PROYECTO DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA GRUTA DE

SAN RAMÓN NONATO

I. DATOS INFORMATIVOS:

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Junín

UGEL : Pangoa
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Andrés Avelino Cáceres”
ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
DIRECTOR : Dr. José VARGAS ALAYO
SUB DIRECTOR : Mg. Hernán ÑAUPARI MAYTA
CORDINADOR DEL ÁREA CC.SS. : Lic. Saulo CANCHURICRA JAVIER
DOCENTES RESPONSABLES : Prof. Félix CRISPIN AUCARURI
: Prof. Rubén QUISPE SANCHEZ
1. Título del proyecto:

Gruta de “San Ramón Nonato” de la institución Educativa “San Ramón” - Pangoa

2. Objetivos:

 Fomentar la dimensión ética y espiritual de los alumnos.

 Fomentar el trabajo cooperativo.
 Propiciar el clima adecuado para que nuestra acción educativa sea eficaz.
La es el responsable de definir los principios que fundamentan el tipo de
educación que entre todos ofrecemos.
 Fomentar el diálogo, padres/madres – profesores/as – alumnos/as, de
forma que consigamos una Comunidad Educativa que en un clima de
respeto y confianza mutua, nos permita motivar y evaluar la creatividad de
los alumnos.
 Finalmente queremos lograr la construcción de nuestra propia gruta del
Señor de los Milagros.

3. Contexto y justificación del proyecto:

El Proyecto se llevará a cabo en la institución Educativa “San Ramón” – Pangoa y

estará diseñado por los docentes del área de Educación Religiosas.

3.1. Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas.

Con este Proyecto se intenta trabajar las siguientes competencias básicas:

-Competencia en la formación espiritual

-Competencia en el reforzamiento de la creatividad

-Competencia social y ciudadana

-Competencia para aprender a aprender

-Competencia en autonomía e iniciativa personal.

-Competencia cultural y artística.

La manera de trabajarlas será mediante la realización de distintas tareas y

actividades promoviendo el desarrollo de cada una de ellas. Por ejemplo con la
búsqueda de información de cómo prepara una gruta estamos desarrollando las
competencias de aprender a aprender y de autonomía e iniciativa personal.

3.2. Relación entre la secuencia de trabajo y las materias o áreas de

conocimiento.

El desarrollo del proyecto y la secuencia de trabajo del mismo estarán

relacionados con las áreas de educación religiosa, educación artística y C.T.A.

En educación religiosa:

Se fomentará la formación ética y espiritual.

En educación artística:

Se trabajará el diseño y la forma que tendrá la gruta del Señor de los Milagros.

En C.T.A.:

Se trabajará la formación de las grutas, cómo son, cómo se forman y de qué

materiales se componen.

4. Secuencia detallada de trabajo

Mi secuencia de trabajo para este proyecto se divide en tres fases, cada una de
estas fases está compuesta por una tarea que se divide en distintas actividades.
Estas son las que se citan a continuación:

Fase 1: Tarea de gestión y planificación

Actividad 1.

Lluvia de ideas, qué sabemos de las grutas.

Actividad 2.

Visionado de distintos videos sobre cuevas famosas a través de la red.

Fase 2.Tarea de ejecución

Actividad 1. Búsqueda de información.

Se buscará información en distintos medios y soportes con idea de contestar a

todo lo que queríamos saber sobre las grutas, toda la información que vayan
encontrando deberán ir registrándola.

Actividad 2. Lectura de distintos documentos y libros sobre las grutas.

En esta actividad leeremos distintos textos y leyendas sobre grutas.

Actividad 3. Elaboración de la gruta.

Se iniciará la construcción de la gruta por medio de los alumnos del 3° “B” de

secundaria.

Fase 3.Finalización de la gruta

Actividad 1. Presentación de la gruta

Esta actividad consiste en la presentación de la gruta acabada por los alumnos del
3° “B” de secundaria.

4.1. Agrupamientos

El agrupamiento de los alumnos/as se hará según la fase en la que nos

encontremos del proyecto.
Fase 1: Tarea de gestión y planificación, en esta fase del proyecto las
actividades se llevaran a cabo en gran grupo.

Fase 2: Tarea de ejecución, en esta las actividades se realizarán en grupos.

Fase 3: Tarea de finalización de la gruta, esta última tarea se realizará en

pequeños grupos.
El rol que desempeñaran los miembros de cada grupo se citan a continuación:
-Capitán; la función de este será la de dar el turno de palabra, portavoz del equipo
y representación del grupo en las actividades.
-Secretaría o secretario: la función será la de recoger la información de su grupo
por escrito (cumplimiento de normas, tareas realizadas) y también sustituye al
capitán si este falta.
-Encargado del material, su función es repartir y recoger las fichas, trabajos y
libros de su grupo para entregarlas a la tutora, organizar los materiales de su
grupo, estará pendiente de todo lo que esté relacionado con el material.
 4.2. Temporalización

EL proyecto está diseñado para que tenga una duración aproximada de 15 días,
desde la primera fase hasta la culminación del proyecto.

4.3. Materiales y recursos

Para la puesta en marcha del proyecto vamos a necesitar entre otros los
siguientes recursos y materiales:

-Materiales propios del aula:

Material fungible compuesto por fichas, lápices, folios, pegamento, goma, tijeras,
etc.
Material no fungible como libros, guías y otros documentos.
-Materiales para la realización de la gruta: papel, pinturas, cola, etc.
5. Indicadores de éxito del proyecto.

Se tendrán en cuenta los siguientes indicadores de éxito, juntos con los criterios
de evaluación establecidos:

 El desarrollo de las actividades se adecúa a la temporalización prevista.

 Se ha cuidado de la provisión de los medios materiales.
 Las actividades definidas son coherentes con los objetivos.
 Se han elaborado guías o instrucciones para el desarrollo del proyecto.
 Se han diseñado estrategias metodológicas adecuadas al proyecto.
 Se establecen criterios y métodos/medios de calidad de evaluación.
 Se fijan procedimientos e instrumentos de evaluación y son adecuados para
el proyecto y las actividades realizadas.

6. Estrategia de evaluación y mecanismos de recogida de datos:

Para la evaluación del proyecto se tendrá en cuenta todo el proceso, la

organización del mismo y los productos finales.

Entre los criterios a evaluar destaco:

-Saber que es una gruta y cómo se hace.

-Buscar y organizar información sobre las grutas.
-Trabajar de forma adecuada en grupo.
-Utilizar materiales adecuados y de forma adecuada.

______________________________ ______________________________
TUTORA DEL 3° “B” DE SECUNDARIA ALUMNO DEL 3° “B” DE SECUNDARIA

________________
DIRECTOR