nuevos avances que
puedan mejorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. Ahora bien,
ciertas investigaciones realizadas, como Noriega (2006), señala que el niño
desarrolla habilidades y destrezas a través del juego y que esta debe ser una
herramienta fundamental para el docente y pueda generar diversidad de
situaciones en la cual el niño despierte y desarrolle sus potencialidades. Este
trabajo de investigación educativa con fines de titulación, asume el supuesto de
que la interactividad a través de los títeres favorece el desarrollo del
aprendizaje de los niños del grupo de estudio.

El problema de investigación se formuló: ¿Cómo las actividades lúdicas se

relacionan con el desarrollo de la caligrafía en los niños de 04 años de la
Institución Educativa Inicial N.º 6169 de “Zapico Ramos”, de Contamana,
Loreto, 2020?

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El trabajo de investigación está estructurado en seis capítulos:

En el primer capítulo, se presenta el problema de investigación que

comprende: Planteamiento del problema, delimitación de objetivos,
fundamentación, alcances, y limitaciones de la investigación.

En el segundo capítulo, denominado marco teórico científico, se

encuentran los antecedentes de estudio, las bases teórico científicas y la
definición de conceptos.

En el tercer capítulo, referido a la hipótesis científica, se hallan la

formulación de hipótesis, el sistema de variables y la matriz de investigación.

En el cuarto capítulo, relacionado con la metodología de la investigación,

encontramos el nivel y tipo de investigación, diseño de investigación, la
población y muestra, las técnicas e instrumentos de investigación, el
procedimiento de recolección de datos y las técnicas de procesamiento y
análisis de los datos.

El quinto capítulo, tiene que ver con los resultados de la investigación y

comprende el procesamiento, análisis e interpretación de los datos. El sexto
capítulo, finaliza con las conclusiones, sugerencias, referencias bibliográficas y
anexos.

Asimismo, es necesario precisar que todo el proceso de desarrollo de

nuestra investigación como grupo, desarrollamos algunas etapas en conjunto,
así como algunas responsabilidades que de forma individual cada miembro
resolvería. Y en este trabajo de informe académico detallaré cada paso.

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II. DESARROLLO

La presente investigación que el grupo realizó con la finalidad de encontrar

respuestas a problemas planteados, en el ámbito educativo, tuvo una
secuencia organizativa fundamental para el logro de objetivos propuestos y que
en definitiva la coordinación, responsabilidad y voluntad permitieron que esta
investigación llegue a buen puerto con objetivos cumplidos y respuestas
brindadas a los problemas planteados.

Este proceso lo pasaré a detallar:

DE LA CONFORMACIÓN DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN:

Para la conformación del grupo de investigación tuvimos que tener ciertos

criterios en común, entre los integrantes del grupo: disponibilidad,
responsabilidad y por sobre todo compromiso con las actividades que
implicaría un proceso de dos años hasta la sustentación de nuestro informe de
tesis.

Para ello el grupo de investigación se conformó en mayo del 2019, firmando

todos los integrantes en conformidad con lo acordado.

DE LA CONSTRUCCIÓN DE NUESTRO TÍTULO DE INVESTIGACIÓN:

Para poder tener nuestro título de investigación, se realizó un diagnostico en la

institución donde realizamos nuestras prácticas, donde solicitamos el
documento FODA institucional para poder ver las debilidades y amenazas de la
institución y de ahí obtener los insumos para nuestro titulo en la cual
observamos ciertas debilidades en la socialización y participación de nuestros
niños y que nos permitió determinar la variable la lúdica para mejorar la
caligrafía para poder mejorar la condición de aprendizaje de nuestros niños.

DE LA PLANIFICACIÓN:

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 Se procedió a organizar nuestro proyecto partiendo de la problemática
planteada: El problema de investigación se formuló: ¿Cómo las actividades
lúdicas se relacionan con el desarrollo de la caligrafía en los niños de 04 años
de la Institución Educativa Inicial N.º 6169 de “Zapico Ramos”, de Contamana,
Loreto, 2020?

Y de ella se pudo construir nuestros objetivos de investigación, asimismo

generamos la literatura de nuestras variables, la cual la construimos
investigando en artículos y tesis similares a nuestra investigación. Al igual la
determinación de nuestra metodología y el capitulo del cronograma de gastos y
acciones.

