UNIDAD EDUCATIVA “CARLOS

CISNEROS”
Dirección: Avda. La Paz 756 y México – Teléfonos: 032 961330, 032 961331
Email: uecarloscisneros2013@gmail.com
CÓDIGO CIRCUITO 06D01 - CÓDIGO AMIE: 06H00096 - CIRCUITO: 06D01C05-08
Riobamba – Ecuador
AGENDA DE NIVELACION – SECCIÓN MATUTINA Y VESPERTINA
AÑO LECTIVO 2021 – 2022
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTES: ASIGNATURA: ÁREA: GRADO/CURSO:
Ángel Totoy, Fernanda Barragán, Inés Ochoa, Segundo de Bachillerato
FÍSICA Ciencias Naturales PARALELO/FIGURA PROFESIONAL:
Franklin López, José Freire, Marco Lara y Mirian
A(EC), A(IEyME), A(M), A(EA), B(EA), A(MyCM),
Carrillo. Ciencias
MES Y SEMANA DE
ÁMBITO NIVEL № DE PROYECTO QUIMESTRE
PLANIFICACIÓN
BGU Septiembre – Semana 02 Primero
3. PLANIFICACIÓN
FECHA INICIO: 2021 – 09 – 13 FECHA FINALIZACIÓN: 2021 – 09 – 17 № DE PERÍODOS: 3
Identificar el nivel de desarrollo de habilidades de los estudiantes y orientar el proceso de Nivelación con cada uno, o de
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
manera grupal, de acuerdo con las "Fichas de Nivelación” facilitadas por el Ministerio de Educación.
Consolidar y procesar los datos obtenidos, de manera que se conviertan en información útil para determinar el estado actual
de desarrollo de las habilidades de los estudiantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Planificar e implementar las estrategias de intervención pedagógica en función de las necesidades individuales o grupales
de los estudiantes.
Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, justicia,
VALORES
autoconocimiento, comunicación asertiva
TEMA NIVELACION Y RETROALIMENTACION
SUBTEMA SISTEMA DE UNIDADES
4. RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA AGENDA DE TRABAJO ACADÉMICO AUTÓNOMO

RECOMENDACIONES PARA EL
PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR:
RECOMENDACIONES PARA EL
ESTUDIANTE:
1. Crear un lugar de estudio para su hijo.
2. Establecer un horario y cumplirlo.
3. Reducir las distracciones.
4. Usar un calendario y codificarlo por colores.
5. Hacer mucho ejercicio físico.
6. Identificar qué funciones de accesibilidad ayudan a su hijo.
7. Hablar con el maestro de su hijo.
8. Buscar maneras de eliminar las barreras del aprendizaje.
9. Favorecer actividades como la toma notas, realizar resúmenes y crear mapas conceptuales.
10. Cuidar la salud emocional de los estudiantes
1. Organice el tiempo de trabajo y consulte toda duda a su docente.
2. Realice las actividades en el tiempo asignado para las mismas
3. Lea y analice la información que se le envía
4. Realice las actividades en hojas de acuerdo a su elección y posibilidades
5. Recuerde que puede usar materiales que estén a su alcance en el hogar.
6. Además, respecto a los números de página referenciados en la ficha, tenga en cuenta que, dependiendo del libro de texto que
tenga, pueden variar levemente.
7. Fíjese en los temas tratados para mayor precisión y ubícalos en el índice respectivo de cada libro.
5. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DOCUMENTO DE APOYO PEDAGÓGICO

SISTEMAS DE UNIDADES

MAGNITUD
El hombre asigna atributos significativos a las personas o a las cosas, tales como longitud, peso, belleza o patriotismo. Pero no todo atributo
que se asigna a un objeto se puede medir, expresar numéricamente. Existen procedimientos bien definidos para medir la longitud o el peso, pero no para
la belleza o el patriotismo. A los atributos o, hablando con más precisión en el campo de la ciencia, a las “propiedades” que son susceptibles de
medición las llamamos magnitudes. Ejemplos de magnitudes físicas son el tiempo, el volumen, la temperatura, la fuerza.

MEDIDA
Medir es comparar una cantidad cualquiera con otra de la misma especie que se toma como unidad. Medir una magnitud física es comparar cierta cantidad
de esa magnitud con otra cantidad de la misma que previamente se ha escogido como unidad patrón. Por tanto, una unidad es una cantidad arbitraria que
se ha escogido por convenio para comparar con ella cantidades de la misma magnitud.

SISTEMA DE UNIDADES
A lo largo de la historia el hombre ha necesitado emplear diversos sistemas de unidades para el intercambio comercial. Algunos han desaparecido y
otros persisten en nuestros días:
• El sistema anglosajón de medidas, vigente en algunos países de habla inglés: millas, pies, libras, Grados Farenheit.
• El sistema cegesimal (CGS): centímetro, gramo, segundo.
 • El sistema técnico: metro, kilogramo fuerza, segundo.
• El sistema Giorgi o MKS: metro, kilogramo, segundo.
• El sistema métrico decimal, muy extendido en ciencia, industria y comercio, y que constituyó la base para la elaboración del Sistema
Internacional.
Si bien cada país puede adoptar un sistema de unidades, existe una tendencia generalizada a adoptar un mismo sistema con el fin de facilitar
la cooperación y comunicación en el terreno científico y técnico. Es por ello que durante la XI Conferencia General de Pesas y Medidas
celebrada en París en 1960, tomó la resolución de adoptar el llamado con anterioridad Sistema Práctico de Unidades, como Sistema Internacional,
que es, precisamente, como se le conoce a partir de entonces.

MAGNITUDES FUNDAMENTALES
Son aquellas que no se pueden definir o expresar en términos de otras y es sobre éstas que se definen o expresan las demás magnitudes. Son aquellas que
se definen por sí mismas y son independientes de las demás.
 MAGNITUDES DERIVADAS
Son aquellas que se expresan en función de las magnitudes fundamentales.

Los múltiplos y submúltiplos de las unidades del SI representan potencias de diez de la unidad básica. Los múltiplos y submúltiplos más comunes
en el SI son:
FACTORES DE CONVERSION

LONGITUD
SUPERFICIE

VOLUMEN

MASA
DENSIDAD

PRESION

ENERGIA
 CONVERSION DE UNIDADES
Con estas equivalencias se pueden hacer conversiones, para lo cual se empleará el método llamado de multiplicar por uno.

Ejemplo 1

Convertir 8 m a cm.
Paso 1. Se escribe la cantidad con la unidad de medida que se desea transformar.
8m
Paso 2. Se anota el signo de multiplicación y una raya de quebrado, los dos signos nos indican que hacemos dos operaciones, una de multiplicación y
otra de división:
8 m x _________
Paso 3. Se debe tener presente la equivalencia unitaria entre las dos unidades involucradas, la que se va a transformar y la que se desea obtener, con lo
que se obtendrá el factor de conversión.
1 m= 100 cm
Mismo que se puede escribir como:
𝟏𝟎𝟎𝒄𝒎
𝟏𝒎
Dividimos una cantidad entre otra del mismo valor, pero expresada en diferente unidad de medida, el cociente resulta como un valor de uno, de ahí el
nombre del método (de multiplicar por uno).
Paso 4. Al obtener el factor de conversión se hacen las operaciones para que pueda eliminarse la unidad que se desea transformar:

Las líneas diagonales cancelan la unidad de 8 metros que se encuentra en el numerador con la de 1 metro del denominador por lo que se obtienen unidades
en cm.

Ejemplo 2

Convertir 12 kg a libras
Equivalencia: 1kg=2,2 lb
Factor de conversión
𝟐, 𝟐 𝒍𝒃
𝟏𝒌𝒈
Conversión

Ejemplo 3

Convertir 100 millas a km

Equivalencia: 1milla = 1,609 km
Factor de conversión
𝟏, 𝟔𝟎𝟗 𝒌𝒎
𝟏 𝒎𝒊𝒍𝒍𝒂
Conversión

Ejemplo 4

𝒌𝒎 𝒎
Convertir 𝟖𝟎 𝒉 a 𝒔
Equivalencia
1km = 1000 m y 1h= 3600 s
Conversiones:

Ejemplo 5

𝟏𝟐 𝒎𝒊𝒍𝒍𝒂𝒔 𝒎
Convertir a
𝒉 𝒔
Equivalencia
1 milla = 1,609 km 1km =1000m 1h= 3600 s
Conversiones

Ejemplo 6

Un satélite viaja por el espacio a una velocidad de 18 000 millas por hora. ¿En cuántos segundos recorrerá 200 millas?
Solución:
Datos:
d= 200 millas
t=? v= 18 000 millas/hora
𝑑 𝑑
De la fórmula: 𝑉 = 𝑡 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 (𝑡): 𝑡 = 𝑉
Sustitución
200 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠
𝑡= 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠 𝑡 = 0,011 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
1800
ℎ𝑜𝑟𝑎