Entre las principales concepciones de nuestras variables tenemos

DE LA EJECUCIÓN:

Nuestro proyecto fue ejecutado de acuerdo a las fechas de recolección de

nuestros datos y la recolección de información, haciendo uso de nuestros
instrumentos:

Nº TITULO DE INTEGRANTES: APELLIDOS Y FECHA DE APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE

TESIS NOMBRES RECOLLECCION DE DATOS
INSTRUMENT 1: INSTRUMENT 2. FICHA DE
CUESTIONARIO OBSERVACION
INICIO TERMINO INICIO TERMINO
1 LAS ACTIVIDADES 1 MARTINEZ GARCIA, CORINA 15/09/2020 23/09/2020 28/09/2020 4/10/2020
LUDICAS Y SU CONSUELO
RELACIÓN CON EL LAVADO ARAUJO, LORENA  
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DESARROLLO DE LA
ARMAS BURILLO, NAYSHA
 
CALIGRAFIA EN LOS 3
NIÑOS DE 4 AÑOS GARCIA SILVA, ANITA GABRIELA
4
DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA INICIAL 5 VASQUEZ AREVALO, JILL TRISH
N° 6169 "ZAPICO MIREILLE
RAMOS" DE ASESOR MG. POLO GIUSTI MANGUINURI
CONTAMANA, RIVEIRO
:
LORETO, 2020
OBSERVACION: SE RELIZÓ EL RECOJO DE LA INFORMACION CON LOS INSTRUMENTOS DE FORMA ITINERANTE, DEBIDO A LA NO
CONECTIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES

Asimismo, se procedió al consolidado de información para su próxima

tabulación y así culminar con el informe de tesis final.

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DE LAS RESPONSABILIDADES:

En todo el proyecto de investigación hasta su ejecución y posterior

construcción de nuestra tesis; hemos asumido responsabilidades afines como
particulares para el logro de objetivos trazados en este proyecto de
investigación, y de las cuales mi persona tuvo las siguientes responsabilidades
que sirvieron de aporte a la investigación y a los objetivos del grupo:

Por acuerdo de grupo mi responsabilidad estuvo en la organización de

las sesiones y los temas que desarrollaríamos en las clases con nuestros
niños. Para poder recoger la información de nuestras variables relacionadas
con los materiales didácticos estructurados, y que cuya organización estaba en
mi responsabilidad.

Recurrí al apoyo de nuestras docentes del nivel inicial, quienes me

orientaron permanentemente en la organización y planificación de las sesiones
que cada uno de nosotros tendría que ejecutarlo cuando hagamos el trabajo de
campo.

Asimismo, tuve que hacer la retroalimentación con mis compañeras de

grupo en lo que respecta a las sesiones sobre las estrategias metodológicas
más pertinentes y pudimos construir todos los materiales necesarios para cada
una de las sesiones que tendríamos con todos los niños contactados.

Mi aporte la considero importante, puesto que nada se realiza sin

organización ni planificación, y nosotros tuvimos que construir nuestra sesión
de aprendizaje de acuerdo a los temas tratados y el tiempo determinado, lo
cual hace de nuestro trabajo, más responsable.

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III. CONCLUSIONES

De esta experiencia sobre nuestra investigación, tuvimos muchas cosas

positivas que sirvieron para el logro de nuestros objetivos.

- El trabajo en grupo resultó una experiencia muy gratificante para todos,

debido a que los dos años que conformamos el grupo de investigación,
cada uno asumió responsabilidades diversas con voluntad y con respeto
a los demás miembros, por lo tanto, considero que fue muy buena la
experiencia.

- Toda investigación implica tiempo, sacrificio y por sobre todo dedicación,

nosotros sabemos que una tesis no es complicada, pero si es muy
trabajosa, por lo tanto, asumimos responsabilidades que permitieron
lograr nuestro cometido.

- Pudimos entender que hay personas que apoyaron en este proyecto

para que se logre, como los docentes del Instituto, que nos asesoraron
permanentemente, el profesor de investigación quien nos orientó sobre
procesos últimos de nuestra investigación, la directora de la institución
donde realizamos nuestra investigación, así como nuestros familiares
que supieron entender nuestro compromiso y nos apoyaron
denodadamente.

- El conocimiento de toda la estructura de la tesis fue muy pertinente,

nuestro asesor nos explico sobre las variables, el planteamiento del
problema y otros aspectos importantes en la construcción de nuestra
tesis.

- Pudimos observar la satisfacción de nuestros niños cuando

realizábamos nuestras sesiones para poder recoger la información, lo

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 cual nos impulsa a mejorar nuestra condición de futuros profesionales en
el nivel inicial.

IV. BIBLIOGRAFIA

Hernández, M. (2007). Algunas reflexiones y aportaciones en torno a los

enfoques teóricos y prácticos de la investigación en trabajo social. Revista
Acciones e investigaciones sociales, 23, 25-55.

Vázquez, S., Noriega, M. y García, S. (2013). Relaciones entre rendimiento

académico, competencia espacial, estilos de aprendizaje y deserción. Revista
Electrónica de Investigación Educativa, 15(1), 29-44. Recuperado de
http://redie.uabc.mx/vol15no1/contenido-vazqueznoriega.html

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V. ANEXOS

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