Conversión Unidades
3600 𝑠
0,011 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑥 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 = 𝟒𝟎 𝒔

Ejemplo 7

El leopardo es el felino más rápido, puede alcanzar velocidades de 130 km/h. Convertir ese valor a m/s.
Equivalencias:
1km = 1000 m
1 h= 3600 s
Factores de Conversión
𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒎 𝟏𝒉
𝒚
𝟏 𝒌𝒎 𝟑𝟔𝟎𝟎 𝒔
Conversión

Unidades de Temperatura

La temperatura se puede expresar en diferentes escalas de temperatura. Tres escalas de temperatura usadas comúnmente son:
Celsius, Kelvin (absoluta) y Fahrenheit.
La unidad de temperatura en las escalas Celsius y Fahrenheit se llama grado. El signo de grado no se utiliza con la temperatura Kelvin.
Grados Celsius = °C
Kelvin (absoluta) = K
Grados Fahrenheit= °F
Se han deducido fórmulas matemáticas para convertir una temperatura de una escala en la temperatura correspondiente en otra escala:

𝑲 = °𝑪 + 𝟐𝟕𝟑
𝟗
°𝐅 = °𝑪 + 𝟑𝟐
𝟓

𝟓
°𝐂 = (°𝑭 − 𝟑𝟐)
𝟗

Ejemplo 8

La temperatura normal del cuerpo humano es de 37°C, convertir esta temperatura a °F.
Fórmula:
𝟗
°𝐅 = °𝑪 + 𝟑𝟐
𝟓
Sustitución:
𝟗
°𝐅 = (𝟑𝟕 °𝑪) + 𝟑𝟐
𝟓

°F= 98,6
Ejercicio 8

La temperatura en un día de verano en el Puerto de Veracruz es de 100 °F. Convertir la temperatura a °C.
Fórmula:
𝟓
°𝐂 = (°𝑭 − 𝟑𝟐)
𝟗

Sustitución:
𝟓
°𝐂 = (𝟏𝟎𝟎°𝑭 − 𝟑𝟐 °𝐂 = 𝟑𝟕, 𝟕𝟖
𝟗

ACTIVIDAD PROPUESTA:

1. Realice las siguientes conversiones utilizando los valores que se presentan en la siguiente tabla:

a) 2 millas/h a m/s
b) 10 km/h a m/s
c) 8 km/h a cm/s
d) 60 kgf a N
e) 10 N a dinas
f) 30 N a kgf
g) 200 g a libras
h) 23 cm a pulg
i) 5 m3 a litros
j) 5 pie a m

2. La temperatura en un día de verano en la bella ciudad de Guayaquil es de 104°F. Convierta esa temperatura a °C. R= 40 °C

3. La temperatura en un día de invierno en el pico del Altar es de -2°C. Convierta esa temperatura a °K. R= 271 °K

4. Para celebrar el día del niño, Mateo, que cursa 2° año de EGB, llevará dos galones de jugo de naranja, como no tiene como medir ese
volumen, los convertirá a litros. R= 2,5708 l

5. Ricardo participará en Estados Unidos en una carrera de autos de las 100 millas de Indianápolis. Convierta a km ese valor. R= 160,93 Km
FUENTES DE CONSULTA

https://www.icai.es/articulo-revista/el-sistema-internacional-de-unidades-si-revisado/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14004981/helvia/sitio/upload/MAGNITUDES_FISICAS_4_ESO_1.pdf
https://www.uv.mx/personal/aherrera/files/2014/08/00.-APUNTES-DE-FISICA-Unidad-I.pdf
https://www.frro.utn.edu.ar/repositorio/secretarias/sac/ingreso/archivos/Unidad_1_fisica.pdf
http://www.eula.cl/giba/wp-content/uploads/2017/09/sistemas-de-unidades-internacionales-factores-de-conversion-constantes-fisicas.pdf
https://preparatoriaabiertapuebla.com/wp-content/uploads/2017/11/CONVERSION-DE-UNIDADES.pdf

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES FIRMA NOMBRE: Ángel Rodrigo Cubiña NOMBRE: Roberto Revelo
José Freire
Franklin López
Inés Ochoa
Ángel Totoy NOMBRE: Marco Antonio Lara NOMBRE: Hugo Jácome
Fernanda Barragán
Marco Lara
Mirian Carrillo
Fecha: 2021 – 09 – 10 Fecha: 2021 – 09 – 10 Fecha: 2021 – 09 – 10